上饒縣小學四年級語文導學案

/XX縣第一小學四年級語文導學案執(zhí)筆：陳春蓮審核：寧英審批：徐鳳英學案編號：21授課人：授課時間：____小組：課題：鄉(xiāng)下人家課型：綜合課課時：3課時[學習目標]我要認識5個生字,會寫14個生字。正確讀寫本課詞語。我要有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。我能感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4、我要了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方式。[學習重點難點]1、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。2、是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。[知識鏈接]四時田園雜興[宋]范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜四時田園雜興[宋]范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。[學法指導]1、能夠自主閱讀,在讀的過程中整理文章的寫作順序：分述——總結。2、通過有感情的朗讀課文,在朗讀中欣賞品味文中優(yōu)美的句段。[自主學習]一、我會寫?！参視J真地讀生字三遍,再書寫在田字格內(nèi),并想方法記住它。棚架裝飾瞧見率領覓食搗衣歸巢和諧辛苦催眠二、我會認,我理解?！参視J真地讀詞語三遍,有不懂意思的詞語我會查字典。房前屋候天高地闊月明人靜三、我還發(fā)現(xiàn)了多音字在文中的讀音。"結出了青的、紅的瓜"的"結"讀〔；"雞冠花"的"冠"讀〔；"率領"的"率"讀〔。四、我會把課文正確、流利地朗讀三遍。五、我在自主讀課文時能解決下面的問題。1、在鄉(xiāng)下人家里作者都看到了哪些畫面？〔我也要像老師一樣給它起個名字如：〔瓜藤攀檐圖〔〔〔〔〔2、作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己的感受。我能快速地找到那個自然段,我要把它抄下來：六、我還有不懂的問題,我要記錄下來。[合作探究]1、課文描寫了鄉(xiāng)下人家哪些生活場景？2、我最喜歡課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景？找出有關的段落美美地讀一讀。3、讀最后一個自然段,討論："獨特、迷人"什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？教師復備欄或學生筆記欄[整理學案][達標測評]1、我能給下列字組詞檐〔飾〔棚〔楷〔贍〔饒〔朋〔諧〔2、我能寫出下面詞語的近義詞時令——照例——率領——倘若——寄住——辛苦——3、我能選擇正確的關聯(lián)詞語填空。雖然……但是……即使……也……如果……就……A．〔附近的石頭上有婦女在搗衣,它們〔從不吃驚。B．鄉(xiāng)下人家,〔住著小小的房屋,〔總愛在房前屋后種些東西。4、我要讀一讀,比一比。A．秋天到了,紡織娘會在月明人靜的夜里唱起歌來。B．秋天到了,紡織娘會在月明人靜的夜里叫起來。我喜歡第句,我知道這是寫法,這樣寫的好處是5、文中有許多優(yōu)美的句子,把你最喜歡的句子多讀讀,把它們背下來。XX縣第一小學四年級語文導學案執(zhí)筆：陳春蓮審核：寧英審批：徐鳳英學案編號：22授課人：授課時間：____小組：課題：牧場之國課型：綜合課課時：2課時[學習目標]1、我要認識8個生字。2、我要有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3、我能體會作者生動的語言,并摘抄自己喜歡的詞句。[學習重點難點]1、了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富學生的語言積累。2、明白課文為什么四次講到"這就是真正的荷蘭"。[知識鏈接]荷蘭：人們常把荷蘭稱為"風車之國"、"花之國"、"運河之國",他的真正國名叫"尼德蘭","尼德蘭"是"低"的意思,"蘭"是"土地",合起來稱為"低洼之國",荷蘭總面積４１５４８平方公里,三分之一的領土只高出XX海面1米,近四分之一低于海平面,真是名副其實的"尼德蘭"。荷蘭地勢非常平坦,但在東部和南部由幾座山丘。西歐的三大河流萊茵河、馬斯河以及斯海爾德河均通過荷蘭境內(nèi)入海。由于荷蘭位居歐洲理想位置,素有"歐洲大門"之稱。荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口,"丹"是水城的意思,其中最重要的三條運河分別是紳士運河、國王運河、王子運河,阿姆斯特丹素有"北方威尼斯"之稱,有９０個小島,１６０條運河,１２８１座橋梁。市區(qū)道路多而不亂,層次井然,船只可以在市區(qū)運河中自由航行到市區(qū)的任何地方。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場,主要飼養(yǎng)黑白花牛奶牛。奶牛業(yè)相當發(fā)達,全國共有６萬個奶牛飼養(yǎng)場,飼養(yǎng)奶牛４５０萬頭,在畜牧業(yè)中奶牛及其奶制品占畜牧業(yè)產(chǎn)值的７０％以上,其次是羊、豬及家禽,肉類和奶制品是重要的出口商品,農(nóng)場為１１．９７萬個。[學法指導]1、通過多種形式的朗讀感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。2、揣摩課文中優(yōu)美的語言,積累優(yōu)美的詞、句、段。[自主學習]一、我能準確地認讀下面的詞語。鑲嵌駿馬公爵吆喝牲畜儀態(tài)端莊膘肥體壯悠然自得遼闊無垠默默無言二、我能借助工具書理解下列詞語。悠然自得：吆喝：鑲嵌：儀態(tài)端莊：三、我能自主閱讀課文,回答下面的問題。先寫牧場的各種〔

,接著寫牧場工人是怎樣〔

的,最后寫牧場〔

的情形。課文所寫的時間依次是〔

〔

〔

。照例子填寫以下事物的特點：景

物特

點牛

犢儀態(tài)端莊老

牛綿

羊駿

馬夜深后,牧場四、我會用喜歡的方式有感情地朗讀課文。五、我還有不懂的問題,我要記錄下來。[合作探究]我要把我對以下的問題的見解與同學交流一下：1、牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象,你是從文中的哪些地方感受到的？2、文中有很多句子寫得非常好,你喜歡哪些語句呢？你能把它們有感情地讀給同學聽嗎？教師復備欄或學生筆記欄[整理學案][達標測評]一、我能準確辨別下面的形近字,并給它們組詞。鑲〔駿〔膘〔垠〔嚷〔俊〔鏢〔銀〔壤〔峻〔瞟〔齦〔二、我能給多音字注音模〔樣畜〔牲圓圈〔模〔范儲〔畜羊圈〔三、在括號里填上合適的詞語。

〔

的低地

〔

的原野

〔

的光芒

〔

的小雞

〔

的奶牛

〔

的駿馬

四、寫出幾種動物的叫聲。牛哞哞

____

________

____

________

____

__五、讀下面的句子,寫出其修辭手法。1、牛群吃草非常專注,有時站立不動,仿佛在思考著什么。

〔

2、極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的奶牛?！?/p>

3、馬也忘記了踢馬房的擋板。

〔

XX縣第一小學四年級語文導學案執(zhí)筆：陳春蓮審核：寧英審批：徐鳳英學案編號：23授課人：授課時間：____小組：課題：《古詩詞三首》課型：綜合課課時：2課時[學習目標]1、我要認識7個生字,會寫8個生字,能正確讀寫"蠶桑、耘田、箬笠"等詞語。2、我要通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。3、我要正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩,并能默寫。[學習重點難點]1、學習詩詞的內(nèi)容,理解詩詞意思。2、想象詩詞中描寫的情景,通過語言描述出來。[知識鏈接]翁卷：字續(xù)古,一字靈舒,永嘉〔今XX省XX人。南宋詩人,一生沒有做官。與趙師秀、徐照、徐璣合稱"永嘉四靈。"他的詩作大多講求技巧,詩風清苦。范成大<1126～1193>南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡〔今XXXX人。XX二十四年<1154>,中進士。淳熙十年因病辭歸,時年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》,是他田園詩的代表作品。張志和：唐代詩人。字子同,州XX〔今XXXX市人。十六歲時,舉明經(jīng)。獻策于肅宗,令待招翰林,授左今吾衛(wèi)錄事參軍。后被貶官,不再復仕,放浪江湖間,自稱煙波釣徒,著有《玄真子》。今流傳《漁歌子》五首。[學法指導]1、能夠自主學習詩文,并對詩文中的內(nèi)容展開合理的想象,在頭腦中把文字轉化為畫面。2、在反復的朗讀中感悟,體會詩中意境。[自主學習]一、我會寫?！参視J真地讀生字三遍,再書寫在田字格內(nèi),并想方法記住它。蠶絲桑葉耕耘成績邊塞白鷺斗笠二、我能認真地朗讀《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》和《漁歌子》,朗讀時既流利,又能讀出節(jié)奏和感情。三、我能自主學習詩文,完成下面的問題。1、在《鄉(xiāng)村四月》中寫景的詩句是,寫人詩句是。2、我能從"_____________,_____________。"想象出小孩在樹下學習種瓜的場面。3、《漁歌子》這首詞寫了哪些景物？我要把它們寫下來。4、

《漁歌子》詩中用了很多表示顏色的詞,我要把它們找出來并寫下來。四、我還有不懂的問題,我要記錄下來。[合作探究]我要與同學探討下面的問題,交流看法：一、請你說說"鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田"的景象,你從中體會到了什么？二、《四時田園雜興》的一、二句寫了什么內(nèi)容？三、發(fā)揮想象力,用自己的語言描述一下《漁歌子》中如詩如畫的美景。教師復備欄或學生筆記欄[整理學案][達標測評]一、填空。1、《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩人寫的。詩的前兩句勾勒出水鄉(xiāng)〔季節(jié)特有的景色。后兩句寫。2、《四時四園雜興》的作者是

。詩的前兩句寫出了夏收前后農(nóng)村的繁忙景象和農(nóng)民的辛苦。后兩句中,兒童"",表現(xiàn)了他們的。3、西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

詩句描寫的地點,時間是,詩中的景物有

、

、、,形成一幅

的景色。二、下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色？請從"春、夏、秋、冬"中選擇恰當?shù)囊粋€填入括號里。A、小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。

〔

B、孤舟蓑笠翁,獨犯釣寒江雪。

〔

C、停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

〔

D、碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

〔

XX縣第一小學四年級語文導學案執(zhí)筆：陳春蓮審核：寧英審批：徐鳳英學案編號：24授課人：授課時間：____小組：課題：麥哨課型：綜合課課時：2課時[學習目標]1、我要認識8個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。2、我要體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、我要積累文中優(yōu)美的語言。[學習重點難點]1、積累文中的優(yōu)美語言。2、體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。[知識鏈接]麥哨的做法：是用麥秸編的哨子,用麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出很脆的響聲?，F(xiàn)在的孩子幸福,有好多玩具可以玩,但現(xiàn)在的孩子也許也是不幸福的,就在于他們少了許多諸如麥哨這些能自己動手玩的機會……。你抽出一節(jié)麥穗,截斷,留在嘴里一節(jié),半寸長。那是一段嫩莖,很脆,輕輕一嚼,有股青澀的甜味。這就是麥哨。[學法指導]1、以讀求悟,通過朗讀感悟文章內(nèi)容,并積累優(yōu)美的詞、句、段,培養(yǎng)語感。2、通過各種工具書理解不懂的詞語。[自主學習]一、我會認,我理解?！参視J真地讀詞語三遍,有不懂意思的詞語我會查字典。湖畔繡花兜肚麥穗包裹嚼著肺腑撩起二、我會把課文正確、流利地朗讀三遍。三、我在自主讀課文時能解決下面的問題。1、《麥哨》,麥就是〔,哨就是〔。麥哨就是〔。在這麥哨中,我們看到了美麗的〔,看到了孩子們〔的歡快情景。2、文章中是如何描寫孩子們的？把有關的語句劃出來,然后有感情地讀一讀。3、我能找到文中運用了修辭手法的句子,并把它們劃出來。四、我還有不懂的問題,我要記錄下來。[合作探究]我要與同學探討下面的問題：1、細細品讀第3——6自然段,看看作者描寫了田園的哪些美好景象？2、文章開頭寫到麥哨的聲音,結尾又寫到麥哨的聲音,這是一種怎樣的寫法？麥哨在全文中起到什么作用？3、文章中有很多語句很優(yōu)美,你最喜歡哪些語句？為什么？把它們有感情地朗讀給同學們聽。教師復備欄或學生筆記欄[整理學案][達標測評]一、我能寫出下面詞語的近義詞時令——照例——率領——倘若——寄住——辛苦——二、我能選擇正確的關聯(lián)詞語填空。雖然……但是……即使……也……如果……就……A．〔附近的石頭上有婦女在搗衣,它們〔從不吃驚。B．鄉(xiāng)下人家,〔住著小小的房屋,〔總愛在房前屋后種些東西。三、照樣子,找出下列各句中運用擬人手法的地方,用橫線標出來。例子：不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭。1、彩虹在天邊歡笑,笑彎了眉毛。2、小草在風中翩翩起舞。3、夜幕下,大樹沉默無語。4、蝴蝶在安靜地沉睡。四、欣賞下面的短文。山野早春是暖流又融化了巖石上的冰層,滴下第一顆粗大晶瑩的水珠,宣告了春天的來到。春天,山野的春天。最先是XX的山坡處的雪在融化,慢慢地露出黃黑色的地皮,雪水滋潤著泥土,浸濕了去年的草茬〔chá；被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活過來,漸漸地倔強有力地推去陳舊的草茬爛葉,奮力地生長起來。在同時,往年秋天隨風搖落下來的草木種子,也被濕土裹住,在孳〔zī殖著根須,爭取它們的生命。山的背陰處雖還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在漸漸衰竭。XX處的溫暖雪水順著斜谷流過來,融化了硬硬的雪層,沖開山澗溪水的冰面。那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了,流水聲一天天越來越大地響起來,最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下、流進河里,那河里的冰層就喀嚓喀嚓碎裂成塊,擁擠著向下流淌去。趕那燕子出現(xiàn)在搖曳著的青樹枝上時,到處已是滿目春光了。XX縣第一小學四年級語文導學案執(zhí)筆：陳春蓮審核：寧英審批：徐鳳英學案編號：YK06授課人：授課時間：____小組：課題：口語交際課型：綜合課課時：1課時[學習目標]1、我能通過各種渠道搜集田園風光,并與同學交流自己所了解到的,從中感受到田園的美好。2、我能把自己所了解到的田園風光介紹地流暢,有條理,并能夠把景物說得生動有趣,提高自己的語言表達能力。3、在討論交流過程中,我能與同伴共同合作,既能流利大方地表達自己的看法,也能虛心傾聽別人的意見。4、我要培養(yǎng)自己與同學合作和交往的能力。[學習重點難點]1、能把自己所了解到的田園風光介紹地流暢,有條理,并能夠把景物說得生動有趣,提高自己的語言表達能力。2、培養(yǎng)與同學合作和交往的能力。[知識鏈接]有關描寫田園生活和田園風光的精彩語段或古詩文。[學法指導]1、利用各種渠道搜集有關材料。2、在介紹景物或事物時,可以借鑒已經(jīng)學習過的一些方法,盡量做到有條理,并能夠運用上一些修辭,使語言生動形象。[自主學習]一、我要去搜集有關田園生活的照片展示,向同學具體介紹農(nóng)村的自然風光?！不蛑v述一個自己了解到的在農(nóng)村的真實故事,或將自己從農(nóng)家搜集到的某個物品、學到的某種技術或實物詳細介紹。二、我要在觀察階段中寫下的內(nèi)心的真實感受。[合作探究]一、分小組交流：在小組內(nèi)展示并介紹自己的所搜集到的資料。二、小組成員之間互相評價。評價的內(nèi)容可以是以下幾個方面：1、同學在介紹自己的資料儀態(tài)是否大方,語言是否流暢。2、同學在交流是語言是否有條理,是否生動形象,有吸引力。三、小組內(nèi)推薦一份資料在全班內(nèi)進行交流,小組成員共同探討如何把這份資料介紹大家,該怎樣表達才能吸引大家。教師復備欄或學生筆記欄[整理學案][達標測評]一、我要把自己所了解到的田園風光說給爸爸媽媽聽。二、通過這次口語交際,我了解到了田園風光和農(nóng)村生活,我要把自己的感受寫下來。XX縣第一小學四年級下冊語文導學案執(zhí)筆：陳海英審核：廖淑珍審批：徐鳳英學案編號：YX06授課人：授課時間：____小組：課題：第六單元習作課型：綜合課課時：2課時[學習目標]我會觀察、了解鄉(xiāng)村的風光及生活。2、我能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容具體地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。

[學習重點難點]我能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容具體地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。[知識鏈接]鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家,雖然住著小小的房屋,但總愛在屋前搭一瓜架,或種南瓜,或種絲瓜,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐〔yán。當花兒落了的時候,藤上便結出了青的、紅的瓜,它們一個個掛在房前,襯著那長長的藤,綠綠的葉。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾〔shì,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍〔sháo藥,鳳仙,雞冠〔guān花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹陰下,會見到一群鴨子,游戲水中,不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗〔dǎo衣,它們也從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步,常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧〔xié的田園風景畫。秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來："織,織,織,織呀！織,織,織,織呀！"那歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。[學法指導]1、與小組同學開展一次"走進田園""走進鄉(xiāng)村"的實踐活動,并做好活動記錄。

2、拍攝一些鄉(xiāng)村景物的照片。

3、課外閱讀描寫田園生活的優(yōu)秀篇章,積累好詞佳句。[自主學習]我會觀察田園風光,了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長,調查當?shù)厝松畹淖兓?回憶和小伙伴們之間的趣事。我會向熟悉農(nóng)村生活的人詢問有關情況,并搜集國內(nèi)外農(nóng)村生活的資料。[合作探究]1、分小組交流：展示介紹自己"走進鄉(xiāng)村田園"的成果。

交流要點：〔1可以把自己講的故事錄音；〔2將自己拍攝的有關此次活動的照片向同學展示并具體介紹農(nóng)村的自然風光；或把搜集的圖片配上解說詞展出；〔3可以把自己的習作大聲朗誦出來；〔4還可以將自己在農(nóng)村搜集到的有趣的玩具、器皿,自制的工具、玩具擺放出來,并配上制作過程的說明書；〔5說說自己對田園風光的感受、體驗,活動過程中的見聞、趣事等。2、請小組代表發(fā)言。教師復備欄或學生筆記欄[自主習作]習作要求：把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,可以寫自己經(jīng)歷的,也可以寫聽到的、看到的、或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會。表達清楚,注意運用積累的優(yōu)美詞句。自擬題目、不限文體。[展示互評]1、互動交流：說說你心中好文章的標準。2、展示學生習作,互動交流修改。3、小組討論：你會從哪幾個方面修改文章？4、修改自己的文章,并將文章發(fā)表到博客上。[整理學案]說說這節(jié)課你有什么收獲？XX縣第一小學四年級語文導學案執(zhí)筆：陳春蓮審核：寧英審批：徐鳳英學案編號：YJ06授課人：授課時間：____小組：課題：積累·運用課型：綜合課課時：2課時[學習目標]1、我要準確地認讀本單元中的詞語,知道它們的意思,并能準確地運用。2、我要積累這個單元中的優(yōu)美的詞語和句子。3、我要積累描寫田園風光的古詩名句。4、我要學會比喻、擬人等常用的修辭方法,并能在自己的習作中靈活運用。[學習重點難點]1、積累好的詞句和一些描寫田園風光的古詩名句。2、了解比喻、擬人等常用的修辭方法,知道它們在表達上的作用,并能在自己的習作中靈活運用。[知識鏈接]1、《飲酒》陶淵明

結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辯已忘言。2、<<鳥