環(huán)境描寫的作用

分析環(huán)境描寫的作用1、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫與人物、情節(jié)、主題的關(guān)系；2、學(xué)習(xí)并掌握分析環(huán)境描寫的作用的思路與方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書"敕造寧國府"五個大字。黛玉想道:這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。①通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。②表現(xiàn)林黛玉的性格特點(diǎn)：“細(xì)心、多慮與自尊”③暗示了賈府富貴來源魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。①交代故事的時代背景：把“短衣幫”和“穿長衫”的喝酒形象做對比，突出貧富懸殊、階級對立②為下文情節(jié)的展開作鋪墊：孔乙己既穿長衫又站著喝酒，遭到眾人嘲笑，偷到丁舉人家里，被打折了腿我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在"祝福"了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。①呼應(yīng)開頭的景物描寫，渲染了熱烈的祝福氣氛②反映出祥林嫂慘死的悲慘?③深化了文章的主題，表達(dá)了我對“祝福”的悲憤與嘲諷4.林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行，那雪正下得緊。”?離開酒店回草料場時，進(jìn)一步寫雪勢之大?！翱茨茄酵碓较碌镁o了?！?1、交代自然環(huán)境2、為人物活動提供背景，渲染緊張的氣氛3、推動情節(jié)發(fā)展……自然環(huán)境作用(1)請簡要分析小說最后一段(開頭、中間、結(jié)尾)景物描寫的作用。(2)小說中××(景物)多次出現(xiàn)，這有什么作用？請簡要分析。(3)請就本文第×段中的環(huán)境描寫的作用做簡要分析。(4)請賞析畫線部分的景物描寫。社會環(huán)境作用(1)小說第×段描寫有什么作用？(2)第×段描寫，對××的形象描寫有何作用？(3)小說中畫線句子的描寫有什么作用？請簡要分析。(4)小說多次寫××場景，結(jié)合原文說說這樣寫的作用。【設(shè)問方式】考點(diǎn)梳理環(huán)境描寫的作用思考角度類別作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)（自然環(huán)境）②交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系（社會環(huán)境）③渲染氣氛，奠定基調(diào)④暗示社會環(huán)境人物方面①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)類別作用情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容(為下文……做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整主題方面

①揭示主題；②深化主旨【答題模板】自然環(huán)境作用：模板：①環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)；②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)；③人物(烘托、映襯)；④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。社會環(huán)境作用：模板：①突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節(jié))形成對比；②烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造……的形象；③觸發(fā)……思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展；④揭示了……主題。(2011?江蘇卷)閱讀下面的作品，完成1~4題。宗璞《“這是你的戰(zhàn)爭!”》★4.請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。典例分析“這是你的戰(zhàn)爭!”宗璞①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語:“這是你的戰(zhàn)爭!Thisisyourwar!”②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動員大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個學(xué)生問:“做志愿者有條件嗎?”弗之微笑答道:“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者?他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。④弗之走了一段路，迎面走來幾個學(xué)生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我們是工學(xué)院三年級的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲:“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問:“有什么事?”蔣姓學(xué)生口齒不清地說:“現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道:“你是四年級?”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃……”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說:“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死!”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步:“只說孟先生是最識才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜地說:“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級，但學(xué)分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說:“蕭先生，我要做的事是要和您說的。”子蔚微笑道:“不是商量，是通知?”瑋道:“也是商量?！彼ｎD了一下，說:“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚:“我會回來的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說:“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說:“蕭先生，我去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。(節(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬)參考答案:(1)深刻寓意:①雪:昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。②臘梅林:用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。(2)表現(xiàn)人物:①孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。③澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。練習(xí)2仲夏，6月25日傍晚，微風(fēng)徐徐，晚霞似火，霞光映紅了大地，他從電腦前站起來，激動地望著窗外……仲夏，6月25日傍晚，天空下著大雨，隱隱傳來幾聲悶雷，他從電腦前站起來，失神地望著窗外……請簡要分析文段中環(huán)境描寫的作用。（二選一）課堂小結(jié)：環(huán)境描寫作用類題目3步走第一步：找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步：