2024屆安徽省合肥市中學(xué)科大附中語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題含解析

2024屆安徽省合肥市中學(xué)科大附中語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．蠻橫（hèng）翌日（yì）剎那（chà）風(fēng)雪載途（zài）B．亢奮（kàng）矗立（zhù）腈綸（qīng）戛然而止（jiá）C．拾級(jí)（shí）棱角（léng）追溯（sù）弄巧成拙（zhuó）D．輿論（yǔ）髯須（rán）挾制（xiá）義憤填膺（yīng）2．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“黑匣子”可以記錄飛行速度、飛行方位、飛行高度、飛行航向和飛行數(shù)據(jù)等，作用很大。（將“飛行數(shù)據(jù)”前面的“和”改為“等”，后面的“等”刪掉）B．為了大家有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境，環(huán)衛(wèi)工人們冒著酷暑嚴(yán)寒打掃和清潔各條街道。（把“打掃和”或“和清潔”刪去一個(gè)）C．廣州供電局重點(diǎn)推動(dòng)和解決城中村用電不安全、電力不足、服務(wù)不周等問(wèn)題。（將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”）D．在中國(guó)，因有益身心健康而深受白領(lǐng)歡迎的室內(nèi)健身運(yùn)動(dòng)正在方興未艾。（刪去“正在”）3．（2分）下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．6月9日，主席主持上海合作組織青島峰會(huì)并出席了相關(guān)活動(dòng)。B．通過(guò)網(wǎng)上選舉“鹽城十景”的活動(dòng)，使全市人民掀起了關(guān)注鹽城旅游的熱潮。C．誰(shuí)也不能否認(rèn)中華民族文化不是銘刻在炎黃子孫骨血中亙古不變的血脈根源。D．專家提醒，如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。4．（2分）下列文學(xué)文化知識(shí)說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)是（）（）A．我國(guó)古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，蘇軾評(píng)價(jià)唐代王維的詩(shī)和畫是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，他的“曲徑通幽處，禪房花木深”這兩句詩(shī)，就是很好的例證。B．“元夕”即“元宵”，在我國(guó)有元宵節(jié)夜晚觀燈、猜燈謎的習(xí)俗，辛棄疾《青玉案·元夕》中“風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”就是描寫這一場(chǎng)景的名句。C．“記”一種記敘性文體，可以記人、事、山川名勝、器物建筑等，如柳宗元《小石潭記》中記述自己被貶永州后，探訪山水，以排解心中郁積的悶苦的境遇。D．在《沙鄉(xiāng)年鑒》中，作者分12個(gè)月，記錄自己美麗富饒的故鄉(xiāng)——沙鄉(xiāng)一年四季的物候風(fēng)情、生活趣事，表達(dá)了對(duì)自然的尊重和人與自然關(guān)系的全新思考。5．（2分）下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．繚繞周爾復(fù)始草長(zhǎng)鶯飛?？菔癄€B．污蔑嘆為觀止不知所錯(cuò)招搖撞騙C．浮躁暴風(fēng)驟雨自圓其說(shuō)接腫而至D．蒼勁風(fēng)云變幻輕歌曼舞目眩神迷6．（2分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．“世界讀書日”這天，市圖書館門前人聲鼎沸，擠滿了許多前來(lái)參加簽售會(huì)的讀者。B．葉子在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。C．設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。D．長(zhǎng)期以來(lái)，“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式在我們的腦海中已經(jīng)深入人心了。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說(shuō)世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！1．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．祇辱于奴隸人之手祇：只，僅B．執(zhí)策而臨之臨：面對(duì)C．才美不外見見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)D．策之不以其道策：馬鞭2．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．策之不以其道去以六月息者也B．馬之千里者鳴之而不能通其意C．祇辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上D．其真不知馬也其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪3．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本文作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。B．“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的根本原因。C．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”寫出了“食馬者”的愚妄淺薄。D．全文寄托作者的憤懣不平，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。8、（3分）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（唐）杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．下列選項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌意思理解有誤的一項(xiàng)是A．詩(shī)中對(duì)惡劣天氣的描寫非常精彩，“怒號(hào)”二字寫出秋風(fēng)威力之大，“卷”“飛”“渡”也呼應(yīng)風(fēng)之猛烈。B．“忍”“欺”寫出了作者面對(duì)群童抱茅而去的憤懣和無(wú)奈。C．“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”中的“鐵”字，既寫出天氣的寒冷難耐，又寫出被子的陳舊，表現(xiàn)作者生活極其貧苦。D．“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”寫出詩(shī)人只是因?yàn)槲萜坡┯?，長(zhǎng)夜難熬，才睡不著覺的愁苦情緒。2．班級(jí)要舉辦杜甫詩(shī)歌朗誦會(huì)，你想朗誦這首詩(shī)。為了讓觀眾更好地體會(huì)杜甫的處境或情懷，你打算選一幅圖作為朗誦背景。你會(huì)選擇下面兩幅圖中的哪一幅？請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明你選擇的理由。甲乙選擇（）理由：9、（7分）根據(jù)課文默寫。①________，教然后知困。（《禮記》二則）②水擊三千里，________，去以六月息者也。（《莊子》二則）③策之不以其道，________，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說(shuō)》）④安得廣廈千萬(wàn)間，________。杜甫（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑤誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑥已是黃昏獨(dú)自愁，________。（陸游《卜算子·詠梅》）⑦在談?wù)撝袊?guó)與拉美關(guān)系時(shí)，引用了唐代詩(shī)人王勃的詩(shī)句“________，________”，強(qiáng)調(diào)了中拉兩地雖相距遙遠(yuǎn)，但友誼長(zhǎng)存。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文字，完成各題。在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬（節(jié)選）馬麗華①這里便是著名的長(zhǎng)江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。②慢慢從礫石堆上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng)，難說(shuō)像什么。從狹小的冰洞里爬過(guò)去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭受限，沒同時(shí)配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠(yuǎn)。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。這一跤，使我在后來(lái)的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無(wú)用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第八節(jié)腰椎也錯(cuò)了位。③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過(guò)六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個(gè)人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見了。④說(shuō)不見又出現(xiàn)了一個(gè)，老遠(yuǎn)喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！”他從冰墻那邊翻過(guò)來(lái)，到小車?yán)锶∈⒎拍z片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推。⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō)，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑥置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風(fēng)聲一刻不停地呼嘯，辨不清風(fēng)何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來(lái)的攝影師大吳，負(fù)責(zé)拍一本有關(guān)于藏北的大型畫冊(cè)，具有國(guó)際先進(jìn)水平的照相器材就裝在一個(gè)很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。⑧第二天，仍隨大部隊(duì)進(jìn)入冰塔林。在滑極了的冰河上一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，時(shí)而也需爬行——人們?cè)桨l(fā)有經(jīng)驗(yàn)了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來(lái)——終于過(guò)了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細(xì)尋找起來(lái)，看有沒有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過(guò)的痕跡，可是很遺憾，沒有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此吧。⑨見我再也沒有力氣返回了，杰巴他們開著車過(guò)來(lái)，接我過(guò)這一段冰河。⑩拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來(lái)。不甘心在車?yán)飷炞?，又掙扎著去拿座冰河中間的礫石堆。過(guò)午的太陽(yáng)強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來(lái)。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來(lái)。那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。1．選文記敘了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷。隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)作者第一天在冰塔林的所見，完成下列表格。立足點(diǎn)觀察視角景物特點(diǎn)①___________遠(yuǎn)望②________晶瑩連綿、平坦遼闊沿冰河接近冰山③___________④________冰的天地⑤_________細(xì)看冰體、冰山⑥_________2．選文中作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？3．根據(jù)括號(hào)里的要求分析文中畫線句子的表達(dá)效果。（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。（品味加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2）永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)沒不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。（賞析修辭手法）4．從選文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的句子，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。11、（15分）閱讀下列名著選段，完成下面小題（A）教室里鴉雀無(wú)聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都縮著脖子，誰(shuí)也不明白保爾?柯察金為什么被趕出學(xué)校。只有他的好朋友謝廖沙?勃魯扎克知道是怎么回事。那天他們六個(gè)不及格的學(xué)生到神甫家里去補(bǔ)考，在廚房里等神甫的時(shí)候，他看見保爾把一把煙末撒在神甫家過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里。保爾被趕了出來(lái)，坐在門口最下一級(jí)臺(tái)階上。他想，該怎么回家呢？母親在稅務(wù)官家里當(dāng)廚娘，每天從清早忙到深夜，為他操碎了心，該怎么向她交代呢？抽泣哽住了保爾的喉嚨。（B）青春終于勝利了。保爾沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個(gè)月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強(qiáng)用兩條搖搖晃晃的腿站起來(lái)，摸著墻壁，在房間里走動(dòng)了。他的母親攙著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮。外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了。緊靠窗戶的櫻桃樹枝上，神氣十足地站著一只灰胸脯的麻雀，它不時(shí)用狡猾的小眼睛偷偷看保爾?！霸趺礃樱煸蹅兛偹惆具^(guò)來(lái)了吧？”保爾用指頭敲著窗戶，低聲說(shuō)。1．選文A寫保爾被趕出學(xué)校著重表現(xiàn)少年保爾____________________________的個(gè)性，選文B重在突出保爾_________________________的特點(diǎn)。2．如何理解選文B中劃線句子的豐富含義？3．遭遇生活的一連串打擊之后，失學(xué)少年保爾“煉成”了鋼鐵戰(zhàn)士，朝氣蓬勃的樣子卻墮落成“末路鬼”，結(jié)合兩部原著，簡(jiǎn)述二人不同結(jié)局的原因。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題。（1）他是我國(guó)著名的翻譯家，他曾翻譯過(guò)巴爾扎克的《人間喜劇》。他還通過(guò)書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是《______》。他有兩個(gè)兒子，長(zhǎng)子傅聰，他是著名鋼琴大師，次子傅敏，他是__________。（2）《__________》這部書，講述了________（填人名）從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)的故事。13、（5分）完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造文化遺產(chǎn)保護(hù)良好氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備開展“守望家園”活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。(1)請(qǐng)給下面這則消息擬寫一個(gè)標(biāo)題。紅網(wǎng)漣源市分站4月16日訊（記者石成）為進(jìn)一步加強(qiáng)非遺宣傳推廣，創(chuàng)新非遺傳播方式，增強(qiáng)非遺的表現(xiàn)力和吸引力，提高傳承實(shí)踐水平04月15日上午，由漣源市文體廣電新聞出版局主辦的“圍城非遺秀？漣水潤(rùn)三湘”漣源市非遺文化展在通程商業(yè)廣場(chǎng)婁底店開展，湖南省文化廳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)處處長(zhǎng)顏喜宣布開展，漣源市委常委、宣傳部長(zhǎng)梁育清致歡迎詞。湖南省文化館館長(zhǎng)葉偉平，婁底市文化旅游廣電體育局黨組書記吳潤(rùn)民、副局長(zhǎng)楊九有，湖南人文科技學(xué)院教授劉楚魁出席開展儀式。標(biāo)題：_______________________________________________________(2)下面是我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片，請(qǐng)你寫出其名稱。①__________________②________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文在流逝的時(shí)間里，在成長(zhǎng)的歲月中，總有一些東西會(huì)牢牢地留在你的記憶里，如同定格的相片，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色……請(qǐng)以“__________已在心中定格”為題，寫一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，作文內(nèi)容要真實(shí)，有真情實(shí)感，不得抄襲本試卷中的材料。（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)；人名，如不可避免，請(qǐng)用化名。（4）書寫要工整，卷面要整潔。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

B.矗（zhù）-（chù）、腈（qīng）-（jīng）。C.拾（shí-（shè）、拙（zhuó）-（zhuō）。D.輿（yǔ）-（yú）、挾（xiá）-（xié）。故選A。2、C【解題分析】

動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”后，還是搭配不當(dāng)?？蓜h掉“推動(dòng)和”。故選C。3、A【解題分析】

B．成分殘缺，去掉“通過(guò)”或者“使”。C．否定不當(dāng)，去掉“文化”后邊的“不”字。D．搭配不當(dāng)，“降低”和“狀態(tài)”不搭配，在“考試狀態(tài)”前邊加“影響”。故選A。4、AD【解題分析】

A.“曲徑通幽處，禪房花木深”是《題破山寺后禪院》中的句子，作者是常建；D.《沙鄉(xiāng)年鑒》中的“沙鄉(xiāng)”不是作者利奧波德的故鄉(xiāng)，而是他們觀察和研究的地方。故選AD。5、D【解題分析】

A．周爾復(fù)始—周而復(fù)始B．不知所錯(cuò)—不知所措C．接腫而至—接踵而至故選D。6、D【解題分析】

D．“深入人心”指理論、學(xué)說(shuō)、政策等為人們深切了解和信服。用在此處不合適。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．C3．B【解題分析】譯文世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。D錯(cuò)，策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。2．考查對(duì)文言詞語(yǔ)中一詞多義的理解。A.介詞，按照/介詞，憑借。B.定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)意/補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)意。C.介詞，在。D.表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣，難道/表示選擇，是。3．B錯(cuò)，“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的直接原因。8、1．D2．示例：甲圖：畫面表現(xiàn)的是“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”的意境，表現(xiàn)出了秋屋漏雨的嚴(yán)重，杜甫一家生活的簡(jiǎn)陋，也體現(xiàn)出作者自我反思、自我哀憐的情感，能讓朗讀者體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的艱苦處境。（誦讀的時(shí)候可以讓我們身臨其境，感受杜甫生活的艱辛。）乙圖：畫面表現(xiàn)的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的意境，揭示了本詩(shī)的主旨，袒露出作者不顧己身、大庇天下的廣闊無(wú)私胸懷，抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感。（表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格。誦讀的時(shí)候可以讓我們受到感染，從而傳承這種情懷。）【解題分析】1．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”兩句，一縱一收。一縱，從眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來(lái)的種種痛苦經(jīng)歷，從風(fēng)雨飄搖中的茅屋擴(kuò)展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國(guó)家；一收，又回到“長(zhǎng)夜沾濕”的現(xiàn)實(shí)。憂國(guó)憂民，加上“長(zhǎng)夜沾濕”，詩(shī)人自然不能入睡?！伴L(zhǎng)夜”是作者由于自己屋漏因而更覺夜長(zhǎng)，還因自己和國(guó)家都在風(fēng)雨飄搖中掙扎而覺得夜長(zhǎng)?！昂斡蓮亍焙颓懊娴摹拔磾嘟^”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而這種心情，又是屋破漏雨、布衾似鐵的艱苦處境激發(fā)出來(lái)的，并不僅僅只有因?yàn)槲萜坡┯?，長(zhǎng)夜難熬，才睡不著覺的愁苦情緒。故選D。2．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。根據(jù)題干，需要知道圖畫內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，再寫出詩(shī)句所表達(dá)的情感。第一幅圖對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”，這句詩(shī)寫出了作者生活貧困，生存環(huán)境艱苦；第二幅圖對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，這句詩(shī)抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，淋漓盡致地表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟和崇高理想。在朗誦的時(shí)候，要將這兩種情感讀出來(lái)。9、①是故學(xué)然后知不足②扶搖而上者九萬(wàn)里③食之不能盡其材④大庇天下寒士俱歡顏⑤縹緲孤鴻影⑥更著風(fēng)和雨⑦海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。重點(diǎn)字：“材”“庇”“俱”“縹緲”“孤”“鴻”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．礫石堆冰峰、冰河近觀冰山置身冰窟晶瑩潔白2．作者反復(fù)敘寫自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見”的獨(dú)特性。同時(shí)讓讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信。3．（1）“賣弄”本是有意顯示，炫耀自己的本領(lǐng)的意思，這里貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然神奇力量的敬佩之情。（2）運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“風(fēng)”比作刻刀，“切割”“雕刻”將陽(yáng)光和風(fēng)擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了它們緩慢而持久地改變冰川的形狀，創(chuàng)造了壯美的雪域高原風(fēng)光，贊美了大自然的鬼斧神工。4．主旨句：那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。理解：堅(jiān)冰之下的流水，源源不斷地流出，形成了波瀾壯闊的萬(wàn)里長(zhǎng)江。長(zhǎng)江源頭各拉丹冬哺育了中華兒女，是中國(guó)文化的發(fā)源地?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容多個(gè)方面的理解梳理。根據(jù)表格提示，從文中依次尋找符合題目要求的詞語(yǔ)或句子。第一空根據(jù)①段“從礫石堆上四面張望”可知立足點(diǎn)在礫石堆；根據(jù)“晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目?！笨芍吹降木拔锸潜?、冰河；由“沿冰河接近冰山”的“接近”可知是“近觀”，“這一壁冰山像屏風(fēng)”可知近觀看到的景物是冰山；⑥段“置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖”可知細(xì)看是在冰窟，特點(diǎn)是“靜穆的晶瑩和潔白”。2．考查襯托的作用。作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，一方面襯托各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，另一方面為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達(dá)了自己對(duì)大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。從某種意義上來(lái)看。作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細(xì)致，想象也越來(lái)越富有詩(shī)意。這種寫法，使讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信。作者在身體的痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，讓讀者有超越自然的感受。3．①本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！百u弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義。這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰，冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。極大地豐富了文章的內(nèi)涵。②考查從修辭手法角度賞析句子?！坝篮愕年?yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)沒不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠?！敝械摹瓣?yáng)光和風(fēng)”“切割”“雕鑿”等詞語(yǔ)，可得知運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了太陽(yáng)和風(fēng)改變了冰體的形態(tài)，化無(wú)形為有形，贊美了大自然的鬼斧神工。4．考查對(duì)文章主旨句的判斷和理解。本文按照作者行蹤地點(diǎn)的變化依次描寫了各拉丹冬山峰的壯美景色。先來(lái)到各拉丹冬，欣賞到了外觀景象；然后寫了在冰塔林的礫石堆上四面觀賞各拉丹冬的整體美景；接著來(lái)到冰塔林，描寫了冰山和冰塔林整體結(jié)構(gòu)和冰塔林內(nèi)部的奇美景象。作者面對(duì)如此的美景，產(chǎn)生想象和聯(lián)想。最后一段“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事?！庇米h論點(diǎn)明文章的中心。理解：各拉丹東的冰化成水之后，翻越千山、流經(jīng)萬(wàn)里，匯成浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動(dòng)人故事。長(zhǎng)江源頭各拉丹冬帶給人類的、展示在人們面前的不僅僅是美景，它所給予人類的是取之不盡、用之不竭的無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。長(zhǎng)江之水源源不斷，那里的人們會(huì)用他們勤勞的雙手創(chuàng)造出應(yīng)有盡有的美。表達(dá)了作者的敬佩和自豪感。11、1．叛逆（敢于反抗）樂觀（頑強(qiáng)）2．這句話運(yùn)用景物描寫，點(diǎn)明了時(shí)令，烘托出保爾戰(zhàn)勝疾病之后的喜悅心情，象征著保爾為革命事業(yè)的新一輪奮斗的美好前景。3．（1）客觀原因：保爾生活在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命蓬勃發(fā)展的年代，身邊有朱赫來(lái)這樣的革命導(dǎo)師、堅(jiān)決支持他的家人以及志同道合的同志，催其奮進(jìn)；祥子生活在惡人橫行、好人難以生存的黑暗社會(huì)里，有很多人殘酷的壓榨和算計(jì)祥子，一次次撲滅祥子上進(jìn)的希望。（2）主觀原因：面對(duì)命運(yùn)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，保爾從不屈服，逐漸擁有鋼鐵般的意志，與命運(yùn)抗?fàn)帯⒂啦谎詳〉母锩鼧酚^主義精神，最終成為一個(gè)出色而堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄；祥子卻只是為了改變個(gè)人的生活處境，缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，狹隘自私，在遭遇磨難之后逐漸墮落?！窘忸}分析】1．根據(jù)A第一段的內(nèi)容可知保爾被趕出學(xué)校的原因，在神父家補(bǔ)課的時(shí)候，保爾把煙灰灑在神父家的為節(jié)日準(zhǔn)備的菜里面?？煽闯霰柺翘攸c(diǎn)是敢于反抗，叛逆心極強(qiáng)。B文段寫保爾戰(zhàn)勝傷寒剛恢復(fù)健康，準(zhǔn)備重返戰(zhàn)斗，面對(duì)早春景色，所流露出內(nèi)心的喜悅，可看出保爾堅(jiān)強(qiáng)樂觀的特點(diǎn)。2．考查對(duì)景物描寫及作用的理解?！把┰谌诨?，積成了小水洼，在早春的陽(yáng)光下閃亮?！扒啻航K于勝利了外面已經(jīng)是初次解凍的溫暖天氣了?！泵鑼憽把薄霸绱骸薄瓣?yáng)光”可知是自然環(huán)境描寫，這些景物描寫不僅點(diǎn)明了時(shí)令，而且象征著蘇維埃春天的到來(lái)。3．考查對(duì)人物結(jié)局的分析。根據(jù)原著內(nèi)容，祥子失去了土地成為破產(chǎn)的農(nóng)民后，并沒有高遠(yuǎn)的人生理想，只是希望憑著吃苦耐勞改變自己的個(gè)人命運(yùn)，但接二連三的打擊讓他徹底絕望，于是他就自暴自棄，淪為行尸走肉；保爾原本是底層掙扎的學(xué)徒工，但接觸了一些思想先進(jìn)的革命者后，樹立了為國(guó)家和人民奮斗的遠(yuǎn)大理想，盡管他多次經(jīng)歷死亡的考驗(yàn)，最后身體傷殘，但還是以積極樂觀、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)戰(zhàn)斗在他所向往的寫作崗位上。保爾生活在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命蓬勃發(fā)展的年代，身邊有朱赫來(lái)這樣的革命導(dǎo)師、堅(jiān)決支持他的家人以及志同道合的同志，催其奮進(jìn)；祥子生活在惡人橫行、好人難以生存的黑暗社會(huì)里，祥子被軍閥搶劫、被孫偵探敲詐、被虎妞強(qiáng)行占有以及小福子的死亡。當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡腐爛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把祥子逼到了絕路，使他墮落。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）傅雷家書英語(yǔ)特級(jí)教師（2）鋼鐵是怎樣煉成的保爾?柯察金【解題分析】

考查對(duì)名著知識(shí)的積累與記憶。（1）《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給兒子傅聰、傅敏的書信。對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，大兒子傅聰，著名鋼琴大師，二兒子傅敏，英語(yǔ)特級(jí)教師。（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。13、(1)漣源市非遺文化展在婁底開展(2)①棕編（梅山棕編），②攤獅舞（楓坪攤獅舞）?！窘忸}分析】

（1）擬寫新聞標(biāo)題，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫標(biāo)題；也可以對(duì)新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括擬寫標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來(lái)整合作答。本題結(jié)合材料中“由漣源市文體廣電新聞出版局主辦的‘圍城非遺秀？漣水潤(rùn)三湘’漣源市非遺文化展在通程商業(yè)廣場(chǎng)婁底店開展”概括擬寫即可。（2）根據(jù)對(duì)我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解和圖片內(nèi)容，寫出名稱即可。圖①是梅山棕編。棕編是以棕樹葉為原料編制的工藝品，2011年，棕編經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，并被國(guó)家文化部認(rèn)定為“中國(guó)民間藝術(shù)一絕”。發(fā)脈于漣源市西北部古塘鄉(xiāng)、湄江鎮(zhèn)等地的梅山棕編至今已有600多年歷史，并流傳下了一套完整的工藝制作流程。圖②是楓坪攤獅舞。湖南第三批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之十一：楓坪儺獅舞。儺獅舞是湘中地區(qū)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，每逢元宵佳節(jié)或集會(huì)慶典，民間都以舞獅助興，在漣源楓坪尤為甚行。每逢佳節(jié)，舞獅隊(duì)帶好面具著裝上場(chǎng)，競(jìng)相表演，異彩紛呈，集武術(shù)、舞蹈、鑼鼓于一身，并帶有濃郁的祭神、祭祖色彩。楓坪儺獅舞以30至40人組成，將近300人參與。舞獅造型頗多，從起勢(shì)、常態(tài)、奮進(jìn)、疑進(jìn)、抓癢、迎賓、施禮、驚躍、審視、酣睡、出洞、發(fā)威、過(guò)山、越澗、上樓臺(tái)等，惟妙惟肖。楓坪儺獅舞是在特殊的歷史環(huán)境中滋生的一種文化現(xiàn)象，既具有中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，又有“梅山文化”的深刻烙印，是湘中傳統(tǒng)文化的一個(gè)璀璨亮點(diǎn)，老輩傳承下來(lái)108個(gè)故事，從周期時(shí)代一直演到近代，映射著中國(guó)幾千年的文化歷程。它豐富的內(nèi)涵，悠久的歷史，別具一格的表現(xiàn)形式，歷來(lái)被廣大農(nóng)民群眾所喜愛，被世人所認(rèn)同。它存在是合理的存在，取其精華，去其糟粕，予以整理、保留、研究、開發(fā)、傳承，對(duì)社會(huì)、對(duì)繼承傳統(tǒng)文化具有重要意義。五、書寫與作文（53分）14、那老屋已在心中定格裊裊炊煙在一間破舊的小屋上方升起，飄來(lái)的那陣卻是熟悉而又陌生的味道；我知道，熟悉的是我對(duì)美好童年的追憶，而陌生的是對(duì)于成長(zhǎng)的迷茫。墻壁已經(jīng)泛黃、墻角長(zhǎng)滿