《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

文檔僅供參考PAGE1《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉輝【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文,知道課文講了幾件事，并能說出課文的主要內(nèi)容。2.能借助查資料的方法了解當(dāng)時的社會背景，理解周恩來立志的原因。樹立遠(yuǎn)大理想和社會責(zé)任意識。3.學(xué)習(xí)作者因果關(guān)系的表達(dá)或構(gòu)段方式。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文,知道課文講了幾件事，并能說出課文的主要內(nèi)容。2.能借助查資料的方法了解當(dāng)時的社會背景，理解周恩來立志的原因。樹立遠(yuǎn)大理想和社會責(zé)任意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.默讀課文。知道課文講了幾件事，并能說出課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者因果關(guān)系的表達(dá)或構(gòu)段方式?！窘虒W(xué)過程】一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。二、鞏固復(fù)習(xí)1.讀字組詞2.速讀課文，說一說課文寫了幾件事？預(yù)設(shè)：（1）12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到外國人占據(jù)的地方去玩，這讓他疑惑不解。（2）周恩來在外國人占據(jù)的地方親眼目睹一位中國婦女的親人被外國人汽車軋死后，卻無處說理。（3）在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。三、品讀釋疑（一）小組合作學(xué)習(xí)：1.你能不能用一個簡短的句子說出周恩來立志的原因？2.少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”請思考：為什么周恩來不解地問？3.這個故事的結(jié)尾說“此時的周恩來才真正體會到‘中華不振’這四個字的沉重分量。”現(xiàn)在你體會到了么？預(yù)設(shè)：1.中華不振2.因?yàn)榇藭r的周恩來對中國當(dāng)時的現(xiàn)狀了解的還不全面，還沒有親身經(jīng)歷，沒有親眼目睹當(dāng)時侵略者對中國人民實(shí)施的惡行。3.中華不振就是我們總是被帝國主義列強(qiáng)欺負(fù)。中華不振就是中國人受到委屈都沒人管。中華不振就是中國人不敢?guī)椭袊恕Ｖ腥A不振就是中國人在自己的國家里，生活很困難，而外國人卻過得很好，還欺負(fù)我們中國人。（二）重點(diǎn)語句分析1.比較：①這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。②他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。第一句中寫到的場景是“熱鬧非凡”，而中國的婦女在“哭訴”。2.她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。從“不但不”“反而”能看出中國巡警的可惡。3.圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？從這個反問句能看出圍觀的中國人也是敢怒不敢言。4.此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。從這個比喻句能看出周恩來耳聞目睹了“中華不振”，內(nèi)心很焦灼，他急切地想拯救處在水深火熱中的祖國和人民。5.魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句:“你再說一遍，為什么而讀書？”，“為中華之崛起而讀書!”從“為之一振”“竟然”能看出魏校長聽到周恩來回答“為中華之崛起而讀書”時，感到很意外，很吃驚，很驕傲，很佩服！6.周恩來的志向和別的同學(xué)有什么不同?其他同學(xué)為親人、為明理、為做官。他們都是為了滿足自己的生活需求！周恩來“為中華之崛起而讀書”把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。7.這個故事和之前的故事之間，怎么聯(lián)系起來呢？用因果關(guān)系的方式，把這三個故事串起來?！罢衽d中華”就是串聯(lián)這個故事的一條線索。（三）閱讀方法解密：結(jié)合背景理解課文內(nèi)容1.每個人都生活在一定的時代背景下，作為反映生活的文章更是離不開當(dāng)時的社會背景。因此，在閱讀中，我們可以通過了解文章的時代背景，了解作者的生活背景、人生觀等，進(jìn)而達(dá)到深入理解課文的目的。2.運(yùn)用：學(xué)習(xí)本文應(yīng)該了解20世紀(jì)初的中國社會的背景：當(dāng)時處在清朝末年，清政府腐敗無能，相繼與帝國主義國家簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款，使得國家越來越貧窮，老百姓生活在水深火熱之中。四、課堂小結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了周恩來少年勵志的故事，很激勵人對不對，同學(xué)們有沒有收獲？五、主題延伸如果有人問你“為什么而讀書”，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。（課后小練筆）示例：為了快樂成長而讀書。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺燈旁，看著《中外名人名著》，感覺特別好。看完后，許地山的《落花生》讓我明白：人