2021幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2021幼兒園師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)范文幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)（一）

在忙勞碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能珍貴的機(jī)會(huì)，讓我以師傅的角色對(duì)青年老師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了很多額外的責(zé)任，但我還是能糊涂地熟悉到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清晰自己作為師傅，對(duì)于小王老師的見習(xí)中起著特別重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)中，我獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、以德從教，從容應(yīng)對(duì)平常工作

從小王老師身上我仿佛看到了剛參與工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱忱、樂觀、好學(xué)、上進(jìn)，又有許多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出很多自以為是的閱歷，也會(huì)遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的閱歷可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人悄悄地努力一段時(shí)間后，教育的熱忱會(huì)由于外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱忱的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新老師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信念。

針對(duì)新老師這個(gè)特點(diǎn)，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，樂觀地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，常常告知她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓舞她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會(huì)，整理勝利教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了樂觀的心理基礎(chǔ)和學(xué)問儲(chǔ)備。

二、樂觀鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作

工作的樂觀性是否高漲打算與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師常常主動(dòng)要求我聽她課，為了預(yù)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好多次課前、課后的請(qǐng)教、預(yù)備和反思。這些都可以看出，新老師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班閱歷、積累家長(zhǎng)工作閱歷的同時(shí)，她更清晰地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜愛的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個(gè)精確?????定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，不恥下問。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動(dòng)腦，仔細(xì)鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能珍貴的。

三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮學(xué)?？撇罹?，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步分散自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時(shí)亦獲得自我進(jìn)展與自我提升。

經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽課、評(píng)課到自己為徒弟細(xì)心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的微小照看和引導(dǎo)，小王老師都特別仔細(xì)努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步特殊大。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來說，始終堅(jiān)信：以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的學(xué)問引領(lǐng)孩子，就肯定能成為一名好老師。

在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵(lì)小王老師：為人肯定要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對(duì)自己要矜持，對(duì)他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永久要做有良心、有愛心的和善人。“老狡猾實(shí)做人、認(rèn)仔細(xì)真做事”是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)寶。

信任在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，關(guān)心徒弟盡快成長(zhǎng)為一名好老師、一名優(yōu)秀老師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到自己的。

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)（二）

時(shí)間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸在教學(xué)中走入正軌，熟識(shí)了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應(yīng)當(dāng)去感染與引導(dǎo)幼兒。教學(xué)中我一路走來，也感覺到自己在慢慢的成長(zhǎng)。

我覺得，天妃幼兒園老師的敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的重視，幼兒和家長(zhǎng)的壓力，無時(shí)無刻都讓我這個(gè)新人承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們?nèi)啃吕蠋熜枰瓕?duì)的挑戰(zhàn)吧!

很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學(xué)期還是這學(xué)期，我和師傅都承載著同樣的教學(xué)工作，為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。下面我將這學(xué)期的結(jié)對(duì)做以下總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)方面

一個(gè)老師的理論學(xué)問是特別重要的，師傅也經(jīng)常對(duì)我說，多看些理論書籍會(huì)對(duì)自己有很大的關(guān)心，因此在看午睡或不帶班時(shí)，我會(huì)翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學(xué)類的書籍等等。同時(shí)也提高了自己的書寫力量。

二、師德修養(yǎng)方面

師傅告知我，一個(gè)人最重要的是把“德”放在第一位，我始終記著這句話，與此同時(shí)，我也認(rèn)為態(tài)度打算一切，不只是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)懷愛護(hù)他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的急躁啟發(fā)引導(dǎo)他們，不厭其煩地教育指正、循循善誘;在嬉戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。

三、組織教學(xué)活動(dòng)方面

在備課時(shí)，師傅總會(huì)不厭其煩地一次又一次地和我分析，應(yīng)當(dāng)怎樣組織活動(dòng)，要設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，在提問時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用什么樣的語言幼兒會(huì)更好地被吸引、更好地理解，應(yīng)當(dāng)怎樣合理的利用教具、學(xué)具等。

在教學(xué)過程中，提示我不要緊急，理清思路，動(dòng)作放開，自然回應(yīng)幼兒的回答，對(duì)于特別問題敏捷應(yīng)變。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，師傅對(duì)我的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些地方出了問題，應(yīng)當(dāng)如何避開，并督促我準(zhǔn)時(shí)寫好反思，讓我在下次的跟進(jìn)中不斷改進(jìn)、提高。

四、班級(jí)常規(guī)方面

經(jīng)過上學(xué)期的常規(guī)培育，幼兒對(duì)自己有了肯定的約束，知道什么時(shí)候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅一起制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時(shí)還是下課時(shí)，只要老師發(fā)出口令，他們就會(huì)很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我認(rèn)為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒老師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學(xué)初的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，師傅知道我沒有閱歷就帶來了自己的一些環(huán)境布置書籍讓我看，仿照，同時(shí)在我們制作時(shí)還會(huì)給我講解一些閱歷之談。開學(xué)后，我們就間續(xù)進(jìn)行了班級(jí)區(qū)角的設(shè)置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動(dòng)更好地開展。這學(xué)期，我們也不斷地在改進(jìn)我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，盼望帶給幼兒更多的樂趣。

六、保育學(xué)問方面

雖然每班都有一個(gè)保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們老師的責(zé)任。平常師傅的閱歷比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，因此師傅?jīng)常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

七、與家長(zhǎng)溝通方面

每位家長(zhǎng)都有不同的想法，他們對(duì)孩子對(duì)老師都有不同的要求，師傅在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我總是在旁邊傾聽，有時(shí)也說上一兩句，既熬煉了自己的膽識(shí)，又熬煉了自己的口才。師傅不在時(shí)，我也能自然地和家長(zhǎng)溝通。

人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，幼兒園進(jìn)行的這項(xiàng)“師徒結(jié)隊(duì)”老老師培帶新老師的活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)的新老師一次特別寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機(jī)會(huì)。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠(chéng)地對(duì)師傅說一聲：“師傅，感謝!”

幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)（三）

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了關(guān)心新老師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，把握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年老師成長(zhǎng)與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力氣和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互關(guān)心的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要喜愛和關(guān)懷徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)力量上要指導(dǎo)和關(guān)心徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地關(guān)心和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);盼望通過帶老師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好伴侶、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中相互關(guān)心，相互促進(jìn)。

一、制定帶教方案

學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月詳細(xì)制定“與新老師結(jié)隊(duì)方案”

二、一課多研活動(dòng)

小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋溝通一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)供應(yīng)了牢靠的保證。

三、準(zhǔn)時(shí)溝通、走進(jìn)教學(xué)

定期與小尤老師溝通生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新老師盡快提高課堂教學(xué)的組織力量和教學(xué)力量賜予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

幼兒園組織老師演講會(huì)。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)問技能和良好的人文素養(yǎng)。特殊感悟到她們是幼兒園的盼望和將來，要通過自身的努力，載著自己的抱負(fù)和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)進(jìn)展。

新老師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)閱歷和個(gè)人才智。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，端詳自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，查找緣由，明確改進(jìn)措施。

六、青年老師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師喜愛教育事業(yè)、喜愛幼兒、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自己的抱負(fù)和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教老師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、青年老師的到來，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱忱，激起了我們的上進(jìn)心。

2、從青年老師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、技能，良好的素養(yǎng)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年老師渴求學(xué)問、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機(jī)制和效益

1、帶教雙贏，培育新生力氣，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡進(jìn)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)進(jìn)展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支老師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校老師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃進(jìn)展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高供應(yīng)了新奇的、活躍的、有力的力氣。

九、問題及努力方向

1、要連續(xù)思索選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線老師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前預(yù)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓舞新老師凸現(xiàn)共性，閃爍獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己共性特色的教學(xué)方案。

3、針對(duì)新老師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。由于自我反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新老師寫教學(xué)案例，提高反思力量，促進(jìn)老師實(shí)踐性才智自主進(jìn)展，快速地提高教育教學(xué)力量，

4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新老師，以此推動(dòng)全部新老師乃至全體老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕獲的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們?cè)絹碓诫x不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒進(jìn)展放在首位，樂觀挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的愛好點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探究世界，注意區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓舞幼兒情愿運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受勝利和喜悅，注意個(gè)別差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的