2024屆山東省濟(jì)寧市曲阜一中語文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析

2024屆山東省濟(jì)寧市曲阜一中語文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）選出下列詞語書寫正確的一項(xiàng)（）A．蘊(yùn)藻偏然不修邊幅紛至塌來 B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗雜暄嚷名副其是震耳欲聾 D．鏘然激變目眩神迷海枯石爛2．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，也稱“詩三百”。B．保爾當(dāng)過章工，從小就在社會(huì)底層飽受折磨，后來在冬妮婭的影響下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“記”，古時(shí)公文的一種，如奏記。又是記載事物的書籍和文章，如《小石潭記》。3．（2分）根據(jù)你的名著閱讀積累，完成小題。下面依次對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的表述，有誤的一項(xiàng)是A．劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布中，呂布縱赤兔馬趕來，看看趕上，布舉畫戟望瓚后心便刺。傍邊一將，圓睜環(huán)眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布見了，棄了公孫瓚，便戰(zhàn)張飛。飛抖撒精神，酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合，不分勝負(fù)。云長(zhǎng)見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰(zhàn)到三十合，戰(zhàn)不倒呂布。劉玄德製雙股劍，驟黃鬃馬，刺斜里也來助戰(zhàn)。B．話說魯智深走過數(shù)個(gè)山坡，見一座大松林，一條山路。隨著那山路行去，走不得半里，抬頭看時(shí)，卻見一所敗落寺院，被風(fēng)吹得鈴鐸響。看那山門時(shí)，上有一面舊朱紅牌額，內(nèi)有四個(gè)金字，都昏了，寫著“瓦罐之寺”。C．這天，孫悟空喝光了宴會(huì)用的仙酒，還闖入太上老君的丹房，吃盡了葫蘆內(nèi)的金丹，然后回到了水簾洞。玉帝對(duì)孫悟空擾亂蟠桃會(huì)甚為痛恨，命令四大天王、托塔李天王和二郎神去捉悟空，十萬天兵被悟空打敗。玉帝又派哪吒太子來戰(zhàn)孫悟空。D．《在紅樓夢(mèng)》第四十回“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙排令”中，鴛鴦?wù)f：“天天咱們說，外頭老爺們吃酒吃飯，都有一個(gè)篾片相公，拿他取笑兒。咱們今兒也得了一個(gè)女篾片了?！兵x鴦她們要取笑的“女篾片”指的是劉姥姥。4．（2分）（題文）下列句子加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．沙灘上的貝殼是俯拾皆是，但是肯把垃圾帶走的人卻屈指可數(shù)。B．“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)校組織的這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)，我們應(yīng)踴躍參加，不應(yīng)袖手旁觀。C．陽光明媚的西湖岸邊，楊柳吹拂似母親溫柔的雙手，落枝嬉戲的畫眉鳥“喋喋不休”，似乎在訴說有關(guān)春天的故事。D．在科技高速發(fā)展的時(shí)代，我們要努力攀登科學(xué)高峰，不能高山仰止。5．（2分）下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．《莊子》善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗?！侗壁び恤~》塑造“鵬”的形象對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。B．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集，也是我國(guó)詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。它記錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。C．陜北民歌“信天游”，曲調(diào)淳樸、高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由。吳伯蕭正是化用這種形式創(chuàng)作《回延安》，抒發(fā)對(duì)革命圣地延安的熱愛之情。D．演講稿要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題內(nèi)容和語言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。6．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是（）A．問今是何世，乃不知有漢。乃：于是B．男有分，女有歸。歸：歸宿C．怒而飛，其翼若垂天之云。怒：生氣D．不足為外人道也。不足：不值得，不必二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．祇辱于奴隸人之手祇：只，僅B．執(zhí)策而臨之臨：面對(duì)C．才美不外見見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)D．策之不以其道策：馬鞭2．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．策之不以其道去以六月息者也B．馬之千里者鳴之而不能通其意C．祇辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上D．其真不知馬也其遠(yuǎn)而無所至極邪3．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本文作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。B．“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的根本原因。C．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”寫出了“食馬者”的愚妄淺薄。D．全文寄托作者的憤懣不平，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。8、（3分）閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。論詩(南宋)戴復(fù)古飄零憂國(guó)杜陵老,感遇傷時(shí)陳子昂。近日不聞秋鶴唳,亂蟬無數(shù)噪斜陽。1．根據(jù)全詩,作者推崇的是___________的詩歌。(從詩歌內(nèi)容角度作答)2．詩歌三、四句是如何表達(dá)思想感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9、（7分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，________。（柳宗元《小石潭記》）（2）________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）可憐身上衣正單，________。（白居易《賣炭翁》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________?！肚f子二則》）（5）________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文章，完成后面小題音樂能使我們更聰明嗎①1993年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說法。心理學(xué)家弗朗西斯·羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭(zhēng)論一直不斷。②最近，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對(duì)大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對(duì)人均有負(fù)效應(yīng)，會(huì)使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對(duì)于這座工廠來說，是一項(xiàng)大工程，許多重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來?？茖W(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對(duì)音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂器時(shí)的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外，參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，會(huì)使工作的效率提高。⑥當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂器演奏（A）望而生畏，那么常常聽聽音樂，對(duì)大腦（B）大有裨益?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。⑦首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。⑧其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂能對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟（C）毫無二致。⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個(gè)組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板），乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用。?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻鳎魳窌?huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。1．結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點(diǎn)的四個(gè)詞語，其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．望而生畏B．大有裨益C．毫無二致D．全神貫注2．第②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。3．第④段畫線部分運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？11、（15分）閱讀下面的名著選段，完成后面小題陸軍醫(yī)院的見習(xí)醫(yī)生尼娜·弗拉基米羅夫娜正坐在小桌子后邊，翻看她那本厚厚的淡紫色封面的筆記本。里面是她用纖巧的斜體字寫的日記：1920年8月26日一個(gè)頭部受重傷的紅軍戰(zhàn)士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七歲。他叫保爾·柯察金。我從他衣袋里找出來一張摘抄的團(tuán)部嘉獎(jiǎng)令，上面寫的是：對(duì)英勇完成偵察任務(wù)的紅軍戰(zhàn)士柯察金予以嘉獎(jiǎng)。此外，還有一張看來是他親筆寫的條子：“如果我犧牲了，請(qǐng)同志們通知我的家屬?！边@個(gè)傷員從八月十九日被彈片打傷以后，一直處于昏迷狀態(tài)。8月27日今天檢查了柯察金的傷勢(shì)。傷口很深，顱骨被打穿，頭部右側(cè)麻痹。右眼出血，眼睛腫脹。阿納托利·斯捷潘諾維奇打算摘除他的右眼，以免發(fā)炎，不過我勸他，只要還有希望消腫，就先不要做這個(gè)手術(shù)。9月10日今天我替柯察金寫了第一封家信。他說他受了點(diǎn)輕傷，很快就會(huì)治好，然后一定回家去看看；實(shí)際上他流了很多血，臉色像紙一樣蒼白，身體還很虛弱。9月14日柯察金第一次微笑了。他笑得很動(dòng)人。他問我：“大夫，您手上怎么紫一塊青一塊的？”我沒有告訴他，這是他在昏迷中狠命攥住我的手留下的傷痕。9月17日柯察金額上的傷口看樣子好多了。換藥的時(shí)候，他那種非凡的毅力真叫我們這些醫(yī)生吃驚。一般人在這種情況下總要不斷地呻吟，發(fā)脾氣，可是他卻一聲不吭。他常常疼得失去知覺，但是從來沒有哼過一聲。9月21日今天柯察金坐著輪椅，第一次被推到醫(yī)院寬敞的陽臺(tái)上。在他看著花園、貪婪地呼吸著新鮮空氣的時(shí)候，他是一副什么樣的神情??！他的臉上纏著繃帶，只露出一只眼睛。這只眼睛閃閃發(fā)亮，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，觀察著周圍的一切，就像是第一次看到這個(gè)世界似的。10月14日柯察金出院了。那只眼睛是失明了。同這么好的同志分手，我感到十分難過。臨別的時(shí)候，柯察金說：“還不如左眼瞎了呢，現(xiàn)在我怎么打槍呀？”他仍然一心想著前線。1．聯(lián)系有關(guān)情節(jié)，概括保爾此次住院的原因。2．請(qǐng)結(jié)合尼娜·弗拉基米羅夫娜日記的具體內(nèi)容，任選其中的三篇，簡(jiǎn)要分析保爾的性格特點(diǎn)。3．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說時(shí)，會(huì)經(jīng)常遇到書中所穿插的“日記”，你認(rèn)為采用這種“日記體”的寫法有什么好處？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。①（不忘名著內(nèi)容）《傅雷家書》是傅雷及其夫人寫給兒子傅聰、傅敏的書信編篆而成的一本家信集，是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。這些家書凝聚著傅雷對(duì)____________的愛，書信中主要強(qiáng)調(diào)的是____________的問題。②（活用讀書方法）在閱讀《傅雷家書》的過程中，我們可以用上“摘抄和做筆記”的讀書方法。做筆記主要有__________和__________兩大類。13、（5分）在迎接南寧市漢字聽寫大會(huì)之時(shí)，班級(jí)正在積極開展“規(guī)范漢字書寫”主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）（觀點(diǎn)論述）漢字作為民族文化的承載工具,橫豎撇捺都有著濃厚的文化底蘊(yùn)?？墒牵S著電腦、手機(jī)的廣泛使用，人們?cè)絹碓讲蛔⒁鉂h字的書寫,甚至有人認(rèn)為書寫讓人能看清楚就可以了?！叭绾握_看待漢字書寫”成為人們熱議的話題。漢字與民族、文化、個(gè)人之間的關(guān)系，需要我們認(rèn)真審視，深入思考,鮮明表達(dá)，請(qǐng)圍繞話題,寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（2）（故事鏈接）下圖是一個(gè)寓言故事，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)定毅力。請(qǐng)根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘寫這個(gè)故事。(60字以內(nèi))(3)（撰寫對(duì)聯(lián)）為營(yíng)造漢字書寫的良好氛圍，班里決定在黑板兩邊懸掛一副對(duì)聯(lián)，已經(jīng)擬好上聯(lián),請(qǐng)你續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián):練好硬筆書法下聯(lián):五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠(chéng)；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候，人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞_______的我”或“欣賞________的我們”為題，寫一篇文章。要求求：①感情真摯，文體不限（詩歌除外），不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；③書寫正確、工整，卷面整潔。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

A.偏然——翩然，紛至塌來——紛至沓來。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其實(shí)。2、B【解題分析】

B.不是“冬妮婭”的影響，而是“朱赫來”的影響。故選B。3、C【解題分析】

C.有誤?！岸缮瘛焙汀澳倪柑印被Q。故選C。4、D【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)使用不正確，高山仰止：比喻對(duì)高尚的品德的仰慕，與語境不符。5、C【解題分析】

C.有誤?！皡遣挕睉?yīng)為“賀敬之”。故選C。6、D【解題分析】

A．乃：竟然；B．歸：指女子出嫁；C．怒：奮起。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．C3．B【解題分析】譯文世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。D錯(cuò)，策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。2．考查對(duì)文言詞語中一詞多義的理解。A.介詞，按照/介詞，憑借。B.定語后置的標(biāo)志，無實(shí)意/補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)意。C.介詞，在。D.表示加強(qiáng)詰問語氣，難道/表示選擇，是。3．B錯(cuò)，“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的直接原因。8、1．憂國(guó)傷時(shí)2．作者將憂國(guó)傷時(shí)、關(guān)心國(guó)計(jì)民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴,將大量與之相反的詩歌,則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪,對(duì)比鮮明,分別表達(dá)了作者對(duì)這兩類詩歌的推崇與厭惡之情?！窘忸}分析】1．此題考查詩歌內(nèi)容的理解。解答此題關(guān)鍵要了解詩歌大意，根據(jù)詩中的關(guān)鍵詞來分析判斷。這首詩評(píng)詩人，感嘆當(dāng)時(shí)詩壇寥落。在內(nèi)憂外患交逼之日，詩人們沒有如杜甫、陳子昂那樣發(fā)出時(shí)代的最強(qiáng)音來鼓舞人民，挽救危局，而一些流連光景之作，卻還能傳誦一時(shí)。詩的前兩句表達(dá)對(duì)“杜甫”“陳子昂”的贊美，可以看出作者堅(jiān)憂國(guó)傷時(shí)詩的推崇。2．此題考查學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詩句理解詩歌情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。結(jié)合對(duì)前兩句的理解，不難看出，作者后兩句用“鶴鳴”暗喻憂國(guó)傷時(shí)、關(guān)心國(guó)計(jì)民生；用“蟬鳴”來暗喻那些“流連光景之作”，這樣鮮明的對(duì)比，既表達(dá)了作者對(duì)前者的喜愛與贊美，又表現(xiàn)詩人對(duì)后類詩的厭惡。9、（1）參差披拂（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）心憂炭賤愿天寒（4）摶扶搖直上九萬里（5）揀盡寒枝不肯棲【解題分析】

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“披拂、愿天寒、摶、揀、棲”等字詞容易寫錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．C2．不能去掉?！翱赡堋北硗茰y(cè)，說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實(shí)不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3．運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明。【解題分析】1．C．成語使用有誤，“毫無二致″意思是絲毫沒有什么兩樣，即完全一樣。結(jié)合下文的內(nèi)容“最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組”可知，這個(gè)成語與此處的語境不符。故選C。2．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最后點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說明語言準(zhǔn)確性所起的作用。首先表明態(tài)度：不能去掉。因?yàn)椤翱赡堋敝皇潜硎敬y(cè)，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學(xué)事實(shí)不相符合。3．本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“比如”這個(gè)關(guān)鍵詞可知，畫線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，生動(dòng)具體地說明了演奏樂器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，有很強(qiáng)的說服力。給讀者留下深刻的印象。11、1．保爾在與波蘭白軍作戰(zhàn)的過程中，對(duì)方的炮彈在他身邊爆炸，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋，導(dǎo)致他顱骨穿透，頭部右側(cè)麻痹，右眼受傷。2．（1）8月26日的日記：對(duì)保爾嘉獎(jiǎng)證和遺書的描寫，可見保爾英勇無畏、視死如歸的精神；（2）8月27日的日記：對(duì)保爾傷勢(shì)的描寫，可見保爾勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神；（3）9月10日的日記：保爾給家里回信隱瞞病情，可見保爾性格堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，不讓親人擔(dān)心；（4）9月14日的日記：寫保爾微笑和詢問醫(yī)生手受傷的細(xì)節(jié)，可見保爾的樂觀和關(guān)愛他人的性格；（5）9月17日的日記：寫保爾換藥時(shí)從來都是一聲不吭，可見保爾非凡的毅力和頑強(qiáng)的精神；（6）9月21日的日記：描寫他貪婪地呼吸空氣，眼光閃閃發(fā)亮的樣子，寫出了保爾對(duì)生命以及回到革命崗位的渴望。（7）10月14日的日記：寫保爾右眼失明仍一心想著前線，可見保爾的強(qiáng)烈戰(zhàn)斗精神。3．通過日記的形式側(cè)面表現(xiàn)保爾的性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐滿，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和感染力。【解題分析】1．本題考察對(duì)名著內(nèi)容的理解和概括。由原著內(nèi)容可知：布瓊尼騎兵沖破波蘭白軍的防線，進(jìn)攻基輔的敵人，在戰(zhàn)場(chǎng)上，保爾策馬揚(yáng)刀，無懼無畏，滿懷對(duì)舊世界和敵人的深仇大恨沖鋒陷陣。他伏在馬背上，軍刀在空中閃閃發(fā)光。布瓊尼和騎兵進(jìn)攻著，前進(jìn)著，沖破一個(gè)又一個(gè)防線，日托米爾城被攻克了，另迪契夫城又被攻克了。突然一顆炸彈在保爾的頭上爆炸了，一片綠光閃過，保爾立刻失去了知覺，眼前一片黑暗。由此概括即可。2．此題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。根據(jù)本題的要求，必須結(jié)合尼娜?弗拉基米羅夫娜日記的具體內(nèi)容，任選其中的三篇，來簡(jiǎn)要分析保爾的性格特點(diǎn)。如：8月26日的日記：從“我從他衣袋里找出來一張摘抄的團(tuán)部嘉獎(jiǎng)令，上面寫的是：對(duì)英勇完成偵察任務(wù)的紅軍戰(zhàn)士柯察金予以嘉獎(jiǎng)。此外，還有一張看來是他親筆寫的條子：‘如果我犧牲了，請(qǐng)同志們通知我的家屬’”對(duì)保爾嘉獎(jiǎng)證和遺書的描寫，可見保爾英勇無畏、視死如歸的精神；（2）8月27日的日記：從“傷口很深，顱骨被打穿，頭部右側(cè)麻痹。右眼出血，眼睛腫脹”對(duì)保爾傷勢(shì)的描寫，可見保爾勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神；（3）9月10日的日記：從“他說他受了點(diǎn)輕傷，很快就會(huì)治好，然后一定回家去看看；實(shí)際上他流了很多血，臉色像紙一樣蒼白，身體還很虛弱”保爾給家里回信隱瞞病情，可見保爾性格堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，不讓親人擔(dān)心。3．本體是對(duì)表現(xiàn)手法的考察。常見的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等。原著巧妙地利用了日記來刻畫人物，側(cè)面表現(xiàn)保爾的性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐滿，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和感染力。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、①對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子年輕人如何做人②寫提要寫心得【解題分析】

考查對(duì)《傅雷家書》相關(guān)知識(shí)的掌握。（1）《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，凝聚著傅雷對(duì)兒子和國(guó)家無私的熱愛。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子傅聰、傅敏，教育他們先做人，后成家，主要強(qiáng)調(diào)的是年輕人如何做人的問題。（2）讀書筆記是指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。主要有寫提要和寫心得兩大類。13、（1）示例一：漢字書寫是人們工作生活的一項(xiàng)基本功。練好漢字書寫可以陶冶人們的性情，增強(qiáng)審美能力；而且漢字書寫不規(guī)范，會(huì)影響求職，給工作帶來負(fù)面影響。所以，我們要規(guī)范漢字書寫。示例二：漢字書寫是中華民族文化的重要內(nèi)涵。寫好漢字有利于傳承中華優(yōu)秀文化，有利于培養(yǎng)中華兒女的文化自信。因此，我們要規(guī)范漢字書寫。（2）太行王屋兩座大山阻擋了愚公家的出入，為了出入通暢，愚公不畏艱險(xiǎn)，率領(lǐng)子孫挖山不止，最終感動(dòng)了天帝，天帝派神搬走了大山。（3）示例：傳承漢字文化【解題分析】

（1）明確要求：圍繞主題“規(guī)范漢字書寫”；有觀點(diǎn)；有合理的理由；有結(jié)論；字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)；語言流暢。示范：我認(rèn)為我們應(yīng)該重視漢字書寫規(guī)范的問題。漢字不僅是一種書寫工具，它也是我們民族文化重要的一部分，是民族魂凝聚的重要力量，拋棄它就是拋棄民族的根，所以我們必須重視。（2）明確思路：從圖片上看，有古代男子挑擔(dān)子，有小孩助力，可判斷是愚公移山的故事；敘述故事時(shí)情節(jié)要完整；60字以內(nèi)。示范：愚公家門前有兩大座山，他要把山移走，智叟笑他傻，愚公卻堅(jiān)信會(huì)成功，后感動(dòng)天帝命神背走兩座山。（3）明確思路：圍繞“規(guī)范漢字書寫”主題；符合對(duì)聯(lián)要求，字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)。練好（動(dòng)詞）硬筆書法（名詞）。示范：繼承民族精魂。五、書寫與作文（53分）14、欣賞他人的我在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖--她教我應(yīng)該閉嘴!如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽見，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說一聲：“謝謝啊!”我從小的時(shí)候就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”，覺得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國(guó)傳教士一樣傳給別人是至高無上的重要，但中學(xué)以來與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我--中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑，所以很少有人聽我扯一些與學(xué)習(xí)無關(guān)，并且他們無興趣的話題，另一方面王老師不止一次地對(duì)我說：“柏翙，你能不能別叨叨了，listeningislearning!(聽著也是學(xué)習(xí))起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了強(qiáng)大的