小學六年級科學期中試卷分析

小學六年級科學期中試卷分析第一篇：小學六年級科學期中試卷分析六年級科學期中試卷分析一、總體情況本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為教師的教學工作起到了正確導向作用，對教材中的主干知識掌握較準確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點把握適當。更好地促進我縣小學科學教學質(zhì)量的提高。二、試題特點試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現(xiàn)，并促進學生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，把三個單元的知識重點做了匯總。實驗題突破教材，給予學生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情。三、存在問題（1）教材中的有些實驗由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者不完全知道．致使考試中學生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴重的情況．（2）從實驗題的失分點可以看出，失分較多，得分率不高?？茖W探究內(nèi)容是教材中必需教學的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細心……五、教學建議：1、學校要提高對《科學》教學的重視程度。既要加強對科學教師的培訓和管理，又要加強對實驗室的建設(shè)和管理，為教學提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學課提供必要的物質(zhì)保障。2、教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉(zhuǎn)化為教育教學行為。3、教學中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發(fā)展。北城區(qū)實驗小學六年級科學期中試卷分析吳海芳2013/11/18第二篇：小學六年級科學期中試卷分析2011-2012學年第二學期六年級科學試卷分析一、整體成績統(tǒng)計與分析：本年級參加考試人數(shù)42人，平均分數(shù)38.9分，及格人數(shù)34人，及格率80.8％。二．試題分析試題做到了不偏、不難、，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。三、具體情況分析：（1）我會填空：全班學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，全部學生能夠正確填空。（2）我會舉例：多數(shù)學生均能夠準確寫出，少數(shù)學生不會寫出科學家的名字。說明學生的課外知識不夠豐富。（3）我會歸納：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生沒理情題意，造成失分。（4）我會回答：在回答第1小題關(guān)于青春期怎樣做才健康的問題時，盡管平時背過類似的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學生不能答出，造成失分。第2小題生物的遺傳和變異有什么利和弊，由于學生理解上不會變通導致失分。五、改進措施：1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。3、部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。|評論第三篇：小學六年級科學期中試卷分析六年級一班科學試卷分析李顯英一、整體成績統(tǒng)計與分析：本年級參加考試人數(shù)54人，總分3728.5平均分數(shù)69.04分，及格人數(shù)44人，及格率81.4％。二．試題分析試題做到了不偏、不難、密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。三、具體情況分析：（1）填空題：全班學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，部分學生能夠正確填空。仍有少數(shù)同學對知識記得模糊，而導致出錯。（2）選擇題：多數(shù)學生均能夠準確選擇，少數(shù)學生不會，便猜謎語。這題分質(zhì)較大，一個2分，這說明學生的知識不夠豐富。（3）判斷題：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生沒理清題意，造成失分。（4）是把科學家的名字與其貢獻用直線連起來的題：錯得特別多，可見學生的課外知識不夠豐富。（5）問答題：在回答第1小題關(guān)于傷口化膿是怎么回事的問題時，盡管上課講了，下來也背過的問題，但仍然有多數(shù)數(shù)學生不能完整答出，造成失分。第2小題當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們該如何保護自己的問題時，由于學生解答不夠全面，而導致失分。五、改進措施：1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。3、部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。導致上課不認真，知識沒掌握。4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領(lǐng)學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。第四篇：六年級科學期中試卷分析六年級科學期中試卷分析一、試題分析本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動手實踐、簡答題，題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點,檢測的內(nèi)容比較全面到位。知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。二、試卷分析本班參加考試人63人，男生38人，女生2人?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。（1）填空題:全班學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學生均能夠完成。（2）判斷題：全班學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學生均能夠準確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯誤原因是學生對該知識掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學因為上不認真聽，所一對一些常識性的題不知對錯，概念混淆，導致失分。（3）選擇題：該題出現(xiàn)的錯誤其原因一是學生沒有理解，二是教師強調(diào)不夠。學生做題時，不仔細看提，看到所學的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學中反復強調(diào)的，可還是有學生出錯，說明有學生在上時沒有注意，這就提醒我在今后的教學中要注意學生有意注意的培養(yǎng)。（4）動手實踐本題中學生對本題的知識點掌握的較好。（）科學應(yīng)用：簡答題于本，并聯(lián)系生活實際。學生掌握較好，除有些同學字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。三、在今后教學中的改進措施：、加強新標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、教學中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的科學問題，接觸一些開放性問題，改變科學教學過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。3、應(yīng)加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。第五篇：小學六年級下冊科學期中試卷分析小學六年級下冊科學期中試卷分析一.、總體情況本次檢測從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是可喜的?？梢钥闯鰧W生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學課的教學任務(wù)，命題者匠心獨運，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。二、整體成績統(tǒng)計與分析參加考試人數(shù)8人，平均分數(shù)83.5分，及格人數(shù)8人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率50％?；具_到本次考試的預(yù)期目標。三、具體情況分析1、我會填空：全年級學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學生缺乏良好的學習習慣，對該掌握的知識不理解、不背誦，導致失分。2、我會判斷：多數(shù)學生均能夠準確判斷，部分學生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導致失分。3、我會選擇：多數(shù)學生能準確作答，少數(shù)學生在做。4、連線、填空題：平時進行了多次訓練，學生掌握得也不錯。5、實驗題：考試前幾天剛復習過，學生做得準確率很高。四、問題歸類總結(jié)教師在平時沒有注意學生理解能力培養(yǎng)，再則是只是讓學生掌握了理論性的知識，用事實去說話。五、改進措施1、教師