部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案

吃水不忘挖井人補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“主、住、以”3個(gè)生字。【重點(diǎn)】2.正確朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀?！局赶蚰繕?biāo)1】1.板書“井”字，學(xué)生認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。2.學(xué)生說說“井”是什么樣的，結(jié)合書中插圖與古文字，發(fā)現(xiàn)“井”字就像一口井。3.板書課題：吃水不忘挖井人。（1）識(shí)記“忘”，相機(jī)教學(xué)新偏旁“心字底”。讀課題，讀出永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的語氣。（突出強(qiáng)調(diào)“不忘”。）（2）識(shí)記“吃”，比較“吃水”與“喝水”。（3）用朗讀告訴大家吃水不能忘記誰？（突出強(qiáng)調(diào)“挖井人”）（4）讀題質(zhì)疑：讀了課題，你會(huì)提出什么問題？預(yù)設(shè)：為什么要挖井？“挖井人”是誰？誰不忘“挖井人”？二、初讀指導(dǎo)，整體感知?；顒?dòng)一：自讀課文。要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈畫出生字詞?；顒?dòng)二：合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀字詞。【指向目標(biāo)1】1.出示語文書18頁上的生字，學(xué)生先自讀，注意前后鼻音和平翹舌音。2.同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：你讀我聽我讀你聽?；顒?dòng)三：檢查自學(xué)情況?！局赶蚰繕?biāo)2】1.認(rèn)讀詞語。師引讀：課文中有這樣一些人——鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席（出示毛主席圖片，齊讀“毛主席”，簡要了解毛主席，識(shí)記生字“席”，認(rèn)識(shí)廣字旁。）師引讀：課文中有這樣幾個(gè)地名——江西瑞金沙洲壩師引讀：課文中有這樣一件事——吃水挖井立石碑2.出示詞語，開火車讀，說發(fā)現(xiàn)（后面一個(gè)字都讀輕聲）:村子時(shí)候住過地方鄉(xiāng)親們刻著3.出示詞語“那兒”，讀準(zhǔn)兒化音。4.出示詞語“一口井、一塊石碑”，注意“一”的變調(diào)，指名讀，齊讀。5.賽讀課文，讀通讀順。6.讀文解疑。（1）為什么要挖井？交流：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要補(bǔ)充或修改欄到很遠(yuǎn)的地方去挑。補(bǔ)充或修改欄（2）挖井人是誰？交流：毛主席就帶來戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。（3）誰不忘挖井的人？交流：朗讀第三自然段。小結(jié)：帶著問題讀書，經(jīng)過認(rèn)真思考的大腦就會(huì)變得越來越聰明。7.口頭填空，師問生答。毛主席為了不讓鄉(xiāng)親們（怎么樣），帶領(lǐng)（誰）挖了一口井。鄉(xiāng)親們感激地說：吃水不忘挖井人，。四、學(xué)寫生字。【指向目標(biāo)1】1.出示“主、住”，觀察比較，識(shí)記字形。2.指導(dǎo)寫好“主”，起筆點(diǎn)是“主”的中心。（借助輔助線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎與點(diǎn)在一條線上。3.觀察“主”在“住”中的字形變化，在書上田字格里描紅、仿寫。4.出示“以”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞：可以、以為、以后、以前。指導(dǎo)書寫：借助筆順圖，強(qiáng)調(diào)“以”左邊的筆順，書寫關(guān)鍵是第二筆點(diǎn)的位置，與豎提的提形斷意不斷，上下遙相呼應(yīng)。5.書寫反饋。五、當(dāng)堂作業(yè)。在《習(xí)字冊(cè)》上練寫本節(jié)課所學(xué)生字“主、住、以”。六、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解課文的主要內(nèi)容。鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌浲诰娜四?？我們下?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1.吃水不忘挖井人主住以教后反思：補(bǔ)充或修改欄1吃水不忘挖井人補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字詞，會(huì)寫“吃、叫、江、沒”4個(gè)生字，掌握新筆畫橫折彎?！局攸c(diǎn)】2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理?！倦y點(diǎn)】3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認(rèn)讀生字卡片。2.出示詞語，指名認(rèn)讀：水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友3.說說課文講了一件什么事。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1.讀第一自然段，畫出表示地點(diǎn)的詞語。江西瑞金沙洲壩2.說說“江西、瑞金、沙洲壩”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。出示中國地圖，了解“江西”的地理位置。出示江西省的地圖，了解“瑞金”城市所在的地理位置。瑞金沙洲壩瑞金沙洲壩江西3.出示沙洲壩的村貌圖片和民謠，了解沙洲壩是個(gè)缺少的地方。沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。4.齊讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)第二三自然段?！局赶蚰繕?biāo)2、3】活動(dòng)一：研讀第二自然段，體會(huì)毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們。1.指名讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句話寫的？細(xì)讀思考：（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞讀出了什么？（2）想象：沒有水井，會(huì)有哪些困難？（3）毛主席會(huì)怎么想呢？3.毛主席是這樣想的，更是這樣做的。齊讀第二句。想象：挖井時(shí)會(huì)受哪些累？吃哪些苦？4.齊讀第二自然段，體會(huì)毛主席心中裝有鄉(xiāng)親們，讀出感情?；顒?dòng)二：研讀第三自然段，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。1.指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，在不懂的地方做上記號(hào)。預(yù)設(shè)：什么叫“解放以后”？（簡單介紹：共產(chǎn)黨在1949年戰(zhàn)勝了國民黨反對(duì)派，10月1日在天安門廣場(chǎng)舉行了開國大典，建立了新中國，在這一天以后，就叫做“解放以后”。）補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄2.解放以后，鄉(xiāng)親們做了一件什么事？【出示紅井圖片】（1）讀準(zhǔn)碑上的字。（從右往左、從上往下讀）（2）鞏固：誰是“吃水人”？誰是“挖井人”？（3）想象：有了這口井，鄉(xiāng)親們?nèi)∷盟l(fā)生了什么變化？（4）引讀：當(dāng)鄉(xiāng)親們打水方便時(shí)，他們會(huì)說——“吃水不忘挖井人，……”；當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著清清的井水時(shí)，他們會(huì)說——“……”；當(dāng)鄉(xiāng)親們過上幸福的生活時(shí)，他們會(huì)說——“……”。（5）這句話表達(dá)了鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥母星?？（感謝毛主席、想念毛主席）板書：想念毛主席我們可以用一個(gè)詞來概括沙洲壩鄉(xiāng)親們的這句話——（板書“飲水思源”），生齊讀。3.分男女生朗讀石碑上的話?；顒?dòng)三：拓展理解“吃水不忘挖井人”。1.“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！编l(xiāng)親們懷著一顆感恩之心，飲水思源。我們有沒有遇到過“挖井人”？2.小結(jié)：我們吃飯的時(shí)候不能忘記（種地的人）；我們有衣穿的時(shí)候不能忘記（做衣服的人）；小朋友的成長離不開（爸爸媽媽的辛勤付出），你們的成才也離不開（老師的諄諄教導(dǎo)）。我們要做一個(gè)懂得感恩的人，希望你們牢牢記住這個(gè)詞語——“飲水思源”。（齊讀）四、學(xué)寫生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.識(shí)記字形，說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的。（1）出示：吃、叫、江、沒（2）按照偏旁歸類并結(jié)合形聲字特點(diǎn)識(shí)記。吃：編順口溜“一口氣吃掉氣的橫”。2.指導(dǎo)書寫。歸類發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：口在左，書寫時(shí)位置偏上；“吃”的第六筆橫折彎鉤的折稍斜；“沒”注意新筆畫橫折彎。3.師范寫，生在書上描紅、仿寫。4.書寫反饋。五、當(dāng)堂作業(yè)。1.在正確的讀音或生字上打“√”。吃（cīchī）水水井（jǐnɡjǐn）（住主）席鄉(xiāng)親（qīnɡqīn）戰(zhàn)（zànzhàn）士（以一）后2.完成習(xí)字冊(cè)“吃、叫、江、沒”的書寫。板書設(shè)計(jì)：1吃水不忘挖井人（飲水思源）毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親們想念毛主席教后反思：補(bǔ)充或修改欄2我多想去看看補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“想、告”等13個(gè)字，會(huì)寫“走”等６個(gè)字。【重點(diǎn)】2.正確、流利地朗讀課文。3.初步理解課文內(nèi)容，感受課文兩段話的表達(dá)特點(diǎn)。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、朗讀小詩，談話導(dǎo)入。【指向目標(biāo)1】１.出示小詩《祖國多么廣大》（見園地一），指名生朗讀。２.交流：如此廣大的祖國，你想到哪里去看看？３.過渡：今天我們的課堂也來了兩位小朋友，他們想去哪里看看呢？４.板書課題：我多想去看看認(rèn)讀生字“想”，練習(xí)口頭組詞。讀好課題：連讀短語“去看看”，第二個(gè)“看”讀輕聲；注意停頓“我多想/去看看”,抓住“多”字讀出情感。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞?；顒?dòng)一：自由朗讀課文。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽課文錄音，特別留意不認(rèn)識(shí)的字。2.獨(dú)立讀：借助拼音大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3.合作讀：讀給同桌聽一聽，有不會(huì)讀的字詞，互相幫一幫。活動(dòng)二：檢查學(xué)生的自學(xué)情況。【指向目標(biāo)1、2】1.交流：這篇課文有兩個(gè)自然段，每個(gè)自然段有三句話。2.第一自然段。（1）指名朗讀第一句話。認(rèn)讀詞語“告訴、小路”，強(qiáng)調(diào)：“告訴”的“訴”是第四聲，在詞語中讀輕聲。學(xué)習(xí)生字“就”。讀好短語“彎彎的小路”，拓展“彎彎的（）”。（2）指名朗讀第二句話。認(rèn)讀詞組：天安門→雄偉的天安門升旗儀式→壯觀的升旗儀式學(xué)習(xí)生字“京、廣”。（3）指名朗讀第三句話。（4）正確流利地朗讀第一自然段。3.第二自然段。（1）指名分句朗讀第二自然段，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語。讀好短語“寬寬的公路”，結(jié)合圖片拓展“寬寬的（）”。出示天山的一組圖片，讀好短語：美麗的天山出示雪蓮的圖片，讀好短語：潔白的雪蓮（2）識(shí)記生字“會(huì)、北、走”。（3）對(duì)比兩段的句式特點(diǎn)，根據(jù)交流情況小結(jié)：這兩段都有三句話，每句話的結(jié)構(gòu)都一樣，只是把名稱和地點(diǎn)換了一下。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（4）再次朗讀第二自然段，讀得正確又流利。4.鞏固識(shí)字：（1）隨機(jī)出示生字詞卡片，打亂順序讀，開火車讀，并根據(jù)認(rèn)讀情況再次指正。（2）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，并交流是如何記住這些生字的。三、再讀課文，整體感知?！局赶蚰繕?biāo)3】1.輕聲朗讀課文，提出讀書要求：邊讀邊想，兩個(gè)自然段中的“我”分別指的是誰？他的家鄉(xiāng)分別是哪里？他們多想到哪里去看看？2.指名朗讀第一自然段，讀后交流并板書：新疆的孩子北京天安門3.指名朗讀第二自然段，讀后交流并板書：北京的孩子新疆天山4.全班齊讀課文。四、學(xué)寫生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示本課要求會(huì)寫的生字：會(huì)、走、北、京、多、廣、公。2.指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。3.自主觀察漢字，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)，在此過程中，教師在給予鼓勵(lì)肯定的同時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)：“北”字的筆順是：豎、橫、提、撇、豎彎鉤；“走、會(huì)、京、公”四個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)各部分要略扁一點(diǎn)?！皬V”是獨(dú)體字，注意點(diǎn)畫的位置。4.教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生觀察書空并練習(xí)。五、當(dāng)堂作業(yè)。書寫習(xí)字冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道一位新疆的小朋友想去北京看看，住在北京的小朋友想去新疆看看的愿望。北京和新疆相距遙遠(yuǎn)，究竟是什么吸引小朋友們要去看看呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：2.我多想去看看新疆的孩子北京的孩子北京天安門新疆天山教后反思：補(bǔ)充或修改欄2我多想去看看補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文，讀好帶感嘆號(hào)的句子?！局攸c(diǎn)】2.理解課文的主要內(nèi)容，感受北京城的壯觀和新疆的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情?！倦y點(diǎn)】3.能用“我多想”開頭，說一說自己的愿望，積累語言表達(dá)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.游戲復(fù)習(xí)生字詞。生字閃得快，我們來比賽：課件快速播放生字詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。2.指名朗讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。3.導(dǎo)入：北京和新疆相距遙遠(yuǎn)，究竟是什么吸引著兩位小朋友呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨他們，去北京和新疆去看一看吧！二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)感情朗讀?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)第一自然段?！局赶蚰繕?biāo)1】1.讀了課文，你找到那個(gè)想去北京的孩子了嗎？他住在哪里？2.出示中國地圖，找一找新疆和北京，理解“遙遠(yuǎn)”的意思。3.這么遙遠(yuǎn)，“我”是怎么知道北京城的？出示“告訴”，想一想:課文中媽媽告訴“我”什么？“我”又說了什么？4.你想去北京看什么呢？(隨機(jī)采訪學(xué)生)5.播放天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，感受“壯觀”。指導(dǎo)朗讀第二句話，突出“非常”。6.指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出韻味。(1)讀出押韻美。聽老師讀，關(guān)注每一句最后一個(gè)字的音節(jié)，說說發(fā)現(xiàn)。(2)讀出課文的節(jié)奏。老師將第一自然段的幾句話分行排列，誰能跟著音樂讀？(3)讀出心中的愿望。最后一句中出現(xiàn)兩次“我多想去看看”，能不能刪掉一個(gè)？自己讀讀感受一下。小結(jié):原來這不是重復(fù)，而是表示“我”的愿望非常迫切!讓我們一起讀出天山孩子的美好心愿?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第二自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】1.自讀第二自然段，把爸爸的話和“我”的話，分別用橫線和波浪線畫出來，和同桌合作讀一讀。2.匯報(bào)交流。3.播放新疆天山的風(fēng)光片，指導(dǎo)讀好第二、三句話?；顒?dòng)三：師生配樂對(duì)讀第一、二自然段。【指向目標(biāo)2】1.師:媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。生:爸爸告訴我,沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京?！?.小結(jié):雖然身處離北京遙遠(yuǎn)的天山，卻心心念念地想去天安門廣場(chǎng)上看看升旗儀式；住在繁華的北京,卻心系遙遠(yuǎn)的新疆，補(bǔ)充或修改欄想去看那潔白的雪蓮。補(bǔ)充或修改欄三、說話訓(xùn)練?！局赶蚰繕?biāo)3】1.積累短語，練習(xí)說話。（1）這篇課文用了很多詞語來描寫北京城和新疆，出示短語讀一讀，記一記。彎彎的小路雄偉的天安門壯觀的升旗儀式寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上“彎彎、寬寬、雄偉、美麗、壯觀、潔白”這些形容詞后，能夠讓別人知道這個(gè)事物是什么樣子的，使得描寫更加準(zhǔn)確。（3）播放海南的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句式練說：遙遠(yuǎn)的海南，有（）的大海，（）。遙遠(yuǎn)的海南，有（）的沙灘，（）。遙遠(yuǎn)的海南，有（），（）。2.我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方?？?(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼等地的風(fēng)景圖片)3.以“我多想……”為開頭說一說自己的愿望。四、當(dāng)堂作業(yè)。1.看拼音，寫生字。zǒuběijīnɡduōɡuǎnɡ出么場(chǎng)2.讀一讀，連一連。雄偉的寬寬的潔白的美麗的公路天安門天山雪蓮五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們游覽了壯觀的北京，美麗的新疆，還欣賞了祖國其它地方的圖片，希望同學(xué)們長大以后，能夠親自走出家門，到自己想去的地方看看，飽覽祖國的大好河山。板書設(shè)計(jì)：2.我多想去看看新疆的孩子北京的孩子北京天安門新疆天山看看壯觀的升旗儀式潔白的雪蓮北京新疆景色美熱愛祖國情最真教后反思：補(bǔ)充或修改欄3四個(gè)太陽補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊2個(gè)偏旁,會(huì)寫“太、陽”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫?！局攸c(diǎn)】2.讀好長句子的停頓和問句，正確、流利地朗讀課文?！倦y點(diǎn)】3.知道課文中的“我”一共畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給不同的季節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、猜謎引入，激發(fā)興趣?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示謎語：一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（板書謎底：太陽）2.引入新課：我們都知道天上只有一個(gè)太陽?？墒怯幸粋€(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，想知道這是為什么嗎？（板書“四個(gè)”，完善課題。）3.齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“太、陽”。二、初讀課文，整體感知?；顒?dòng)一：聽讀課文。1.聽老師范讀課文，要求：睜大眼，認(rèn)真看，豎起耳，仔細(xì)聽。2.聽后交流：課文中四個(gè)太陽是怎么回事？活動(dòng)二：自讀課文。1.借助拼音自由朗讀課文，要求：雙手捧書身坐正，聲音響亮字音準(zhǔn)。2.自讀課文。（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，多讀幾遍；（3）把課文讀正確、讀連貫?；顒?dòng)三：檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)字詞?！局赶蚰繕?biāo)1、2】1.出示生字詞:tàiyánɡxuéxiàojīnhuánɡqiūtiānyīnwèi太陽學(xué)校金黃秋天因?yàn)閖iēdàosònɡgěimánɡzhechánɡchɑnɡxiānɡtián街道送給忙著嘗嘗香甜wēnnuǎnyīnɡɡāiyánsè溫暖應(yīng)該顏色（1）指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。提示：“金、因、溫”是前鼻音；“陽、忙、嘗、香”是后鼻音；“常、摘、嘗”是翹舌音；“送”是平時(shí)音。（2）區(qū)分比較“因?yàn)椤迸c“應(yīng)該”，“因”讀前鼻音，“應(yīng)”讀后鼻音。（3）自由練讀，開火車讀。（4）去掉拼音讀好，齊讀。2.出示長句子：（1）金黃的落葉/忙著/邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。說說“香甜”的意思。在生活中有哪些事物是香甜的？補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄（2）陽光/溫暖著/小朋友/凍僵的/手和臉。說說“溫暖”的意思？哪些東西能讓人感覺溫暖？（3）春天，春天的太陽/該畫/什么顏色呢？讀準(zhǔn)停頓，不要讀破句子。指名讀，師生共同評(píng)議。活動(dòng)四：朗讀課文，整體感知?！局赶蚰繕?biāo)3】1.“我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？（板書：綠綠的金黃的紅紅的多彩的）2.這些太陽分別送給了哪些季節(jié)？3.在太陽的照耀下，“我”分別看到了怎樣的情景？（在書上找到相應(yīng)的句子，指名讀）三、學(xué)寫生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示生字：太、陽、校、金、秋、因、為2.仔細(xì)觀察，說說有什么好辦法記住它？加一加：“大”加一點(diǎn)（太）；“阝”加“日”（陽）；“口”加“大”（因）；“力”加兩點(diǎn)（為）。區(qū)分“為、辦”。猜謎語：一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖。（金）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。（秋）3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：為、秋“為”獨(dú)體字，筆順：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)?！扒铩弊肿笳覍?，左右等高?！盎稹钡牡谝稽c(diǎn)靠中心點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)偏旁“舌、頁、阝”，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。（特別注意單耳旁與雙耳旁的區(qū)別）四、當(dāng)堂作業(yè)。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：3.四個(gè)太陽春夏秋冬多彩的綠綠的金黃的紅紅的教后反思：補(bǔ)充或修改欄3四個(gè)太陽補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，要求一類字會(huì)寫，二類字會(huì)認(rèn)讀。2.進(jìn)一步好長句子和問句，流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)】3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新?！局赶蚰繕?biāo)1】1.開火車讀生字。2.出示“讀一讀，記一記”中的詞語：高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖讀一讀詞語，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（第一橫排詞語是各個(gè)地點(diǎn)；第二橫排詞語是各種顏色；第三橫排詞語是各種感覺。）3.回顧：課文里的小哥哥給四季畫了四個(gè)什么樣的太陽？二、朗讀感悟，理解課文?！局赶蚰繕?biāo)2、3】活動(dòng)一：感悟夏天的太陽。1.夏天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？2.過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀。（1）為什么會(huì)有“畫綠綠的太陽”這個(gè)心愿？預(yù)設(shè)：因?yàn)橄奶焓腔馃岬模枰鍥?，所以畫個(gè)綠綠的太陽。（2）給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽，你現(xiàn)在感覺怎樣？（清涼）（3）除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？綠綠的太陽照著（），（）一片清涼。4.你能通過讀把清涼帶給大家嗎？指導(dǎo)朗讀。（板書：綠綠的）活動(dòng)二：感悟秋天的太陽。1.老師范讀第2自然段。2.為什么要畫金黃的太陽？秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？預(yù)設(shè)：因?yàn)榍锾煲坏?，草木變得枯黃，還是個(gè)豐收的季節(jié)。3.有了這“金黃的太陽”你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（板書：金黃的）合作表演，理解“邀請(qǐng)”：一生扮演“落葉”，去邀請(qǐng)“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”（生扮演），請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。4．面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰來了？來干嘛呀？5.把你感受到的用朗讀告訴大家。（指名讀，自由讀，齊讀。）活動(dòng)三：感悟冬天的太陽。過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者想到一塊去了。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄1.能自己讀讀冬天的太陽嗎？（自由讀）2.出示：陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。（1）冬天被凍僵是什么感覺呀？學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說被“凍僵”的感覺。（2）這時(shí)最希望有個(gè)什么樣的太陽？（火紅的太陽）現(xiàn)在“我”就畫了個(gè)紅紅的太陽，你感覺到它的溫暖嗎？談?wù)劧鞎裉柕摹皽嘏钡母杏X。3.指導(dǎo)朗讀：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（板書：紅紅的）4.男女生賽讀?；顒?dòng)四：感悟春天的太陽。1.春天的太陽是什么樣的？為什么？2.播放春天的畫面：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語、古詩或歌曲來贊美春天嗎？（萬紫千紅、春色滿園）3.你能通過朗讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？各種形式指導(dǎo)朗讀。（板書：多彩的）三、升華情感，表達(dá)心愿?！局赶蚰繕?biāo)3】1.小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。2.你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？表達(dá)什么心愿？（1）我也來畫：我想畫個(gè)（）的太陽，送給（），希望（）。（2）指名練說，表達(dá)心愿。四、當(dāng)堂作業(yè)。1.讀一讀，連一連。香甜的季節(jié)金黃的太陽溫暖的陽光碧綠的田野多彩的水果火紅的落葉2.完成補(bǔ)充習(xí)題《四個(gè)太陽》。五、課堂小結(jié)。學(xué)完了這篇課文，你有什么收獲呢？3.四個(gè)太陽春天多彩的美夏天綠綠的好秋天金黃的心冬天紅紅的愿 夏天綠秋天金黃冬天紅紅板書設(shè)計(jì)：教后反思：補(bǔ)充或修改欄語文園地二補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用各種方式識(shí)記生字，學(xué)會(huì)正確使用量詞?！局攸c(diǎn)】2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)?！倦y點(diǎn)】3.學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，在生活中識(shí)字。【指向目標(biāo)1】活動(dòng)一：識(shí)字加油站。1.猜一猜。(1)談話導(dǎo)入。小朋友們，今天喜羊羊來到了我們的課堂上，他給大家?guī)砹撕芏喽Y物，大家想不想知道里面到底裝的是什么？(課件出示圖片)(2)觀察圖片。根據(jù)每一幅圖中物體的多少來說一說。(課件出示:三個(gè)五顆一堆四籃)(3)“三、五、一、四”，我們叫它們數(shù)詞。那么，用“.”標(biāo)出的“個(gè)、顆、堆、籃”這些是什么詞呢？(板書：量詞)它常跟在數(shù)字后面，表示事物的單位名稱。今天,我們就來學(xué)習(xí)正確使用量詞。2.讀一讀。(1)(出示書中的6個(gè)數(shù)量詞)說一說你是怎么記住這些量詞的。(2)重點(diǎn)比較“顆”和“棵”。解釋馬為什么要用“匹”。(3)一冊(cè)書，還可以換成什么？(一本書、一箱書等)3.說一說。生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙粯訓(xùn)|西，把它的量詞說出來，看誰的量詞用得準(zhǔn)確。(學(xué)生找實(shí)物，說量詞)4.玩一玩。(1)游戲規(guī)則:紙盒中放者些物體卡片，卡片背面寫有相應(yīng)的獎(jiǎng)品名稱。學(xué)生從紙盒中摸出一張卡紙，如果說對(duì)其量詞，就可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。(2)師生共同游戲?；顒?dòng)二：展示臺(tái)。1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。(出示其他課本上出現(xiàn)的字)你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？集體交流:你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？你在哪本書上看到過？怎么記住的？(學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答)2.讀一讀,考一考。引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀出示的漢字,不會(huì)讀的可以問同桌，也可以問老師,同桌互相考一考。3.指名領(lǐng)讀，出示詞語，嘗試認(rèn)讀。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄4.交流討論:你還從哪些課本上認(rèn)識(shí)了哪些字？二、探究字母表中的秘密，學(xué)會(huì)大小寫對(duì)應(yīng)。【指向目標(biāo)2】1.想一想，唱一唱?！墩Z文園地一》中的《字母歌》還記得嗎？一起來唱一唱。2.找一找，連一連。出示字母大小寫,讓學(xué)生連一連。3.對(duì)一對(duì),讀一讀。(1)你有什么好辦法記住這些大寫字母？(2)開火車的方式做字母接龍游戲。三、細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)歸類識(shí)字?！局赶蚰繕?biāo)3】1.讀一讀,想一想。(1)出示:明星早陽過時(shí)對(duì)村(2)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。(3)練習(xí)。寫出帶有“寸”的字。(4)拓展:翻到生字表，試著找一組有相同部件的字放在一起，同學(xué)之間相互交流。2.小結(jié):我們可以利用漢字的這一特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)更多的漢字。四、當(dāng)堂作業(yè)。選一選。（填序號(hào)）①輛②冊(cè)③支④架⑤匹⑥棵⑦把⑧座一（）書一（）樹一（）鉛筆一（）扇子一（）馬一（）車一（）飛機(jī)一（）高山五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：語文園地二量詞熟記字母表教后反思：補(bǔ)充或修改欄語文園地二補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩，繼續(xù)養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)】2.和大人一起朗讀《陽光》，明白文章注意寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴，繼續(xù)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、誦讀古詩，日積月累。【指向目標(biāo)1】活動(dòng)一：初讀古詩。1.