Module 9 Friendship 2023-2024學年外研版英語八年級下冊

Module9Friendship模塊目標知識目標Unit1重點單詞helpline，separate，explain，mention，refuse，treat，herself，whether，lonely，regret，patient，introduce，encourage重點短語bein，beout，takeamessage，haveaproblemwith，getseparated，stayintouch，mentionsth.tosb.，refusetodosth.，feelsureofoneself，regretdoingsth.，bepatientwith，introducesb.tosb.，encouragesb.todosth.，joinin，noproblem重點句子1.MayIhavethenumber?2．—Who'scalling，please?—Hello.ThisisLinglingspeaking.3．Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm，butwestayedintouch.4．CouldIaskifyou'vementionedthistoher?5．Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?6．Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.7．I'llencouragehertojoininmore.Unit2重點單詞silence，pass，bright，treasure，trust，include，circle，stick，glue，suggestion重點短語givesb.sth.，afraidtodosth.，heardsb.doingsth.，worryabout，talkwith，insilence，turnback，daybyday，circleoffriends，sticktogether，smileat重點句子1.WhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.2．EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.3．Oneday，Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.4．NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.Unit3重點短語attheconcert，holdtheline，keepdoingsth.，befullof，cometoanend，sharesth.withsb.重點句子1.Justholdtheline，please.2．Ittakessometimebeforetheyincludenewstudentsintheircircleoffriends.語法目標掌握if/whether及特殊疑問詞引導的賓語從句技能目標學會使用電話交際用語；能使用目標語言詢問信息，談論友誼寫作目標學會寫一篇關于改變你的生活的一個人或一件事的文章情感目標讓學生學會通過正確的途徑傾訴自己的煩惱，找到正確的方法來釋放壓力，有利于其身心健康，同時也學會正確對待和朋友之間的關系，建立良好的朋友圈第一課時Unit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher?單元目標重點單詞helplinen．服務熱線separatev．使分開；分隔adj.分開的；單獨的explainv．解釋；說明mentionv．提及；談到refusev．拒絕treatv．對待；看待herselfpron.她自己whetherconj.是否lonelyadj.孤獨的；寂寞的regretv．懊悔；遺憾patientadj.有耐心的；能忍耐的introducev．介紹；引見encouragev．鼓勵；激勵重點短語bein在beout不在takeamessage捎口信，帶口信haveaproblemwith與……之間有問題；在……方面有問題getseparated分開stayintouch保持聯(lián)系mentionsth.tosb.向某人提及某事refusetodosth.拒絕做某事feelsureofoneself自信regretdoingsth.后悔做某事bepatientwith對……有耐心introducesb.tosb.向某人介紹某人encouragesb.todosth.鼓勵某人做某事joinin參加noproblem沒什么，沒關系(用于禮貌地回答某人的感謝或道歉)重點句子1.MayIhavethenumber?能告訴我電話號碼嗎？重點句子2.—Who'scalling，please？請問您是哪一位？—Hello.ThisisLinglingspeaking.你好，我是玲玲。3．Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm，butwestayedintouch.上學期我們去了不同的學校上學，我們就分開了，但是我們一直保持著聯(lián)系。4．CouldIaskifyou'vementionedthistoher?我能問問你跟她說過這事兒嗎？5．Doyouknowwhyshetreatsyoulikethat?你知道她為什么那樣對你嗎？6．Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.設法弄清楚她是否會因為沒有你在身邊而感到孤單。7．I'llencouragehertojoininmore.我會鼓勵她多加入到我們中來。教學難點能聽懂電話用語和交友遇到問題的語言材料；掌握課文中的重點詞匯和句型自主學習寫出下列畫線短語的漢語意思。1．CanItake_a_message?帶口信2．Ihave_a_problem_withmybestfriend.與……之間有問題3．Hell，F(xiàn)riendship_Helpline.友誼幫助服務熱線4．Maybeshedoesn'tfeelverysure_of_herselfinhernewschool.自信5．I'llencourage_her_tojoin_inmore.鼓勵某人做某事；參加教學過程環(huán)節(jié)1新課導入T：Hello，class.Whatcanyouthinkofwhenreferringto“friendship”？Ss：Mybestfriend/Myfriend...T：Well.Howlonghaveyoubeenfriends?What'sthemostspecialthingyouhavebeenthrough?S1：Mybestfriendis...ImetherwhenIwasinprimaryschool.Wehavebeenthroughmanythings，butthemostimpressivethingis...設計意圖：師生之間通過一問一答的方式，討論與本課主題相關的話題，為接下來學習課文內容進行預熱。環(huán)節(jié)2學習活動1－31．讓學生先瀏覽教材第72頁的聽力練習活動1的題干，并理解其意思，然后老師播放活動1的錄音，學生完成活動1的練習。2．老師抽選三名學生并讓每人各朗讀一個句子并對其進行翻譯，讀音有誤或翻譯不恰當?shù)牡胤嚼蠋熂皶r糾正。3．讓學生試著根據(jù)之前聽到的錄音給活動2下方的六個句子按出現(xiàn)的先后順序排序。4．學生完成活動2的練習之后老師再播放一遍錄音，學生邊聽錄音邊核對自己的答案。最后老師核對活動1和2的答案。5．老師再播放一遍錄音，學生邊聽邊跟讀，整體感知對話內容。6．讓學生瀏覽EverydayEnglish的內容，幫助學生掌握常見的電話用語，并將其用于實際生活當中。7．老師播放活動3的對話錄音，學生小聲跟讀，標記出其中的生詞、重要短語和難句，并試著歸納對話的中心意思。老師講解重要的知識點和學生不理解的地方。8．讓學生閱讀課文后方的五個句子，理解其意思，不懂的地方可詢問同學或老師。9．讓學生精讀課文，判斷句子是否正確。老師抽選五名學生各答一題，并在文中找到相關依據(jù)，老師予以點評。10．要點點撥。(1)Wegotseparatedwhenwewenttodifferentschoolslastterm，butwestayedintouch.separate作動詞，意為“使分開；分隔”。它通常指把兩個挨在一起的物品或人分離開。常用短語：separate...from...把……與……分開。(2)CouldIaskifyou'vementionedthistoher?①“CouldI．..？”意為“我可以/我能……嗎？”它表示委婉語氣，不表示過去。②該句為主從復合句，其中if引導的是賓語從句。在此句中，if意為“是否”。③mentionsth.tosb.意為“向某人說起某事”。例：Imentionedthisideatomymum.我把這個想法跟媽媽說了?！就卣埂緿on'tmentionit.(沒關系，不客氣)，常用于日常交際中。(3)Trytofindoutwhethershefeelslonelywithoutyou.句中whether作連詞，意為“是否”，用于表示遲疑或對某事不確定，常與ornot連用，構成whether...ornot的結構。11．學以致用。(單項選擇)(A)(1)Idon'tknow________hewillcometomorrow.________hecomes，Iwilltellyou.A．whether；If B．whether；WhetherC．if；Whether D．that；Whether(B)(2)—CouldIuseyourbike?—________A．Sorry，youcould. B．Sure.C．No，youcould. D．Youcouldusesomeoneelse's.(D)(3)Thegoodfriendgot________whentheywenttodifferentcolleges.A．part B．a(chǎn)partC．separating D．separated(C)(4)—It'ssokindofyoutohelpme.—________A．Thankyoutoo. B．Itdoesn'tmatter.C．Don'tmentionit. D．Don'tsaythat.設計意圖：通過聽聽力材料和做相關的聽力練習有助于提升學生的聽力水平；通過泛讀和精讀，有利于提高學生的閱讀理解能力。板書設計Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher？電話用語：CouldIspeaktoBetty，please?I'msorry，she'snotinatthemoment.IsthatMrsKing?CanItakeamessage?MayIhavethenumber？練習設計請完成本課對應訓練！第二課時Unit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher?自主學習用所給詞的適當形式填空。1．WheneverImentionto_play(play)football，healwayssayshe'stoobusy.2．Iregretsaying(say)suchrudewordstomymother.3．Parentsshouldencouragetheirchildrento_do(do)socialwork.4．Don'tworry.Hewon'trefuseto_help(help)you.5．Emma，canyouintroduceme(I)toAlice?Iwanttomeether.教學過程環(huán)節(jié)1新課導入老師設置一個電話交流的情境讓學生們進行對話練習。例：你要找一位朋友傾訴你和父母之間所出現(xiàn)的問題，同時朋友給出相應的建議。A：Hello!Isthat...(人名)?B：Yes，thisis...speaking.A：Ihavesomeproblemswithmyparents.Ifeel...B：...設計意圖：通過設置情境對話練習，讓學生復習上節(jié)課所學的電話用語知識，并將目標語言靈活應用到與課文相似的實際情境中，不再局限于課本，同時也提高了學生的口語表達能力和語言組織能力。環(huán)節(jié)2學習活動41．老師帶領學生朗讀活動4方框中的單詞并理解其意思(老師將新學的詞著重提一遍)，然后讓學生完成活動4的練習。老師抽選幾名學生分享他們自己的答案，然后進行訂正。2．小組討論。讓學生根據(jù)課文中玲玲所遇到的問題試著給出其他有用的建議，綜合組內成員的意見得出最佳建議，隨后各組依次分享建議，班上評選出最佳建議。設計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習，讓學生鞏固了所學的重點單詞；通過小組討論；拓寬學生的思維，活躍課堂氛圍。環(huán)節(jié)3學習活動5、61．老師明確指出英語中“重讀”的作用，然后讓學生試著朗讀活動5中的句子，并標記出可能重讀的地方。2．老師播放活動5的錄音，學生邊聽邊檢查自己標記的重讀位置是否正確，隨后老師給出答案并說明原因。3．老師再播放一遍活動5的錄音，學生跟讀。4．結對練習。一名學生扮演成打給友誼幫助服務熱線尋求建議的人，另一名扮演成在服務熱線工作的人。學生可以選擇活動6下方給出的問題，也可以是自己的煩惱進行對話練習。5．老師抽選兩三組學生當堂表演對話，然后學生和老師進行點評。設計意圖：通過聽與讀相結合，讓學生了解并掌握重音的發(fā)音規(guī)則；通過結對練習，不僅提升了學生的口語能力，同時還加深了學生對本課主題的理解。板書設計Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher？encourage，herself，introduce，lonely，patient，regret，separate，treat—Thisis...onthehelpline.HowcanIhelpyou?—Thisis...speaking.Ihaveaproblem.練習設計請完成本課對應訓練！第三課時Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.單元目標重點單詞silencen．寂靜；無聲passv．經(jīng)過；通過brightadj.歡快的；明亮的treasuren．珍寶；珍貴之物trustv．&n．信任；信賴includev．包括；把……列為一部分circlen．(熟悉的、相關的人形成的)圈子stickv．粘；粘貼gluen．膠水suggestionn．提議；建議重點短語givesb.sth.給某人某物afraidtodosth.害怕做某事heardsb.doingsth.聽見某人正在做某事worryabout擔心……talkwith和……交談insilence安靜地；沉默地turnback轉身；折回daybyday一天天地；漸漸地circleoffriends朋友圈sticktogether在一起smileat對……微笑重點句子1.WhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.在我13歲的時候，一個女孩給了我一份重要的禮物。2．EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.每次聽到其他同學有說有笑的時候，我就會覺得自己更加孤單。3．Oneday，Iaskedherwhyshesmiledatmethatday.有一天，我問她那天為什么對我微笑。4．NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.現(xiàn)在我相信世界就是你認為的樣子。教學難點學會用特殊疑問句(wh-question)的方式去閱讀文章和寫一篇改變你生活的文章；掌握課文中的重點短語和句型自主學習一、根據(jù)句意及首字母或漢語提示寫出單詞。1．Ashepassed(經(jīng)過)thedoor，hisphonebegantoring.2．Inspring，sometimesitisshowery，butsometimesthereisbrightsunshine.3．It'sapitythatsomevaluabletreasureshavebeenstolen.4．MrWhiteusesglue(膠水)andtapetostickthingstogether.5．Iwouldliketoattendcommunity(社區(qū))activitiestowidenmysocialcircle.二、寫出下列畫線短語的漢語意思。1．Iwasverylonely，andafraid_tomake_friends_withanyoneaboutmyproblem.害怕……；和……交朋友2．Oneday，myclassmatesweretalking_withtheirfriends，butIsatin_silence.和……交談；安靜地3．Shepassedmeandthenturned_back.轉身；折回4．Day_by_day，Ilearnttotrustpeople，andtheyincludedmeintheircircle_of_friends.一天天地，漸漸地；朋友圈5．Oneday，Iaskedherwhyshesmiled_atmethatday.對……微笑教學過程環(huán)節(jié)1新課導入老師展示幾張照片，請學生說說微笑的好處。S1：Smilecouldkeeppeopleyoungandhealthy.S2：Smilemakespeoplehappy....設計意圖：通過直觀地展示圖片引發(fā)學生的思考，調動其學習積極性，同時為接下來的學習做好鋪墊。環(huán)節(jié)2學習活動1、21．結對練習。和搭檔討論活動1下方的四個問題。2．老師邀請幾名學生分享他們的討論結果，并予以點評。3．老師講解Learningtolearn中的閱讀技巧。4．學生用剛學習到的閱讀技巧閱讀活動2的文章，并找到Learningtolearn中五個wh-questions的答案。學生遇到生詞、重要的短語和句子要標記出來。5．老師抽選幾名學生說出他們的答案，并進行指導和訂正。對文中出現(xiàn)的知識點和學生不懂的地方進行一一講解。6．閱讀文章后面的四個問題，帶著問題精讀課文，回答問題，并找到相關依據(jù)。老師邀請幾名學生分享自己的答案，最后老師訂正答案。7．要點點撥。(1)EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.①everytime意為“每次”，在本句中引導時間狀語從句，相當于eachtime。②even為副詞，意為“甚至”，用于修飾比較級。比較級還可以用much、alot、alittle、abit等詞(組)修飾，表示不同的程度。例：HeismuchstrongerthanI．他比我強壯得多。(2)Daybyday，Ilearnttotrustpeople，andtheyincludedmeintheircircleoffriends.①daybyday一天天地；漸漸地。該短語只能作狀語，相當于astimegoesby。②include作動詞，意為“包括，把……列為一部分”。它強調把某人或某物納入其中，作為一個部分?！就卣埂縜．including作介詞，意為“包括……在內，包含”。被包含之人或物要跟在其后。b.included是include的過去分詞，它常作后置定語，被包含之人或物要放在其前。(3)NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.句中“thattheworldiswhatyouthinkitis”是一個賓語從句，作動詞believe的賓語。在這個賓語從句中，“whatyouthinkitis”又是一個表語從句，意為“你認為的那個樣子”。8．學以致用。(用所給詞的適當形式填空)(1)Maryworksevenharder(hard)thanbefore.(2)Johngets(get)goodscoresinhistestseverytime.(3)I'vegotathree-dayholidayincluding(include)theNewYear'sDay.設計意圖：通過泛讀文章并從中找到wh-questions的答案，進而快速找到文章中人物、時間、發(fā)生的事件和原因等內容，從而更快地了解故事脈絡，提升學生們的閱讀水平。板書設計Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.silence，pass，bright，treasure，trust，include，circle，stick,glue，suggestiongivesb.sth.afraidtodosth.heardsb.doingsth.worryaboutinsilenceturnbacksmileatWhenIwasthirteenyearsold，agirlgavemeanimportantgift.EverytimeIheardtheotherstudentstalkingandlaughing，Ifeltevenmorelonely.NowIbelievethattheworldiswhatyouthinkitis.練習設計請完成本課對應訓練！第四課時Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.自主學習根據(jù)漢語意思完成句子。1．一天天地，那棵小樹長得越來越高。Day_by_day，thelittletreebecomestallerandtaller.2．湯姆害怕晚上獨自待在家里。Tomisafraidof_staying/to_stay_athomealoneatnight.3．沒有一個人說話，他們都在安靜地吃飯。Noneofthemtalked.Theyfinishedtheirmealin_silence.教學過程環(huán)節(jié)1新課導入老師在課前聽寫上節(jié)課所學單詞和短語，聽寫完成之后，學生兩人一組交換修改。將自己錯誤的地方著重記憶，然后全班一起大聲朗讀詞匯。設計意圖：通過聽寫的方式，復習上節(jié)課所學內容，及時查漏補缺，鞏固對重要知識點的記憶；同學們相互修改，可以發(fā)現(xiàn)對方的錯誤，從而讓自己避免犯同樣的錯誤。環(huán)節(jié)2學習活動3、41．讓學生再次閱讀課文，完成活動3中的思維導圖。老師核對答案。2．根據(jù)活動4方框中的單詞，完成練習。老師抽選學生說出他們自己的答案和所在句的句意，老師進行點評并及時糾正錯誤。設計意圖：通過完成活動3,4的相關練習，不僅加深了學生對活動2的文章的理解，并且還鞏固了所學單詞的用法。環(huán)節(jié)3學習活動5、61．讓學生根據(jù)活動5中提示的問題再讀一遍文章，并梳理文章的脈絡。2．用活動5提示的步驟幫助學生完成活動6的寫作練習。3．老師評選出兩三篇優(yōu)秀作文在下堂課進行展示并點評。4．學以致用。(請以Anunforgettablethinginmiddleschool為題寫一篇英語小短文)AnunforgettablethinginmiddleschoolInmiddleschool，Ihavemanywonderfulmemoriesandthereisonethingimpressingmeverymuch.MybestfriendBettyhelpsmealot.Wealwayssharehappinessandsadness.Ofcourse，we'veeverarguedwitheachother.OnceBettybrokemyglasses.Aftertwodays，Bettygavemeapairofnewglassesandsaidsorrytomeagain.AndIsaidsorrytoher，too.Afterthatwearestillgoodfriendslikebefore.It_tells_me_that_we_should_learn_to_forgive_others_and_cherish_our_friendship.設計意圖：通過以課文為范本，按照提示找到其描述步驟，有指導性地講述寫作技巧，為學生的寫作墊好有力基石。板書設計Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.Whathappenedandwhen.Whereshewasandhowshefelt.Whyshefeltthatway.Whathappenedoneday.Whathappenedsuddenly.Whathappenedafterthis.Whathappenedlater.Whatshethinksnow.練習設計請完成本課對應訓練！第五課時Unit3Languageinuse單元目標重點短語attheconcert在音樂會上holdtheline別掛電話；稍等keepdoingsth.繼續(xù)做某事befullof充滿……cometoanend結束sharesth.withsb.和某人分享某物重點句子1.Justholdtheline，please.請稍等。2．Ittakessometimebeforetheyincludenewstudentsintheircircleoffriends.他們需要一些時間才接納新生到他們的朋友圈。教學難點掌握賓語從句的用法；熟練運用電話用語自主學習觀察下列句子的畫線部分，并總結規(guī)律。1．Idon'tknowwhether_he_will_come_or_notthisafternoon.2．SheaskedifIcouldgotoseethemovieswithhertonight.3．Lindatoldmewho_finished_the_homework.4．Heaskedmewhere_I_lived.結論：①當賓語從句表達不確定的概念(一般疑問句)時，用if/whether引導，意為“是否”；當從句中有ornot時，只能用whether引導；②當賓語從句由特殊疑問句轉化而來時，用who、where、why等特殊疑問詞引導；③賓語從句要用陳述句語序，即“主語＋謂語＋賓語”。