20222023學(xué)年山東省濱州市七年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省濱州市七年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省濱州市七年級（下）期末語文試卷

一、單項選擇題（本大題共6小題，共12.0分）

1.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是（）

A.吟唱（yín）懺悔（chàn）猥瑣（wěi）忍俊不禁（jīn）

B.瞬息（shùn）修葺（qì）譬如（bì）海市蜃樓（shèn）

C.俯瞰（kàn）污穢（huì）弧線（hū）怏怏不樂（yàng）

D.吞噬（shì）佇立（chù）輪廓（kuò）悲天憫人（mǐn）

2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.閑暇屏障遨游語無輪次B.凜冽稠密遺撼憂心忡忡

C.蔚籃欽佩厄運心有靈犀D.矜持糟糕拖沓如釋重負(fù)

3.有關(guān)下面文段的說法正確的一項是（）

“五一”假期，淄博燒烤火遍全網(wǎng)?！斑M(jìn)淄趕烤”大潮背后，美食固然是吸引游客的關(guān)鍵，但更有那一家家普通的店鋪、一條條平凡的街巷、以及熱情與誠信所凝聚的城市溫度。小小的燒烤既不需要高深的制度設(shè)計，也不需要先進(jìn)的技術(shù)手段，需要的是政府在監(jiān)管和服務(wù)上用力，從業(yè)者在真誠和質(zhì)量上用心，普通市民在理解和參與上用情。這份政通人和、團(tuán)結(jié)一心，就是一座城市發(fā)展旅游業(yè)的最大法寶、最強(qiáng)動力。

A.文段中加點的詞語，“但”是連詞，“的”是助詞，“與”是介詞；“吸引游客”“政通人和”都是并列短語。

B.文段中畫線的句子運用了對偶的修辭手法，句式節(jié)奏流暢，有氣勢。

C.“進(jìn)淄趕烤”中的引號表示特殊意義，所以不能去掉。

D.“團(tuán)”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，第四筆的筆畫是撇。

4.下列語句中，沒有語病的一項是（）

A.能否順利開展大課間活動，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。

B.同學(xué)們寫作文切忌不要胡編亂造。

C.讀經(jīng)典作品，會拓寬我們的人生感受和視野。

D.通過名人事跡的介紹，我懂得了只有奮斗才能成功的道理。

5.下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“令尊”是對對方父親的尊稱，與此相關(guān)的還有很多。稱對方母親用“令堂”，稱對方弟弟、妹妹用“令弟”“令妹”等。_______原來這個“令”字有“善良”“美好”的意思。

A.大概加上一個“令”字就是對人表示尊敬吧？

B.為什么加上一個“令”字就是對人表示尊敬呢？

C.其實加上一個“令”字就是對人表示尊敬。

D.所以加上一個“令”字就是對人表示尊敬。

6.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.陰陽，古人以山北水南為陰，山南水北為陽。尋，是古代的長度單位。

B.《土地的誓言》一文寫作時間為“九一八”事變十周年，抒發(fā)了東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之感和對故土的深深眷戀之情。

C.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書是由北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

D.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，北宋郭茂倩編，這是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。

二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

7.默寫。

(1)楊花榆莢無才思，______。（韓愈《春晚》）

（2）______，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

(2)念天地之悠悠，______?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）

（4）______，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

(3)脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。______，______。（《木蘭詩》）

(4)《登飛來峰》中，王安石用“______，______”表述了自己變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

(5)陸游在《游山西村》中，用“______，______”表現(xiàn)在困境中忽然出現(xiàn)新的好形勢。

(6)李商隱在《賈生》一詩中，托古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧民生的社會現(xiàn)實的詩句是：“______，______。”

三、名著閱讀（本大題共1小題，共4.0分）

8.閱讀下面的文字，回答相關(guān)問題。

但當(dāng)和他的副手撲到它身上去的時候，這個東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。

……

這次戰(zhàn)計延長至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。

全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼盯著吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。

(1)以上文段選自《海底兩萬里》，該書是______，A處的人物是______。

(2)“這次戰(zhàn)斗”指小說中哪個精彩片段？請簡要敘述該片段的故事情節(jié)，并分析該情節(jié)表現(xiàn)了A怎樣的性格特征。

四、語言表述（本大題共1小題，共4.0分）

9.語文實踐活動。

閱讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點即可）。

材料一：隨著與網(wǎng)絡(luò)游戲的親密接觸，中學(xué)生小沈逐漸沉溺其中，不能自拔，而與之形成鮮明對比的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……

材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條

學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共22.0分）

10.閱讀下面的文段，完成答題。

其實最折磨人的就是這段過程了。隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。每次力量都相當(dāng)重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。

我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講述這個過程，擔(dān)心新手們害怕。我回來卻講了，每一個步驟都給“神六”和“神七”的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正常。

我們航天員是很重視這段過程的：傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞_______。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后我心里卻真是踏實——數(shù)據(jù)出來了，速度控制在規(guī)定范圍內(nèi)。我知道，這傘肯定是開好了！

距離地面5公里時，飛船拋掉防熱大底，露出緩沖發(fā)動機(jī)。同時主傘也有一個動作，它這時變成雙吊，飛船被擺正了，在風(fēng)中晃悠著落向地面。

飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動機(jī)點火。接著飛船“嗵”的一聲落地了。我感覺落地很重，飛船彈了起來。在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關(guān)。

飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。

那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。

過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

(1)請給文中加點字注音，并解釋含義。

至少保證生命無虞。

(2)請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

(3)結(jié)合選文內(nèi)容，說說文中“這段過程”具體指什么。

(4)俄羅斯航天員為什么不給新航天員講“這個過程”？“我”回來后為什么卻講了？

11.文學(xué)類文本閱讀。

下雨天出門遠(yuǎn)行

沈婧懿①多年以后，每當(dāng)他站在火車站的大門口，總會想起他拖著行李箱獨自去遠(yuǎn)方的陰雨綿綿的那個下午。

②那天下午，他收拾完上路必需的行裝，背上吉他，拖著行李箱出門了。

③天在下雨，讓原本就顯得有些悲壯的遠(yuǎn)行更添了一份凄涼。雨不大，纏綿如絲，像是故土對他懇切地挽留，輕輕柔柔飄落在他的頭發(fā)上，于發(fā)梢積出細(xì)小的雨珠連成網(wǎng)，將他的薄外套淋得到處是深淺不一的痕跡。透過這迷離的雨霧，他恍惚看到路上的行人向他迎面走來，匯成浩蕩的人潮，或者說，是他感到自己正孤獨地在人潮中逆流而行。

④“我要去哪里？”他腦海里忽然冒出這個問題，但他馬上清醒過來，他要去趕公交，去火車站，去尋找詩和遠(yuǎn)方。詩和遠(yuǎn)方，多么誘人的字眼，那里春風(fēng)十里，鮮花遍地，陽光從枝葉間斑駁落下，湖面靜若碧玉。

⑤彼時正是十一月，冬寒料峭。他站在公交車站臺上，縮著脖子，手插口袋，望著坑坑洼洼的馬路，內(nèi)心茫然。。

⑥破舊的公交車終于搖搖晃晃地來了。門打開的那一刻，他真想扭頭回去。車上烏泱泱地擠滿了人，污濁的空氣沖出車門，巨浪一般朝他撲面而來，天地間雨的清新與惆悵頓時消失全無。他猶豫了好一會兒，最終在司機(jī)不耐煩的催促聲中上了車。

⑦車上真擠。。他艱難地裹挾在乘客當(dāng)中，動彈不得。在這密不透風(fēng)的小匣子一般的空間里，各種人身上散出的氣味和發(fā)動機(jī)的汽油味混合在一起悶得他喘不過氣來，胃里翻江倒海。頓時，他有一種想哭的沖動。

⑧詩和遠(yuǎn)方連影子都未瞧見，生活已給了他當(dāng)頭棒喝。

⑨車外，雨還在下。車窗上的雨越積越多，由細(xì)細(xì)密密的小顆聚集成大顆，從玻璃窗上艱澀地滾落，像一個人哀怨的淚水。他看得出了神，覺得這場雨應(yīng)該下在馬孔多①。

⑩我要去哪里?。颗?，要去遠(yuǎn)方，要去尋找向往已久的詩意生活?？绍嚿线@些人呢？他們也是去追求詩和遠(yuǎn)方嗎？

年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護(hù)著。年邁的老人背著蛇皮袋，顫顫巍巍地佝僂著身軀?？嗟拇笫逡性谧慌酝媸謾C(jī)，幾個中年婦女嘰嘰喳喳地聊個不停，時髦女郎的電話響了又響……他從狹窄的縫隙里望過去，一時間分不清是自己上錯了車還是他們搞錯了目的地。

車一站一停，離終點站越近，人就越少，車?yán)锏目臻g有了松動。年輕媽媽在一個空出來的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人給年邁的老者讓了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋緊緊地抱在懷里。中年婦女要下車了，彼此道別，約定“下次再聚”，這使得車?yán)镆幌伦影察o了不少。那個魁梧的大叔呢？他沒留意，依然一心撲在手機(jī)上。

就這樣，公交拖著一車截然不同的人，到達(dá)了它的終點站。

火車站的大樓巍然矗立在眼前，盡管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持續(xù)不斷地奔向它。他愣愣地看著，火車站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而來來往往的列車，就像這巨獸緩緩蠕動的腸道。他忍不住扭頭回望身后的公交車，猶如一個被遺棄的玩具，剛剛吐出那個背著蛇皮袋的老人，然后緩緩關(guān)上車門，一瘸一拐地駛出他的視線，他似乎看見多年以后回到故鄉(xiāng)的自己，大約也是這個模樣，背著把舊吉他，步履蹣跚，眼光渾濁。

雨仍是下個不停。

視線愈漸模糊。他打了個寒戰(zhàn)，忽地聽見心里有個聲音在說話：“別傻了，十一月的馬孔多下雨很正常?！彼雷约航酉聛硪鎸Φ氖潜裙卉嚫鼡頂D的人群，更錯綜復(fù)雜的世界，。

他整了整行李，迎著風(fēng)雨向火車站走去。多年以后，當(dāng)他想起那個獨自出門遠(yuǎn)行的陰雨綿綿的下午，總會像回想起一句箴言那樣在心里念叨，十一月的馬孔多本來就會下雨。

（選自《微型小說選刊》2022.01原文有改動）

①馬孔多：《百年孤獨》中一個虛構(gòu)的城市。馬視里小說語，反映一種孤獨憂愁的心境。

(1)通讀全文，根據(jù)小說內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

收拾出門—______—______—到達(dá)火車站

(2)按要求賞析下列句子的表述效果。

①雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺的棚檐滴落下來，形成一片雨簾，將他包圍在里面。

（從描寫的角度）②他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車上的人勉強(qiáng)閃開身，為他攢出一條縫。

（從詞語的角度）

(3)第段寫道：“他頓時醒悟，所謂的詩和遠(yuǎn)方，從來就是這樣?！闭埪?lián)系上下文，說說“他”悟到了什么。

(4)若干年之后，你也會背起行囊走向遠(yuǎn)方。請結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料，寫一段話給未來的自己。（50字左右）

鏈接材料：

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

六、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）

12.閱讀下面文言文，完成答題。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

芙藻①

（清）李漁

群葩當(dāng)令時，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。

迨③至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂④秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。

可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑤；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。

只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。

（選自李漁《閑情偶寄種植部》）

①芙?。汉苫ǖ膭e稱。②荷錢：初生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。⑤異馥：特別的香味。

(1)解釋下列句中加點的詞語。

①可愛者甚蕃______

②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉______

③過而不問之秋______

④亭亭獨立______

(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是______

A.自李唐來公亦以此自矜（《賣油翁》）

B.水陸草木之花木格貯之（《活板》）

C.乃摘而藏之蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

D.濯清漣而不妖人不知而不慍（《＜論語＞十二章》）

(3)翻譯下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②及花之既謝，亦可告無罪于主人矣。

(4)填上空。

兩文同寫蓮，《愛蓮說》運用托物言志的手法，表述______的生活態(tài)度；《芙落》寫蓮的“可目”“______”“______”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到______價值。

七、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

13.閱讀《春夜洛城聞笛》，根據(jù)要求回答問題。

（李白唐）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

(1)下面對本詩的理解和分析正確的一項是______

A．全詩緊扣一個“情”字，抒寫自己聞笛的感受。

B．揭示主旨的詩句是此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情，它表述了詩人折柳后思念家鄉(xiāng)的感情。

C．詩人通過虛實結(jié)合，從而突出笛聲的悠揚(yáng)、裊繞，同時還豐富了詩中的意象，開拓詩中的意境

D．“何人不起故園情”此句用典，詩人觸景生情，在寂寞的洛陽城，一個人慢慢品嘗游子思鄉(xiāng)之苦。

(2)古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。詩詩中“暗”和“滿”中任選一詞賞析其的表述效果。

八、作文（本大題共1小題，共50.0分）

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

常聽有同學(xué)說；我很煩惱，因為媽媽總是嘮叨；我很孤獨，因為同學(xué)不喜歡我；我很焦慮，因為學(xué)習(xí)總是讓我倍感壓力……成長的路上，難免有一些不良心緒。如果你嘗試著不斷反思自己，調(diào)整自己，改變自己，你就會走出陰郁，心中充滿陽光。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請自擬題目，寫一篇文章。

要求：

（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；

（2）有真情實感；

（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；

（4）不少于600字；

（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

九、其他（本大題共1小題，共2.0分）

15.根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語言表述。

小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說爸爸不要放煙花?？砂职终f：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請客，多放煙花也是表孝心。”

如果你是小華，請從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋韯裾f爸爸。

解析和解答

1.A

A.正確。

B.有誤，“譬如”的“譬”應(yīng)讀作“pì”。

C.有誤，“弧線”的“弧”應(yīng)讀作“hú”。

D.有誤，“佇立”的“佇”應(yīng)讀作“zhù”。

故選：A。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分常考的歸納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2.D

A．有誤，“語無輪次”的“輪”應(yīng)為“倫”；

B．有誤，“遺撼”的“撼”應(yīng)為“憾”；

C．有誤，“蔚籃”的“籃”應(yīng)為“藍(lán)”；

D．正確。

故選：D。

本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細(xì)辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

錯別字，大多是因為漢字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關(guān)鍵是平時學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。

3.C

A.有誤，“與”是連詞，“吸引游客”是動賓短語。

B.有誤，這是一個排比句。

C.正確。

D.有誤，第四筆是豎勾。

故選：C。

本題考查詞性、短語的判斷、筆順以及修辭手法的正確運用。認(rèn)真閱讀原材料，結(jié)合題干和自己所學(xué)知識作答。

漢語中的語法知識比較復(fù)雜需要同學(xué)們仔細(xì)分析，認(rèn)真對待。

4.D

A.有誤，兩面對一面，可去掉“能否”；

B.重復(fù)贅余，可去掉“切忌”或“不要”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，可改為“讀經(jīng)典作品，會拓寬我們的視野，豐富我們的人生感受”。

D.正確。

故選：D。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

5.B

根據(jù)后文“原來這個……”的提示，這是一個答語，前面填一個問句比較恰當(dāng)。

故選：B。

本題考查語言的連貫。“連貫”，就是語言的表述，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表述的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。

6.C

ABD．正確；

C．有誤，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。

故選：C。

本題考查文學(xué)常識表述正誤的辨析能力。根據(jù)平時的積累作答。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。

7.惟解漫天作雪飛,談笑有鴻儒

獨愴然而涕下,落紅不是無情物

當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃

不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村

可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神

解析：

（1）惟解漫天作雪飛（注意“漫”的書寫）

（2）談笑有鴻儒（注意“儒”的書寫）

（3）獨愴然而涕下

（4）落紅不是無情物

（5）當(dāng)窗理云鬢對鏡帖花黃

（6）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

（7）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村

（8）可憐夜半虛前席不問蒼生問鬼神

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.《海底兩萬里》

尼摩船長

（1）本題考查名著有關(guān)的基本常識和人物。作答的關(guān)鍵是平時的積累。《海底兩萬里》的是儒勒凡爾納，A處的人物就是尼摩船長。

（2）本題考查本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的理解與分析以及人物形象的分析。根據(jù)對《海底兩萬里》這部名著的閱讀記憶，“這次戰(zhàn)斗”指的是“章魚襲擊”片段，主要內(nèi)容是在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號”遭到章魚的襲擊?！胞W鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經(jīng)過持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚。對人物性格特征的分析，主要抓住人物的言行來理解。如“只一斧子，尼摩船長就把這根巨大的觸須截斷，它絞卷著從樓梯上溜下去”、“可是尼摩船長跳在章魚身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下來了”、“但尼摩船長走在我的前面，先我動了手。他的斧子砍人兩排巨大齒牙里面了”。這些都表現(xiàn)了尼摩船長英勇頑強(qiáng)、不畏艱險的性格特點。

解析：

（1）儒勒凡爾納尼摩船長

（2）這是“章魚襲擊”片段。在大西洋，“鸚鵡螺”號被章魚所困擾，船上的人拿斧頭與章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死。尼摩船長的性格特征：英勇頑強(qiáng)、不畏艱險。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點記憶。

9.解析：

示例：①中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)危害巨大，影響身心健康；②學(xué)校和家庭共同進(jìn)行教育引導(dǎo)。

本題考查提煉概括信息。由材料一“是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神”可概括出：中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)危害巨大，影響身心健康；由“學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)”可概括出：學(xué)校和家庭共同對中學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

解答此題，要在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。

10.（1）本題考查字詞含義。聯(lián)系“傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞”可知“生命無虞”的“虞”應(yīng)讀“yú”，“虞”意思是憂慮。

（2）本題考查概括文章的主要內(nèi)容。這一部分寫楊利偉乘飛船降落的過程，從“我知道：他們找到飛船了，外邊來人了”可知結(jié)果是飛船平安落地。

（3）本題考查詞語指代內(nèi)容的理解。結(jié)合“其實最折磨人的就是這段過程了”的上文，可知寫的這段過程就是指飛船降落的過程，然后聯(lián)系下文，找到“最折磨人”的具體過程即為“其實最折磨人的就是這段過程了”的下文“隨著一聲巨響……主傘開時又把你拉向另一邊”。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合“他們從不給新航天員講述這個過程，擔(dān)心新手們害怕”可知俄羅斯航天員不給新航天員講“這個過程”的原因是擔(dān)心新手們害怕。結(jié)合“我回來卻講了，每一個步驟都給‘神六’和‘神七’的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，很正?！笨芍菫榱俗屪约旱膽?zhàn)友們有思想準(zhǔn)備，并告訴他們不用緊張，那很正常。

解析：

（1）yú意思是憂慮。

（2）楊利偉乘坐的飛船平安落地。

（3）隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導(dǎo)傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。

（4）俄羅斯航天員是擔(dān)心新手們害怕?！拔摇笔菫榱俗屪约旱膽?zhàn)友們有思想準(zhǔn)備，告訴他們不用緊張，那很正常。

《太空一日》記敘了中國首次載人航天飛行的全過程，表現(xiàn)了楊利偉沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)和實事求是的科學(xué)態(tài)度，贊揚(yáng)了航天人英勇無畏、敢于探索、不怕犧牲、求實嚴(yán)謹(jǐn)、無私奉獻(xiàn)的精神。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

11.孤獨而行

觀察乘客

（1）本題考查故事情節(jié)的概括。根據(jù)“收拾出門”可知對應(yīng)的是第①②兩段，“到達(dá)火車站”對應(yīng)的是第至段，所以我們應(yīng)該關(guān)注第③至段的內(nèi)容：由“他要去趕公交”和“年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護(hù)著”等內(nèi)容可知應(yīng)該是分為兩部分，“等車”和“坐車”。在“等車”這個部分的時候，由第③段“透過這迷離的雨霧，他恍惚看到路上的行人向他迎面走來，匯成浩蕩的人潮，或者說，是他感到自己正孤獨地在人潮中逆流而行”可知，在等車的這個部分，“他”應(yīng)該是“孤獨前行”；由第和段“年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護(hù)著”“年輕媽媽在一個空出來的座位上坐下，把孩子放在自己膝上”等可知，這是“他”上車之后，“坐車”部分“觀察行人”，所以綜上所述，可以形成解析。

（2）本題考查詞句的賞析。①從描寫的角度，由“雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺的棚檐滴落下來”可知，這是屬于“自然環(huán)境描寫”，由“形成一片雨簾，將他包圍在里面”可知，這是寫出了“他”在雨中的那種孤獨和壓抑之感，被“包圍”，更應(yīng)該是一種壓抑和窒息之感，同時還有描寫的時候只有他一個人的孤獨感。②從詞語的角度，“攢出”應(yīng)該是一點點積攢的意思。所以在這里是說這一條縫是一點點積攢起來的，故而形容這公交上的擁擠，連一條縫都是好不容易擠出來的。

（3）本題考查詞句的理解。由第段“他知道自己接下來要面對的是比公交車更擁擠的人群，更錯綜復(fù)雜的世界”可知這種領(lǐng)悟應(yīng)該是對于未來人生路的領(lǐng)悟，他有領(lǐng)悟到，追夢的路上并不是一帆風(fēng)順的，而是可能到處都有風(fēng)雨，也就是有挫折等待著他，所以說他終于明白，所謂的目標(biāo)和夢想的追求，這一路是要披荊斬棘的。

（4）本題考查拓展探究。根據(jù)要求可知，是寫給未來的自己的，且要求結(jié)合鏈接材料《假如生活欺騙了你》，這首詩，主要是表述的中心思想為即使在生活中遇到了困難，我們也應(yīng)該樂觀地應(yīng)對。

結(jié)合以上內(nèi)容，可以整合形成解析。示例：未來的你，你是否已經(jīng)到了要去遠(yuǎn)方的年紀(jì)了呢？如果你的詩和遠(yuǎn)方就在前方，那么就勇敢地踏上征程吧！一開始，坎坷是難免的，所以你要抗住這樣的坎坷，一開始困難也是難免的，所以你要積極克服。因為在追夢的路上還是充滿了荊棘和鮮花的，一不小心就可能被荊棘刺傷，所以你要學(xué)會堅強(qiáng)，不要暗自神傷，而應(yīng)該昂首挺胸地走向未來。

解析：

（1）孤獨而行觀察乘客

（2）①這是運用的環(huán)境描寫，寫到當(dāng)時雨下得很大，所以烘托出主人公孤獨一人的樣子，同時也表現(xiàn)出來壓抑的氣氛。

②“攢出”是一點一點積攢的意思，所以在公交車上人們?yōu)槟贻p人積攢出一條通道，其實是寫出了車上的擁擠。

（3）主人公領(lǐng)悟到人生要追求的美好夢想從來都是這樣，需要通過自身的努力，經(jīng)歷挫折才會得到的?？赡芪磥恚€會遇到更多的困難。

（4）未來的自己，你應(yīng)該已經(jīng)到了背起行囊走遠(yuǎn)方的年紀(jì)了，請相信你自己心中的詩和遠(yuǎn)方，請相信我們可以戰(zhàn)勝這樣或那樣的困難，人生就是這樣，當(dāng)你選擇了一條路，就意味著會有另一條路時刻牽動著你的心，但是請堅定，因為無論是什么樣的路途，他都會有荊棘和鮮花。只有你勇往直前了，才可能看到那個美麗的未來。

小說以從家到車站一段短促行程的見聞感想作為敘述的主體，敘寫了年輕主人公獨自背起行囊尋找“詩和遠(yuǎn)方”的旅程。小說通過“我”的經(jīng)歷思考，用了插敘的手法，揭示了理想與現(xiàn)實的優(yōu)傷距離，也喻示了“詩和遠(yuǎn)方”絕非遙不可及。

概括文章內(nèi)容的方法：

一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。

二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

12.多,親近而不莊重,時候

聳立的樣子

略

D,潔身自好,可目,可鼻

（1）本題考查文言詞語的翻譯。

①句意：可以喜愛的有很多。蕃，多。

②句意：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。褻，親近而不莊重。

③句意：無人問津的時候。秋，時候。

④句意：一枝枝獨立。亭亭，聳立的樣子。

（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.自：從/自己；

B.之：的/代詞；

C.乃：但是/于是；

D.而：表轉(zhuǎn)折/表轉(zhuǎn)折。

故選：D。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點詞：通，通達(dá)；蔓，生長枝蔓。句意：它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)

②重點詞：及，等到；亦，也；于，向。句意：等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方。

（4）本題考查對內(nèi)容的理解。兩文同寫蓮，《愛蓮說》運用托物言志的手法，表述潔身自好的生活態(tài)度；《芙蕖》寫蓮的“可目”“可鼻”“可口”“可用”，由蓮的觀賞價值寫到實用價值。

解析：

（1）①多。

②親近而不莊重。

③時候。

④聳立的樣子。

（2）D

（3）①它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)

②等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方。

（4）潔身自好可目可鼻實用

參考譯文：

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該是很多了。

在花的最佳觀賞時節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時候。芙蕖就不是這樣：自從荷葉出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在花未開的時候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。

等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）先后相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會停止。以上都是說它適于觀賞的方面。

適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。

至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。

只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以在明年用來裹東西。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

13.C。

（1）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。

A．有誤，全詩緊扣一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。

B．有誤，它表述了詩人聽到《折柳曲》后思念家鄉(xiāng)的感情。

C．正確。

D．有誤，“何人不起故園情”此句沒有用典。

故選：C。

（2）本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表述了詩人…的思想感情。“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

解析：

（1）。C；

（2）賞析示例一：“暗”字，一方面表述了喧囂過后平靜夜嘹亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想，這笛聲是從誰家飛出來的？那打動了許許多多的聽眾而未曾露面的吹笛人又是誰。

賞析示例二：“暗”，有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；

賞析示例三：滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

譯文：

是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風(fēng)，飄滿洛陽古城?？途又孤牭健墩蹢盍返臉非?，誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩抒發(fā)了客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊(yùn)，令人回味無窮。

做好本題要根據(jù)解釋了解詞作的寫作背景，閱讀全詞理解詞的內(nèi)容，從詞人所描寫的景物特點來體會詞人所表述的情感，讀懂詩歌，把握主旨。

14.學(xué)會控制情緒人生百態(tài)，在成長的道路上，喜怒哀樂像是一種魔法，左右著我們的思維和行為。常常有人因為一氣之下鑄成大錯，余生都在自責(zé)中度過，埋怨自己為什么如此愚蠢。很多時候，不能讓不良情緒掌握我們，要讓我們掌握不良情緒，掌握了情緒，就能掌握一半的命運，能讓自己在成功的道路上不至于走錯太多的彎路。

情緒是一把雙刃劍，控制得好便能成功，若控制得不好，傷己又傷人。