牛津8b第6單元語法

匯報(bào)人：牛津8b第6單元語法日期:目錄單元概述時(shí)態(tài)和語態(tài)被動(dòng)語態(tài)情態(tài)動(dòng)詞句子結(jié)構(gòu)名詞性從句定語性從句虛擬語氣01單元概述Chapter掌握8種動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)（現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)、過去完成進(jìn)行時(shí)、將來完成時(shí)、將來完成進(jìn)行時(shí)、過去將來完成時(shí)）的構(gòu)成和用法。學(xué)習(xí)并列連詞but、and、so等在句中的使用。掌握定語從句的用法。目標(biāo)與內(nèi)容理解和運(yùn)用動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)和語態(tài)是英語語法學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它們可以表達(dá)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、方式和狀態(tài)。時(shí)態(tài)和語態(tài)并列連詞用于連接兩個(gè)并列的句子，表達(dá)它們之間的邏輯關(guān)系。并列連詞定語從句用于修飾名詞或代詞，對(duì)它們進(jìn)行更詳細(xì)的描述。定語從句關(guān)鍵概念將不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)進(jìn)行對(duì)比，找出它們之間的異同點(diǎn)，有助于加深理解和記憶。對(duì)比學(xué)習(xí)練習(xí)使用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)通過大量的閱讀和寫作練習(xí)，熟練掌握各種時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用。將所學(xué)語法知識(shí)與其他知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于加深理解和記憶。030201學(xué)習(xí)策略02時(shí)態(tài)和語態(tài)Chapter表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的結(jié)果或影響，強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在的情況或結(jié)果?？偨Y(jié)詞現(xiàn)在完成時(shí)由助動(dòng)詞have/has+過去分詞構(gòu)成，常與already，yet，just等副詞連用，表示動(dòng)作已完成或剛剛完成。詳細(xì)描述現(xiàn)在完成時(shí)表示過去的過去，即在過去某一動(dòng)作之前已經(jīng)完成了另一個(gè)動(dòng)作。過去完成時(shí)由助動(dòng)詞had+過去分詞構(gòu)成，常與before等連詞連用，表示過去的過去。過去完成時(shí)詳細(xì)描述總結(jié)詞表示過去發(fā)生的動(dòng)作一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會(huì)繼續(xù)下去?？偨Y(jié)詞現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)由助動(dòng)詞have/has+been+現(xiàn)在分詞構(gòu)成，常與for引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用，表示動(dòng)作的持續(xù)性和結(jié)果。詳細(xì)描述現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)總結(jié)詞表示過去的過去某一動(dòng)作一直持續(xù)到過去另一動(dòng)作之前，并且可能還會(huì)繼續(xù)下去。詳細(xì)描述過去完成進(jìn)行時(shí)由助動(dòng)詞hadbeen+現(xiàn)在分詞構(gòu)成，常與when等連詞連用，表示過去的持續(xù)性。過去完成進(jìn)行時(shí)03被動(dòng)語態(tài)Chapter主語+am/is/are+動(dòng)詞的過去分詞一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)主語+am/is/are+being+動(dòng)詞的過去分詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)主語+have/has+been+動(dòng)詞的過去分詞現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)主語+have/has+been+being+動(dòng)詞的過去分詞現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)的形式不知道或沒有必要指出動(dòng)作的執(zhí)行者時(shí)，使用被動(dòng)語態(tài)為了強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，使用被動(dòng)語態(tài)在某些固定短語中，使用被動(dòng)語態(tài)，如“據(jù)報(bào)道”、“據(jù)說”等被動(dòng)語態(tài)的用法把主動(dòng)語態(tài)的動(dòng)詞變成被動(dòng)語態(tài)的be動(dòng)詞+過去分詞形式如果主動(dòng)語態(tài)中有情態(tài)動(dòng)詞，把情態(tài)動(dòng)詞變成被動(dòng)語態(tài)的相應(yīng)形式把主動(dòng)語態(tài)的賓語變成被動(dòng)語態(tài)的主語，把主動(dòng)語態(tài)的主語變成被動(dòng)語態(tài)的賓語被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換04情態(tài)動(dòng)詞Chaptercan表示能力或可能性。例如：Icanswim.（我能游泳。）Canyoucometomyparty？（你能來參加我的聚會(huì)嗎？）may表示許可或可能性。例如：Youmayusethebathroom.（你可以使用浴室。）MayIhaveacookie？（我可以吃一塊餅干嗎？）might表示過去的可能性。例如：Hemightcometomorrow.（他明天可能會(huì)來。）MightIaskaquestion？（我可以問一個(gè)問題嗎？）could表示過去的能力或可能性。例如：Hecouldswimwhenhewasyoung.（他年輕時(shí)能游泳。）Couldyoupleasehelpme？（你能幫我嗎？）can，could，may，might的用法will表示將來時(shí)態(tài)的意愿或可能性。例如：Iwillgotothelibrarytomorrow.（我明天會(huì)去圖書館。）Willshecometotheparty？（她會(huì)來參加聚會(huì)嗎？）表示過去時(shí)態(tài)的意愿或可能性。例如：Hewouldcometoseemeifhehadtime.（如果他有時(shí)間和我會(huì)來看看我。）Wouldyoulikesomecoffee？（你想喝咖啡嗎？）表示建議或約定。例如：Shallwegoforawalk？（我們出去散步好嗎？）ShallIbringsomecookies？（我來帶一些餅干好嗎？）表示建議或責(zé)任。例如：Youshouldeatmorevegetables.（你應(yīng)該多吃蔬菜。）ShouldIcallhim？（我應(yīng)該給他打電話嗎？）wouldshallshouldwill，would，shall，should的用法haveto表示客觀必要性。例如：Ihavetogotothedoctortomorrow.（我明天必須去看醫(yī)生。）Doyouhavetogo？（你必須走嗎？）must表示強(qiáng)制或必要性。例如：Youmustfinishyourhomework.（你必須完成你的作業(yè)。）MustIgonow？（我現(xiàn)在必須走嗎？）oughtto表示應(yīng)該或應(yīng)當(dāng)。例如：Yououghttoapologizeforwhatyoudid.（你應(yīng)該為你所做的道歉。）OughtItogo？（我應(yīng)該去嗎？）must，haveto，oughtto的用法05句子結(jié)構(gòu)Chapter簡單句是英語中最基本的句子結(jié)構(gòu)，通常由一個(gè)主語和一個(gè)謂語構(gòu)成。簡單句的定義例如，“Johnisastudent.”（約翰是一名學(xué)生。）簡單句的例子主語和謂語是簡單句的必要成分，有時(shí)還可以包含其他成分，如賓語、表語、狀語等。簡單句的成分簡單句03并列句的連詞并列句中常用并列連詞來連接各個(gè)分句，如“and”、“but”、“or”、“so”等。01并列句的定義并列句是由兩個(gè)或多個(gè)簡單句組成，通常用逗號(hào)或并列連詞分隔。02并列句的例子例如，“Johnisastudent,andMaryisateacher.”（約翰是一名學(xué)生，而瑪麗是一名老師。）并列句復(fù)合句的定義01復(fù)合句是由一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句組成，從句作為主句的某個(gè)成分。復(fù)合句的例子02例如，“Johnisastudent,andMaryisateacher,soJohnislearningfromMary.”（約翰是一名學(xué)生，瑪麗是一名老師，因此約翰正在向瑪麗學(xué)習(xí)。）復(fù)合句的成分03主句和從句是復(fù)合句的基本成分，其中從句可以是名詞性從句、定語性從句和狀語性從句等。復(fù)合句06名詞性從句Chapter主語從句是一個(gè)句子作為主語，通常由一個(gè)引導(dǎo)詞和句子構(gòu)成。定義Whathesaidistrue.（他所說的都是真的。）例子what、who、whose、whatkindof、body、one等。常見引導(dǎo)詞主語從句例子Theproblemiswhowillgo.（問題是派誰去。）常見引導(dǎo)詞what、who、whom、whose、which等。定義表語從句是一個(gè)句子作為表語，通常出現(xiàn)在系動(dòng)詞后。表語從句定義同位語從句是一個(gè)句子作為同位語，通常出現(xiàn)在名詞后，對(duì)該名詞進(jìn)行補(bǔ)充說明。例子Thenewsthatwewillhaveanewteacheristrue.（我們將有一位新老師的消息是真的。）常見引導(dǎo)詞that、whether、who、whom、whose等。同位語從句07定語性從句Chapter用于描述名詞，限制其范圍，使其更具特定性。限定性定語從句對(duì)名詞進(jìn)行修飾和限制，使句子意思更加明確。它們通常由關(guān)系代詞（如who、which、that等）引導(dǎo)，用于描述名詞的特定性質(zhì)或特征。例如，“ThebookwhichIreadiscalled‘HarryPotter’”（我讀的那本書叫做《哈利·波特》）。在這個(gè)句子中，“whichIread”是限定性定語從句，用于修飾名詞“book”，使其特定化。總結(jié)詞詳細(xì)描述限定性定語從句用于補(bǔ)充說明名詞，不對(duì)其范圍進(jìn)行限制?？偨Y(jié)詞非限定性定語從句對(duì)名詞進(jìn)行補(bǔ)充說明，通常由關(guān)系代詞（如which、who、whose等）引導(dǎo)。它們并不像限定性定語從句那樣對(duì)名詞進(jìn)行嚴(yán)格的修飾和限制，而是提供一些額外的信息，使句子更加完整。例如，“Thebook,whichIreadlastweek,iscalled‘HarryPotter’”（那本書，我上周讀的，叫做《哈利·波特》）。在這個(gè)句子中，“whichIreadlastweek”是非限定性定語從句，用于補(bǔ)充說明名詞“book”。詳細(xì)描述非限定性定語從句08虛擬語氣Chapter在描述與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況時(shí)，我們通常使用虛擬語氣來表達(dá)。這種語氣常用于表達(dá)遺憾、不可能或與現(xiàn)實(shí)相反的情況?？偨Y(jié)詞使用虛擬語氣的形式是“would+動(dòng)詞原形”，例如“Iwouldgotoschool”表示“我本來要去上學(xué)”，但實(shí)際上沒有去。這種語氣也可以用于表達(dá)建議或請(qǐng)求，例如“Iwouldlikeacupofcoffee”表示“我想要一杯咖啡”。詳細(xì)描述與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬語氣VS當(dāng)我們描述與過去事實(shí)相反的情況時(shí)，我們通常使用虛擬語氣來表達(dá)。這種語氣常用于表達(dá)遺憾、不可能或與過去現(xiàn)實(shí)相反的情況。詳細(xì)描述使用虛擬語氣的形式是“wouldhave+動(dòng)詞過去分詞”，例如“Iwouldhavegonetoschool”表示“我本來應(yīng)該去上學(xué)”，但實(shí)際上沒有去。這種語氣也可以用于表達(dá)對(duì)過去事件的猜測(cè)或希望，例如“Theywouldhavefinishedtheirwork”表示“他們本來應(yīng)該已經(jīng)完成了他們的工作”?？偨Y(jié)詞與過去事實(shí)相反的虛擬語氣總結(jié)詞當(dāng)我們描述與將來事實(shí)相反的情況時(shí)，我們通常使用虛擬語