第7課近代殖民活動和人口的跨地域轉(zhuǎn)移教學設(shè)計-高中歷史選擇性必修3

新教材輔助欄目有效應用的教學設(shè)計教學主題近代殖民活動和人口的跨地域轉(zhuǎn)移授課教師李婷教材名稱文化交流與傳播單元名稱人口遷徙、文化交融與認同課時量計劃1課時課標要求通過本單元的學習，了解各個歷史階段世界各地區(qū)不同規(guī)模和類型的人口遷徙，認識人口遷徙對人類文化變遷的影響，以及人口遷徙和移民社會中出現(xiàn)的文化認同問題。教學重點近代以來人口跨地域轉(zhuǎn)移和族群變化的體現(xiàn)、原因、影響教學難點理解不同文化背景下的國際人口遷移與新的文化認同形成之間的關(guān)系核心素養(yǎng)下的教學目標了解美洲人口結(jié)構(gòu)變化的原因及表現(xiàn)，理解其特點。（唯物史觀水平三）了解近代以來大洋洲人口結(jié)構(gòu)變化的原因及表現(xiàn)。（時空觀念水平三）通過史料和圖片，探究世界各地人口的變化原因及熱點。（史料實證水平三）認識在遷徙與融入當?shù)厣鐣^程中出現(xiàn)的文化認同，提升解讀材料、分析歸納知識的能力。（歷史解釋水平四）理解華工為美洲及大洋洲開發(fā)作出的貢獻，感悟華人在傳播民族文化方面發(fā)揮的巨大作用，堅定文化自信。（家國情懷水平四）正文內(nèi)容框架體系（教學立意）遷徙：人口結(jié)構(gòu)的變革遷徙：殖民擴張與美洲族群的變化遷入：英國的殖民活動與大洋洲人口結(jié)構(gòu)的改變?nèi)丝诮Y(jié)果的變革遷居：華工與美洲、大洋洲的開發(fā)正文內(nèi)容授課流程設(shè)計新課導入輔助欄目的應用部分設(shè)計理念取得效果圖片分析“美國新墨西哥州一個保留區(qū)內(nèi)的印第安人”教師提出問題：“印第安人的居住條件怎么樣？為什么被稱為保留區(qū)？”歷史圖片，呈現(xiàn)印第安人的生活現(xiàn)狀。圖片分析的形式，激發(fā)學生的思考，同時利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入到近代美洲歷史的學習過程中。學生將美洲印第安人的生活先創(chuàng)和歷史知識相互融合，理解美洲族群的變化。新課授受輔助欄目的應用部分設(shè)計理念取得效果殖民擴張與美洲族群的變化。開始殖民：1492年,哥倫布到達美洲,此后西班牙、葡萄牙、英國、法國等歐洲國家爭相開始在美洲進行瘋狂的殖民擴張和掠奪。造成印第安人大量死亡。販賣黑奴：大約從16世紀開始，殖民者開始從非洲擄掠、販賣黑人奴隸到美洲。遠涉重洋：很多歐洲人因為各種原因來到美洲美洲族群變化表現(xiàn)：印第安人數(shù)量銳減；在美洲的非洲黑人數(shù)量激增；美洲白人數(shù)量大大增加；混血人種占主導。圖片：墨西哥城三文化廣場今天的墨西哥文化是外來文化與本土文化融合的產(chǎn)物并且還在繼續(xù)進行著這樣的融合體現(xiàn)了當今墨西哥的文化精神是面向世界的、可包容多種文化的。影響：印第安人數(shù)量的銳減，歐洲人和非洲黑人數(shù)量的激增，迅速改變了美洲的人口結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了新的族群。白人、黑人、印第安人以及他們相互之間的混血后代，逐漸成為美洲大陸的主要居民。形成了新的文化認同，發(fā)展了歐洲文化主導、融合多種文化因素的新的美洲文化。學思之窗：閱讀史料《現(xiàn)代拉丁美洲》的內(nèi)容，想一想：歐洲侵略者的殖民活動對美洲文化有什么影響？調(diào)動學生的思考，結(jié)合材料分析影響進一步提升學生的歷史解釋的素養(yǎng)，形成對歷史問題的觀點，并表達出來。英國的殖民活動與大洋洲人口結(jié)構(gòu)的改變補充特魯加尼尼的歷史知識澳大利亞附近的塔斯馬尼亞島的最后一名塔斯馬尼亞原著居民理解殖民活動對原著居民造成的嚴重傷害英國的殖民活動對大洋洲的人口結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？1.大洋洲的人口結(jié)構(gòu)出現(xiàn)替代性變化。2.大洋洲原住民遭到驅(qū)趕與屠殺3.歐洲文化逐漸成為主流文化。思考點問題的呈現(xiàn)，引導學生在結(jié)合歷史知識的情況下思考問題的答案進一步提升中學生的歷史解釋素養(yǎng)華工與美洲、大洋洲的開發(fā)1.在美國、華工是加利福尼亞金礦和中央太平洋鐵路工地等繁重勞動場所的主要勞動力。19世紀70年代，加利福尼亞的華工人數(shù)已有十幾萬

2.加勒比群島、秘魯以及古巴等地，也有成千上萬的華工。圖片展示《集聚在船上的華工》《修建中央太平洋鐵路的華工》分析華工的生活狀況及貢獻19世紀中葉，大量華工來到澳大利亞開采金礦。

在大洋洲的一些島嶼上，華工在種植園和礦山辛勤勞動，促進了這些地方的開發(fā)。進一步加強唯物史觀，提升史料實證的意識華工的影響：在各地形成了諸多唐人街，保留和傳播了中華文化。促進了美洲和大洋洲社會經(jīng)濟進步，推動了當?shù)囟嘣幕陌l(fā)展。教材圖片《唐人街》的展示理解華工出國后對文化交流，推動當?shù)匚幕l(fā)展的巨大貢獻提升家國情懷，達成本課授課的情感態(tài)度與價值觀目標新課鞏固輔助欄目的應用部分設(shè)計理念取得效果合作探究：華人對美國西部開發(fā)作出的貢獻展示問題探究的史料內(nèi)容《美國華僑史》，分析華人的貢獻通過材料分析的過程，形成完整的論述，表達個人觀點進一步提升家國情懷，聚焦歷史解釋的素養(yǎng)課堂小結(jié)輔助欄目的應用部分設(shè)計理念取得效果呈現(xiàn)本課授課的三個主要內(nèi)容，以“遷徙”“遷入”“遷居”三個詞概括本課的主要內(nèi)容融合性作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：歷史《填充圖冊》鞏固作業(yè)：繪制“三角貿(mào)易”示意圖，并說明人口的流動情況及美洲大陸人口結(jié)構(gòu)的變化。（歷史和地理學科相融合）提升作業(yè)：新航路開辟以后，歐洲殖民者在世界各地進行侵略活動，拓展殖民地。美洲出現(xiàn)了族群的巨大變化，同樣遭受殖民者侵略的非洲卻沒有發(fā)生這種情況。上述線上出現(xiàn)的原因是什么？談談你的看法。（歷史和語文、地理學