幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)意圖：

冬天來(lái)臨氣溫降低，幼兒出門(mén)總少不了一頂暖和的帽子。為了培育小班幼兒對(duì)色調(diào)的感知技能和操作技能，設(shè)計(jì)這節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)特點(diǎn)，幼兒能在活動(dòng)中感受生活趣味，享受自由創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解帽子的保暖功能，情愿自選色調(diào)進(jìn)行裝飾。

2.練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。

3.體驗(yàn)作品完成后勝利快感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒冬天戴帽子出門(mén)的生活閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：

實(shí)物帽子，范畫(huà)，蠟筆，衛(wèi)生紙，雙面膠，美工剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

自選色調(diào)，練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽，并進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)難點(diǎn)：

涂染時(shí)留意手眼協(xié)調(diào)，不涂出邊框。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

觀(guān)賞故事，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望：

在一個(gè)寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿卜都長(zhǎng)大了，他們預(yù)備去拔蘿卜。打開(kāi)門(mén)，北風(fēng)呼呼的，吹得好冷?。　疤鞖馓淞耍也幌肴グ翁}卜了?！蓖脣寢屨f(shuō)：“戴上帽子就不冷了?！庇谑切⊥门c兔媽媽帶上了自己喜愛(ài)的帽子，出發(fā)了。

小伙伴們，今日我們也做一頂自己喜愛(ài)的帽子吧！

二、基本部分

1.觀(guān)賞實(shí)物帽子，了解帽子結(jié)構(gòu)，感受帽子圖案和色調(diào)的美。

師：這有幾頂帽子，你們喜愛(ài)嗎？看看帽子上都有什么？是什么顏色的？帽子上有什么花紋？

〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)帽子的結(jié)構(gòu)、顏色、花紋〕

師：帽子有藍(lán)色、紅色、黃色……上面還有很多好看的花紋，真美麗??！

2.學(xué)習(xí)涂染帽子

〔1〕出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：我這里還有一頂美麗的帽子，你們猜猜我是怎么變出來(lái)的呢？〔老師出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒猜想并回答?！?/p>

老師小結(jié)：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內(nèi)勻稱(chēng)的涂染出來(lái)的，帽子上的小絨球是用衛(wèi)生紙團(tuán)粘貼出來(lái)的。

〔2〕示范涂染方法。

師：請(qǐng)小伙伴選擇自己喜愛(ài)的帽子，用從上到下或從左到右的方法涂染，讓我們的帽子變得美麗起來(lái)。

師：用蠟筆從帽子的一側(cè)開(kāi)始，我們可以一邊涂一邊說(shuō)：“涂，涂，從上往下涂?！币部梢砸贿呁恳贿呎f(shuō)：“涂，涂，從左往右涂?！边@樣在帽子邊框里涂上自己喜愛(ài)的顏色，我們的帽子就變得美麗了。

〔3〕示范粘貼的方法。

師：請(qǐng)小伙伴把雙面膠粘在帽子的三個(gè)圓點(diǎn)上，然后把衛(wèi)生紙撕成小塊放在手心里，上下手心一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，衛(wèi)生紙就變成一個(gè)小圓球了，最末把它粘到雙面膠上面。

師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衛(wèi)生紙，美麗的帽檐就做好了?！部梢杂媚z棒或膠水代替雙面膠〕

三、結(jié)束部分

我們的帽子做好了！小伙伴們，快給爸爸媽媽也做一頂暖和的帽子吧！

小班藝術(shù)《暖和的帽子》活動(dòng)反思

這是一節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)很符合當(dāng)下季節(jié)特征。隨著天氣漸漸變冷，小伙伴們?cè)谠缟先雸@時(shí)都會(huì)帶上暖和的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，外形各異，讓人愛(ài)不釋手，有時(shí)候幼兒還會(huì)不經(jīng)意地拿帽子玩上一會(huì)兒。針對(duì)這種現(xiàn)象，我依據(jù)《綱要》的精神，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，并且著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教與活動(dòng)、游戲之中，因此設(shè)計(jì)了《暖和的帽子》這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

《指南》中提到，藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的認(rèn)識(shí)和心情立場(chǎng)的獨(dú)特方式。然而幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)在往往帶有“心情色調(diào)”，常停留在“好玩、我喜愛(ài)＂的水平上。結(jié)合平常的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)小班孩子特別喜愛(ài)手工粘貼活動(dòng)，生活中常見(jiàn)的材料和艷麗的色調(diào)能給孩子帶來(lái)極大的滿(mǎn)意與歡樂(lè)。因此我為本次活動(dòng)設(shè)定的目標(biāo)是自選色調(diào)進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個(gè)月的幼兒，對(duì)與涂染方法還不能很好的掌控運(yùn)用，所以我的重點(diǎn)在讓幼兒學(xué)習(xí)涂染方法。而衛(wèi)生紙是幼兒生活中很熟識(shí)的物品，幼兒易于接受與運(yùn)用，特別適合小班幼兒。我從認(rèn)知、操作、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得進(jìn)展。

在本節(jié)活動(dòng)中，我從激發(fā)幼兒的愛(ài)好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探究狀態(tài)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱忱。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中，我運(yùn)用玩偶聲情并茂地講解并描述了“小兔與媽媽”的故事，這個(gè)故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的留意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參加活動(dòng)的積極性。二、觀(guān)賞實(shí)物帽子，了解帽子結(jié)構(gòu)，感受帽子圖案和色調(diào)的美。通過(guò)實(shí)物帽子讓幼兒認(rèn)識(shí)了解各種帽子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒觀(guān)測(cè)每一種顏色在帽子上的分布，使幼兒通過(guò)自己的觀(guān)家去感受色調(diào)的搭配。三、學(xué)習(xí)涂染帽子。首先由老師出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并了解制作方法。接著老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時(shí)重點(diǎn)突出順口的兒歌“涂，涂，從上往下涂；涂，涂，從左往右涂?！弊層變焊?jiǎn)單接受并嫻熟涂染的方法。四、本節(jié)活動(dòng)操作性強(qiáng)，孩子參加積極，作品勝利率高。在活動(dòng)中孩子們的參加是積極的，每個(gè)孩子都能主動(dòng)地選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們臉上洋溢著絢爛的笑容，他們的心中充斥了勝利的喜悅！在此次視頻錄制過(guò)程中，中間有一小部分焦距沒(méi)有調(diào)整好畫(huà)面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時(shí)候沒(méi)有給到特寫(xiě)鏡頭。在以后的錄課過(guò)程中，要總結(jié)閱歷，做到更好。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜愛(ài)的色調(diào)、線(xiàn)條和粘貼材料來(lái)裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時(shí)候，顏色雜亂，簡(jiǎn)單臟。而造成顏色臟亂的緣由是提供應(yīng)幼兒的蠟筆顏色過(guò)多。三四歲的幼兒還不具備對(duì)這么多色調(diào)進(jìn)行搭配的技能，提供五種以?xún)?nèi)就可以。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛(ài)好、進(jìn)展觀(guān)測(cè)力、留意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜歡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等假設(shè)干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伙伴。

2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒任意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中歡樂(lè)地舞蹈。〔幼兒亦可共同跳舞〕

三、結(jié)束部分：

幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的伙伴。

延伸活動(dòng)：

將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由撫弄、玩耍。

四、活動(dòng)后的反思：

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛(ài)好，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和歡樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)測(cè)力，動(dòng)手技能而且也提高了留意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜愛(ài)玩游戲，由于在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別技能弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓技能弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)覺(jué)，我總是鼓舞和尊敬幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作進(jìn)展緩慢，堅(jiān)持性差，留意力易分散。如何進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《指南》指出：“進(jìn)展幼兒的平衡技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒制造更多的條件和機(jī)會(huì)?！币虼艘罁?jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感愛(ài)好的特點(diǎn)，并結(jié)合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參加其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參加意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。墊子松軟、靈巧、安全、色調(diào)艷麗，是幼兒日常生活中常常接觸的，他們喜愛(ài)抱著、靠著，也喜愛(ài)躺在上面，墊子對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟識(shí)，又感到新穎，深受小班幼兒的喜愛(ài)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，熬煉大肌肉。

2.情愿參加體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡技能的進(jìn)展。

3.能大膽嘗試，進(jìn)展合作交往及語(yǔ)言技能。

難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)覺(jué)墊子的多種玩法。

重點(diǎn)：通過(guò)用墊子做游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.各種墊子〔數(shù)量與幼兒人數(shù)相等〕

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕認(rèn)識(shí)墊子，激發(fā)幼兒游戲愛(ài)好。

1.小伙伴們你們看〔指墊子〕椅子上有什么？

2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜愛(ài)的墊子坐下來(lái)吧！

3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)自己的墊子是什么顏色？什么外形？和其他小伙伴比一比是否一樣？

4.通過(guò)抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來(lái)的感覺(jué)?！曹涇浀?，很舒暢〕

5.墊子可以用來(lái)做什么？我們一起來(lái)試一試。〔靠、抱、躺、坐等〕并且引導(dǎo)幼兒探究墊子的不同玩法，老師留意觀(guān)測(cè)幼兒的新玩法。

〔二〕集體游戲

1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>

2.開(kāi)火車(chē)：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排當(dāng)做小伙車(chē)，請(qǐng)幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開(kāi)火車(chē)的游戲。〔老師當(dāng)火車(chē)頭，提問(wèn)幼兒：火車(chē)要開(kāi)到哪里去？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方〕。

3.火車(chē)開(kāi)開(kāi)開(kāi)，我們來(lái)到了動(dòng)物園，看見(jiàn)了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧！〔將墊子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子〕

4.小兔跳呀跳呀，來(lái)到一個(gè)山洞，我們一起來(lái)爬山洞吧！〔引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)漸漸爬過(guò)墊子〕

5.爬過(guò)山洞，我們來(lái)到一片大草地上，我要飛嘍！〔引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住〕

〔三〕結(jié)束部分

天色慢慢暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，仿照小火車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)4

小班語(yǔ)言故事

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天，大家多愉快，人人都說(shuō)真好玩！

教案：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的歡樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)技能和想象技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

出示竹竿、紙、線(xiàn)繩

師：今日老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？〔一一出示〕他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

幼：……〔個(gè)別幼兒簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)?！?/p>

師：小伙伴真聰慧，小動(dòng)物們也想出了許多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？

2、講解并描述故事前半段

〔1〕出示圖片講解并描述故事〔從頭講解并描述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3〕

〔2〕理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問(wèn)：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問(wèn)：

a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問(wèn)：

a、大熊大家多愉快是怎么玩線(xiàn)繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒爭(zhēng)論大膽發(fā)揮想象

〔1〕師：究竟還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好伙伴說(shuō)說(shuō)。

〔2〕幼兒爭(zhēng)論，老師留意傾聽(tīng)觀(guān)測(cè)指導(dǎo)。

〔3〕個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師：**你來(lái)告知大家，他們還可以怎樣玩？

4、講解并描述故事的后半段

〔1〕師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)**說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的方法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好方法，我們來(lái)看看。

〔2〕講故事后半段〔出示圖片4、5〕

5、理解故事后半段。

提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？

6、完整觀(guān)賞故事

7、給故事取名

師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？

〔幼兒分別說(shuō)，老師選個(gè)合適的名字?！?/p>

8、體驗(yàn)友好合作的歡樂(lè)

〔1〕提問(wèn)：你們喜愛(ài)猩猩伯伯的方法嗎？為什么？

〔2〕老師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多歡樂(lè)呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

〔1〕玩繩子

〔2〕玩拼圖

〔3〕……

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5

設(shè)計(jì)意圖：

故事《鞋子秋千》是一個(gè)充斥友愛(ài)的情感故事。孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，肯定能感受到擁有伙伴是

一件歡樂(lè)的事情。同時(shí)故事中“森林”“威猛”和“地動(dòng)山搖”等好聽(tīng)的詞匯也特別便于孩子們學(xué)習(xí)和

理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)約也重復(fù)，特別適合小班孩子學(xué)習(xí)和仿照。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)

時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來(lái)仿照小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，感受說(shuō)話(huà)

的樂(lè)趣，讓孩子們體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音仿照小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。

3.感受擁有伙伴的歡樂(lè)情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.音樂(lè)〔完整講故事時(shí)運(yùn)用〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)愛(ài)好。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方？

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有許多許多樹(shù)的地方叫森林。。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰(shuí)呢？他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子？

幼：漂亮、兇狠的獅子。

師：我知道，你講的漂亮、兇狠就是很威猛的意思。今日這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這

是一雙怎樣的鞋子？

幼：特別大。

3.出示圖片一，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣？〔老師用震驚動(dòng)作幫助表達(dá)〕，遠(yuǎn)處的高山

也開(kāi)始怎么樣？〔老師用搖擺動(dòng)作幫助表達(dá)〕

幼：草地震驚起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。

師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“地動(dòng)山搖”。誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，一

邊做動(dòng)作？

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋

，出門(mén)去找伙伴了。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入直截了當(dāng)，用談天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威猛”時(shí)，我們要擅長(zhǎng)從孩子的回答中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)

孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。

二、觀(guān)賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)

〔一〕獅子找烏龜做伙伴

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)烏龜殼的特征并猜想出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)伙伴。是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)模?/p>

幼：硬硬的殼。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。

師：認(rèn)真聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話(huà)了。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜，你情愿做我的伙伴嗎？”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答。

師：烏龜究竟聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不情愿呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？

師：哦，烏龜可怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

〔二〕獅子找猴子做伙伴。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜想出小猴。

師：烏龜可怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)伙伴，你猜這

回它找到了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

〔1〕學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話(huà)。

師：大獅子很想和猴子做伙伴，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢？

師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的伙伴嗎？”

〔2〕學(xué)說(shuō)小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

幼兒自由猜想。

師：是呀，小猴可怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的？猜猜它

可能會(huì)怎么說(shuō)呢？

師：對(duì)，小猴子站在樹(shù)上，低著頭，看著獅子，大聲說(shuō)：“我才不情愿，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷

的?！?/p>

師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用洪亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

〔3〕師幼交換角色練說(shuō)。

〔三〕感受獅子由難過(guò)到歡樂(lè)的情感改變。

1.出示圖片獅子難過(guò)的表情。

師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到伙伴，你猜他的心情怎樣？〔將大獅子的嘴巴貼成難過(guò)的樣子?！?/p>

小結(jié)：伙伴們都可怕大皮鞋，都不情愿和獅子做伙伴。所以獅子難過(guò)地哭了。怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫獅子想

個(gè)方法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽車(chē)，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個(gè)方法?？矗矊ⅹ{子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間?！?/p>

這就是他想出的方法，誰(shuí)看懂了？

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見(jiàn)了，都來(lái)蕩秋千，都情愿和獅子做好伙伴了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢？

幼：興奮?！怖蠋煂?shí)時(shí)把獅子嘴巴貼成快樂(lè)的樣子?！?/p>

評(píng)析：小班孩子的學(xué)習(xí)是充斥游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一

個(gè)烏龜殼，不僅奇妙地激起了孩子們?cè){子找伙伴的愛(ài)好，而且還援助孩子們嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的局

部特征猜想動(dòng)物的方法。

老師的連接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話(huà)的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕

輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話(huà)或者漸漸地說(shuō)話(huà)四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的過(guò)

程真是溢滿(mǎn)了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜想的難度和趣味，符

合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避開(kāi)了單調(diào)的重復(fù)，讓故事到處充斥驚喜。

有了第一次的對(duì)話(huà)練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話(huà)句型仿照學(xué)說(shuō)獅子與猴

子間的對(duì)話(huà)。因此，為了讓第二次對(duì)話(huà)練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次劇烈地感受

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。于是，老師奇妙地引導(dǎo)幼兒邊仿照猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)

作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話(huà)練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

活動(dòng)延伸

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開(kāi)心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并愿意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒到戶(hù)外撿過(guò)落葉

磁帶：“”活動(dòng)過(guò)程：

*觀(guān)賞戶(hù)外撿樹(shù)葉照片

——共同回憶、爭(zhēng)論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

——出示樹(shù)葉

——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、外形，

*感受詩(shī)歌意境

——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

——幼兒完整觀(guān)賞詩(shī)歌

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩(shī)歌

——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

*游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

反思：

在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀(guān)測(cè)樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀(guān)測(cè)樹(shù)葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的歡樂(lè)和發(fā)覺(jué)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，援助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采用了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，援助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

2、愿意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)愿意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

活動(dòng)預(yù)備完整的，半個(gè)的蛋殼假設(shè)干；PPT；小老鼠皮皮圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活閱歷大膽想象。

小伙伴，你們看，這是什么？〔蛋殼〕對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？

二、感受故事。

今日，老師請(qǐng)來(lái)一位奇妙的小客人，它是誰(shuí)呢？〔神奇的語(yǔ)氣〕請(qǐng)出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？〔播放PPT出示圖一〕它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了？〔幼兒回

小老鼠皮皮究竟把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？〔出示圖二〕提問(wèn)。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河攔住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮怎樣過(guò)河呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？〔出示圖

3、小老鼠皮皮真聰慧，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會(huì)兒劃到河對(duì)岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累?。∠律皆趺崔k？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？〔提示：要是有輛小車(chē)多好呀？出示圖四〕4、皮皮坐上蛋殼車(chē)，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？〔出示圖五〕你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？〔幼兒回答〕

三、完整觀(guān)賞并講解并描述故事

1、老師完整講故事。提問(wèn)：皮皮聰慧嗎？它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車(chē)呢？

皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不當(dāng)心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來(lái)講解并描述這個(gè)故事。

2、共同看圖講解并描述故事。

四、延伸部分

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗(yàn)蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^(guān)看ppt邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很深厚的愛(ài)好，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想方法援助皮皮，當(dāng)幼兒想出好方法時(shí)在老師實(shí)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了許多的蛋殼，但由于時(shí)間緊迫，沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作，把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)8

一.活動(dòng)目標(biāo)

1〕初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2〕嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3〕情愿參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

二.活動(dòng)預(yù)備

〔一〕物質(zhì)材料預(yù)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液假設(shè)干瓶。

〔二〕課件兒歌《吹泡泡》

三.活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

四.活動(dòng)過(guò)程

〔一〕游戲?qū)耄鸷⒆訍?ài)好。

1、師〔神奇口吻〕老師今日給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的？〔鼓舞幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡〕

3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小伙伴看都有什么顏色？〔幼兒邊觀(guān)測(cè)邊回答〕

4、老師第三次吹，提問(wèn)，小伙伴去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？〔紅的，白的，紫的〕那我用一個(gè)精美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五彩繽紛真美麗。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？〔不見(jiàn)了〕老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。

〔二〕讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌〔邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌〕

2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

〔三〕仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

〔四〕音樂(lè)游戲

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸：老師還給小伙伴帶來(lái)了很多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂(lè)的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片，引起愛(ài)好。

今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子?小熊長(zhǎng)得美麗嗎?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說(shuō)了這么多，我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧!

2、觀(guān)看幻燈片(1)觀(guān)賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問(wèn)：

①小熊都去找誰(shuí)玩?先去找誰(shuí)玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰(shuí)玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

(2)觀(guān)賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過(guò)極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢?提問(wèn)：小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)觀(guān)賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎?接著往下看。

提問(wèn)：①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物伙伴們變得怎么樣了?

②大家喜愛(ài)怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛(ài)的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀(guān)看幻燈片，自由講解并描述

(1)今日老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小伙伴呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來(lái)看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜愛(ài)哪一張?為什么?

(2)原來(lái)大家都喜愛(ài)快樂(lè)的伙伴，不喜愛(ài)板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀(guān)看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)心情小伙伴笑的時(shí)候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛(ài)我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越美麗!

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂(lè)響了，我們帶上微笑和好伙伴一起跳支舞吧!

故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，穿著美麗的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

熊媽媽問(wèn)："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說(shuō)："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽