幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計《起風(fēng)了貓瘦了》含反思

PAGEPAGE9幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《起風(fēng)了，貓瘦了》含反思大班語言優(yōu)質(zhì)教案《起風(fēng)了，貓瘦了》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述，感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系，體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《起風(fēng)了，貓瘦了》含反思教案吧。設(shè)計意圖：《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事。起風(fēng)了貓死了這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開拓人的思維。由于該故事較長，且貓死了不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為起風(fēng)了，貓瘦了，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動中，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系。三個步驟層層遞進(jìn)，由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們在有水平上獲得發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1．感知起風(fēng)和貓瘦之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述。3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。活動準(zhǔn)備：1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干?；顒舆^程：一、依次觀察、分析六個盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么幼：刮風(fēng)了。(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么幼：一只貓。師：這只貓原來很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺得貓瘦了跟起風(fēng)了有關(guān)系嗎幼：沒有。(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)師：想想看，起風(fēng)了，會發(fā)生什么事情幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。師(出示第二個盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了幼：窗子被吹開了。師：窗子被吹開了會怎樣幼：房子里會變得很冷。師：還會怎么樣呢我們來看看。(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側(cè)。)4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了幼：窗子被風(fēng)吹開了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來了。師：水流出來，又會發(fā)生什么事情幼：地板會濕，會打滑。師：地板打滑會造成什么后果幼：有人走過來會摔倒。(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側(cè)。)5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了幼：老奶奶摔到了。師：這下可麻煩了。該怎么辦幼：送到醫(yī)院去。師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側(cè)。)師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。師(將六個盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺得起風(fēng)了，貓瘦了有關(guān)系嗎師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)師(小結(jié))：起風(fēng)了和貓瘦了看起來一點(diǎn)關(guān)系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。師：這里有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)幼：一輛汽車開得很快，呼一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。三、自由選擇圖片合作講述故事師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事。活動結(jié)束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。延伸活動：在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述?；顒臃此迹罕敬握Z言活動主要來源于一首英格蘭童謠《起風(fēng)了，貓死了》。童謠中起風(fēng)了和貓死了這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因發(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生聯(lián)系。這樣的故事雖然對大班幼兒來說比較簡單，但可以開發(fā)幼兒的想象與聯(lián)想能力，開拓幼兒的思維。為了符合幼兒的情感需要將活動改成了起風(fēng)了，貓瘦了。在活動中，我先與幼兒一起欣賞了故事，利用無厘頭的風(fēng)起了、貓瘦了的圖片引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒順著風(fēng)起了的情節(jié)往下猜想，最后得出貓瘦了的原因。故事欣賞后，我出示一張，讓幼兒挑選一張來匹配將故事，由于是第一次將，所以這時候我請幼兒們先和自己的好朋友講講，再讓幼兒來講講。幼兒們的表現(xiàn)都很不錯，有的幼兒雖然講得短，但是也能講出其中的因果關(guān)系。隨后我又增加了兩張圖片，讓幼兒來進(jìn)行聯(lián)想，此時幼兒已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，許多幼兒都想講，我便請他們講給客人老師聽，增加幼兒講述的機(jī)會。最后讓幼兒通過討論來同六張圖片來聯(lián)想講述，幼兒們基本都能講出來。雖然活動進(jìn)行的很順利，活動中也是幼兒占主體，但是對于他們的要求太少，太過于自由，其實(shí)有的幼兒也只停留在只能用一句兩句的話來描述圖片而非真的聯(lián)想。應(yīng)該引導(dǎo)幼兒利用圖片展開其他的聯(lián)想，甚至可以在最后小組討論中，讓其他的幼兒來進(jìn)行補(bǔ)充。小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《起風(fēng)了，貓瘦