中班健康活動(dòng) 小手真能干說課

說教材和學(xué)

情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教法和學(xué)法教學(xué)過程認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)

能力目標(biāo)說課流程一、說教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：

“幼兒園必須

把保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在工作首

位”。幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己的小手

認(rèn)識(shí)不夠，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中

常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪

子等，引來很多安全隱患?！缎∈终婺芨伞?/p>

是小主題《我的身體作用大》中的一個(gè)活動(dòng)

內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：●中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣?！裼變簩?duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體、

保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，

可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用

處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的

意識(shí)?！癖净顒?dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。中班的幼兒處于典型的游戲年齡階段，

是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別

感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事

中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒

在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說

了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，

我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，

給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。二

、說幼兒年齡特征認(rèn)知目標(biāo),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道手能做

許多事情。中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，

對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。

然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺。8

8

8RGA設(shè)計(jì)依據(jù)安oo888888888g通過此活動(dòng)的開展，能使孩子們認(rèn)識(shí)

到自己的小手很能干，體驗(yàn)幼兒自己

動(dòng)手操作的樂趣，不要總是依附于家

長，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。8

88

8

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8

8tnxaal√

激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。情

感

目

標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)該年齡段幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己的小

手認(rèn)識(shí)不夠，

自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，喜歡

咬手指甲。由于詞匯貧乏，幼兒還不能

完整把自己的意思用語言表達(dá)出來。I[TEUGGT》能力目標(biāo)√

讓幼兒初步了解保護(hù)小手的方法，學(xué)

會(huì)正確洗手步驟，用語言表達(dá)出手能做許多事情。設(shè)計(jì)依據(jù)SeQ

N

四、教學(xué)重難點(diǎn)票

eancacoMO√

活動(dòng)的(重點(diǎn)):引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手，用語言表達(dá)小

手的本領(lǐng)。√

活動(dòng)的(難點(diǎn)):引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)，逐漸掌握洗手方法，激發(fā)幼兒動(dòng)手做事的愿望。物質(zhì)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：手指游戲、動(dòng)物圖

幼兒已具有初片若干、洗手步驟

步的自我意識(shí)，圖、音樂《我有一

對(duì)身體各器官雙小小手》、ppt.

探索感興趣。SenlN五、說準(zhǔn)備GgS說學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法2

游戲法3)

討論法4)

談話法五、說教法游戲法談話法多媒體的運(yùn)用略游戲是幼兒是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏好

模仿，所以在活動(dòng)中多處采用模仿

游戲，如：組織幼兒一起做手指

游戲、模仿洗手的動(dòng)作、猜猜手

勢語等，在游戲中使幼兒自然感受得對(duì)手的認(rèn)識(shí)，知道了手能做許多事情。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，

調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我

的手上有什么,我的小手本領(lǐng)

大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼

進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。借助多媒體教學(xué)，可以多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒

在特定情境中，不但能獲得大

量生動(dòng)、形象、具體的表象，

而且能感受到特定的氣氛的感

染，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)驗(yàn)感知法為幼兒準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希ㄟ^

幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師

適時(shí)的引導(dǎo)，打開幼兒的思路，知道手會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠

有效的突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。游戲法貫穿始終，有趣的手指游戲可引發(fā)幼兒的興趣，還有一些模仿游戲，如：猜猜手勢語、模仿洗手的動(dòng)作等。討論法、談話法引導(dǎo)幼幾認(rèn)

識(shí)手的

作用，初步了解保護(hù)小手和洗手的方法。操作活動(dòng)材料，探

索感知觀察、猜手勢語觀察圖片探討保護(hù)小

手，模仿洗手動(dòng)作教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小

手，歌表演夸夸自己的小手，結(jié)束活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語言表達(dá)手的多種作用，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，增加趣味性。激發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)，知道一些保

護(hù)小手和正確的洗手方法。使孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事，

在操作的基礎(chǔ)上回答問題。集中孩子的注意力，引起孩子的活動(dòng)

興趣。音樂律動(dòng)《我有一雙

小小手》,結(jié)束活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，以手

指游戲引入活動(dòng)第一步：以手指游戲?qū)牖顒?dòng)主題，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子

的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。第二步

：在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友為”小動(dòng)物找家“

展開活動(dòng)；

為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中

自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手可以做什么?

引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會(huì)做事。在為小動(dòng)物找家基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提出問題：除了會(huì)幫小動(dòng)物找家，你的小手還會(huì)幫你做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。請(qǐng)幼兒相互討論，

用完整的語言表達(dá)自己的想法。TR

OITKMT本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手

勢給予幼兒不同的表揚(yáng)，

一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、

動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松

地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。第三步：

第四步：請(qǐng)幼兒觀察ppt

圖片，請(qǐng)

幼兒說說洗手步驟并模仿洗手的動(dòng)作，把洗手

步驟圖排序。提問：圖片上的小朋友這樣做可能會(huì)出現(xiàn)什么事?應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)好小手?

洗手的正確方法是怎樣的?第五步：播放音樂《我有一雙小小手》,讓孩子