人教（2019）高中語(yǔ)文 必修下冊(cè)同步訓(xùn)練第7課 (二)一名物理學(xué)家的教育歷程

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人教版（2019）高中語(yǔ)文必修下冊(cè)同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程

一、人教版（2019）高中語(yǔ)文必修下冊(cè)同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程word版含解析

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．魚(yú)鰭(qí)目眩(xuàn)怪誕(dàn)貪婪(lán)

B．人寰(huán)刨子(bào)鄙視(bǐ)對(duì)撞(chuànɡ)

C．浩瀚(hàn)湮沒(méi)(yān)畏葸(xǐ)潛心(qiǎn)

D．說(shuō)客(shuì)讕言(lán)亞原子(yà)要挾(xiá)

A

音形相近字字音分辨；形近字的字音

B.“撞”應(yīng)讀zhuàng；C.“潛”應(yīng)讀qián；D.“說(shuō)”應(yīng)讀shuō，“挾”應(yīng)讀xié。

故解析為：A

此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．漫游垂誕三尺杜撰困惑不解B．企圖高深莫?jiǎng)t柵欄驚詫不已

C．振動(dòng)微乎其微震驚冷嘲熱諷D．鯉魚(yú)自鳴得意神密細(xì)枝末節(jié)

C

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A項(xiàng)，誕—涎；B項(xiàng)，則—測(cè)；D項(xiàng)，密—秘。

故解析為：C

此題考查的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)字中的形近字，記憶字形可以根據(jù)詞義來(lái)記憶，例如“垂涎三尺”中“涎”的意思是“口水”，因此偏旁應(yīng)該是“氵”。還可以根據(jù)詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)記憶，如“密”側(cè)重于“距離”，“秘”側(cè)重于不公開(kāi)。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

①我感覺(jué)到的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。

②儀器成功產(chǎn)生了比地磁場(chǎng)強(qiáng)兩萬(wàn)多倍的磁場(chǎng)，而這正是加速一束電子所的。

③如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅就是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周?chē)臻g的不可看見(jiàn)的各種。

A．熟習(xí)必須振動(dòng)B．熟悉必需振動(dòng)

C．熟習(xí)必需震動(dòng)D．熟悉必須震動(dòng)

B

近義詞辨析

熟習(xí)：指(對(duì)某種技術(shù)、學(xué)問(wèn))掌握得很熟練，了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。必須：①表示事理上或情理上的必要；一定要。如，學(xué)習(xí)必須努力。②加強(qiáng)命令語(yǔ)氣。如，明天你必須來(lái)。必需：指一定要有的、不可缺的。如，生活必需品。振動(dòng)：指物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷作往復(fù)運(yùn)動(dòng)。震動(dòng)：指受外力影響而顫動(dòng)，也可引申為(重大的事件、消息等)使人心不平靜。

故解析為：B

本題主要讓我們辨析近義詞語(yǔ)的區(qū)別，做這道題目首先要辨析詞語(yǔ)的異同，辨析這幾個(gè)詞語(yǔ)可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語(yǔ)方面進(jìn)行辨析；其次從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，被慢慢暢游在水底睡蓮之中的鯉魚(yú)所陶醉。

B．科幻影片《星際穿越》使公眾對(duì)理論物理產(chǎn)生濃厚興趣，也許很多人不知道，這部影片的發(fā)起人是美國(guó)理論物理學(xué)家基普·索恩。

C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

D．睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)的原因，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用。

B

搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A項(xiàng)“被……所陶醉”應(yīng)改作“為……所陶醉”，也可以將“所”字刪去；

C項(xiàng)應(yīng)在“更高維數(shù)世界”后補(bǔ)上“的說(shuō)法”，作“鄙視”的賓語(yǔ)；

D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)將“的原因”刪去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用”?；蛘邔ⅰ耙?yàn)椤眲h去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運(yùn)動(dòng)的原因，是有一種看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類(lèi)題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

5．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．正值創(chuàng)作鼎盛時(shí)期的王小波突然撒手人寰，人們?yōu)樗脑缡疟В鼮槲膲膿p失惋惜。

B．沈治邦教授多年來(lái)潛心研究理論物理，終于在愛(ài)因斯坦未完成的“統(tǒng)一場(chǎng)論”上有了重大突破，他為此自鳴得意了很長(zhǎng)時(shí)間。

C．什么老，什么身體精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，卻成了畏葸不前的借口。

D．對(duì)于科學(xué)精神匱乏的國(guó)度來(lái)說(shuō)，對(duì)常識(shí)和理性的呼喚，才是真正的雪中送炭。

B

成語(yǔ)的使用

自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。形容自我欣賞。不合語(yǔ)境。

故解析為：B

此題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、前后矛盾、不合語(yǔ)境。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類(lèi)型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。

6．對(duì)下列句子中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。(擬人)

B．鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開(kāi)來(lái)。(比喻)

C．他對(duì)我們說(shuō)：“我出了村就過(guò)了河，過(guò)了河就進(jìn)了城，進(jìn)了城就有本事了?！?頂真、排比)

D．就像我們看不見(jiàn)我們周?chē)目諝夂涂臻g一樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴(lài)以生存的水。(比喻)

D

修辭手法的分析、運(yùn)用

D“鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴(lài)以生存的水”，擬人手法。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，正確的一項(xiàng)是（）

A．于是鳳蝶找到樹(shù)陰里，收攏四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花叢飛去。

B．花所請(qǐng)的媒人，有風(fēng)、有水、有昆蟲(chóng)。大概請(qǐng)昆蟲(chóng)做媒的花頂多頂多。

C．我常常給自己提出一些只有小孩才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題，比如水池中的鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜纾?/p>

D．我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱(chēng)為“力”——來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。

D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

A句中“它就不出去”后面應(yīng)該用分號(hào)，表示兩層意思的并列。

B句中的頓號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)，因?yàn)椤坝酗L(fēng)”“有水”“有昆蟲(chóng)”并不是句中詞語(yǔ)的并列。

C句后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)該為句號(hào)，因?yàn)槿洳⒉槐硎疽蓡?wèn)語(yǔ)氣。

故解析為：D

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。

8．下面是對(duì)成為一名物理學(xué)家的教育歷程的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．童年的第一件趣事說(shuō)明保持一顆童心才是最重要的，正是這顆童心引導(dǎo)閱讀了大量的歷險(xiǎn)故事，并使對(duì)多維空間的存在充滿強(qiáng)烈的探索欲望。

B．他把愛(ài)因斯坦的理論當(dāng)成一個(gè)“偵探故事”來(lái)閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對(duì)這一秘密刨根問(wèn)底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。

C．“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

D．高中時(shí)代，本應(yīng)“在棒球場(chǎng)或籃球場(chǎng)玩?！?，享受青春年華，但卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉(cāng)庫(kù)，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場(chǎng)中纏繞22英里長(zhǎng)的銅線”，自己動(dòng)手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛(ài)因斯坦理論，探究反物質(zhì)。進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及踏實(shí)的性格，顯露出一個(gè)科學(xué)工的潛能。

A

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

A項(xiàng)，童年的第一件趣事說(shuō)明的是興趣是最重要的。

故解析為：A

此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

一個(gè)著名科學(xué)家在美國(guó)的學(xué)習(xí)歷程

麻省理工學(xué)院的中國(guó)高才生

經(jīng)過(guò)日日夜夜的海上顛簸，錢(qián)學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號(hào)”郵輪，終于來(lái)到了大洋彼岸。

錢(qián)學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說(shuō)是名師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，以及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院院士。

正常的、繁忙的學(xué)生生活開(kāi)始了。開(kāi)頭，錢(qián)學(xué)森選修了航空系的六門(mén)課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門(mén)課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時(shí)，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這很適合錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他認(rèn)真聽(tīng)講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個(gè)子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國(guó)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)異乎尋常。

錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)精神和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國(guó)學(xué)生錢(qián)學(xué)森才智過(guò)人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問(wèn)既準(zhǔn)確無(wú)誤，又干凈利落。特別是錢(qián)學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對(duì)抽象概念的理解力，進(jìn)行邏輯推理的能力，以及解決問(wèn)題的技能、技巧，都是非凡的。

投師馮·卡門(mén)教授

錢(qián)學(xué)森永遠(yuǎn)銘記父親的教誨：在這個(gè)世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識(shí)。為此，錢(qián)學(xué)森懷著強(qiáng)烈的求知欲望投師著名的空氣動(dòng)力學(xué)家馮·卡門(mén)教授。

立志為祖國(guó)的科技事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，這就是錢(qián)學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門(mén)曾對(duì)錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“人類(lèi)要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開(kāi)宇宙的秘密。這就離不開(kāi)航空和火箭技術(shù)，離不開(kāi)空氣動(dòng)力學(xué)。而目前還很貧窮的國(guó)家和民族，要想趕上強(qiáng)國(guó)和富國(guó)，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國(guó)服務(wù)的思想很好。這對(duì)你的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是非常需要的?！?/p>

馮·卡門(mén)向錢(qián)學(xué)森提出了幾個(gè)有關(guān)力學(xué)方面的問(wèn)題。出乎馮·卡門(mén)教授意料的是，錢(qián)學(xué)森對(duì)這些問(wèn)題竟然對(duì)答如流，他感到，這位中國(guó)學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當(dāng)即表示，愿意破格錄取錢(qián)學(xué)森為他的博士研究生。

馮·卡門(mén)把數(shù)學(xué)看作是打開(kāi)自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重?cái)?shù)學(xué)功底。而錢(qián)學(xué)森恰恰具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦，這正好是馮·卡門(mén)所樂(lè)意見(jiàn)到的。他對(duì)錢(qián)學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評(píng)述：錢(qián)學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準(zhǔn)確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個(gè)青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開(kāi)朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。

(節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢(qián)學(xué)森》)

9．錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾方面？下面對(duì)文章內(nèi)容的概括不正確的一項(xiàng)是（）

A．信念堅(jiān)定，心系祖國(guó)，治學(xué)認(rèn)真，一絲不茍。

B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。

C．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦。

D．具有敏銳的思維判斷能力。

10．下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．錢(qián)學(xué)森選修了航空系的六門(mén)課程，每一門(mén)課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。

B．錢(qián)學(xué)森的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國(guó)學(xué)生才智過(guò)人，思維敏捷。

C．錢(qián)學(xué)森對(duì)馮·卡門(mén)教授提出的所有數(shù)學(xué)問(wèn)題都對(duì)答如流，這讓馮·卡門(mén)教授很是意外。

D．本文通過(guò)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。

E．麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，這恰好適應(yīng)了錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

11．請(qǐng)你就對(duì)“信念”“天賦”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合文本中錢(qián)學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9．B

10．B；C

11．(要點(diǎn))信念方面：堅(jiān)定的信念是人生奮斗的動(dòng)力(信念是成才的靈魂)。①樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)；②選準(zhǔn)具體的奮斗目標(biāo)，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績(jī)。

(要點(diǎn))天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨(dú)特的潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。

傳記類(lèi)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類(lèi)題目雖然有一定的開(kāi)放性，但解析必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。

9．B

．“并能很快出成果”于文無(wú)據(jù)

B

．“并能很快出成果”于文無(wú)據(jù)

B．“并能很快出成果”于文無(wú)據(jù)。

10．B．“中國(guó)學(xué)生”不對(duì)，應(yīng)為“這個(gè)中國(guó)學(xué)生”。C.“所有數(shù)學(xué)問(wèn)題”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“提出了幾個(gè)關(guān)于力學(xué)方面的問(wèn)題”，而且“所有”過(guò)于絕對(duì)。

11．此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。首先確定觀點(diǎn)，選取“信念”還是“天賦”，再結(jié)合文本中錢(qián)學(xué)森留學(xué)經(jīng)歷，說(shuō)出自己的理由，回答本題不可脫離文本。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會(huì)悄悄爬出來(lái)，追隨你的目光，在你看得見(jiàn)、想得到的地方，拉開(kāi)綿長(zhǎng)的、想象的線。那時(shí)，如果你想鋪開(kāi)紙，記下一段旋律，每個(gè)音符，都會(huì)依照靈感的指令，立即冒出頭來(lái)，①。你的全部才智和學(xué)問(wèn)，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它在堅(jiān)硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過(guò)，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過(guò)的清泉，是一張能隨時(shí)擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰(shuí)的心，都不能永遠(yuǎn)是一張不曾書(shū)寫(xiě)過(guò)的白紙。可是，卻能及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紙張，②，面對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。

12．文中使用了哪些修辭手法（）

A．?dāng)M人、排比、比喻B．夸張、排比、對(duì)偶

C．?dāng)M人、借代、對(duì)偶D．夸張、借代、比喻

13．文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“我呵護(hù)著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅(jiān)硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

12．A

13．①原文是長(zhǎng)句，分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本保持一致，符合整句的特點(diǎn)；②原文中的“像骯臟的空氣”更生動(dòng)形象；③“小心翼翼”更符合“呵護(hù)心靈”的狀態(tài)。

14．①尋找自己合適的位置②永遠(yuǎn)以一種有備而來(lái)的清白

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用

（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（2）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表述效果等方面分析原文表述效果更好的原因。

（3）此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。做這類(lèi)題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫(xiě)每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。

12．“爬出來(lái)”“追隨”是擬人；“清朗，是一池……青青林子”是排比；把“心”比作“一張不曾書(shū)寫(xiě)過(guò)的白紙”是比喻。

13．改后的句子多用短句，效果也很好，但要結(jié)合具體語(yǔ)境分析。分號(hào)前后的句子結(jié)構(gòu)基本一致，修改后則改變了風(fēng)格?！澳憫?zhàn)心驚”與“小心翼翼”相比，很明顯后者更符合人物的心理狀態(tài)。原文加上“像骯臟的空氣”，更能突出“欲念”的壞處，更生動(dòng)。

14．①根據(jù)前文的“依照靈感的指令”可知，此處應(yīng)填寫(xiě)“依照指令”的結(jié)果，即找到合適的位置。②前面有“及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紙張”，“及時(shí)”意味著有準(zhǔn)備，“換掉”意味著重新變白，橫線上應(yīng)填寫(xiě)面對(duì)世界的一種姿態(tài)，即與“清白”有關(guān)。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

郝柏林，何妨吟嘯且徐行

清晨，北京中關(guān)村。一位兩鬢略見(jiàn)斑白的男人，穿褪色藍(lán)的確良，推著自行車(chē)，書(shū)包斜挎，精神滿滿地走向計(jì)算中心，周身洋溢著“對(duì)一天工作即將開(kāi)始的期待、興奮和執(zhí)著”。二十年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪，見(jiàn)到來(lái)美國(guó)研究訪問(wèn)的郝柏林，覺(jué)得眼前的導(dǎo)師還和記憶中這幅鮮明的畫(huà)面里一樣年輕——

那時(shí)，他是“文革”后中科院首批增選的最年輕學(xué)部委員之一，是中國(guó)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)研究的核心人物，還是國(guó)內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。他最早在國(guó)內(nèi)提倡利用計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜問(wèn)題。

在學(xué)生面前，郝柏林毫不掩飾“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”的自豪。投身理論物理一甲子，他親身實(shí)踐著“兩彈元?jiǎng)住迸砘肝湎壬坝美碚撐锢淼闹R(shí)，解決實(shí)踐中遇到的一切問(wèn)題，縱橫捭闔，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當(dāng)天上午還在用筆記本電腦工作。

與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶：20世紀(jì)70年代，郝柏林與于淥一起擔(dān)負(fù)了用骨架圖計(jì)算臨界指數(shù)的工作，而計(jì)算到關(guān)鍵時(shí)刻，郝柏林犯病，仍堅(jiān)持臥床工作。1962年，他在莫斯科大學(xué)讀研究生時(shí)，翻譯《量子場(chǎng)論方法在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中的應(yīng)用》，只吃點(diǎn)面包喝點(diǎn)茶，創(chuàng)造了一晝夜譯出一萬(wàn)字的紀(jì)錄。同一時(shí)期，更具傳奇色彩的是，他通過(guò)了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計(jì)的“朗道勢(shì)壘”，即一門(mén)數(shù)學(xué)和八門(mén)物理組成的理論物理“最低標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試——要知道他最初留蘇時(shí)分配到的是礦業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)自學(xué)他不僅成功轉(zhuǎn)入哈爾科夫大學(xué)物理數(shù)學(xué)系，還在3年內(nèi)修完了5年本科課程——可惜考最后兩門(mén)時(shí)，朗道突遇車(chē)禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫(xiě)入通過(guò)者名錄，因此郝柏林也從不對(duì)外宣稱(chēng)自己是“朗道的學(xué)生”。此前28年間通過(guò)該測(cè)試者僅僅43人，至少有18人后來(lái)成為蘇聯(lián)或加盟共和國(guó)科學(xué)院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

后來(lái)，即使在理論物理受到嚴(yán)重沖擊的“文革”時(shí)期，他也沒(méi)有頹廢。一方面積極參與完成胰島素結(jié)構(gòu)分析、天線小型化、地震活動(dòng)分析等國(guó)家任務(wù)，“挨整”時(shí)則“躲在家里”求解三維伊辛模型，最終求得的一個(gè)封閉近似解，被王竹溪先生稱(chēng)為“迄今最好的結(jié)果”。

在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)，每天傍晚兩三個(gè)小時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，他就打開(kāi)自帶的木箱子，在上面寫(xiě)作最早的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言——FORTRAN教科書(shū)，該書(shū)在“文革”后一版再版。

郝柏林從不以聰明人自居，還一再告誡學(xué)生，“我見(jiàn)過(guò)的自認(rèn)為聰明的人沒(méi)有一個(gè)做成了事”。相反，這位“科學(xué)戰(zhàn)士”把老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)掛在嘴邊，身體力行，對(duì)學(xué)術(shù)腐敗深?lèi)和唇^。

2007年，郝柏林公開(kāi)批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人“官越大，文章越多”?！耙タ茖W(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”“研究生導(dǎo)師沒(méi)有權(quán)力在學(xué)生的每篇文章上署名”“我國(guó)自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的管理和資助體制必須改變”“警惕用寬容失敗掩飾研究資源的浪費(fèi)”“必須撤銷(xiāo)一大批管理和評(píng)估機(jī)構(gòu)”……

他也因此招來(lái)一些人的嫉恨，引來(lái)不少匿名攻擊。朋友勸他發(fā)聲正名，他說(shuō)，“我也許總的聲明一次，以后概不理睬，為人做事，自有公論”。令劉寄星敬佩的是，郝柏林經(jīng)?？犊ぐ旱嘏険魧W(xué)術(shù)官僚的昏言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。

“他根本不像一些人流傳的那樣‘嚴(yán)肅地板著個(gè)黑臉’，對(duì)我們這些做學(xué)問(wèn)的小弟弟，他完全沒(méi)有門(mén)戶之見(jiàn)，而且很容易接近?！敝锌圃涸菏扛鹉钟浀?，第一次見(jiàn)面后，郝柏林夫婦去他家，竟送上一捆用過(guò)的計(jì)算機(jī)程序紙，說(shuō)背面可以做草稿用。

有學(xué)生視他為科學(xué)界的魯迅。11年前，他欣然同意在科學(xué)網(wǎng)開(kāi)博客，自言“至少部分減少‘吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣’的狀況”；晚年與友人聚會(huì)，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟憲振，以及遇害的縝(清華葉企蓀先生之徒)，其悲憤往往感染在場(chǎng)的每一個(gè)人。

(選自《南方人物周刊》，2018年7月第二期)

15．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．郝柏林院士投身理論物理一甲子，是我國(guó)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)研究的核心人物，國(guó)內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。

B．他讀研究生時(shí)，創(chuàng)造了一晝夜翻譯出一萬(wàn)字的記錄；他求解三維伊辛模型的結(jié)果，獲得了王竹溪先生的稱(chēng)贊。

C．在蘇聯(lián)留學(xué)時(shí)，他挑戰(zhàn)“朗道勢(shì)壘”卻因朗道的車(chē)禍意外沒(méi)能完成所有測(cè)試，留下終生遺憾。

D．他經(jīng)常抨擊學(xué)術(shù)官僚的言行，批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人，因此招來(lái)一些人的嫉恨，甚至匿名攻擊。

16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以時(shí)間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學(xué)習(xí)和研究歷程，以及對(duì)我國(guó)理論物理研究的突出貢獻(xiàn)。

B．開(kāi)頭通過(guò)對(duì)郝柏林學(xué)生的回憶畫(huà)面的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章語(yǔ)言更靈動(dòng)活潑。

C．文中多處引用他人對(duì)郝柏林的評(píng)論，飽含了解他的人對(duì)他的崇敬之情，同時(shí)也使文章更有感染力，資料更翔實(shí)。

D．文章以比較平實(shí)的敘述為主，而題目和末尾引用的古典詩(shī)句，既增強(qiáng)了文采，也使文章顯得蘊(yùn)藉厚重。

17．文章寫(xiě)出了郝柏林院士的哪些品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．C

16．A

17．①勤奮。工作投入，勤奮忘我。②踏實(shí)。主張老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。③正直。痛恨學(xué)術(shù)腐敗，批評(píng)科研體制弊端，為含冤早逝和遇害的學(xué)者悲憤不已。④平易近人。對(duì)做學(xué)問(wèn)的學(xué)弟們，沒(méi)有門(mén)戶之見(jiàn)，很容易讓他們接近。

傳記類(lèi)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

（2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（3）本題考查欣賞文章人物形象的能力。概括人物形象要抓住文章對(duì)人物的描寫(xiě)，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

15．C．“卻因朗道的車(chē)禍意外沒(méi)能完成所有測(cè)試，留下終生遺憾”不正確，由原文“他通過(guò)了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計(jì)的‘朗道勢(shì)壘’”“朗道突遇車(chē)禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫(xiě)入通過(guò)者名錄”可知，郝柏林完成了所有測(cè)試并通過(guò)了“朗道勢(shì)壘”，只是朗道沒(méi)有親手把郝柏林的名字寫(xiě)進(jìn)通過(guò)者名錄。

16．A．“文章以時(shí)間先后為線索”分析不正確。文章先回憶了二十年前郝柏林院士給學(xué)生的印象，然后寫(xiě)了郝柏林院士的去世，接著回憶郝柏林院士一生的學(xué)習(xí)研究與貢獻(xiàn)，并不是按時(shí)間先后順序展開(kāi)的。

17．由“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”“直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當(dāng)天上午還在用筆記本電腦工作”可概括出他勤奮忘我；由“郝柏林從不以聰明人自居”“把老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)掛在嘴邊，身體力行”可概括出他踏實(shí)的品質(zhì)；由“對(duì)學(xué)術(shù)腐敗深?lèi)和唇^”“公開(kāi)批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人‘官越大，文章越多’”“要抓科學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”等，可概括出他擁有正直的品格；由“對(duì)我們這些做學(xué)問(wèn)的小弟弟，他完全沒(méi)有門(mén)戶之見(jiàn)，而且很容易接近”，可概括出他平易近人。

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人教版（2019）高中語(yǔ)文必修下冊(cè)同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程

一、人教版（2019）高中語(yǔ)文必修下冊(cè)同步訓(xùn)練第7課(二)一名物理學(xué)家的教育歷程word版含解析

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．魚(yú)鰭(qí)目眩(xuàn)怪誕(dàn)貪婪(lán)

B．人寰(huán)刨子(bào)鄙視(bǐ)對(duì)撞(chuànɡ)

C．浩瀚(hàn)湮沒(méi)(yān)畏葸(xǐ)潛心(qiǎn)

D．說(shuō)客(shuì)讕言(lán)亞原子(yà)要挾(xiá)

2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．漫游垂誕三尺杜撰困惑不解B．企圖高深莫?jiǎng)t柵欄驚詫不已

C．振動(dòng)微乎其微震驚冷嘲熱諷D．鯉魚(yú)自鳴得意神密細(xì)枝末節(jié)

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

①我感覺(jué)到的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。

②儀器成功產(chǎn)生了比地磁場(chǎng)強(qiáng)兩萬(wàn)多倍的磁場(chǎng)，而這正是加速一束電子所的。

③如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅就是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周?chē)臻g的不可看見(jiàn)的各種。

A．熟習(xí)必須振動(dòng)B．熟悉必需振動(dòng)

C．熟習(xí)必需震動(dòng)D．熟悉必須震動(dòng)

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我蹲在那里的一個(gè)小池邊，被慢慢暢游在水底睡蓮之中的鯉魚(yú)所陶醉。

B．科幻影片《星際穿越》使公眾對(duì)理論物理產(chǎn)生濃厚興趣，也許很多人不知道，這部影片的發(fā)起人是美國(guó)理論物理學(xué)家基普·索恩。

C．一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

D．睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)的原因，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用。

5．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．正值創(chuàng)作鼎盛時(shí)期的王小波突然撒手人寰，人們?yōu)樗脑缡疟В鼮槲膲膿p失惋惜。

B．沈治邦教授多年來(lái)潛心研究理論物理，終于在愛(ài)因斯坦未完成的“統(tǒng)一場(chǎng)論”上有了重大突破，他為此自鳴得意了很長(zhǎng)時(shí)間。

C．什么老，什么身體精神不行，在你面前都屈服了，而在有些人面前，卻成了畏葸不前的借口。

D．對(duì)于科學(xué)精神匱乏的國(guó)度來(lái)說(shuō)，對(duì)常識(shí)和理性的呼喚，才是真正的雪中送炭。

6．對(duì)下列句子中使用的修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。(擬人)

B．鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開(kāi)來(lái)。(比喻)

C．他對(duì)我們說(shuō)：“我出了村就過(guò)了河，過(guò)了河就進(jìn)了城，進(jìn)了城就有本事了?！?頂真、排比)

D．就像我們看不見(jiàn)我們周?chē)目諝夂涂臻g一樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴(lài)以生存的水。(比喻)

7．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，正確的一項(xiàng)是（）

A．于是鳳蝶找到樹(shù)陰里，收攏四翅，停歇在枝上。到明天，要是落雨，它就不出去。要是晴天，就照常往花叢飛去。

B．花所請(qǐng)的媒人，有風(fēng)、有水、有昆蟲(chóng)。大概請(qǐng)昆蟲(chóng)做媒的花頂多頂多。

C．我常常給自己提出一些只有小孩才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題，比如水池中的鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜纾?/p>

D．我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱(chēng)為“力”——來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。

8．下面是對(duì)成為一名物理學(xué)家的教育歷程的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．童年的第一件趣事說(shuō)明保持一顆童心才是最重要的，正是這顆童心引導(dǎo)閱讀了大量的歷險(xiǎn)故事，并使對(duì)多維空間的存在充滿強(qiáng)烈的探索欲望。

B．他把愛(ài)因斯坦的理論當(dāng)成一個(gè)“偵探故事”來(lái)閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對(duì)這一秘密刨根問(wèn)底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。

C．“縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學(xué)家的執(zhí)著精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。

D．高中時(shí)代，本應(yīng)“在棒球場(chǎng)或籃球場(chǎng)玩?！?，享受青春年華，但卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉(cāng)庫(kù)，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場(chǎng)中纏繞22英里長(zhǎng)的銅線”，自己動(dòng)手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛(ài)因斯坦理論，探究反物質(zhì)。進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，以及踏實(shí)的性格，顯露出一個(gè)科學(xué)工的潛能。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

一個(gè)著名科學(xué)家在美國(guó)的學(xué)習(xí)歷程

麻省理工學(xué)院的中國(guó)高才生

經(jīng)過(guò)日日夜夜的海上顛簸，錢(qián)學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號(hào)”郵輪，終于來(lái)到了大洋彼岸。

錢(qián)學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說(shuō)是名師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，以及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院院士。

正常的、繁忙的學(xué)生生活開(kāi)始了。開(kāi)頭，錢(qián)學(xué)森選修了航空系的六門(mén)課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門(mén)課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時(shí)，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這很適合錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他認(rèn)真聽(tīng)講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個(gè)子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國(guó)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)異乎尋常。

錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)精神和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國(guó)學(xué)生錢(qián)學(xué)森才智過(guò)人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問(wèn)既準(zhǔn)確無(wú)誤，又干凈利落。特別是錢(qián)學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對(duì)抽象概念的理解力，進(jìn)行邏輯推理的能力，以及解決問(wèn)題的技能、技巧，都是非凡的。

投師馮·卡門(mén)教授

錢(qián)學(xué)森永遠(yuǎn)銘記父親的教誨：在這個(gè)世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識(shí)。為此，錢(qián)學(xué)森懷著強(qiáng)烈的求知欲望投師著名的空氣動(dòng)力學(xué)家馮·卡門(mén)教授。

立志為祖國(guó)的科技事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，這就是錢(qián)學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門(mén)曾對(duì)錢(qián)學(xué)森說(shuō)：“人類(lèi)要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開(kāi)宇宙的秘密。這就離不開(kāi)航空和火箭技術(shù)，離不開(kāi)空氣動(dòng)力學(xué)。而目前還很貧窮的國(guó)家和民族，要想趕上強(qiáng)國(guó)和富國(guó)，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國(guó)服務(wù)的思想很好。這對(duì)你的國(guó)家來(lái)說(shuō)，是非常需要的?！?/p>

馮·卡門(mén)向錢(qián)學(xué)森提出了幾個(gè)有關(guān)力學(xué)方面的問(wèn)題。出乎馮·卡門(mén)教授意料的是，錢(qián)學(xué)森對(duì)這些問(wèn)題竟然對(duì)答如流，他感到，這位中國(guó)學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當(dāng)即表示，愿意破格錄取錢(qián)學(xué)森為他的博士研究生。

馮·卡門(mén)把數(shù)學(xué)看作是打開(kāi)自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重?cái)?shù)學(xué)功底。而錢(qián)學(xué)森恰恰具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦，這正好是馮·卡門(mén)所樂(lè)意見(jiàn)到的。他對(duì)錢(qián)學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評(píng)述：錢(qián)學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準(zhǔn)確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個(gè)青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開(kāi)朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。

(節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢(qián)學(xué)森》)

9．錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾方面？下面對(duì)文章內(nèi)容的概括不正確的一項(xiàng)是（）

A．信念堅(jiān)定，心系祖國(guó)，治學(xué)認(rèn)真，一絲不茍。

B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。

C．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦。

D．具有敏銳的思維判斷能力。

10．下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．錢(qián)學(xué)森選修了航空系的六門(mén)課程，每一門(mén)課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。

B．錢(qián)學(xué)森的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國(guó)學(xué)生才智過(guò)人，思維敏捷。

C．錢(qián)學(xué)森對(duì)馮·卡門(mén)教授提出的所有數(shù)學(xué)問(wèn)題都對(duì)答如流，這讓馮·卡門(mén)教授很是意外。

D．本文通過(guò)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。

E．麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，這恰好適應(yīng)了錢(qián)學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

11．請(qǐng)你就對(duì)“信念”“天賦”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合文本中錢(qián)學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會(huì)悄悄爬出來(lái)，追隨你的目光，在你看得見(jiàn)、想得到的地方，拉開(kāi)綿長(zhǎng)的、想象的線。那時(shí)，如果你想鋪開(kāi)紙，記下一段旋律，每個(gè)音符，都會(huì)依照靈感的指令，立即冒出頭來(lái)，①。你的全部才智和學(xué)問(wèn)，都會(huì)一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會(huì)與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它在堅(jiān)硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌……都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過(guò)，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過(guò)的清泉，是一張能隨時(shí)擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰(shuí)的心，都不能永遠(yuǎn)是一張不曾書(shū)寫(xiě)過(guò)的白紙?？墒?，卻能及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紙張，②，面對(duì)這個(gè)復(fù)雜多變的世界。

12．文中使用了哪些修辭手法（）

A．?dāng)M人、排比、比喻B．夸張、排比、對(duì)偶

C．?dāng)M人、借代、對(duì)偶D．夸張、借代、比喻

13．文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“我呵護(hù)著自己的心靈，膽戰(zhàn)心驚地，不讓它碰傷，在堅(jiān)硬的石板上；更不讓污濁的欲念，遮蔽心靈的天空。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

14．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

郝柏林，何妨吟嘯且徐行

清晨，北京中關(guān)村。一位兩鬢略見(jiàn)斑白的男人，穿褪色藍(lán)的確良，推著自行車(chē)，書(shū)包斜挎，精神滿滿地走向計(jì)算中心，周身洋溢著“對(duì)一天工作即將開(kāi)始的期待、興奮和執(zhí)著”。二十年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪，見(jiàn)到來(lái)美國(guó)研究訪問(wèn)的郝柏林，覺(jué)得眼前的導(dǎo)師還和記憶中這幅鮮明的畫(huà)面里一樣年輕——

那時(shí)，他是“文革”后中科院首批增選的最年輕學(xué)部委員之一，是中國(guó)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)研究的核心人物，還是國(guó)內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。他最早在國(guó)內(nèi)提倡利用計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜問(wèn)題。

在學(xué)生面前，郝柏林毫不掩飾“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”的自豪。投身理論物理一甲子，他親身實(shí)踐著“兩彈元?jiǎng)住迸砘肝湎壬坝美碚撐锢淼闹R(shí)，解決實(shí)踐中遇到的一切問(wèn)題，縱橫捭闔，所向披靡”的格言。直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當(dāng)天上午還在用筆記本電腦工作。

與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶：20世紀(jì)70年代，郝柏林與于淥一起擔(dān)負(fù)了用骨架圖計(jì)算臨界指數(shù)的工作，而計(jì)算到關(guān)鍵時(shí)刻，郝柏林犯病，仍堅(jiān)持臥床工作。1962年，他在莫斯科大學(xué)讀研究生時(shí)，翻譯《量子場(chǎng)論方法在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中的應(yīng)用》，只吃點(diǎn)面包喝點(diǎn)茶，創(chuàng)造了一晝夜譯出一萬(wàn)字的紀(jì)錄。同一時(shí)期，更具傳奇色彩的是，他通過(guò)了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計(jì)的“朗道勢(shì)壘”，即一門(mén)數(shù)學(xué)和八門(mén)物理組成的理論物理“最低標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試——要知道他最初留蘇時(shí)分配到的是礦業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)自學(xué)他不僅成功轉(zhuǎn)入哈爾科夫大學(xué)物理數(shù)學(xué)系，還在3年內(nèi)修完了5年本科課程——可惜考最后兩門(mén)時(shí)，朗道突遇車(chē)禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫(xiě)入通過(guò)者名錄，因此郝柏林也從不對(duì)外宣稱(chēng)自己是“朗道的學(xué)生”。此前28年間通過(guò)該測(cè)試者僅僅43人，至少有18人后來(lái)成為蘇聯(lián)或加盟共和國(guó)科學(xué)院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

后來(lái)，即使在理論物理受到嚴(yán)重沖擊的“文革”時(shí)期，他也沒(méi)有頹廢。一方面積極參與完成胰島素結(jié)構(gòu)分析、天線小型化、地震活動(dòng)分析等國(guó)家任務(wù)，“挨整”時(shí)則“躲在家里”求解三維伊辛模型，最終求得的一個(gè)封閉近似解，被王竹溪先生稱(chēng)為“迄今最好的結(jié)果”。

在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)，每天傍晚兩三個(gè)小時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，他就打開(kāi)自帶的木箱子，在上面寫(xiě)作最早的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言——FORTRAN教科書(shū)，該書(shū)在“文革”后一版再版。

郝柏林從不以聰明人自居，還一再告誡學(xué)生，“我見(jiàn)過(guò)的自認(rèn)為聰明的人沒(méi)有一個(gè)做成了事”。相反，這位“科學(xué)戰(zhàn)士”把老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)掛在嘴邊，身體力行，對(duì)學(xué)術(shù)腐敗深?lèi)和唇^。

2007年，郝柏林公開(kāi)批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人“官越大，文章越多”?！耙タ茖W(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”“研究生導(dǎo)師沒(méi)有權(quán)力在學(xué)生的每篇文章上署名”“我國(guó)自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的管理和資助體制必須改變”“警惕用寬容失敗掩飾研究資源的浪費(fèi)”“必須撤銷(xiāo)一大批管理和評(píng)估機(jī)構(gòu)”……

他也因此招來(lái)一些人的嫉恨，引來(lái)不少匿名攻擊。朋友勸他發(fā)聲正名，他說(shuō)，“我也許總的聲明一次，以后概不理睬，為人做事，自有公論”。令劉寄星敬佩的是，郝柏林經(jīng)?？犊ぐ旱嘏険魧W(xué)術(shù)官僚的昏言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。

“他根本不像一些人流傳的那樣‘嚴(yán)肅地板著個(gè)黑臉’，對(duì)我們這些做學(xué)問(wèn)的小弟弟，他完全沒(méi)有門(mén)戶之見(jiàn)，而且很容易接近?！敝锌圃涸菏扛鹉钟浀?，第一次見(jiàn)面后，郝柏林夫婦去他家，竟送上一捆用過(guò)的計(jì)算機(jī)程序紙，說(shuō)背面可以做草稿用。

有學(xué)生視他為科學(xué)界的魯迅。11年前，他欣然同意在科學(xué)網(wǎng)開(kāi)博客，自言“至少部分減少‘吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣’的狀況”；晚年與友人聚會(huì)，念及“文革”中含冤早逝的青年物理家孟憲振，以及遇害的縝(清華葉企蓀先生之徒)，其悲憤往往感染在場(chǎng)的每一個(gè)人。

(選自《南方人物周刊》，2018年7月第二期)

15．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．郝柏林院士投身理論物理一甲子，是我國(guó)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)研究的核心人物，國(guó)內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。

B．他讀研究生時(shí)，創(chuàng)造了一晝夜翻譯出一萬(wàn)字的記錄；他求解三維伊辛模型的結(jié)果，獲得了王竹溪先生的稱(chēng)贊。

C．在蘇聯(lián)留學(xué)時(shí)，他挑戰(zhàn)“朗道勢(shì)壘”卻因朗道的車(chē)禍意外沒(méi)能完成所有測(cè)試，留下終生遺憾。

D．他經(jīng)常抨擊學(xué)術(shù)官僚的言行，批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人，因此招來(lái)一些人的嫉恨，甚至匿名攻擊。

16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以時(shí)間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學(xué)習(xí)和研究歷程，以及對(duì)我國(guó)理論物理研究的突出貢獻(xiàn)。

B．開(kāi)頭通過(guò)對(duì)郝柏林學(xué)生的回憶畫(huà)面的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章語(yǔ)言更靈動(dòng)活潑。

C．文中多處引用他人對(duì)郝柏林的評(píng)論，飽含了解他的人對(duì)他的崇敬之情，同時(shí)也使文章更有感染力，資料更翔實(shí)。

D．文章以比較平實(shí)的敘述為主，而題目和末尾引用的古典詩(shī)句，既增強(qiáng)了文采，也使文章顯得蘊(yùn)藉厚重。

17．文章寫(xiě)出了郝柏林院士的哪些品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

解析解答部分

1．A

音形相近字字音分辨；形近字的字音

B.“撞”應(yīng)讀zhuàng；C.“潛”應(yīng)讀qián；D.“說(shuō)”應(yīng)讀shuō，“挾”應(yīng)讀xié。

故解析為：A

此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

2．C

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A項(xiàng)，誕—涎；B項(xiàng)，則—測(cè)；D項(xiàng)，密—秘。

故解析為：C

此題考查的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)字中的形近字，記憶字形可以根據(jù)詞義來(lái)記憶，例如“垂涎三尺”中“涎”的意思是“口水”，因此偏旁應(yīng)該是“氵”。還可以根據(jù)詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)記憶，如“密”側(cè)重于“距離”，“秘”側(cè)重于不公開(kāi)。

3．B

近義詞辨析

熟習(xí)：指(對(duì)某種技術(shù)、學(xué)問(wèn))掌握得很熟練，了解得很深刻。熟悉：知道得很清楚。必須：①表示事理上或情理上的必要；一定要。如，學(xué)習(xí)必須努力。②加強(qiáng)命令語(yǔ)氣。如，明天你必須來(lái)。必需：指一定要有的、不可缺的。如，生活必需品。振動(dòng)：指物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷作往復(fù)運(yùn)動(dòng)。震動(dòng)：指受外力影響而顫動(dòng)，也可引申為(重大的事件、消息等)使人心不平靜。

故解析為：B

本題主要讓我們辨析近義詞語(yǔ)的區(qū)別，做這道題目首先要辨析詞語(yǔ)的異同，辨析這幾個(gè)詞語(yǔ)可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語(yǔ)方面進(jìn)行辨析；其次從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。

4．B

搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

A項(xiàng)“被……所陶醉”應(yīng)改作“為……所陶醉”，也可以將“所”字刪去；

C項(xiàng)應(yīng)在“更高維數(shù)世界”后補(bǔ)上“的說(shuō)法”，作“鄙視”的賓語(yǔ)；

D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)將“的原因”刪去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用”?；蛘邔ⅰ耙?yàn)椤眲h去，改為“睡蓮之所以不被觸摸而運(yùn)動(dòng)的原因，是有一種看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類(lèi)題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

5．B

成語(yǔ)的使用

自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。形容自我欣賞。不合語(yǔ)境。

故解析為：B

此題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類(lèi)型：望文生義、重復(fù)累贅、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、前后矛盾、不合語(yǔ)境。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類(lèi)型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。

6．D

修辭手法的分析、運(yùn)用

D“鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴(lài)以生存的水”，擬人手法。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

A句中“它就不出去”后面應(yīng)該用分號(hào)，表示兩層意思的并列。

B句中的頓號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)，因?yàn)椤坝酗L(fēng)”“有水”“有昆蟲(chóng)”并不是句中詞語(yǔ)的并列。

C句后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)該為句號(hào)，因?yàn)槿洳⒉槐硎疽蓡?wèn)語(yǔ)氣。

故解析為：D

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。

8．A

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

A項(xiàng)，童年的第一件趣事說(shuō)明的是興趣是最重要的。

故解析為：A

此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

9．B

10．B；C

11．(要點(diǎn))信念方面：堅(jiān)定的信念是人生奮斗的動(dòng)力(信念是成才的靈魂)。①樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)；②選準(zhǔn)具體的奮斗目標(biāo)，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績(jī)。

(要點(diǎn))天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨(dú)特的潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。

傳記類(lèi)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意