20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)(解析)_第1頁
20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)(解析)_第2頁
20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)(解析)_第3頁
20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)(解析)_第4頁
20222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)(解析)_第5頁
已閱讀5頁,還剩44頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)(解析)2022-2023學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級(下)期中語文試卷(五四學(xué)制)

1.下列各句中加點字注音完全正確的一項是()

A.我就陪父親在門檻上休息一會兒,他那顆很倔(juè)的頭顱埋在膝蓋里半晌(xiǎng)都沒動……

B.那時就極嚴重地詰(jié)問,而且當(dāng)面叫她阿長。我想我又不真做小長毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我懼憚(dǎn)她什么呢!

C.我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。驚濤澎湃(pài),掀起萬丈狂瀾(lán)……

D.我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥(cuàn)著錢,滯(zhì)笨地轉(zhuǎn)過身子。

2.下列各句中有錯別字的一項是()

A.“鞠躬盡瘁,死而后已”正好準確地描述了他的一生。

B.我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;……

C.在那恒古的地層里,有著一股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣。

D.在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓……

3.下列各句中加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.當(dāng)時大家不解其中的意思,都以為魯迅先生不加以休息不以為意,后來讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

B.耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。

C.我認識奧本海默時他已四十多歲了,已經(jīng)是婦孺皆知的人物了,打斷別人的報告,使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生,不過比起以前要少一些。

D.雖然這些都很微不足道,但他做得很認真。

4.下列各句沒有語病的一項是()

A.在我所認識的知識分子當(dāng)中,包括中國人和外國人,他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)。

B.有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。

C.我們從干?;貋恚d客三輪都取締了。老王只好把他那輛三輪載客改成運貨的平板三輪。

D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制,及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

5.下列各句中標點符號使用錯誤的一項是()

A.這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因為聽說過隊伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來了。

B.也許還有人心里隱隱約約地說:你說的就是那些“兵”嗎?他們看來是很平凡、很簡單的哩,既看不出他們有什么高深的知識,又看不出他們有什么豐富的感情。

C.禾稻的香氣是強烈的,碾著新谷的場院轆轆地響著,多么美麗,多么豐饒……沒有人能夠忘記她。

D.她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的《三哼經(jīng)》,我給你買來了!”

6.下列對文學(xué)文化常識的表述正確的一項是()

A.《木蘭詩》是一首抒情詩,富有北方民歌特色,風(fēng)格剛健質(zhì)樸。這是一首南北朝時期北方的一首樂府民歌。

B.《阿長與<山海經(jīng)>》的魯迅,是新文化運動的重要參與者,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一,發(fā)表了第一篇白話小說《阿Q正傳》。

C.1939年春,光未然創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后,這部音樂作品響徹中華大地,激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。

D.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家茅盾的代表作。小說描寫了一個普通人力車夫的一生,反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注。

7.閱讀下面的文字,完成各題。

“人家說了再做,我是做了再說?!?/p>

“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?/p>

作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。聞先生的書桌,零亂不堪,眾物騰怨,聞先生心不在焉,抱歉地道一聲:“秩序不在我的范圍以內(nèi)。”飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。

不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

他并沒有先“說”,但他“做”了,做出了卓越的成績。

“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部《校補》赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個方面,——作為學(xué)者的方面。

(1)下列對開頭兩段文字在文中的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.開門見山,照應(yīng)題目。

B.這里直接引用聞一多先生的話,“說”的含義是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。

C.聞一多先生的行為與別人形成鮮明對比,突出聞一多先生“說”和“做”的特點。

D.引出下文,突出聞一多先生個性張揚、性格豪放的特點。

(2)對選文第三段中畫線句理解不正確的一項是______

A.“望聞問切”是一種比擬的說法,而且照應(yīng)上文的“文化藥方”

B.把當(dāng)時衰微的中華民族比成一個生病的病人。

C.用這句話把“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺的聞一多比作一個病人。

D.“望聞問切‘也還只是在望’的初級階段”說明聞一多當(dāng)時從文化上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

(3)下列對選文理解有誤的一項是______

A.仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。(運用對仗的修辭手法,使句式整齊,讀起來朗朗上口、鏗鏘有力,富于音樂美。)

B.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。(運用了比喻的修辭手法,“開一劑救濟的文化藥方”是指探尋讓我們民族文化繁榮昌盛起來的方法。)

C.深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。(先用比喻,再引用聞一多自己的詩句,表現(xiàn)聞一多先生在研究中的刻苦精神。)

D.寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(形容文字書寫工整美觀,贊揚了聞一多先生一絲不茍的態(tài)度。)

(4)下列對選文語言的分析理解正確的一項是______

A.選文生動形象,精練含蓄,富于感情,富于論辯美。

B.選文多使用四字成語或短語,結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。

C.選文語言多用口語,自然樸素,不加雕琢,平實如話。

D.選文融記敘、描寫、說明、抒情等表述方式為一體。

8.閱讀下面的文字,完成各題。

陳康肅公善射,當(dāng)世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。

康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾?!笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?!蹦巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾?!笨得C笑而遣之。

(1)下列句子中對“之”字的解釋有誤的一項是______

A.但微頷之(“之”,代詞,指代陳堯咨射箭“十中八九”這一情況。)

B.以我酌油知之(“之”,代詞,指代射箭也是憑手熟的道理。)

C.徐以杓酌油瀝之(“之”,代詞,指油。)

D.笑而遣之(“之”,代詞,指代賣油翁。)

(2)下列對句中加點詞語分析有誤的一項是______

A.公亦以此自矜(表現(xiàn)他的驕傲樣子。)

B.睨之久而不去(表現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的技藝不是很在意。)

C.但微頷之(表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)略微贊許,有肯定的意味。)

D.康肅笑而遣之(既表現(xiàn)陳堯咨對賣油翁酌油技術(shù)的不服氣,又顯示出了他的自高自大。)

(3)下列對本文的理解和分析有誤的一項是______

A.面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度,康肅在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化,淋漓盡致地表現(xiàn)了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。

B.酌油術(shù)表演后,賣油翁以一句“我亦無他”來教訓(xùn)康肅“你亦無他”,舉重若輕,一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。

C.從康肅的“射箭”到賣油翁的“酌油”,從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”,行文起伏有致,富有戲劇性。

D.故事雖短,但生動有趣,闡明了做人要正確看待自己與他人的長處,善于向他人學(xué)習(xí)的道理。

(4)下列說法不正確的一項是______

A.《賣油翁》是一篇富含哲理與情趣的小品文章。這篇文章的成功之處在于將大道理用生動的小故事加以渲染,發(fā)人深省的。

B.文章雖短小,但詳略得當(dāng),詳寫了陳堯咨射箭,略寫了賣油翁的酌油。

C.賣油翁個性鮮明,善于化解沖突。通過用小絕活、類比法,深入淺出地闡明了大道理,令人心服口服,人物沖突也隨之化解。

D.文章用人物神態(tài)、語言的描寫來表現(xiàn)人物的某些性格特點。如:賣油翁“我亦無他,惟手熟爾”等語,充分體現(xiàn)了他的樸實、沉穩(wěn)。

9.閱讀下面的文字,完成各題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。

(1)下列對本詩內(nèi)容情感的理解,不正確的一項是______

A.詩歌一、二兩句寫夜深人靜,詩人聽到遠處傳來斷斷續(xù)續(xù)的笛聲?!鞍怠弊职凳镜崖曋h,所以有“滿洛城”的感覺。

B.第三句寫詩人聽出了“折柳”曲,于是勾起了自己的思鄉(xiāng)之情。

C.第四句以“何人”引出疑問,將“不起故園情”的吹笛人與滿腹思鄉(xiāng)情的自己形成對比。

D.題目“春夜洛城聞笛”交代了時間、地點及詩人因聞笛聲而感發(fā)思鄉(xiāng)的情境。

(2)下列對詩作賞析不準確的一項是______

A.“暗飛聲”指笛聲時斷時續(xù),許多聽眾飛奔而來,默默聆聽,同樣勾起思鄉(xiāng)之情。

B.“滿”字運用夸張的修辭手法,極寫夜之寧靜,笛之悠揚,反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

C.詩中“折柳”是指一種代表風(fēng)俗的行為,是借柳枝表述思鄉(xiāng)以及依依不舍之情。

D.短短的一首七言絕句,頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點,即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情,李白這首詩寫的是聞笛,但它的意義不限于描寫音樂,還表述了對故鄉(xiāng)的思念,這才是它感人的地方。

10.補寫出下列名篇名句的空缺部分。

(1)草樹知春不久歸,______。(韓愈《晚春》)

(2)______,明月來相照。(王維《竹里館》)

(2)故園東望路漫漫,______。(岑參《逢入京使》)

(3)卿今者才略,非復(fù)______?。ā秾O權(quán)勸學(xué)》)

(4)旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,______。旦辭黃河去,______,不聞爺娘喚女聲,______。(《木蘭詩》)

11.閱讀下面的文字,按要求做題。

人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。讀艾青的詩歌,讓你堅定前行的信念,找到絕處逢生的出口;讀托爾斯泰的小說,讓你心存悲憫,找到通往良知的道路……還有什么比讀書更能讓人欣喜,讓人著迷的呢?

(1)仿照畫線句子再寫一句話,使其構(gòu)成排比句。

(2)你最近讀了什么好書?假如班里召開讀書交流會,請你用簡潔的語言推薦你最近讀的書。(不超過50字)

12.讀圖。仔細觀察下邊的漫畫,根據(jù)自己的理解,說說漫畫的寓意。

13.閱讀下面的文字,完成各題。

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰呂將軍功名日顯不可以故意待也君宜顧之。遂往詣蒙。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰。將何計略,以備不虞?”肅造次應(yīng)曰:“臨時施宜。”蒙曰:“今東西雖為一家,而關(guān)實熊虎也,計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之,拊其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?!彼彀菝赡福Y(jié)友而別。時蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近,三將死,子弟幼弱,權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭,陳啟顧等皆勤勞國事,子弟雖小,不可廢也。書三上,權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師,使輔導(dǎo)之,其操心率如此。

(1)用“/”給文中畫線的句子斷句(限3處)。

或說肅曰呂將軍功名日顯不可以故意待也君宜顧之。

(2)解釋下列加點詞語在句中的意思。

①過蒙屯下過:______

②遂往詣蒙遂:______

③肅于是越席就之就:______

④權(quán)悉以兵并蒙悉:______

(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①將何計略,以備不虞?

②吾不知卿才略所及乃至于此也。

(4)選文與《孫權(quán)勸學(xué)》,表現(xiàn)了呂蒙的哪些性格特點?請分條概括。

14.閱讀下面的文字,完成各題。

我愛燕園

宗璞

①考究起來,我不是北大或燕京的學(xué)生,也從未在北大任教或兼?zhèn)€什么差事。我只是一名居民,在這里有了35年居住資歷的居民。時光流逝,如水如煙,很少成績;卻留得一點刻骨銘心之情:我愛燕園。

②我愛燕園的顏色。五十年代,春天從粉紅的桃花開始??匆娔菃伪〉男』ò暝谡€寒的冷風(fēng)中輕輕顫動,便總為強加于它輕薄之名而不平,它其實是僅次于梅的先行者。還沒有來得及為它翻案,不要說花,連樹都難逃斧鉞之災(zāi),砍掉了。于是便總由金黃的連翹迎來春天。因它可以入藥,在校醫(yī)院周圍保住了一片。緊接著是榆葉梅熱鬧地上場,花團錦簇,令人振奮。白丁香、紫丁香,幽遠的甜香和著朦朧的月色,似乎把春天送到了每人心底。

③綠草間隨意涂抹的二月蘭,是值得大書特書的。那是野生的花,淺紫摻著乳白,仿佛有一層亮光從花中漾出,隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動,充滿了新鮮,充滿了活力,充滿了生機。簡直讓人不忍走開。紫色經(jīng)過各種變遷,最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重,也有淡淡的光,在綠葉間緩緩流瀉,這時便不免驚悟,春天已老。

④夏日的主色是綠,深深淺淺濃濃淡淡的綠。從城里奔走一天回來,一進校門,綠色滿眼,猛然一涼,便把煩惱都拋在校門外了。綠色好像是底子,可以融化一切的底子,那文眼則是紅荷。夏日荷塘是我招待友人的保留節(jié)目。鳴鶴園原有大片荷花,紅白相間,清香遠播。動亂多年后,尋不到了。現(xiàn)在勺園附近、朗潤園橋邊都有紅荷,最好的是鏡春園內(nèi)的一池,隱藏在小山之后,幽徑曲折,豁然得見。紅荷的紅不同于桃、杏,鮮艷中顯出端莊,就像白玉蘭于素靜中顯出華貴一樣。

⑤秋天的色彩令人感到充實和豐富。木槿的花有紫有白,紫薇的花有紫有紅,美人蕉有各種顏色,玉簪花則是玉潔冰清,一片純白。而最得秋意的是樹葉的變化。臨湖軒下池塘北側(cè)一排高大的銀杏樹,秋來成為一面金色高墻,滿地落葉也是金燦燦的,踩上去不由生出無限遐想。池塘西側(cè)一片灌木不知名字,一個葉柄上對稱地生著秀長的葉子,著雨后紅得格外鮮亮。

⑥一望皆白的雪景當(dāng)然好看,但這幾年很少下雪。冬天的顏色常常是灰蒙蒙的,很模糊。晴時站在未名湖邊四顧,天空高處很藍,愈往邊上愈淡,亮亮地發(fā)白,枯樹枝椏,房屋輪廓顯出各種姿態(tài)。像是一幅沒有著色只有線條的鋼筆畫。

⑦我愛燕園的線條。湖光塔影,常在從燕園離去的人的夢中。映在天空的塔身自不必說,投在水中的塔影,輪廓彎曲了,搖曳著,而線條還是那么美!湖心島旁的白石舫,兩頭微微翹起,有一點弧度,顯得既圓潤又利落。據(jù)說幾座仿古建筑的檐角,因為缺少了弧度,而成凡品。湖西側(cè)小山上的鐘亭,亭有亭的線條,鐘有鐘的線條,鐘身上鑄了十八條龍和八卦。那幾條長短不同的橫線做出的排列組合,幾千年來研究不透。

⑧我愛燕園的氣氛,那是人的活動造成的。每年秋天,新學(xué)年開始,園中添了許多稚氣的臉龐。“老師,六院在哪里?”“老師,一教怎樣走?”他們問得專心,像是在問人生的道路。每年夏天,學(xué)年結(jié)束,道聽途說則是:“你分在哪里?”“你哪天走?”布告牌上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)讓車票、出讓舊物的字條。畢業(yè)生要到社會上去了。不知他們四年里對原來糊涂的事明白了多少,也不知今后會有怎樣的遭遇。我只覺得這一切和四季一樣分明,這是人生的節(jié)奏。

⑨有時晚上在外面走,看見圖書館燈火通明,像一條夜航的大船,總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光,照亮著黑暗。這時我便知道,糊涂會變成明白。

⑩我愛燕園中屬于我自己的記憶。我掃過自家門前雪,和滿地扔瓜子殼兒的男士女士們爭吵過。我為奉老撫幼,在衰草凄迷的園中奔走過。我記得室內(nèi)冷如冰窖的寒冬,也記得新一代水暖工送來溫暖的微笑。我那操勞一生的母親懷著無限不安和惦念在校醫(yī)院病逝,沒有足夠的人抬她下樓。當(dāng)天,她所鐘愛的獅子貓被人用鳥槍打死,留下一只尚未滿月的小貓。這小貓如今已是十一歲,步入老年行列了。這些記憶,無論是美好的還是痛苦的,都同樣珍貴。因為那屬于我自己。

我愛燕園。

(選自《宗璞散文選》,有刪改)

(1)題目是“我愛燕園”,說說對燕園的愛體現(xiàn)在哪些方面,各自都有怎樣的特點。

(2)文中畫線的句子說:“我只覺得這一切和四季一樣分明,這是人生的節(jié)奏?!边@句話中“這一切”是指什么?“人生的節(jié)奏”到底是指什么?說說你的看法。

(3)從描繪的燕園春、夏、秋、冬四季景色中,舉例分析文章的語言特點。

(4)文章開頭說“我愛燕園”,結(jié)尾也說“我愛燕園”,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上,說說這樣處理的表述作用。

15.閱讀下面材料,根據(jù)你對材料的理解,任選角度,自擬題目,寫一篇作文。

公園里,群花爭妍。爸爸與女兒漫步其間,女兒忽然指著前方一朵花說:“那朵花好丑?。 卑职治⑿Σ徽Z,只是抬手示意她離那朵花近一點兒。她雖不情愿,但還是駐足花前。正有輕風(fēng)拂過,淡淡花香入鼻,浸潤心田,她愕然。爸爸細細打量女兒,又笑著說:“其實,每一朵花都有它獨特的美,獨特的價值。人與花一樣,既不要看輕別人,也不要看輕自己?!彼粲兴?,點點頭,好像明白了……

要求:(1)文章立意要深刻;主題鮮明,思路清晰,要有真情實感。(2)除詩歌、戲劇外,體裁不限;不得套寫,抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。(4)字數(shù)在600字左右。

解析和解答

1.C

A.有誤,“半晌”的“晌”應(yīng)讀作“shǎng”;

B.有誤,“懼憚”的“憚”應(yīng)讀作“dàn”;

C.正確;

D.有誤,“攥”應(yīng)讀作“zuàn”。

故選:C。

本題考查易錯的字音。作答此題,首先要認真閱讀題目,然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞,可以采用排除法排除選項,得出正確解析。

要正確地讀寫詞語,應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手,讀準字音,辨明字形,弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累,豐富自己的字詞量,在積累的過程中要做到準確無誤,這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.C

ABD.正確;

C.有誤,“恒古”的“恒”應(yīng)寫作“亙”。

故選:C。

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語,這些有的是同音錯別字,有的是形近錯別字。解答此題,要注意平時正確練寫,尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題,要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累,特別是同音字和形近字;同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.A

A.有誤,褒貶不當(dāng),不以為意:不把它放在心上,表示對人或事抱輕視態(tài)度。該成語與句意不符,它表示對人或事抱輕視態(tài)度,句中不是大家對魯迅先生的輕視的意思,此處應(yīng)為“不以為然”。

BCD.正確。

故選:A。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題,平時要有大量的成語積累,還要結(jié)合句意表述,從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮,確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目,需要我們正確理解詞語的意思,辨清詞語的感彩,還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.B

A.有誤,缺少賓語中心語,可在“樸實氣質(zhì)”之后加上“的人”;

B.正確;

C.有誤,語序不當(dāng),可把“三輪載客”改為“載客三輪”;

D.有誤,語序不當(dāng),可把“干預(yù)”與“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置。

故選:B。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子,憑語感判斷正誤;如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因。

解答此類題目,要從以下三個方面入手:(1)解句意:選項要表述什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干:在理解語意的基礎(chǔ)上,利用語法知識,分析句子成分,找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。(3)析關(guān)系:要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

5.D

ABC.正確;

D.有誤,“三哼經(jīng)”不是書名,書名號應(yīng)為單引號;

故選:D。

本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題,在平時的學(xué)習(xí)中,我們要用心體會標點符號的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確地使用標點符號。

在日常學(xué)習(xí)中,要注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法,重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用,以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。

6.C

A.有誤,《木蘭詩》是敘事詩,不是抒情詩;

B.有誤,魯迅的第一篇白話小說是《狂人日記》;

C.正確;

D.有誤,《駱駝祥子》的是老舍。

故選:C。

本題考查文學(xué)常識、文化常識。文學(xué)常識歸納點有:名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人,對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊,熟記于心。

7.D

C

A

B

(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確;

D.有誤,文章表現(xiàn)了聞一多先生是一位具有嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度和澎湃執(zhí)著的愛國熱情的學(xué)者,并非“個性張揚、性格豪放”。

故選:D。

(2)本題考查對重要語句的理解。

ABD.正確;

C.結(jié)合“他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的”可知,原文中,將聞一多與杜甫相提并論,寫聞一多“總是頭發(fā)零亂”忘記吃飯和睡覺,是為了表現(xiàn)其像杜甫一樣關(guān)心國家與民族,表現(xiàn)其刻苦的精神,是對聞一多的贊美,并非“比作一個病人”。

故選:C。

(3)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤,這句話運用了對偶的修辭手法;

BCD.正確。

故選:A。

(4)本題考查文章寫法和語言特色的理解與分析。

A.有誤,本文語言精煉、生動、形象,有跳躍性,有氣勢。選項“富于論辯美”錯誤;

B.正確;

C.有誤,由“他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起,勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍”“他,是口的巨人。他,是行的高標”可知,選文語言生動形象,精煉含蓄,富有詩意,并非“多用口語,自然樸素,不加雕琢,平實如話”;

D.有誤,文章沒有運用說明的表述方式。

故選:A。

解析:

(1)D

(2)C

(3)A

(4)B

本文記敘了作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說,做了不說”的特點。作為學(xué)者,聞一多先生幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果;研究楚辭,《校補》赫然而出;對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》等進行研究,匯集成為《古典新義》。贊揚了聞一多先生是一位具有嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度和澎湃執(zhí)著的愛國熱情的學(xué)者。

閱讀題以選擇題的形式命題,難度相對降低。解答此類題,先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容,再將選項內(nèi)容與原文比對,通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細微錯誤,如一些限定性的詞語有沒有丟失,使選項的說法過于絕對化等。

8.C

D

D

B

(1)本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題,首先要了解常見虛詞的幾種基本用法,然后結(jié)合句子進行分析。

ABD.正確;

C.有誤,句意:慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里。之:代詞,指葫蘆。

故選:C。

(2)本題考查對文言文重點詞的理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤,“笑”字交代了陳堯咨態(tài)度的轉(zhuǎn)變和事情的結(jié)束,表現(xiàn)出陳堯咨從賣油翁的行動中受到啟示并心悅誠服?!靶Α?,既是有所領(lǐng)悟,也是自我解嘲。

故選:D。

(3)本題考查理解分析文章內(nèi)容。

ABC.正確;

D.有誤,“闡明了做人要正確看待自己與他人的長處,善于向他人學(xué)習(xí)的道理”理解分析有誤。該文主要講了一個賣油翁以純熟的酌油技術(shù)折服了自命不凡的善射手陳堯咨的故事,文章運用了對比的寫法,告訴人們一個深刻的道理:實踐出真知,熟能生巧。

故選:D。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

ACD.正確;

B.有誤,詳寫了賣油翁的酌油,略寫了陳堯咨射箭。

故選:B。

解析:

(1)C

(2)D

(3)D

(4)B

康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時沒有第二個,他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次,他曾在自家的園圃里射箭,有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子,站在一旁,斜著眼看他,很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地點點頭。

陳堯咨問道:“你也懂得射箭嗎?難道我射箭的技藝不精湛嗎?”老翁說:“沒有什么別的奧妙,只不過是手法熟練罷了?!标悎蜃蓺鈶嵉卣f:“你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng))!”老翁說:“憑我倒油(的經(jīng)驗)知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上,用一枚銅錢蓋住葫蘆的口,慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里,油從銅錢的孔中注進去,卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說:“我也沒有什么其它奧妙,只不過是手法熟練罷了?!笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。

“之”的用法:

①旁人皆為之感愴。(之:代詞)

②吾欲之南海,何如?(之:往,到……去)

③與民同游觀之樂。(之:的)

④予獨愛蓮之出淤泥而不染。(之:用于主語和謂語之間,取消句子的獨立性)

⑤久之,目似瞑,意暇甚。(之:補充音節(jié))

⑥何陋之有?(之:賓語前置的標志)

⑦馬之千里者。(之:定語后置的標志)

9.C

A

(1)本題考查古詩的賞析。

ABD.正確;

C.有誤,詩人為施展才華,追求理想,離家赴遠,聽到這懷鄉(xiāng)之曲,不免情懷波動,與吹笛人以及笛音產(chǎn)生共鳴?!靶纬蓪Ρ取卞e誤。

故選:C。

(2)本題考查詩歌內(nèi)容的賞析。

A.有誤,“暗”有斷續(xù)、隱約的含義,吹笛人只管自吹自聽,卻不期然地打動了許多聽眾,引起人們無限的隱憂?!霸S多聽眾飛奔而來,默默聆聽,同樣勾起思鄉(xiāng)之情”錯。

BCD.正確。

故選:A。

解析:

(1)C

(2)A

參考譯文:

是誰家的庭院,飛出幽隱的玉笛聲?融入春風(fēng)中,飄滿洛陽古城??途又孤牭健墩蹢盍返臉非?,誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情?

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩抒發(fā)了客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情,其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城,后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字,抒寫自己聞笛的感受,合理運用想象和夸張,感情直率真摯又有余蘊,令人回味無窮。

解答篩選信息時,第一步,審清題目要求,快速確立篩選信息的范圍;第二步,比較分析各種相關(guān)信息,并準確整合信息。

10.百般紅紫斗芳菲,深林人不知

卿雙袖龍鐘淚不干

吳下阿蒙

但聞黃河流水鳴濺濺,暮至黑山頭,但聞燕山胡騎鳴啾啾

解析:

(1)百般紅紫斗芳菲

(2)深林人不知

(3)卿雙袖龍鐘淚不干(重點字:袖)

(4)吳下阿蒙

(5)但聞黃河流水鳴濺濺暮至黑山頭但聞燕山胡騎鳴啾啾(重點字:啾)

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目,我們需要在平時的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記,注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯,關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶,準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài),培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合,提高識記效果。

3.提倡使用名句,鞏固識記成果。

4.留心特別詞句,規(guī)避識記誤區(qū)。

11.解析:

(1)讀史鐵生的散文,讓你摒棄怯懦的心理,鼓起直面人生的勇氣。

(2)示例:《駱駝祥子》,寫出了底層勞動人民的困苦,把“小人物”祥子寫活了,讓人看到了當(dāng)時社會的真實生活。

(1)本題考查仿寫。要求仿寫句子使其構(gòu)成排比句。結(jié)合例句格式“讀誰的什么,讓你怎樣,找到什么”仿寫即可。

(2)本題考查推薦介紹。此題沒有固定解析,寫出你最近得的好書,用簡潔的語言推薦你最近讀的書即可。

綜合讀寫題給出一段材料,考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力,而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題,更多的是會靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會實際,考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題,是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

12.解答:觀圖我們了解到:父母的標尺高高在上,與弱小的孩子形成對比,顯然要求過高,脫離了孩子的實際,盡管這樣,我們仿佛看到父母還在不斷的催促寶寶快跳。

解析:要從孩子實際出發(fā),提出合理的要求,不可要求太高。

此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要認真讀圖,弄清圖意,二是找到以文表述的切入點,用通順的語言表述出來。

解答此題認真審圖是關(guān)銉,然后用通順、簡潔的語言表述出來,

13.經(jīng)過。

于是,就。

湊近,靠近。

全、都。

(1)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,分清層次,然后斷句,反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是:有人對魯肅說:“呂將軍的功名一天比一天顯著,不可以用舊眼光來看待,您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?!濒斆C就去拜訪呂蒙。據(jù)此斷句為:或說肅曰/呂將軍功名日顯/不可以故意待也/君宜顧之。

(2)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為:經(jīng)過呂蒙所在的屯下。過:經(jīng)過。

②句意為:魯肅就去拜訪呂蒙。遂:于是,就。

③句意為:魯肅就站起來離開自己的坐席,靠近呂蒙。就:湊近,靠近。

④句意為:孫權(quán)想把這三人的軍兵全都給呂蒙。悉:全、都。

(3)本題考查文言文句子翻譯。

①重點詞語:何,什么;備,防備。句意:您打算用什么辦法來防止不測發(fā)生呢?

②重點詞語:才略,才干和謀略;及,達到。句意:我不知道你的才能和謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度。

(4)本題考查人物形象分析。依據(jù)”卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”可知,從側(cè)面寫出呂蒙才干的快速增長,表現(xiàn)呂蒙的勤奮好學(xué);依據(jù)“‘今東西雖為一家,而關(guān)實熊虎也,計安可不豫定?’因為肅畫五策。肅于是越席就之,拊其背曰:‘呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也’”可知,呂蒙勤奮好學(xué),有勇有謀;依據(jù)“子弟雖小,不可廢也。書三上,權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師,使輔導(dǎo)之,其操心率如此”可知,呂蒙重情義。

解析:

(1)或說肅曰/呂將軍功名日顯/不可以故意待也/君宜顧之

(2)經(jīng)過

②于是,就

③湊近,靠近

④全、都

(3)①您打算用什么辦法來防止不測發(fā)生呢?

②我不知道你的才能和謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度。

(4)示例:勤奮好學(xué);有勇有謀;重情義。

參考譯文:

魯肅取代周瑜(為水軍都督),到陸口駐屯,經(jīng)過呂蒙所在的屯下。魯肅(當(dāng)時)對呂蒙還比較輕視,有人對魯肅說:“呂將軍的功名一天比一天顯著,不可以用舊眼光來看待,您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?!保斆C)就去拜訪呂蒙。酒過三巡,呂蒙問魯肅:“您受到重任,與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居,您打算用什么辦法來防止不測發(fā)生呢?”魯肅輕率地回答說:“事已至此,怎么合適就怎么辦吧?!眳蚊烧f:“現(xiàn)在長江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然看上去很和睦,像一家人一樣,而關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人,怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢?”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應(yīng)急方案。魯肅就站起來離開自己的坐席,靠近呂蒙,撫摸著呂蒙的背說:“呂子明啊,我不知道你的才能和謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度。”魯肅就拜望了呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)交為摯友然后分別。當(dāng)時呂蒙屯軍與成當(dāng)、宋定、徐顧非常的靠近。這三位將軍戰(zhàn)死后,他們的晚輩都還很弱小。孫權(quán)想把這三人的軍兵,全都給呂蒙。可是呂蒙堅決地辭讓,說這三位將軍都勤勞國事,為國家戰(zhàn)死,他們的晚輩雖然都還很弱小,但國家還是不應(yīng)該為了暫時的利益而忘記這些。接連上書多次,孫權(quán)才同意這一做法。呂蒙又為這些孩子找到了幾位老師,讓他們輔導(dǎo)這些孩子他對國家、朋友的操心大概都是這個樣子。

句子劃分停頓:

1.主謂之間要停頓。

2.動賓(動補)之間要停頓。

3.發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。

4.語句倒裝處要停頓。

5.承前指示代詞之后要停頓。

6.句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

14.(1)本題考查文章內(nèi)容概括分析。第一問,第②段寫“我愛燕園的顏色”,第⑦段“我愛燕園的線條”,第⑧段“我愛燕園的氣氛”,第⑩段“我愛燕園中屬于我自己的記憶”等句作為解析。第二問,結(jié)合“五十年代,春天從粉紅的桃花開始”“花團錦簇,令人振奮。白丁香、紫丁香,幽遠的甜香和著朦朧的月色,似乎把春天送到了每人心底”“映在天空的塔身自不必說,投在水中的塔影,輪廓彎曲了,搖曳著,而線條還是那么美”“有時晚上在外面走,看見圖書館燈火通明,像一條夜航的大船,總是很興奮。那凝聚著教師與學(xué)生心血的智慧之光,照亮著黑暗。這時我便知道,糊涂會變成明白”“這些記憶,無論是美好的還是痛苦的,都同樣珍貴。因為那屬于我自己”,概括為:顏色鮮艷、多樣;線條美麗、靈動;氣氛活躍、凝重;記憶深刻、珍貴。

(2)本題考查文章內(nèi)容分析?!斑@一切”結(jié)合“每年秋天,新學(xué)年開始,園中添了許多稚氣的臉龐”“每年夏天,學(xué)年結(jié)束”“不知他們四年里對原來糊涂的事明白了多少,也不知今后會有怎樣的遭遇”分析,“這一切”是指上文提到的秋季新學(xué)年開始、夏季學(xué)年結(jié)束和四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。“人生的節(jié)奏”就是要歷經(jīng)時間和季節(jié)的變化,需要社會的磨練,走好人生的每一步。

(3)本題考查文章語言分析。語言生動,形象,文筆細膩,從字里行間中都流露出對燕園的熱愛;語言優(yōu)美,色彩爛漫,寫景抒情細致入微;多用比喻、擬人的修辭手法,把燕園四季的景物寫得唯美。如寫夏天的“綠”生動形象;寫秋天的色彩豐富而充實,色彩斑斕,鮮艷無比;又如“那是野生的花,淺紫摻著乳白,仿佛有一層亮光從花中漾出,隨著輕拂的微風(fēng)起伏跳動,充滿了新鮮,充滿了活力,充滿了生機。簡直讓人不忍走開。紫色經(jīng)過各種變遷,最后便是藤蘿。藤蘿的紫色較凝重,也有淡淡的光,在綠葉間緩緩流瀉,這時便不免驚悟,春天已老”描寫二月蘭和紫藤這些不起眼的東西,用比喻和擬人的手法寫出了二月蘭和紫藤的動態(tài)和活力,將二月蘭和紫藤寫活了,仿佛有了生命意識,充滿著靈性。

(4)本題考查重要語句的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。從內(nèi)容上看,“我愛燕園”,直接抒發(fā)自己對燕園的喜愛之情,突出了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看,該句既照應(yīng)標題,又是文章的抒情線索,將文章的內(nèi)容勾連在一起,銜接自然,并且前后形成照應(yīng),使文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)完整。

解析:

(1)四個方面:燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶;顏色鮮艷、多樣;線條美麗、靈動;氣氛活躍、凝重;記憶深刻、珍貴。

(2)“這一切”是指上文提到的秋季新學(xué)年開始、夏季學(xué)年結(jié)束和四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?!叭松墓?jié)奏”就是要歷經(jīng)時間和季節(jié)的變化,需要社會的磨練,走好人生的每一步。

(3)語言生動,形象,多用比喻、擬人的修辭手法,把燕園四季的景物寫得唯美,流露出對燕園的熱愛。如第③段中描寫二月蘭和紫藤這些不起眼的東西,用比喻和擬人的手法寫出了二月蘭和紫藤的動態(tài)和活力,將二月蘭和紫藤寫活了,仿佛有了生命意識,充滿著靈性。

(4)從內(nèi)容上看,是直接抒情,表現(xiàn)了“我”對燕園的感情,點明了文章的主旨;從結(jié)構(gòu)上看,前后照應(yīng),同時照應(yīng)文章的標題,是文章的抒情線索,將文章的內(nèi)容用情感勾連在一起,銜接自然。

文章依次從燕園的顏色、燕園的線條、燕園的氣氛、燕園中屬于“我”自己的記憶等幾個方面抒寫了對燕園的愛,表現(xiàn)了“我”對燕園的感情,表述了對北大的熱愛和對知識與真理的追求。

理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時要從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來,進而抓住文章的主要內(nèi)容,并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容,就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容,才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

15.熟悉的地方也有風(fēng)景熟悉的城市中也有美麗的風(fēng)景,只要你停下匆忙的腳步,細心地欣賞。

一一題記

一天,我被媽媽叫去找鞋匠修鞋,對此完全沒興趣的我,只想著修完鞋后趕緊回家。我循著地址上熟悉的街名,來到了小街上。路旁水果店的吆喝聲依舊,不遠處的菜場不時傳來有些刺耳的討價還價聲,似乎跟往常沒什么不同。

反復(fù)查看地址,徘徊在熟悉的街道,正為找不到鞋鋪而焦躁,突然看到小街拐角處的小區(qū)門口

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論