幼兒園大班科學活動水的秘密說課稿教學設計【含教學反思】

幼兒園大班科學活動水的秘密說課稿教學設計【含教學反思】一、課程設計背景幼兒園是兒童認知發(fā)展的重要時期之一，科學活動是幫助幼兒發(fā)展認知能力、培養(yǎng)科學態(tài)度的重要途徑。而在幼兒園教育中，科學活動的開展具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師不斷探索創(chuàng)新實踐，以滿足幼兒的需求和發(fā)展要求。本次設計的場景為大班幼兒園水的秘密的科學活動。二、教學目標1.認知目標學習了解水的特性和性質。理解水的三態(tài)、分子和密度。2.情感目標培養(yǎng)幼兒的科學興趣和探究精神。培養(yǎng)幼兒的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。3.技能目標能夠使用簡易器材進行實驗。能夠使用圖像表示現(xiàn)象和想法。三、教學內容1.活動一活動名稱“水是什么？”活動過程教師出示“水”的圖片，問孩子們：“水是什么？水有哪些特征？”，引導幼兒認為水無色、無味、可流動、可變形，并具有透明性，可溶解固體、液體和部分氣體等特點。展示一瓶礦泉水和一瓶自來水，讓幼兒進行比較，看是否有不同。引導幼兒討論“水”在自己生活中的運用，例如洗澡、洗手、沖廁所、澆花、洗衣服等。教育意義通過這個活動，讓幼兒探究水這一物質的特性及其所處在生活中的重要性，從而進一步認識和了解水的基本特征和作用。2.活動二活動名稱“水存在的狀態(tài)”活動過程學習水的三態(tài)：教師引導幼兒認識“水”的三態(tài)，并通過動手實驗和觀察，讓幼兒理解“水”在不同溫度下可能處于液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。學習水的分子：通過讓幼兒觀察照片或者圖示的方式了解“水”的分子是什么樣子的，讓幼兒自己動手制作透明的“水分子”，通過互相討論來理解“水”的分子構成。學習水的密度：讓幼兒觀察不同容器中的水的水平面高度以及添加液體后水平面的變化，引導幼兒體驗和理解“水”的密度不同會產(chǎn)生的壓力等現(xiàn)象。教育意義通過這個活動，讓幼兒更深入地了解和探究“水”的三態(tài)、分子和密度等科學概念，促使他們形成對生活中“水”這一物質的深入理解和認知。3.活動三活動名稱“讓冰溶解”活動過程準備材料：環(huán)保紙杯，白糖，小勺，冰塊，深盤子，鹽。將一倍于茶匙的鹽在深盤子里，在其上加冰塊制成“冰鹽混合物”。將綠色或者藍色的環(huán)保紙杯中加入白糖，放入深盤子中，讓幼兒們按順序取同等數(shù)量的冰塊。讓幼兒們用勺子朝紙杯中倒入冰鹽混合物，注意要垂直倒，插到底部。觀察并讓幼兒去討論在加入鹽后冰塊的變化情況，冰塊是否溶解。教育意義這個實驗不僅可以讓幼兒學會用科學的方法解決問題，同時可以讓他們探究冰的特性及其溶解機理。四、教學反思通過本次科學活動，幼兒們從觀察物質的特征、物理現(xiàn)象的變化以及器材的操作中，探究了水這一物質的三態(tài)、分子和密度等重要性質以及冰的特點和溶解原理。這不僅有助于幼兒形成更加全面的對“水”的認識和深刻的經(jīng)驗，也有助于培養(yǎng)幼兒