基督教的興起和法蘭克王國(guó)

第七課基督教的興起和法蘭克王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1.了解基督教興起的時(shí)間、原因、創(chuàng)始人及傳播情況。2.了解法蘭克王國(guó)的建立和發(fā)展及分裂的基本史實(shí)。3.了解西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關(guān)系，能準(zhǔn)確簡(jiǎn)述西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。4.通過(guò)基督教在法蘭克王國(guó)的發(fā)展壯大，初步認(rèn)識(shí)西歐封建王權(quán)與教權(quán)的關(guān)系。重難點(diǎn)：西歐封建等級(jí)制度封君與封臣的關(guān)系教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、講授法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法導(dǎo)入新課：(一)情景導(dǎo)入生成問(wèn)題展示歐洲地圖，找出法、德、意三個(gè)國(guó)家。法國(guó)、德國(guó)和意大利是歐洲三個(gè)重要的國(guó)家，你知道這三個(gè)國(guó)家的由來(lái)嗎？有設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣(二)自我研學(xué)生成新知知識(shí)點(diǎn)一基督教的興起1.興起時(shí)間、地點(diǎn)及創(chuàng)始人時(shí)間：____；地點(diǎn)：羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的____；創(chuàng)始人：____。2.4世紀(jì)末，羅馬皇帝確定基督教為____，促進(jìn)了基督教的傳播。知識(shí)點(diǎn)二法蘭克王國(guó)3.建立時(shí)間：____。4.建立者：____。知識(shí)點(diǎn)三封君與封臣5.8世紀(jì)前期，法蘭克王國(guó)對(duì)土地的分封形式進(jìn)行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。11世紀(jì)時(shí)，這種以____為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。6.封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的____，而且____、____交織在一起，帶有一定的契約意義。知識(shí)點(diǎn)四查理曼帝國(guó)7.查理命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻(xiàn)給教會(huì)，稱為“____”。8.800年，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“____”。因此，查理被稱為“____”或“____”。他統(tǒng)治時(shí)期的法蘭克王國(guó)，史稱“____”。9.843年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國(guó)一分為三，形成以后____、____和____三個(gè)國(guó)家的雛形。1.興起時(shí)間、地點(diǎn)及創(chuàng)始人1世紀(jì)時(shí)巴勒斯坦地區(qū)耶穌2.國(guó)教3.481年4.克洛維5.土地的封賜6.等級(jí)性權(quán)利義務(wù)7.什一稅8.羅馬人的皇帝查理大帝或查理曼查理曼帝國(guó)9.德意志法蘭西意大利引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)(三)合作探究生成能力探究一基督教的興起1.閱讀教材，說(shuō)說(shuō)基督教興起的原因是什么？生活在羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長(zhǎng)期遭受苦難，渴望“救世主”的到來(lái)。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運(yùn)而生。2.查閱資料，比較一下佛教和基督教，完成表格。探究二法蘭克王國(guó)法蘭克王國(guó)的建立者克洛維，是當(dāng)時(shí)很有遠(yuǎn)見和才干的國(guó)王。他為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，采取了哪些措施？有什么作用？。探究三封君與封臣多媒體展示西歐封建社會(huì)等級(jí)示意圖，探究下列問(wèn)題。西歐封建社會(huì)流行這樣一條規(guī)則：“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！?1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？(2)在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？(3)封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？(4)通過(guò)以上探究，概括西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。探究四查理曼帝國(guó)閱讀教材，結(jié)合P33法蘭克王國(guó)形成和發(fā)展圖，探討下列問(wèn)題。(1)西羅馬帝國(guó)滅亡發(fā)生在什么時(shí)候？法蘭克王國(guó)是由誰(shuí)建立起來(lái)的？后來(lái)分化成了哪些國(guó)家？(2)查理為了得到教會(huì)的支持，采取了什么措施？有什么影響？佛教公元前6世紀(jì)古印度喬達(dá)摩?悉達(dá)多《大藏經(jīng)》“眾生平等”“忍耐順從”基督教1世紀(jì)巴勒斯坦耶穌《圣經(jīng)》 忍受苦難，死后可以升入“天堂”措施：①皈依了基督教，承認(rèn)羅馬教會(huì)在歐洲的重要地位；②保留了原來(lái)羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國(guó)有的土地和無(wú)主土地賜給自己的親兵和官吏。作用：①在他的帶動(dòng)下，整個(gè)法蘭克王國(guó)都信仰了基督教；②取得了羅馬教會(huì)、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持；③法蘭克王國(guó)的版圖不斷擴(kuò)張，實(shí)力強(qiáng)大1.以土地的封賜為紐帶。2.封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部只承認(rèn)自己直屬的上下級(jí)，其他的上下級(jí)關(guān)系與自己無(wú)關(guān)3.封臣必須效忠于封君、封君則須保護(hù)封臣。封君與封臣的關(guān)系有著嚴(yán)格的等級(jí)性，而且權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。4.①等級(jí)森嚴(yán)，但在不同等級(jí)貴族之間，逐級(jí)保護(hù)和負(fù)責(zé)，沒有嚴(yán)格的上下級(jí)制約關(guān)系；②以土地的封賜為紐帶；③層層分封。1.476年西羅馬帝國(guó)滅亡；法蘭克王國(guó)是由克洛維建立的，后來(lái)分化為德意志、法蘭西和意大利。2.措施：把王國(guó)劃分為很多教區(qū)，命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1,10貢獻(xiàn)給教會(huì)，稱為“什一稅”。影響：教會(huì)變得富有起來(lái)，勢(shì)力越來(lái)越大。為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用史論結(jié)合的原則，以提高學(xué)生活動(dòng)為主，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提高學(xué)生興趣和參與度。課堂小結(jié)