2019年重慶中考語文A卷

PAGE1A卷

一、語文知識及運用(30分)1.下列句子中加點字注音有誤的一項是(

)(3分)A.人生如花開般絢爛，這也許是奢求,但即使不盡華美，也可以自然純粹(cuì)。

B.險惡嚴峻的自然環(huán)境，孕育出古時巴人棱(líng)角分明頑強堅韌的性格。C.茶香雋永，寓意東方的含著內(nèi)斂(liǎn)；酒香四溢，暗合西方的熱烈奔放。D.我們不應被人工智能時代的洪流裹挾(xié)，而應抓住一切帶有創(chuàng)造元素的機會。

2.下列詞語書寫全部正確的一項是(

)(3分)A.喧器

祭祀

銷聲匿跡

來勢洶洶B.選聘

蹂藺

妄自菲薄

怡笑大方C.震撼

謬論

玲瓏剔透

滄海桑田D.強悍

徘徊

駭人聽聞

嬌揉造作

3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是(

)(3分)A.兩千多年前，《蒹葭》以愛為主題的詩，那片佇立千年的蘆葦，見證了遠古的人們對美好生活的憧憬與追求。

B.紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。

C.博物館是一個城市的歷史見證。在博物館里，處處是珍品，步步是文化，那些流逝著歷史智慧的文物，讓人驚嘆不已。

D.家風是一個家族代代沿襲能夠體現(xiàn)家族成員精神風貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)的家族文化。美好家風的形成是漫長的，不可能一氣呵成。4.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是(

)(3分)①實際上，豬是很聰明的動物，“智商"遠高于牛、羊等家畜。②然而事實并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在六個月大的時候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學家還認為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認知能力。A.④②①⑤③

B.①②③⑤④

C.④①②③⑤

D.①②⑤③④5.參照示例，請從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求:表意清楚，用上修辭，句式不限。(4分)示例:講臺

講臺是一道獨特的風景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。備選詞語:窗臺

操場

林蔭小道6.名著閱讀(6分)⑴以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。(2分這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場充滿地方民俗風情的“盛事”是指

，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《

》里。⑵《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說說她是一個什么樣的人。(4分)7.綜合性學習(8分）近視是中學生繞不開的話題，為此，初三（1）班將開展“未來之光——護眼行動”的主題活動，請你完成以下任務。[請你調(diào)查]

(1)圍繞本次活動主題，我們準備對初三部分學生進行問卷調(diào)查，請你為問卷設計兩個問題。(4分)

[請你轉(zhuǎn)述](2)班主任王老師對金晶同學說:“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座’，聽說你的鄰居李叔叔是眼科專家，我想邀請他后天下午兩點半到班上來做這次講座，你問問他能來嗎?”第二天，金晶應該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話?(4分)二、古詩文積累與閱讀(25分)（一)古詩文積累8.默寫填空(10分,毎空1分)

(1)不義而富且貴，

。

(《論語·述而》)(2)

，長河落日圓。(王維《使至塞上》)(3)

，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》)(4）

，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)(5)商女不知亡國恨，

。(杜牧《泊秦淮》)(6)我報路長嗟日暮，

。(李清照《漁家傲》)⑺陸游《游山西村》“

，

”一句暗含人生哲理同時他表明了詩人雖遇挫折、卻心存希望的積極人生態(tài)度。

(8)經(jīng)過三個多小時的攀登，我們終于到達山巔。極目遠眺，千山萬壑盡收眼底，我頓生“

，

”之感。(請在《登飛來峰》《望岳》《黃鶴樓》中選取最恰當?shù)囊痪渥鞔?

(二)閱讀《小石潭記》，完成9-12題。(15分)

小石潭記

柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。9.解釋下列加點的詞語。(4分)（1）潭中魚可百許頭

（2）佁然不動（3）俶爾遠逝

（4）以其境過清10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)（1）日光下澈，影布石上。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。11.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當?shù)囊豁検?

)(3分)A.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。B.文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。C.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，勾面出一幅生動活潑的游魚圖。D.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行"，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。12.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時期在永州寫給友人的信)，探究其深層原因。(4分)

[鏈接材料]仆⑴悶即出游，時到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復不樂。何者?譬如囚拘圓土⑶，一遇和景⑷，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復能久為舒暢哉?

(選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié))[注]⑴仆:對自己的謙稱。

⑵已:過一會兒。

⑶譬如囚拘圓土：好像被囚禁在圓形圍墻之中。

⑷和景:溫暖的日光。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)

(一)閱讀下面的文學類文本，完成13-17題。(22分)

一把老鑰匙

王舉芳

①回到家時，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”

③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說的不是這個，是老宅的，老宅的那個?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。

⑤其實，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時間久了，房屋會倒塌的，到時候想出手都不好意思談價錢。

⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。

⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個框一個框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個盒子里。

⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

?我送三嬸到大門口，對她說謝謝。三嬸說，咱不說遠親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個原因。還記得你在家的時候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠的山里，是土房子，因為一場突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來，這里啥時候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進了眼里。?回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個有家可歸的人。

?從那以后，不知為什么，有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。

?三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙?！?/p>

?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。?老鑰匙陪著母親風來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復復摩挲著擦亮。

（選自《時代文學》2018年第7期，有刪改）

13.請參照下面表述將主要事件補充完整。(3分)母親尋找鑰匙一一(

①)——(

②

)一一陪母親回老宅——(

③

)14.閱讀第⑨段畫線語句，聯(lián)系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。(4分)

15.理解文中第④段畫線語句的含義。(4分)那一個個齒痕，似一個個密碼，打開歲月的珍藏。16.結(jié)合文本，簡要分析三嬸這人物形象。(5分)17.文中的“老鑰匙”承載著哪些情感?請簡要分析。(6分)

(二)閱讀下面的實用類文本，完成18-21題，(18分)

【文本一】剛剛過去的勞動節(jié)，家長們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢?放學途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時，小學一年級的眾多孩子不會剝蝦，導致無從下口；更有甚者，大學生不會自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。

對于勞動，家長們各有說法。

家長1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長2:兒子10歲了,還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費勁，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。家長3:作為80后，因為有超能干的媽媽，導致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。家長4:我覺得孩子的任務就是讀書。只要學習成績好。長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子沒什么意義。

(摘自“校長會”微信公眾號)

【文本二】

2017年9月到12月期間，××省在八所中小學對450名師生就學校勞動的實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果如下。

××省中小學生勞動教育的實施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表

【文本三】①勞動教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動教育是提高中小學生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”

。②勞動教育對于立德樹人,促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實踐中、在日常生活的點點滴滴中踏踏實實地磨煉達成。

③勞動可以促進學生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力。勞動教育要在增長青少年的知識見識上下功夫，引導青少年在做中學，學中做，在社會勞動實踐中增長見識，豐富學識、求真理、悟道理，明事理。

④勞動可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導學生在勞動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動教育有利于加強和改進學校美育，形成以勞育美，以美育人、以文化人的育人模式，促進學生樹立“'勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高學生審美能力和人文素養(yǎng)。

⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，離不開勞動教育的支撐。要把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實踐、家務勞動各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

(選自《光明日報》2018年10月11日有刪改)

18.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項（

）

(4分)

A.文本一的第二段列出了有關(guān)勞動的種種現(xiàn)象，意在引起大家對勞動教育的關(guān)注。

B.“家長2”忽視孩子的勞動教育