2022五年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022五年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃寒假已經(jīng)到來，新學(xué)期還會遠(yuǎn)嗎?以下是由CNrencai網(wǎng)我為大家整理的20xx五班級下冊語文教學(xué)工作方案范文，歡迎大家閱讀參考。

20xx五班級下冊語文教學(xué)工作方案一

一、教學(xué)理念

(一)突出共性進(jìn)展，敬重同學(xué)共性世界，培育同學(xué)共性。

(二)語文教育要面對全體，落實(shí)到每個同學(xué)，并全方位提高每個同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(三)語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習(xí)。

(六)注意過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班本學(xué)期共有同學(xué)58人，其中男生26人，女生32人。外學(xué)區(qū)有29人，大部分都是民工子女。從總體狀況來看，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，但同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，學(xué)習(xí)樂觀性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)部分把握的還比較堅(jiān)固，但在對詞語的理解與運(yùn)用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習(xí)作方面，有的同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別同學(xué)基本語句都不能寫通順。個別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力量，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

三、教材分析：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉常用漢字200個，累計(jì)識字3000;寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的討論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、樂觀參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獵取的資料，寫簡潔的討論報(bào)告。

五、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，同學(xué)在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

(二)閱讀教學(xué)

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇妙的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

六、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

第一單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

其次單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語言。

第四單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。

第五單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。

第六單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的討論報(bào)告。

第七單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實(shí)際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

七、教學(xué)措施與方法：

(一)充分備好課

討論教材，教材是老師和同學(xué)的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類，把握各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、討論單元教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。

4、了解把握同學(xué)原有學(xué)問基礎(chǔ)、同學(xué)的智力水平、力量水平以及在班上的分類狀況;

5、了解把握同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了同學(xué)，再對不同的同學(xué)實(shí)行分層次教學(xué)。

(二)加強(qiáng)積累

我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)同學(xué)對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。

1、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)力量。

2、教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給同學(xué)課外閱讀的方法

(四)培育習(xí)慣

在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平常的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動，讓同學(xué)在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

(五)家校結(jié)合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與老師親密協(xié)作，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差方案，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

20xx五班級下冊語文教學(xué)工作方案二

一、學(xué)情分析

本班的同學(xué)大多思維特別活躍，擅長思索，喜愛提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感愛好，班級的整體基礎(chǔ)比較好，同學(xué)在學(xué)習(xí)中能夠主動探究。也有部分同學(xué)對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個群體的閱讀力量，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的活動課程，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有所提高。

二、本學(xué)期實(shí)行的詳細(xì)措施

(一)仔細(xì)備課

本學(xué)期的備課還是實(shí)行先自己討論思索，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓同學(xué)也學(xué)會查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問(如字、詞、背誦、積累)和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再詳細(xì)備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升同學(xué)力量。

(二)上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測。老師出示目標(biāo)后，同學(xué)選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，老師走下講臺給以廣別輔導(dǎo)，使每類同學(xué)都確的確實(shí)地學(xué)到東西。最終通過目標(biāo)檢測，同學(xué)盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已把握，什么沒把握，為老師檢查反思供應(yīng)些資料。

(三)作業(yè)與輔導(dǎo)

1、早讀時(shí)，同學(xué)大聲朗讀美麗的課文，背誦經(jīng)典段落。由同學(xué)相互檢查，老師早讀抽查。每篇課文同學(xué)都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字狀況以及優(yōu)等生對課文的把握狀況。

2、周二、周四輔導(dǎo)同學(xué)完成語文力量訓(xùn)練，要求同學(xué)在做之前必需回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。老師詳細(xì)班輔導(dǎo)，解決同學(xué)中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的督促同學(xué)與其他同學(xué)對改，并抽查同學(xué)是否已把握。同學(xué)到校后老師親自檢查，對同學(xué)消失的常規(guī)錯誤予以綜合指導(dǎo)

3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低班級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深化淺出，提高思想道德熟悉。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5、把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓舞，通過各種渠道提高同學(xué)的聽說力量。重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。

三、檢測與講評

同學(xué)每學(xué)完一個單元后要進(jìn)行單元測驗(yàn)，讓同學(xué)自己仔細(xì)分析，查漏補(bǔ)缺。

四、本學(xué)期目標(biāo)

1、同學(xué)習(xí)慣培育:仔細(xì)讀書的習(xí)慣;課前預(yù)備習(xí)慣;讀書的習(xí)慣;有責(zé)任感

2、指導(dǎo)同學(xué)在寫作上更進(jìn)一步

五、本冊教材的分析介紹：

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組(轉(zhuǎn)載自，請保留此標(biāo)記。)，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。

教材的主要特點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

(三)?拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的力量

六、教學(xué)中需要留意的一些問題

(一)識字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。