2024屆河南省濮陽市臺前縣八年級語文第二學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

2024屆河南省濮陽市臺前縣八年級語文第二學(xué)期期末經(jīng)典試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．劉姥姥即使不是《紅樓夢》中的主要人物，卻是塑造得最成功的形象之一。B．綠水青山就是金山銀山，我們要堅(jiān)持綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展，加大生態(tài)環(huán)境治理和保護(hù)力度。C．由于國內(nèi)頁巖氣的迅猛開發(fā)，美國對非洲的石油進(jìn)口大幅下降，美非貿(mào)易逆差也縮小近10倍。D．每年占世界總數(shù)95%以上的白鶴、50%的白枕鶴、60%的鴻雁都在鄱陽湖區(qū)越冬，被譽(yù)為“候鳥天堂”。2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．乍一聽，他的解釋似乎可以自圓其說，但仔細(xì)推敲，漏洞還是很多。B．錢學(xué)森有句名言“我姓錢，但是我不愛錢”，至今讀起來，仍是震耳欲聾，令人肅然起敬。C．桂林山水甲天下，這如夢如幻般的美景，令人嘆為觀止。D．青島在國人心中已成為名副其實(shí)的帆船之都，奧帆中心每年都吸引很多游客參觀游覽。3．（2分）下列句子中，使用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。B．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。C．有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞。D．像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。4．（2分）下列句子中沒有語病的一句是()A．學(xué)校對極少數(shù)不尊重教師、無理取鬧的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。B．我們學(xué)校的課改成果昭然若揭，國內(nèi)外同行大加贊賞，紛紛前來觀摩學(xué)習(xí)。C．傳統(tǒng)文化如“四書五經(jīng)”對初中生可能比較陌生，但對語文老師卻是熟悉的。D．經(jīng)濟(jì)是否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否加速培養(yǎng)出大量的高水平技術(shù)、管理人才。5．（2分）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．回眸改革開放的發(fā)展歷程，我們每個(gè)中國人無不為其取得的成績而由衷嘆息。（將“嘆息”改為“贊嘆”。）B．通過老師和同學(xué)的幫助，使我的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。（刪去“通過”或“使”。）C．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績的前提。（刪去“能否”。或在“取得”前加“能否”。）D．我們認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。（刪去“認(rèn)真”。）6．（2分）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)我和小新走進(jìn)教室時(shí)，看到李大偉的滑稽相，都忍俊不禁地笑了。B．勤勞勇敢的中華民族創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。C．我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。D．最近，他的工作作風(fēng)有了明顯的提高。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）（乙）臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣（liè）長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞。致遠(yuǎn)之材也。(節(jié)選自岳飛《論馬》)注：①介：披上戰(zhàn)甲。②鬣（liè）：頸上的長毛.③褫(chǐ)：解除。1．解釋下列句中劃線的詞。（1）祇辱于奴隸人之手（_____）（2）食馬者不知其能千里而食也（_____）（3）其真不知馬也（_____）（4）故常奇之（_____）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：__________________________。4．這兩段文字表面談馬，實(shí)際都是在議論如何對待人才的。這兩段文字表達(dá)了怎樣的人才觀？8、（3分）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。1．下列對詩歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首諷喻詩，也是敘事詩。揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情。B．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是詩人通過對人物內(nèi)心世界細(xì)膩的描繪，使人們從形象中受到強(qiáng)烈的感染。C．“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”表現(xiàn)了宮使的巧取豪奪。D．“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”，看似輕描淡寫的三個(gè)字，多少無奈，多少悲憤，多少絕望，盡在其中。2．請說說“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞的妙處。9、（7分）古詩文默寫填空。(1)豈不罹凝寒？_________________。（劉楨《贈從弟（其二）》）(2)___________________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）(3)問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。______________，___________________。（陶淵明《飲酒》）(4)________________，______________，行天下之大道。（《富貴不能淫》）(5)歐陽修《采桑子（輕舟短棹西湖好）》中，寫船動驚禽，劃破了湖面平靜的句子是：______________________，_________________________。(6)白居易《錢塘湖春行》中，描寫鶯燕爭春的詩句是：____________，______________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）本性就是你的天堂韓青①每個(gè)人都有自己的本性，就像花一樣，你是什么花就老老實(shí)實(shí)地開什么花。如果你本是玫瑰，卻非要開牡丹花，不但是空想一場，而且白白浪費(fèi)自己的大好時(shí)光和精力，甚至連自己的花期都錯(cuò)過了。所以，一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性。②對此，林語堂先生有過切身的感受。當(dāng)年，他曾被邀請到武漢革命政府當(dāng)外交部秘書長，當(dāng)了半年后，他死活不當(dāng)了，這也是他一生中僅有的一次官場生涯。之后，他的確再也沒有參過政。他說：“順乎本性，就是身在天堂?！笨磥恚谋拘跃褪沁m合做一個(gè)文人。③一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為。當(dāng)年，狄德羅的父親希望他成為天主教士，學(xué)法律或?qū)W醫(yī)，但他沒有屈從于父親的安排，毅然決然地選擇了文學(xué)，最終成為法國啟蒙文學(xué)的最重要的代表人物之一，并且他對繪畫、雕刻、音樂、喜劇等都有創(chuàng)造性的見解。如果當(dāng)初他沒有守住自己的本性，那么他也無非就成了一個(gè)普通的教士、律師或醫(yī)生，世界文學(xué)史上就會少了一位文化巨匠。④可是，很多人卻不能始終如一地將本性持守到底。明朝宰相嚴(yán)嵩當(dāng)年參加京師殿試，中二甲第二名，因此被選為翰林庶吉士。他因母親去世而辭職回家守孝三年。但守孝期過后，他并沒有回朝，理由是當(dāng)時(shí)皇帝的紅人——錢寧和江彬“奸人當(dāng)?shù)?。顯然，在那時(shí)，他還是一個(gè)正直、善良的才子。后來他進(jìn)京任國子監(jiān)祭酒。漸漸地，一點(diǎn)點(diǎn)地失去了自己的本性，成為一個(gè)奸臣。如果他能守住自己的本性，也就不會禍國殃民，為后人所不齒。⑤當(dāng)然，一個(gè)人的本性能不能守得住，取決于他的定力。哲學(xué)家西塞羅說：“我們用軟弱、逸樂、閑適、怠惰、懶散腐蝕了我們的心靈?！比绻覀儾粸槠渌鶆?，那么我們的定力就會擊敗這些家伙。畫家朱德庸曾經(jīng)在一篇文章中提到過“櫥窗人”——這樣的人，衣食住行都是為了讓別人看的，他的所思所想都是以別人的眼光為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的人，已經(jīng)失去了自我，也失去了自己的本性。⑥而要想保持定力，就必須超然物外，對外在的東西淡泊待之?！蹲嫣眉分杏涊d：慧明很容易受世俗觀念影響，師父慧能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后，就告訴他學(xué)佛的秘密在于要尊重自己的本來面目，不要因?yàn)橥庠诘臇|西而改變自己。而本來面目在佛教中就是本性的意思。其實(shí)，不僅學(xué)佛這樣，做人也是如此。⑦伊索筆下的一頭驢，它想和狗一樣得到主人的寵愛，可是當(dāng)它把前腿擱在主人的肩膀上時(shí)，得到的卻是一頓棍打，而狗卻得到了主人的愛撫。這就告訴我們：依從自己的本性，做適合自己做的事，適合別人的未必適合你。⑧再說，什么時(shí)候該做什么，這有規(guī)律可循。張潮說：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松風(fēng)聲，水際聽欸乃聲；方不虛此生耳。”萬事萬物都有自己的本性，只有以我們的本性來照應(yīng)它們的本性，才會兩情相悅。⑨可見，本性在，天堂就在。因?yàn)?，本性就是你的天堂。我們常說，境由心造。不錯(cuò)，一切外在的美好，其源頭往往都是我們的本性。1．選文的中心論點(diǎn)是什么？2．第①節(jié)中以花喻人有什么作用？3．第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？4．請簡要分析③④⑤⑥段的論證思路。11、（15分）駝背李的春天①只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見他.剛才還在嬉笑玩鬧的孩子們，總是嚇得迅速逃竄開，呼啦啦作烏獸散。②說來，他的樣子確實(shí)有些疹人。瘦小黧黑，背弓如鉤，手拄木棍，常年罩著黑色的舊衫子。只要戴上一頂尖帽，他就像極了童話里的男版老巫婆。③孩子們都怕他，村子里的大人們也不喜歡他，直呼他駝背李，談?wù)撈鹚麜r(shí)，都流露出一副可憐和鄙夷的神情。誰家的孩子調(diào)皮或是半夜哭鬧，只要說一聲，駝背李來了啊，孩子便立馬噤聲，變得聽話起來。④駝背李一人獨(dú)住在村子北角。家門口有棵歪脖子樹，一年四季常青著。當(dāng)村民們的口袋日漸飽滿，一家賽一家地蓋起窗明幾凈的小洋樓時(shí)，駝背李的家仍是七十年代低矮的紅磚房。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就如歪脖子樹下立著的一頂黑蘑菇。⑤除了李奶奶，幾乎沒人去駝背李家。李奶奶是駝背李的姐姐，她常送去一些蔬菜瓜果。只要李奶奶去了，駝背李就一改往日的落寞寡言，姐姐長姐姐短地叫，滿是皺褶的臉盛開如菊的花。⑥李奶奶和我家是鄰居，一次她和母親聊著天，說到駝背李，突然落下淚來。也是那時(shí)，十歲的我，聽了駝背李的故事，才開始漸漸懂得人世的艱辛。⑦駝背李有過一個(gè)完整的家，妻子賢惠，兒子乖巧，日子雖然貧窮卻也溫馨。而這幸福生活，在兒子兩歲那年戛然而止。冬日里，一場極致的產(chǎn)寒，讓兒子半夜感冒發(fā)起了高燒。兩口子踏著沒膝深的雪，趕到村子衛(wèi)生部。赤腳醫(yī)生忙中出亂，未做皮試就給孩子注射了青霉素……⑧孩子去了，妻子如抽去主心骨般悲痛欲絕。一日，趁駝背李不備，她懸梁自盡，追隨孩子而去。兒子的病逝，妻子的離去，接連的打擊，讓只有三十來歲的他迅速蒼老下來?？帐幨幍奈葑永?，常聽到他一個(gè)人在自言自語地念叨著什么。⑨駝背李沉寂了很久，當(dāng)他再次出現(xiàn)在人們的視線中時(shí)，發(fā)染白霜，背駝得更厲害了。有好心人介紹他去城里一家工地做保安。半年后，工地完工，他回到了村里。回來的他變得精神抖擻起來，臉上也有了久違的笑容。⑩從那以后，無論刮風(fēng)下雪，駝背李每個(gè)月都雷打不動地去趟城里。去時(shí)滿臉期待，回時(shí)，滿目歡喜。于是，有妤事者嘻笑著調(diào)侃，說駝背李去城里找相好的了。他聽了，亦不惱，

人微笑著徑直走回他的蘑菇房里去。?當(dāng)我高中畢業(yè)回到村子，偶遇到駝背李時(shí)，幾乎沒認(rèn)出他來。他更消瘦了，發(fā)白如雪，面頰深陷下去。他讓我想到了深冬里枯槁的樹木，似乎在一寸寸地腐朽下去。不久，就聽到了駝背李重病臥床的消息。?那一天，是寒冬里難得的一個(gè)大晴天。有個(gè)年輕男孩一路尋了來，挨家挨戶地問，李勇的家在哪？村民們呆愣半晌，一個(gè)滿口無牙的大爺恍惚記了起來，說，他問的好像是駝背李吧，大家才醒過神來。?村民們跟著年輕人去了矮蘑菇下。進(jìn)到黑暗的屋予里，見到病床上的駝背李，年輕人撲通跪下了：“爹，兒來看你了……”他的一聲“爹”讓大家驚呆了，也讓昏迷中的駝背李醒了過來。他抬起迷蒙的眼，定定地看著年輕人，臉上有了明媚的笑容，競奇跡般地精神煥發(fā)起來。?原來，那年駝背李去城里打工，無意中從電視上得知偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們需要捐款助學(xué)時(shí)，他默默地記下了校址，捐了身上所有的錢，資助了一名品學(xué)兼優(yōu)，早年喪父的孩子。前些年，他每個(gè)月定時(shí)去縣城，就是去郵局給孩子匯款。錢不夠了，他便去公園和街頭拾荒，所得的錢全都給孩子匯去，一直供到那孩子中專畢業(yè)。?他資助的孩子就是眼前的年輕人。如今，年輕人已事業(yè)有成，便一路尋來感恩。在場的村民得知事情的經(jīng)過，一邊唏噓感嘆著，一邊落下淚來，看向駝背李的眼神多了贊許和敬佩。?自那天起，駝背李的頭發(fā)被梳理得格外齊整，衣服也是分外的整潔。在暖暖的冬陽下，我?？吹侥泻⒎鲋劚忱畛鰜頃裉?。男孩將毛毯細(xì)致地搭在駝背李的腿上，熱茶遞到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。畫面溫馨感人。村民們都羨慕地說，駝背李的春天來了。（選自《思維與智慧》2017年第23期，有改動）1．選文講述了一個(gè)什么故事？請用簡潔的語言概括。2．選文第⑩段畫線句，在文中有什么作用？3．選文中的“駝背李”是一個(gè)什么樣的人物形象？4．選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）的手法，請賞析該手法在文中的作用。5．結(jié)合選文，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母形?。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀（1）《水滸》被稱為悲劇英雄傳，請從下面兩個(gè)情節(jié)中任選一個(gè)，談?wù)動⑿壑?，悲在何處。①林教頭風(fēng)雪山神廟②汴京城楊志賣刀（2）請簡述一下故事情節(jié)：“營救朱赫來”（《鋼鐵是怎樣煉成的》）13、（5分）語文綜合運(yùn)用。山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農(nóng)舍的庭院中、在學(xué)校的讀書亭邊，常可見竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級準(zhǔn)備編寫一份《竹韻》小報(bào)……（1）《竹韻》小報(bào)的“修竹資料”欄目里，編錄了同學(xué)們通過各種途徑搜集到的幾則相關(guān)資料。請你聯(lián)系這些資料，幫忙把“編者按”擬寫完整。（資料一）竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。（資料二）宋代文學(xué)家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹使人俗?！贝嗣粤魝魃鯊V。（資料三）清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（資料四）中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見吉利畫有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。（1）人們愛竹，愛它那灑脫的風(fēng)姿；人們愛竹，愛它那___________________；人們愛竹，愛它那___________________。（2）《竹韻》小報(bào)的“詠竹詩聯(lián)”欄目里，有一副對聯(lián)的下聯(lián)與別的對聯(lián)弄混了。請你運(yùn)用對偶知識判斷下列詩句哪一句是這副對聯(lián)的下聯(lián)？(只需填序號)對聯(lián)：凌云勁竹真君子（________）A、野泉聲入硯池中B、清香移在菊花枝C、梅梢月斜入影孤D、空谷幽蘭絕美人（3）隨著兩岸交流的加深，《竹韻》小報(bào)準(zhǔn)備增設(shè)一個(gè)新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請你為該欄目取一個(gè)合適的名稱。前不久，《海峽周刊》刊登了臺灣人楊先生在廈門創(chuàng)辦“竹友園”的報(bào)道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營“談竹莊”的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們在竹友園里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣?！扒лd竹文化，兩岸本同源”,兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。_________________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請根據(jù)要求作文。人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“相逢”為話題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定，題目自擬。②不得套作，不得抄襲。③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。④卷面整潔，字跡清楚，全文不少于600字，最多寫滿格。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、B【解題分析】

本題考查病句辨析。A項(xiàng)錯(cuò)誤，關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，將“即使……卻……”改為“雖然……但是……”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指代不明，改為“由于美國國內(nèi)頁巖氣的迅猛開發(fā)”；D項(xiàng)錯(cuò)誤，缺少主語，應(yīng)改為“鄱陽湖區(qū)被譽(yù)為“候鳥天堂”?！惫蔬xB。2、B【解題分析】

試題分析：A.自圓其說：能提出理由，使自己的說法沒有自相矛盾和破綻之處。符合語境，使用正確。B.震耳欲聾：把耳朵都震得快要聾了。形容聲音非常大。與語境不符，使用錯(cuò)誤。C.嘆為觀止：指贊嘆看到的事物好到極點(diǎn)。與語境相合，使用正確。D.名副其實(shí)：名聲或稱謂（號）與實(shí)際一致、相符合。與語境相合，使用正確。故答案為B。3、B【解題分析】

B項(xiàng)使用修辭手法與其他三句不同。“縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”是比喻中的通感的修辭手法。其它三項(xiàng)，都是一般性的比喻，且都是博喻。4、D【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A．搭配不當(dāng)“事件”不能搭配“批評教育”，刪去“批評教育”；B．用詞不當(dāng)，“昭然若揭”的意思是形容真相全部暴露，一切都明明白白。用語詞句不當(dāng)，應(yīng)改為“顯著”；C．主賓不當(dāng)，改成“傳統(tǒng)文化如“四書五經(jīng)”對初中生來說可能比較陌生，但對語文老師來說卻是熟悉的?！?。D正確，故選D?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、D【解題分析】

D.修改不正確。語序不當(dāng)。改為：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。故選D。6、B【解題分析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A重復(fù)累贅，“忍俊不禁”是忍不住地笑了。B正確。C語序不當(dāng)，把“認(rèn)真克服”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”互換位置。D搭配不當(dāng)，“工作作風(fēng)”不能提高。據(jù)此，答案為B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．受屈辱；同“飼”喂養(yǎng)；表推測語氣，恐怕；以……為奇2．況且想要和普通的馬一樣還不可能，怎么能要求它日行千里呢？3．只辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間4．強(qiáng)調(diào)了識別（發(fā)現(xiàn)）人才和善待(尊重、正確對待)人才，為人才提供施展才能的必要條件。【解題分析】譯文世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！我有兩匹馬，過去常常認(rèn)為它們很奇特。它們每天吃豆好幾升，喝水十斗，然而不是精細(xì)的飼料潔凈的水寧愿餓死也不吃，披甲戴盔奔馳，一開始好象不是很快閱讀答案附翻譯__臣有二馬，故常奇之閱讀答案。等到跑了將近一百里后，才開始揮動鬣毛長聲鳴叫，奮起四蹄迅速奔跑，從午時(shí)到酉時(shí)，還可跑兩百里；解除鞍甲也不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是能夠到達(dá)遠(yuǎn)路的良材啊。1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意通假字詞，“食”同“飼”喂養(yǎng)；詞類活用詞，“奇”以……為奇。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意且：猶，尚且。欲：想要。等：等同，一樣。安：怎么，哪里，疑問代詞的翻譯。3．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“忽略美”以及“遭受不應(yīng)有的遭遇”這句話的理解來概括相應(yīng)的語句即可。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)【甲】文中“千里馬的遭遇”以及【乙】文中“對馬的賞識”來談如何對待人才。8、1．B2．“翩翩”本意是形容輕快的樣子，這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子。（意對即可）【解題分析】1．考查詩歌內(nèi)容的鑒賞?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是對人物外貌的刻畫，通過外貌描寫活活地勾畫出賣炭老人的辛苦、貧困、衰老、遭難的外貌，使人見之同情，思之痛心。故B錯(cuò)誤。2．考查鑒賞詩歌煉字。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)?！棒骠鎯沈T來是誰”那得意忘形的兩個(gè)騎馬的人是誰??？“翩翩”的理解要結(jié)合“黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”分析，因?yàn)槭腔实叟蓙淼?，所以稱“使者”，他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，置平民百姓的身家性命于不顧，強(qiáng)行掠奪民間財(cái)物。與前文“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”形成對比，由此分析，“翩翩”二字本來是用以形容英俊瀟灑之態(tài)，用在這里卻含有諷刺、挖苦的意味，揭露了這兩員太監(jiān)趾高氣揚(yáng)，目中無人的嘴臉。9、(1)松柏有本性(2)晴川歷歷漢陽樹(3)采菊東籬下悠然見南山(4)居天下之廣居立天下之正位(5)微動漣漪驚起沙禽掠岸飛(6)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“籬”“悠”“漣漪”“沙禽”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性2．通過設(shè)喻生動形象地引出文章中心論點(diǎn)，作為論據(jù)論證文章中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣。3．舉例論證和對比論證，通過舉明朝的宰相嚴(yán)嵩的例子，并且對他前后變化進(jìn)行對比，具體有力地強(qiáng)調(diào)了“人應(yīng)該將本性持守到底”的觀點(diǎn)。4．.首先提出“一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為”的觀點(diǎn)，接著舉狄德羅和嚴(yán)嵩的例子分別從正面和反面進(jìn)行論證；然后引用哲學(xué)家西塞羅之語和舉了畫家朱德庸有關(guān)“櫥窗人”的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“一個(gè)人的本性能不能守得住，取決于他的定力”的觀點(diǎn)；最后舉了《祖堂集》中師父慧能教育慧明的故事，告訴我們“要想保持定力，就必須超然物外，對外在的東西淡泊待之”的道理。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，第一段的結(jié)束語，可知，本文的論點(diǎn)是：一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性。2．本題考查學(xué)生的理解能力，在議論文中的開頭段，開頭引用小故事、名言，設(shè)喻等，其作用一般是：1.激發(fā)讀者的興趣。2.引出論點(diǎn)。3.作文論據(jù)證明論點(diǎn)等。然后結(jié)合具體文章分析即可。本段以花喻人，生動形象的引出文章中心論點(diǎn)，作為論據(jù)論證文章中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣。3．本題考查學(xué)生對論證方法及作用的掌握。要求學(xué)生掌握常見的論證方法及作用。本段寫了嚴(yán)嵩的事跡。屬于舉例論證。嚴(yán)嵩的做法前后不一致屬于對比論證。然后結(jié)合兩種論證方法的作用分析即可。具體有力地強(qiáng)調(diào)了“人應(yīng)該將本性持守到底”的觀點(diǎn)。4．本題考查學(xué)生對論證思路的把握。分析論證思路從提出論點(diǎn)，分析論點(diǎn)，得出論點(diǎn)的順序分即可。③段，首先提出“一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為。”接著③④分別舉出接著舉狄德羅和嚴(yán)嵩的例子分別從正面和反面進(jìn)行論證；⑤段，通過引用論證，引用了哲學(xué)家西塞羅之語和舉了畫家朱德庸有關(guān)“櫥窗人”的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“一個(gè)人的本性能不能守得住，取決于他的定力”的觀點(diǎn)；⑥段，舉出了《祖堂集》中師父慧能教育慧明的故事，告訴我們“要想保持定力，就必須超然物外，對外在的東西淡泊待之”的道理?！绢}目點(diǎn)撥】常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；（2）道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；（3）對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。通過比喻進(jìn)行證明，把抽象深奧的道理闡述得生動形象，使論證淺顯易懂。結(jié)合劃線句分析，本句運(yùn)用了比喻論證，生動形象地論證了格調(diào)對人生的重要作用，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使深奧的道理變得淺顯易懂。11、1．選文講述了中年喪子喪妻，生活艱辛的駝背李，用打工的錢甚至是拾荒得來的錢資助一位貧困學(xué)生，直至中專畢業(yè)，男孩事業(yè)有成后回報(bào)駝背李的故事。2．為下文寫駝背李每月定時(shí)去縣城郵局給他資助的孩子匯款等情節(jié)埋下伏筆。3．駝背李是一個(gè)相貌較丑陋，家境貧窮，但心地善良、樂于助人的人物形象。4．選文先寫村人對駝背李瘆人相貌的可憐與鄙夷（抑）；后寫村人對駝背李利用打工甚至拾荒賺的錢資助貧困學(xué)生時(shí)的贊許和敬佩（揚(yáng)），前后形成鮮明對比，突出駝背李心地善良和樂于助人的美好品質(zhì)，表達(dá)了對駝背李的欽佩之情。5．示例一：（1）文中的駝背李不因貧窮而丟失善良本性，在深陷困境時(shí)樂于助人。（2）作為學(xué)生，當(dāng)同學(xué)在生活上或?qū)W習(xí)上遇到了困難，我們應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，同他一起戰(zhàn)勝困難。示例二：（1）在駝背李的資助下業(yè)有所成的男孩知恩圖報(bào)。（2）作為子女，我們應(yīng)該銘記父母的養(yǎng)育之恩，用自己的成績回報(bào)父母，或?yàn)楦改缸隽λ芗暗氖隆！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生的概括能力。解答此類型的題目可以采用要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。本文中的人物，駝背李、貧困男孩。事件：資助貧困男孩，男孩回報(bào)駝背李。結(jié)合時(shí)間的跨度。用簡潔的語言概括即可。2．本題考查學(xué)生對重點(diǎn)段落作用的理解。解答此類型的題目，要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)兩方面分析解答。開頭句子的作用：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文；引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間句子的作用：單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。結(jié)尾句子的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目；點(diǎn)明中心，升華中心；另人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地。劃線句屬于中間段落，具有引起下文，為下文做鋪墊的作用。3．本題考查學(xué)生對人物形象的分析。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。“瘦小黧黑，背弓如鉤，手拄木棍，常年罩著黑色的舊衫子。只要戴上一頂尖帽，他就像極了童話里的男版老巫婆?！睂懗鲴劚忱钍且粋€(gè)相貌較丑陋的人?！榜劚忱钣羞^一個(gè)完整的家，妻子賢惠，兒子乖巧，日子雖然貧窮”寫出駝背李是一個(gè)家境貧窮的人。“原來，那年駝背李去城里打工，無意中從電視上得知偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們需要捐款助學(xué)時(shí)，他默默地記下了校址，捐了身上所有的錢，資助了一名品學(xué)兼優(yōu)，早年喪父的孩子。”寫出了駝背李是一個(gè)心地善良、樂于助人的人。4．本題考查學(xué)生對寫作手法“欲揚(yáng)先抑”的理解和把握。欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高；“抑”指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象；更重要的是使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉。結(jié)合文本內(nèi)容分析，村人對駝背李瘆人相貌的可憐與鄙夷（抑）；后寫村人對駝背李利用打工甚至拾荒賺的錢資助貧困學(xué)生時(shí)的贊許和敬佩（揚(yáng)），經(jīng)前后對比，凸顯了駝背李的高貴品質(zhì)。5．本題屬于開放性試題，結(jié)合文本中的人物形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，闡述自己的看法或啟示即可?？梢葬槍Α榜劚忱睢钡淖龇ㄟM(jìn)行評價(jià)，也可以對貧困男孩的做法評價(jià)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）示例一：林沖一身本領(lǐng)卻遭高俅父子陷害，被發(fā)配滄州看守草料場，又遭陸謙、富安等放火暗算。林沖幸免于難，得知真相后，于山神廟前怒殺陸謙等人，后冒風(fēng)雪連夜逃亡落草。林沖之悲，悲在一味懦弱退讓，最終導(dǎo)致家破人亡示例二：楊志本是楊家將的后人，想憑一身本事博個(gè)封妻蔭子，卻屢遭挫折。在汴京城欲賣掉祖?zhèn)鲗毜抖热?，又遇潑皮牛二尋釁滋事，一時(shí)性起，怒殺牛二，吃了官司。后他又因失陷生辰綱而落草。楊志之悲，悲在命運(yùn)坎坷，懷才不遇，急功近利。（2）示例：一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家，他給保爾講述了很多革命道理，一天，朱赫來外出在街上被抓，保爾為了感謝朱赫來對自己的幫助，他果斷地把押送兵撲倒，救了朱赫來。當(dāng)晚，朱赫來離開了小鎮(zhèn)，保爾卻被抓到城防司令部受盡折磨?！窘忸}分析】

此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。（1）本題作答選擇其中一個(gè)故事情節(jié)，敘寫與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其悲情作答即可。如：林沖因得罪高太尉而被陷害發(fā)配滄州。到了滄州后，林沖遇到了曾被自己解救過的李小二而得到細(xì)心照顧并準(zhǔn)備安下心來過日子。但沒想到高太尉派陸虞候追蹤而至，與當(dāng)?shù)毓苁旅苤\陷害林沖。林沖從小二嘴中得知實(shí)情后怒火中燒，但后來見沒有動靜后，心里也就懈怠了。之后他被調(diào)到草料場去看守草料，因天下雪，他外出買酒御寒。回來發(fā)現(xiàn)住的草屋被風(fēng)吹倒而被迫夜宿山神廟，沒想到追蹤而至的陸虞候，富安串通差撥火燒大軍草料場，并在山神廟門外議論此事。林沖在廟內(nèi)聽到實(shí)情，義憤填膺，于山神廟前怒殺陸謙、富安等人，最后無處可去，只好連夜奔梁山了。林沖雖然武藝高強(qiáng)，但因?yàn)閷Ω咛靖缸拥囊晃峨[忍退讓，最終導(dǎo)致家破人亡，只能落草為寇。這是其悲情所在。本題亦可概述“楊志賣刀”的故事情節(jié)，從其懷才不遇，最終也只好投奔梁山來敘寫其悲情即可。（2）依據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》原著中對“營救朱赫來”的故事情節(jié)的描述，概述其過程即可。其過程大致是：一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。在保爾家里，朱赫來給保爾講述了很多革命道理。保爾懂得了生命的真理，也知道了朱赫來是共產(chǎn)黨。這八天里，朱赫來總是傍晚時(shí)出去，深夜再回來。一天晚上，朱赫來出去后就沒有回來。保爾在街上打聽朱赫來的下落，當(dāng)他看到朱赫來被一個(gè)士兵押解著時(shí)，果斷地把押送兵撲倒，救了朱赫來。當(dāng)晚，朱赫來離開了小鎮(zhèn)，但保爾被維克托告發(fā)，之后被抓到城防司令部。13、（1）示例：脫俗的神韻正直的品格挺拔的氣勢