2023下半年小學(xué)教師資格筆試真題及答案解析

2023下半年小學(xué)老師資格筆試真題及答案解

析：《教化教學(xué)學(xué)問與實(shí)力》

留意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。100.66%

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)

分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)36.

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用

2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未

選均無分。

1.”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"這句話出自()。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《高校》

D.《師說》

【答案】B。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"這句話出自《論語》

2.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方

法是()。

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B.智育與體育相結(jié)合

C學(xué)問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D.教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【答案】Do馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教化與生

產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

3.小學(xué)生常常"好心辦壞事"，其緣由主要是()。

A.道德情感不深

B.道德意志不強(qiáng)

C.道德相識(shí)不足

D.道德自律不夠

【答案】Co小學(xué)生好心辦壞事主要是因?yàn)榫邆涞赖虑楦?，但道?/p>

相識(shí)不足造成的。

4.我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》確定實(shí)施九年義務(wù)

教化的時(shí)間為()。

A.1982年

B.1986年

C.2000年

D.2023年

【答案】Bo首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》的時(shí)間是

1986年，其次次修訂是在2023年。

5.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的勝利，往往要追溯到啟蒙教練的培育。這說明老師

勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)建性

B.長(zhǎng)期性

C.示范性

D.困難性

【答案】Bo長(zhǎng)期性是指人才培育的周期比較長(zhǎng)，教化影響具有滯后的

效果。因此優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員勝利時(shí)往往能追溯到啟蒙教練的培育。

6.在教化探討中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱藏性觀摩屬于()。

A.顯性視察

B.參與性視察

C.隱性視察

D.非參與性視察

【答案】Co隱性視察是指被調(diào)查者沒有意識(shí)到自己的行為已被視

察和記錄。探討者透過單向玻璃進(jìn)行隱藏性視察時(shí)，被視察者就沒有

意識(shí)到自己的行為已被視察和記錄。

7.假如發(fā)覺有人煤氣中毒，首先實(shí)行的正確措施是()。

①馬上打開門窗，給房間通風(fēng)②給中毒者飲水，防止口渴

③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】Bo煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含

碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應(yīng)實(shí)

行的急救措施是:剛好打開門窗通風(fēng)換氣，快速將病人轉(zhuǎn)移到空氣簇新

的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。

8.在板書生字時(shí)，老師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫

出來，以引起學(xué)生的留意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是()。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺后像

C感覺補(bǔ)償

D.感覺對(duì)比

【答案】Do不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時(shí)

對(duì)比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的留意。

9.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲處，這種心理現(xiàn)象屬于

()。

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.雙重趨避式?jīng)_突

【答案】Bo寫作業(yè)和老師懲處都是學(xué)生力圖回避的威逼性目標(biāo)，

產(chǎn)生的是雙避沖突。

10.小學(xué)生學(xué)習(xí)了四邊形以后，再學(xué)習(xí)平行四邊形。這種學(xué)習(xí)屬于

()。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.歸屬學(xué)習(xí)

D.并列學(xué)習(xí)

【答案】Bo下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包涵范圍較低的新概念或

命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包涵范圍較高的適當(dāng)概念

或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。平行四邊形是四邊

形的下為概念，先學(xué)習(xí)四邊形，再學(xué)習(xí)平行四邊形屬于下位學(xué)習(xí)。

11.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心

理學(xué)家是()。

A.羅杰斯

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.佛洛伊德

【答案】Bo皮亞杰通過對(duì)偶故事法，探討得出兒童道德發(fā)展是一

個(gè)他律到自律的過程;科爾伯格通過道德兩難故事法，探討得出兒童道

德發(fā)展的三水平六階段理論。

12.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采納的冥想放松方法主要屬于

()o

A.行為療法

B.藝術(shù)療法

C.認(rèn)知療法

D.精神分析療法

【答案】Do冥想放松方法屬于自我示意的方法之一，它屬于精神

分析療法。

13.依據(jù)美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由探討機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)

體和課程專家提出的課程屬于0。

A.志向的課程

B.正式的課程

C.領(lǐng)悟的課程

D.運(yùn)作的課程

【答案】Ao美國(guó)聞名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次:一

是志向的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課

程，五是閱歷的課程。

14.陶行知曾用松樹和牡丹比方育人:用松樹的肥料培育牡丹，牡丹

會(huì)瘦死;用牡丹的肥料培育松樹，松樹會(huì)被燒死，這一比方運(yùn)用到教學(xué)

上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是0。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則

D.按部就班原則

【答案】Bo陶行知的比方用在教學(xué)中，是指要根握學(xué)生的不同特

點(diǎn)進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。

6張老師對(duì)《匆忙》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將"體會(huì)時(shí)間的珍貴,

并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于0。

A.學(xué)問性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

【答案】D。體會(huì)時(shí)間的珍貴，并懂得珍惜時(shí)間屬于情感性目標(biāo)。

16.綜合課程打破了學(xué)科界限和學(xué)問體系，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的階段，

以社會(huì)和個(gè)人最關(guān)切的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)窯的組織形

式是()。

A.垂直組織

B.橫向組織

C.縱向組織

D.螺旋式組織

【答案】Bo縱向組織，是指依據(jù)學(xué)問的邏輯序列，從已知到未

知、從詳細(xì)到抽象等先后依次組織編排課程內(nèi)容。橫向組織，是指打

破學(xué)科的學(xué)問界限和傳統(tǒng)的學(xué)問體系，依據(jù)學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)

展階段須要探究的、社會(huì)和個(gè)人最關(guān)切的問題為依據(jù)，組織課程內(nèi)

容，均成一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專題。

17.老師上課時(shí)所運(yùn)用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于

()。

A.教材

B.教案

C.教參

D.教科書

【答案】Ao教材是老師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教

科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題

干所描述的教學(xué)資源屬于教材。

18.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技

能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是()。

A.陶冶法

B.探討法

C.練習(xí)法

D.講授法

【答案】Co練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地進(jìn)

行實(shí)際操作，以鞏固學(xué)問、形成技能的方法。練習(xí)法有利于技能、技

巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

19.以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步

程度選行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于()。

A.肯定評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】D。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比

較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。以自身作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不

同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。

20.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于0。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】Co課程表本身是一種“隱藏的課程”，它向?qū)W生傳遞著一

些社會(huì)所須要的價(jià)值觀念。

二、解答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡(jiǎn)述知覺的一般特性。Hengchangxinglijiexingzhixiangjizhong

zhengtixing7.

【參考答案】知覺的一般特性包括：

⑴選擇性

人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反

映的特性即知覺的選擇性。

(2)整體性

知覺的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并

不是把知覺對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而總是把它感知為統(tǒng)一的整

體。

⑶理解性

人在知覺某事物時(shí)，總是利用已有的學(xué)問和閱歷去相識(shí)知覺對(duì)象

的特征。

(4)恒常性

在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體

時(shí)，雖然該知覺對(duì)象的物理屬性(大小、形態(tài)、明度、顏色等)受環(huán)境狀

況的影響而有所變更，但是對(duì)它的知覺卻保持相對(duì)穩(wěn)定性，知覺的這

種特征即恒常性。

22.簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。7.

【參考答案】

學(xué)校教化產(chǎn)生的條件包括以下幾個(gè)：

(1)生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生供應(yīng)了物質(zhì)

基礎(chǔ)。

(2)腦力腦動(dòng)和體力勞動(dòng)相分別為小學(xué)供應(yīng)了特地從事教化活動(dòng)的

學(xué)問分子。

(3)文字創(chuàng)建學(xué)問的積累為學(xué)校教化活動(dòng)的開展供應(yīng)了有效的教化

手段與充分的教化內(nèi)容。

(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生須要特地的機(jī)構(gòu)來培育官吏和學(xué)問分子來為統(tǒng)

治階級(jí)服務(wù)。

23.簡(jiǎn)述《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》所提出的基本理念。

【參考答案】

小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本理念包括：

(1)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本

敬重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主

動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化教學(xué)規(guī)律，供應(yīng)適合的教化，促

進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康歡樂成長(zhǎng)。

(2)提倡以師德為先

酷愛小學(xué)教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體

系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛

心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生

健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

(3)重視老師實(shí)力提升

把學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐實(shí)

力;探討小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教化教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持

實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)實(shí)力。

(4)踐行終身學(xué)習(xí)理念

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教化理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷

和做法;優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)

和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

三、材料分析題(本大題共2個(gè)小題，每小題20分，共40分)閱讀材

料，并回答問題。io.8

24.材料:

某小學(xué)四⑶班語文老師要求學(xué)生用"假如…就…只能…”的句式來

談?wù)勛约旱闹鞠?。學(xué)生甲："媽媽常對(duì)我說，‘假如你不好好學(xué)習(xí)，就考

不上高校，考不上高校，只能去當(dāng)清潔工”學(xué)生乙："我爸爸常常教

化我，’假如你不好好學(xué)習(xí)，就考不上高校，考不上高校，只能像我一

樣去打工'學(xué)生丙："老師常常告知我們…”全班絕大多數(shù)學(xué)生的志向

都是"好好學(xué)習(xí)，考上高校"，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。

問題：

(1)你如何看待"好好學(xué)習(xí)，考上高校"成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一志向

的現(xiàn)象?(10分)

(2)針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教化?(10分)

【參考答案】

⑴學(xué)生把"好好學(xué)習(xí)，考上高校”作為自己的唯一志向是片面，不

科學(xué)的。志向教化是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的志

向是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的緣由

主要有以下幾個(gè)方面。

首先，社會(huì)壞境的影響。中國(guó)傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為"勞心者治人，

勞力者治于人"，即認(rèn)為體力勞動(dòng)者要低于腦力勞動(dòng)者，在這樣的觀念

影響下，人們普遍認(rèn)為必需考上高校才能有一個(gè)風(fēng)光的工作，才能成

為人上人。

其次，學(xué)校教化的影響。在傳統(tǒng)應(yīng)試教化制度的影響下，學(xué)校和

社會(huì)都把升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)檔次成

了衡量孩子有無出息的標(biāo)準(zhǔn)。

最終，家庭教化方式的影響。在社會(huì)和學(xué)校的雙重壓力下，家長(zhǎng)

不得不強(qiáng)迫孩子考上高校，同時(shí)，望子成龍的急迫心情以及家長(zhǎng)之間

相互攀比的風(fēng)氣，也會(huì)導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許多不良的影響：一是升學(xué)的壓力和繁重

的學(xué)習(xí)任務(wù)超出了孩子的心理發(fā)展水平和承受實(shí)力，使孩子丟失該有

的天真爛漫;二是許多兒童無法剛好調(diào)整，緩解壓力，導(dǎo)致自身心情易

產(chǎn)生猛烈變更，最終導(dǎo)致心理失調(diào);三是兒童因此成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的

機(jī)器，不能全面健康的發(fā)展。

(2)針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向教化應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

首先，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的志向。

老師要了解和分析學(xué)生志向的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的志向總是通過

一些詳細(xì)事情的憧憬或看法表示出來，老師要了解學(xué)生的看法和傾

向，了解學(xué)生的狀況，加以梳理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的志

向。

其次，動(dòng)之以情曉之以理，避開板起臉孔談志向。

老師在進(jìn)行志向教化的時(shí)候，可以實(shí)行多種形式的教化活動(dòng)形

式，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立健康的志向。

再次，按部就班，促使學(xué)生朝著志向不斷奮進(jìn)。

由于學(xué)生年齡、經(jīng)驗(yàn)和文化水平的差異，因而對(duì)志向的相識(shí)也有

所差別，老師要從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手，主動(dòng)地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的志向而

奮進(jìn)。

最終，以德啟智，德智相長(zhǎng)，在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，滲透志向信念

教化的思想。

老師要在日常的教學(xué)工作中，把志向教化與各科教學(xué)緊密地結(jié)合

起來，為學(xué)生滲透正確和主動(dòng)向上的志向教化。

25材料:

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問題：一個(gè)服裝廠安排做660套衣

服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天

要做多少套？

為了讓學(xué)生主動(dòng)參與，孫老師把題目改編為："六一"兒童節(jié)要到

了，我們?nèi)昙?jí)要參與表演，須要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)

做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離"六一"兒童節(jié)還有2天，請(qǐng)你幫

忙算算每天須要完成多少套?奇妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛

好...

問題：

(1)對(duì)孫老師勝利的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)析。(10分)

(2)闡述老師處理教材內(nèi)容時(shí)的基本要求。(10分)

【參考答案】

(1)教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起學(xué)生主動(dòng)

的學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程，在教學(xué)中，老師可以采納編故事和創(chuàng)設(shè)

問題的形式進(jìn)行教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)通過故事的引

導(dǎo)和肯定的問題情境聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)

簇新、獨(dú)特的教學(xué)情境，有效的激發(fā)愛好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和探

究實(shí)力。

材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感愛好的六一

兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的愛好，同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，奇

妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。

(2)老師在處理教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，深化了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)

生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對(duì)學(xué)生狀況的了解程度。老師在

處理教材時(shí);要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有學(xué)問

和生活閱歷設(shè)計(jì)富有情趣的教化教學(xué)活動(dòng)。

其次，老師在處理教材時(shí)應(yīng)留意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與新奇心，向?qū)W生多供應(yīng)參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)?/p>

自主探究和合作溝通的過程中理解學(xué)問，解決問題。

第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過

大，學(xué)問點(diǎn)邊多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，學(xué)問點(diǎn)過

少，則奢侈時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度，

就是指學(xué)問的難度，也就是老師挖掘教材的程度。教學(xué)的難度太小，

不簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)的難度過大，簡(jiǎn)單挫傷學(xué)困生和中

等生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,所以符合學(xué)生"最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度，有利于

學(xué)生自信念的培育。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第

1小題計(jì)分，40分?？荚嚳梢罁?jù)所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文

與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為

美術(shù)。）

請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無

分。

26、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下文，并按要求作答。32

材料一四年級(jí)寫作課”說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容

在自己的成長(zhǎng)過程中，你是不是有許多心里話想說，卻沒有機(jī)會(huì)

說出來?這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧!例如，對(duì)老師

說，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心;對(duì)媽媽說，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把

我當(dāng)小孩看;對(duì)鄰居叔叔說，感謝您多年來對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助;對(duì)小伙

伴說，我們不要再相互起外號(hào)了，這樣不文明……,總、之，敞快樂扉，

把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就肯

定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對(duì)方聽，再依據(jù)別人

的看法改一改.

材料二某小學(xué)生的習(xí)作

我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎?因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就

可以隨意打兒子或者打女兒，他們都不行以還手，不然他會(huì)被說不敬

重長(zhǎng)輩，而且每天穿西裝穿皮鞋多帥啊!假如上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可

以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺可真爽啊，假如兒子求我?guī)退I玩

具可高傲的說不買，他會(huì)始終求到我?guī)退I的時(shí)候他才會(huì)停下來求

我，當(dāng)爸爸好處真多啊!我再告知當(dāng)爸爸最終一個(gè)好處就是……可以隨

意買東西，想買什么就買什么，當(dāng)兒子的話什么都不行以買。咦!我想

到了還可以當(dāng)媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當(dāng)爸

爸。

請(qǐng)依據(jù)上述材料完成下列認(rèn)為：

(1)設(shè)計(jì)本次寫作課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)13

(2)分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點(diǎn)。(15分)13

(3)為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評(píng)語。(10分)6

【參考設(shè)計(jì)】

(1)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能:能移通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和詳細(xì)的事例來表達(dá)內(nèi)心的真情

實(shí)感，有自己的想法。能夠正確運(yùn)用冒號(hào)引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過程與方法:在溝通中增加表達(dá)的自信，并且學(xué)會(huì)傾聽、敬重別人

獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的相識(shí)。通過視察、探討和回憶等形式發(fā)

覺自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作為法。

情感看法價(jià)值觀:樂于與他人共享內(nèi)心的真實(shí)感受，情愿表達(dá)自

己，感受習(xí)作的歡樂并增加習(xí)作的自信念，逐步養(yǎng)成留心視察勤動(dòng)筆

的寫作習(xí)慣。

⑵難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要真實(shí)

自然。

分析:本次設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真

話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。做到情感真實(shí)自然。要重視

習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思索，習(xí)作后的再次溝通等。

(3)評(píng)語：你的愿望真有創(chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料作文中對(duì)

爸爸的描述讓老師看出來你對(duì)爸爸的視察還真是細(xì)心啊!列舉了那么多

當(dāng)爸爸的好處，我都能感受到你猛烈的愿望了。但是別忘了當(dāng)爸爸不

光威嚴(yán)啊，爸爸上班也是很累的，照看你也是很辛苦的。另外還要留

意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，"我再告知當(dāng)爸爸最終一

個(gè)好處”這句話中是不是丟了一個(gè)重要的字呢？

27、請(qǐng)依據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。

(10分)

(2)若指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說明

理由。(20分)

【參考設(shè)計(jì)】

(1)模型思想

數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物地特

征，數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)的模型思想是一般化

的思想方法，數(shù)學(xué)模型的主要模型形式是數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)式和圖表，因

而它與符號(hào)化思想有許多相同之處，同樣具有普遍的意義。

本課屬于乘積模型。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型:一

個(gè)是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和;另一個(gè)模型

是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)X數(shù)量、路程=速度X時(shí)間，這兩個(gè)常見的數(shù)

量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。

（2）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能:讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，

駕馭三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法:讓學(xué)生在探究計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)

新舊學(xué)問的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，

培育類比及分析，概括實(shí)力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

情感看法價(jià)值現(xiàn):讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)

學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受估算在生活中的應(yīng)用。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.視察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?（板書：因數(shù)末尾有0）

出示：60x50240x20

師：你是怎么口算的?（學(xué)生探討）

師：（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎?

2.這節(jié)課接著學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題：筆算乘法）

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算學(xué)問，為末尾有。的乘法筆算做好打算;復(fù)

習(xí)筆算學(xué)問，為中間有。的筆算除法做好打算，同時(shí)熟識(shí)乘法筆算的

基本步驟。

（二）巧用學(xué)問遷移，自主構(gòu)建新知

師：你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，一般列車每小時(shí)可行

106千米。

師：讀材料，你能提出什么問題?（學(xué)生探討）

L出示問題：特快列車每小時(shí)行160千米，30小時(shí)能行多少千米?

分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。

師：視察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)?（板書因數(shù)末尾有0）你想

怎么算?

提示學(xué)生①3為什么和6對(duì)齊?②積末尾的2個(gè)。是怎么得來的?③

假如末位對(duì)齊，個(gè)位上的0乘160得幾?這一步可以省略不寫嗎？

2.因數(shù)中間有0,計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?怎樣算更加簡(jiǎn)便。

兩個(gè)因數(shù)末位有0的簡(jiǎn)便算法是"先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)

因數(shù)末位一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫上幾個(gè)0。"

（板書：末尾有0不漏算。）

3.出示問題例題

一般列車每小時(shí)行106千米，30小時(shí)能行多少千米？

分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。

師：視察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)?（因數(shù)中間有0）應(yīng)當(dāng)留意

什么？

因數(shù)中間有。的乘法，用0乘這一步可以省略，但要留意用因數(shù)

哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對(duì)比選擇，駕馭豎式的簡(jiǎn)便寫法，在自主

探究中駕馭中間、末尾有0的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，要留意引導(dǎo)

學(xué)生在自主探究、合作溝通中體驗(yàn)各種算法，選擇出最優(yōu)的方法。）

（三）鞏固練習(xí)

師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國(guó)遨游吧！