2024屆遼寧省沈陽(yáng)市第八十二中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

2024屆遼寧省沈陽(yáng)市第八十二中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是A．《社戲》敘述了“我”少年時(shí)一段水鄉(xiāng)看社戲的經(jīng)歷，成功塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象，如善解人意、聰明伶俐、憨厚無(wú)私、考慮周到的小領(lǐng)袖雙喜。B．《恐龍無(wú)處不在》《被壓扁的沙子》這兩篇短文都貫徹了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的觀點(diǎn)。C．《蒹葭》中主人公從上游到下游，從此岸到彼岸，不畏艱險(xiǎn)地一再追求、幾度索取，直接表達(dá)了對(duì)“伊人”可望不可即的無(wú)限情意，全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感。D．《最后一次演講》是一篇用滿腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成、用鮮血寫就的文字。文章交替使用大量的疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的情感。2．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．北京奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)家最多的一次盛會(huì)。B．讀《望岳》一詩(shī)，只有深刻理解作品的內(nèi)涵，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”C．每當(dāng)看到學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，我心里總有說(shuō)不出的愉快與滿足。D．為了防止交通不陷入混亂，在重大節(jié)日期間，一些大城市會(huì)出動(dòng)武警來(lái)維持交通秩序。3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。B．風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說(shuō)。C．中國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國(guó)家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。4．（2分）對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（）隱士是士階層的重要組成部分，甚至是其中最優(yōu)秀的組成部分。在此必須指出的是，隱士是一個(gè)復(fù)雜的概念，絕不僅僅指那些嘯傲山林而不問(wèn)世事的人，更重要的是指隱逸傳統(tǒng)、隱逸文化，凡是具有濃郁的隱逸意味的人在此都應(yīng)被當(dāng)作隱士來(lái)看待，因?yàn)殡[逸思想使他們升華了人格，豐富了社會(huì)價(jià)值。隱士人格的強(qiáng)勁的輻射力和隱逸文化的強(qiáng)勁的張力使任何板結(jié)頑固的社會(huì)土壤都不能不為之松動(dòng)，從而為歷史文化灌注新鮮。A．“甚至”是副詞；“豐富”是形容詞；“復(fù)雜的概念”“升華了人格”均是偏正短語(yǔ)。B．“凡是具有濃郁的隱逸意味的人在此都應(yīng)被當(dāng)作隱士來(lái)看待?！边@個(gè)句子中“被當(dāng)作隱士”作定語(yǔ)。C．“絕不僅僅指那些嘯傲山林而不問(wèn)世事的人，更重要的是指隱逸傳統(tǒng)、隱逸文化?！北硎静⒘嘘P(guān)系。D．劃浪線的句子有語(yǔ)病，應(yīng)該在結(jié)尾處加上“的活力”。5．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．不同特點(diǎn)和風(fēng)格的演講，一方面與演講者的修養(yǎng)、職業(yè)等有關(guān)，另一方面與演講的針對(duì)性有關(guān)?！蹲詈笠淮沃v演》是在李公樸追悼會(huì)上的演講，所以既義憤填膺，又慷慨激昂。B．《禮記》相傳為西漢經(jīng)學(xué)家戴圣所編，是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，主要記載了先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。C．“詩(shī)歌杜甫其三句，樂(lè)奏周南第一章”是傳統(tǒng)的婚聯(lián)，其中“周南第一章”指的就是《詩(shī)經(jīng)》中的第一首詩(shī)歌《蒹葭》。D．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘述茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。6．（2分）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)音都相同的一項(xiàng)是（）A．彷徨/惶恐行輩/行伍眼色/退避三舍B．連翹/翹首寒噤/禁受卸載/風(fēng)雪載途C．緬懷/勉勵(lì)麟麟/遴選冠名/如雷貫耳D．卑劣/烈焰壓榨/出軋竭力/怒不可遏二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《馬說(shuō)》，完成小題。

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無(wú)馬!”鳴呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①祗辱于奴隸人之手②食馬者不知其能千里而食也③才美不外見(jiàn)

④策之不以其道2．翻譯①馬之千里者，食或盡粟一

石。②其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。3．本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，

“伯樂(lè)"喻指_______________，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________”。4．作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?8、（3分）閱讀文天祥的《泰州①》一詩(shī)，完成后面小題羈臣家萬(wàn)里，天目鑒孤忠。心在坤維②外，身游坎窞（dàn）③中。長(zhǎng)淮④行不斷，苦海望無(wú)窮。晚鵲傳佳訊，通州路已通。①南宋末年，詩(shī)人為避元軍追捕，行經(jīng)泰州，藏身于船十余日，后向東由通州出海，南歸，繼續(xù)抗元。②坤維：指西南方，當(dāng)時(shí)詩(shī)人家人和益王（后在后來(lái)在福州登位，即端宗）都在西南方。③坎窞（dàn）：地底深穴。④長(zhǎng)淮：遼闊的江淮大地。1．談?wù)勀銓?duì)頷聯(lián)中“心在坤維外”的理解。2．賞析尾聯(lián)。9、（7分）古詩(shī)文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（1）________，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）（2）________，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（3）是故學(xué)然后知不足，________。（《禮記·雖有嘉肴》）（4）________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（5）________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（6）凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭記》）（7）________，安求其能千里也。（韓愈《雜說(shuō)》（其四））（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來(lái)鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：________，________。（9）杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境的詩(shī)句是：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）某學(xué)校八年級(jí)開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（1）閱讀下面的文字，探究“咬文嚼字”這一活動(dòng)的意義。2016年，語(yǔ)言文字期刊《咬文嚼字》曾開展了“2016年圍觀名家微博活動(dòng)，旨在引導(dǎo)人們正確規(guī)范地使用語(yǔ)言文字。據(jù)悉，這次“圍觀”活動(dòng)歷時(shí)一年，吸引數(shù)萬(wàn)網(wǎng)民參與，共對(duì)周國(guó)平、郭敬明、韓寒、黃健翔、郎咸平、李承鵬、李銀河、馬未都、錢文忠、徐靜蕾、鄭淵潔、方舟子等12位名家，提出了11萬(wàn)余條（含重復(fù)）差錯(cuò)質(zhì)疑，最終語(yǔ)言文字專家組認(rèn)定了其中538條差錯(cuò)。根據(jù)“圍觀”結(jié)果，12位名人中，周國(guó)平、郎咸平語(yǔ)言文字差錯(cuò)較少；而收藏名家馬未都與“80后作家”韓寒、郭敬明則差錯(cuò)較多。（2）某班準(zhǔn)備模仿央視熱播節(jié)目，舉行“朗讀者”主題活動(dòng)。請(qǐng)仿照示例，再續(xù)寫兩句，形成一組排比。示例：書籍如一位良醫(yī)，它能撫平我們心中的憂煩愁苦；書籍如一把鑰匙，它能啟發(fā)我們打開智慧大門。（3）將空缺的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語(yǔ)意連貫。生活中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，①：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎②，那些坎坷不平的經(jīng)歷③。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，悠閑自在，充滿詩(shī)意；時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，④。生活是一座雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。11、（15分）閱讀下面文章，完成下列小題。膨脹的宇宙卞毓麟那些距離遙遠(yuǎn)的天體系統(tǒng)，都在以巨大的速度朝四面八方退離我們而去，這簡(jiǎn)直就像整個(gè)宇宙都在瘋狂地膨脹一般。多數(shù)天文學(xué)家對(duì)這種情況的解釋是：目前我們所能觀測(cè)到的整個(gè)宇宙，正處在一種宏偉的膨脹之中。它有點(diǎn)像一個(gè)表面上粘了許許多多面粉顆粒的氣球，氣球膨脹時(shí)它表面上的任何一顆粉粒都會(huì)看見(jiàn)，其他所有的顆粒都在遠(yuǎn)離自己，而且離得越遠(yuǎn)的粉粒退行的速度也越大。不管氣球表面上的哪一顆面粉粒，看到的情景都是一樣的。那么這種不可思議的超級(jí)膨脹又是從什么時(shí)候開始的呢？造成這種膨脹的原因何在呢？對(duì)于這些問(wèn)題，不同的人有不同的回答。例如，我們不妨想象，既然星系都在彼此四散分離，那么回溯過(guò)去，它們必然就比較靠近。如果回溯得極為古遠(yuǎn)，那么所有的星系就會(huì)緊緊地?cái)D在一起。人們自然會(huì)想：宇宙也許正是從那時(shí)開始膨脹而來(lái)，也許那就是我們這個(gè)宇宙的開端吧？首先這樣描繪宇宙開端的是比利時(shí)天文學(xué)家勒梅特。他于1932年提出，現(xiàn)在觀測(cè)到的宇宙是由一個(gè)密度極大、體積極小、溫度極高的“原初原子”膨脹而來(lái)的。包含宇宙中全部物質(zhì)的那個(gè)原初原子常被謔稱為“宇宙蛋”。它很不穩(wěn)定，在一場(chǎng)無(wú)與倫比的爆炸中炸成無(wú)數(shù)碎片。這些碎片后來(lái)形成了無(wú)數(shù)的星系，至今仍在繼續(xù)向四面八方飛散開去。1948年，美籍俄國(guó)物理學(xué)家伽莫夫和他的合作者繼承并發(fā)展了勒梅特的想法，從理論上計(jì)算了那次爆炸的溫度，計(jì)算了應(yīng)該有多少能量轉(zhuǎn)化成各種基本粒子，進(jìn)而又怎樣變成了各種原子等等。他們的這一理論，就是著名的“大爆炸宇宙論”。幾十年來(lái)，大爆炸宇宙論因?yàn)槌晒Φ亟忉屃吮姸嗟奶煳挠^測(cè)事實(shí)，而成為當(dāng)代最有影響的宇宙學(xué)理論。大爆炸宇宙論推斷，宇宙早期溫度極高的熱輻射在經(jīng)歷了多少億年的冷卻之后，如今應(yīng)該已經(jīng)降低到了區(qū)區(qū)幾開（相當(dāng)于約270℃），應(yīng)該可以用射電望遠(yuǎn)鏡在微波波段探測(cè)到它的遺跡。1964年，美國(guó)貝爾電話實(shí)驗(yàn)室的兩位無(wú)線電工程師彭齊亞斯和威爾遜研制了一臺(tái)新的天線，目的是為查明干擾通信的天空噪聲來(lái)源。這臺(tái)天線自身的噪聲很低，方向性又很強(qiáng)，因此也很適合進(jìn)行射電天文學(xué)觀測(cè)。彭齊亞斯和威爾遜在波長(zhǎng)7.35厘米的微波波段進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在扣除所有已知的噪聲來(lái)源之后，總還是存在著某種來(lái)源不明的殘余微波噪聲。這種微波噪聲不隨晝夜和季節(jié)而變化，而且在天空的各個(gè)方向上強(qiáng)度都相同。最后，彭齊亞斯和威爾遜終于確定：這種來(lái)歷不明的“多余噪聲”，正是大爆炸宇宙論預(yù)言應(yīng)該存在的宇宙微波背景輻射。宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)，使大爆炸宇宙論得到了普遍公認(rèn)。宇宙大爆炸究竟發(fā)生于何時(shí)？目前的最佳估計(jì)是138億年前。宇宙學(xué)家們?cè)?jīng)很自然地認(rèn)為，既然大爆炸的原初推動(dòng)力已經(jīng)消失，那么宇宙膨脹的速率就應(yīng)該逐漸放慢。但出乎人們意料的是，目前宇宙實(shí)際上竟然在加速膨脹！發(fā)現(xiàn)宇宙加速膨脹的最初線索來(lái)自超新星。超新星有Ⅰ型和Ⅱ型兩大類。根據(jù)光譜特征的不同，Ⅰ型超新星又可細(xì)分為幾個(gè)子類。對(duì)于測(cè)定距離而言特別重要的是：所有Ⅰa型超新星的光度都近乎相同，它仿佛是一種超級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)燭光，只要將一顆Ⅰa型超新星的視亮度與其光度作一比較，就很容易推算出它的距離。1998年，美國(guó)的兩個(gè)研究小組各自獨(dú)立地通過(guò)搜索遙遠(yuǎn)星系中的Ⅰa型超新星，發(fā)現(xiàn)它們要比原先認(rèn)為的更加遙遠(yuǎn)，這正表明如今宇宙的膨脹比早先更快了。宇宙的加速膨脹徹底動(dòng)搖了人們對(duì)宇宙的傳統(tǒng)理解。究竟是什么力量促使所有的星系彼此加速遠(yuǎn)離？這種與引力相對(duì)抗的力量究竟是什么？科學(xué)家們目前雖然對(duì)此一無(wú)所知，但還是先給它起了個(gè)名字，即“暗能量”。迄今為止，人們對(duì)暗能量本質(zhì)依然所知極微。揭開暗能量之謎，是21世紀(jì)天文學(xué)和物理學(xué)的一件頭等大事。（選自《星星離我們有多遠(yuǎn)》，有刪改）1．根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面二幅示意圖，哪一幅能表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”？哪一幅能表明從“另一個(gè)星系A(chǔ)處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”？請(qǐng)說(shuō)明理由。2．根據(jù)選文內(nèi)容，在下圖（1）（2）處分別填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。3．說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“目前”“迄今為止”在表情達(dá)意上有什么作用？4．閱讀選文，說(shuō)說(shuō)關(guān)于膨脹的宇宙，歷代科學(xué)家的探索體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面名著選段，完成下列小題。文段一：這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人誰(shuí)有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。文段二：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)只有一次，一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯畫的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)?！?．文段二選自小說(shuō)《》小說(shuō)主人公留給你印象最深的故事是哪一個(gè)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．經(jīng)典名著往往給人以思想的啟迪。兩個(gè)文段加點(diǎn)字都提到對(duì)待往事的態(tài)度，綜合兩個(gè)文段，談?wù)勀愕氖斋@。13、（5分）目前，我省中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”的高潮，不少學(xué)校正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴，感受經(jīng)典魅力?！静牧弦弧磕承W(xué)校園環(huán)境文化的創(chuàng)作，充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間學(xué)習(xí)經(jīng)典。以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素，讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓?lè)成長(zhǎng)?！静牧隙磕硨W(xué)校提倡快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌（“三樂(lè)苑”“積步軒”）等等，都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。【材料三】某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，可以看到孔子、孟子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)，處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀以上材料，概括材料反映的主要信息。（2）材料三中提到用孔子、孟子的經(jīng)典名句裝點(diǎn)櫥窗，請(qǐng)你幫他們各寫一則孔子、孟子的名言貼在櫥窗里。（3）請(qǐng)你對(duì)學(xué)校開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”提兩條建議。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請(qǐng)以“樂(lè)在其中”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

A.有誤，“憨厚無(wú)私”不是雙喜的特點(diǎn)，阿發(fā)的性格特點(diǎn)是“無(wú)私憨厚”。C.從“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”都是指的河岸、河水的那一邊。所以“從此岸到彼岸”的理解是錯(cuò)誤的。D.《最后一次演講》并沒(méi)有使用疑問(wèn)句。故選B。2、C【解題分析】

A.語(yǔ)序不當(dāng)，把“奧運(yùn)會(huì)中”和“歷屆”位置互換。B.缺少賓語(yǔ)，在句末加“的意境”。D.否定詞語(yǔ)濫用，去掉“不”。故選C。3、B【解題分析】A項(xiàng)：缺少主語(yǔ)，把“隨著”或“使”去掉一個(gè)。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：重復(fù)，把“國(guó)家”去掉。D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。4、D【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握能力。語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)好漢語(yǔ)、運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生辨析病句、仿寫句子、改寫句子有很大的幫助。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“升華了人格”是“動(dòng)賓短語(yǔ)”；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“被當(dāng)作隱士”作賓語(yǔ)；C項(xiàng)錯(cuò)誤，這句話表示“遞進(jìn)關(guān)系”；D項(xiàng)正確。故選D。5、C【解題分析】

C.“周南第一章”是指《詩(shī)經(jīng)·周南》中的第一首詩(shī)《關(guān)雎》。故選C。6、C【解題分析】

A.彷徨/惶恐（huáng/huáng）、行輩/行伍（háng/háng）、眼色/退避三舍（yǎn/tuì）；B.連翹/翹首（qiáo/qiáo）、寒噤/禁受（jìn/jīn）、卸載/風(fēng)雪載途（zài/zài）；C.緬懷/勉勵(lì)（miǎn/miǎn）、麟麟/遴選（lín/lín）、冠名/如雷貫耳（guàn/guàn）；D.卑劣/烈焰（liè/liè）、壓榨/出軋（zhà/zhá）、竭力/怒不可遏（jié/è）。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①只是②通“飼”，喂③通“現(xiàn)”④用鞭子打2．①日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食②難道真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不能識(shí)別千里馬吧。3．能識(shí)別人才的人食馬者4．懷才不遇、壯志難酬【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“食”“見(jiàn)”是通假字?！安摺笔窃~類活用。2．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用留，刪，調(diào)，換，補(bǔ)的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“其”難道；“知”，識(shí)別?！绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。3．本題考查學(xué)生分析意象的象征意義。結(jié)合文意和作者的寫作背景可知，文中的千里馬指的是人才，相對(duì)應(yīng)的伯樂(lè)就是能發(fā)現(xiàn)人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食馬者指的就是那些昏庸無(wú)能的統(tǒng)治者了。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和把握。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者的創(chuàng)作背景具體分析即可。根據(jù)第3小題中文中各個(gè)形象的象征意義分析可知，本文表現(xiàn)了作者的懷才不遇之情，并對(duì)昏庸的統(tǒng)治者不能發(fā)現(xiàn)人才反而埋沒(méi)人才的憤懣和控訴之情。8、1．這句詩(shī)用象征手法，“坤維”象征家人和國(guó)家。【手法】寫出自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對(duì)家人和朝廷的牽掛，“護(hù)國(guó)抗元”的決心沒(méi)有改變?！揪场勘憩F(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)思家之情?！厩椤空Z(yǔ)言含蓄，情真意切?！菊Z(yǔ)言風(fēng)格】2．運(yùn)用擬人和借景抒情的手法?！皞骷延崱辟x予晚鵲以人的情感和動(dòng)作，【手法（寧可多寫）】詩(shī)人因能順利由通州出海南歸，借傍晚時(shí)喜鵲邊飛邊叫的情景，【境】生動(dòng)形象地表現(xiàn)自己的欣喜心情，表現(xiàn)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)（能南歸抗元的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神）。【解題分析】1．本題考查詩(shī)句的理解，明確詩(shī)句所運(yùn)用的寫作手法（象征），分析寫出的內(nèi)容（自己雖然被元軍追捕，藏身于船，但自己未曾放棄對(duì)家人和朝廷的牽掛，“護(hù)國(guó)抗元”的決心沒(méi)有改變），揣摩表達(dá)的感情（愛(ài)國(guó)思家之情）。2．本題考查詩(shī)句的賞析。結(jié)合全文內(nèi)容的理解，明確尾聯(lián)所用的寫作方法和修辭手法（擬人和借景抒情的手法），描述當(dāng)時(shí)的境況（因能順利由通州出海南歸，借傍晚時(shí)喜鵲邊飛邊叫的情景），揣摩抒發(fā)的感情（表現(xiàn)自己的欣喜心情，表現(xiàn)了自己對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)）。9、（1）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）蒹葭萋萋（3）教然后知困（4）氣蒸云夢(mèng)澤（5）零落成泥碾作塵（6）悄愴幽邃（7）且欲與常馬等不可得（8）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（9）俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑【解題分析】

“摶”“萋”“碾”“邃”“頃”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（1）通過(guò)挑出名家運(yùn)用語(yǔ)言文字的差錯(cuò)，引導(dǎo)人們正確規(guī)范地運(yùn)用語(yǔ)言文字。（2）書籍如一面鏡子，它能折射世間人性的善惡美丑；書籍如一艘航船，它能引領(lǐng)我們抵達(dá)知識(shí)的彼岸。（3）示例：①把生活變成我們想要的體裁；②可以改編成散文；③可以改編成小說(shuō)；④峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明?！窘忸}分析】試題分析：（1）題干要求，探究“咬文嚼字”這一活動(dòng)的意義。通讀文章后，可提取導(dǎo)語(yǔ)一句“語(yǔ)言文字期刊《咬文嚼字》曾開展了2016年圍觀名家微博活動(dòng)，旨在引導(dǎo)人們正確規(guī)范地使用語(yǔ)言文字”分析作答。（2）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“書籍如一位良醫(yī)，它能撫平我們心中的憂煩愁苦”。句式結(jié)構(gòu)為“書籍如……它能……”。內(nèi)容要與前幾句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆＃?）第①句是總括性的語(yǔ)句，與“編劇”“詩(shī)歌”上下呼應(yīng)，答出“體裁”；聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，”答出第②③句；根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)，答出第④句，保持共同的話題，注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)，注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)意相近即可。11、1．示例一：依據(jù)文中“氣球膨脹時(shí)它表面上的任何一顆粉粒都會(huì)看見(jiàn)，其他所有的顆粒都在遠(yuǎn)離自己，而且離得越遠(yuǎn)的粉粒退行的速度也越大”這句話，我們可以知道“圖一”能表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”，因?yàn)樗械摹胺哿！倍荚谶h(yuǎn)離銀河系；“圖二”能表明“另一個(gè)星系A(chǔ)處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”，因?yàn)樗械摹胺哿！倍荚谶h(yuǎn)離星系A(chǔ)。示例二：“圖一”表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”，“圖二”表明“另一個(gè)星系A(chǔ)處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”。因?yàn)檫@兩幅圖分別以“銀河系”和“另一個(gè)星系A(chǔ)”為參照物，其余的星系都在離“參照物”遠(yuǎn)去。（能答到要點(diǎn)，語(yǔ)言流暢，即可給滿分）2．（1）（宇宙）（大）爆炸（2）無(wú)數(shù)的星系3．示例：“目前”“迄今為止”均是從時(shí)間上進(jìn)行限定，表明是現(xiàn)在所能知道的情況，隨著人類對(duì)太空認(rèn)識(shí)的不斷加深和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人類對(duì)太空的了解和認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深刻。體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4．示例：求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、相互協(xié)作、勇于探索、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。【解題分析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和讀圖的能力。依據(jù)文章第2段中的“目前我們所能觀測(cè)到的整個(gè)宇宙，正處在一種宏偉的膨脹之中。它有點(diǎn)像一個(gè)表面上粘了許許多多面粉顆粒的氣球，氣球膨脹時(shí)它表面上的任何一顆粉粒都會(huì)看見(jiàn)，其他所有的顆粒都在遠(yuǎn)離自己，而且離得越遠(yuǎn)的粉粒退行的速度也越大”這一語(yǔ)句，再結(jié)合“圖一”看，表明所有的“粉粒”都在遠(yuǎn)離銀河系。從而表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”?！皥D二”表明“從另一個(gè)星系A(chǔ)處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠(yuǎn)離”。2．考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說(shuō)明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。本題依據(jù)“宇宙是由一個(gè)密度極大、體積極小、溫度極高的‘原初原子’膨脹而來(lái)的”可知，第一空填寫的內(nèi)容要依據(jù)“在一場(chǎng)無(wú)與倫比的爆炸中炸成無(wú)數(shù)碎片”中的“無(wú)與倫比的爆炸”來(lái)填寫作答。第二空可依據(jù)“這些碎片后來(lái)形成了無(wú)數(shù)的星系”中的“無(wú)數(shù)的星系”來(lái)填寫作答。3．考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，②說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句“目前宇宙實(shí)際上竟然在加速膨脹”和“迄今為止，人們對(duì)暗能量本質(zhì)依然所知極微”中的“目前”“迄今為止”，都是在時(shí)間上限制，說(shuō)明是到現(xiàn)在所能知道的情況，并不代表未來(lái)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的使用都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)。作答時(shí)可結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。4．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。文章敘寫了比利時(shí)天文學(xué)家勒梅特，他于1932年提出，現(xiàn)在觀測(cè)到的宇宙是由一個(gè)密度極大、體積極小、溫度極高的“原初原子”膨脹而來(lái)的。1948年，美籍俄國(guó)物理學(xué)家伽莫夫和他的合作者繼承并發(fā)展了勒梅特的想法，從理論上計(jì)算了那次爆炸的溫度，計(jì)算了應(yīng)該有多少能量轉(zhuǎn)化成各種基本粒子，進(jìn)而又怎樣變成了各種原子等等。他們的這一理論，就是著名的“大爆炸宇宙論”。使之成為當(dāng)代最有影響的宇宙學(xué)理論。后來(lái)，彭齊亞斯和威爾遜終于確定：這種來(lái)歷不明的“多余噪聲”，正是大爆炸宇宙論預(yù)言應(yīng)該存在的宇宙微波背景輻射。宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)，使大爆炸宇宙論得到了普遍公認(rèn)。從中可以看出，這些科學(xué)家為了探索宇宙的奧秘，都是采取了求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；發(fā)揚(yáng)相互協(xié)作、勇于探索、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神的。據(jù)此概括作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．《鋼鐵是怎樣煉成的》為了供應(yīng)城市木材，保爾參加了鐵路修筑，暴雨、泥濘、大雪、凍土，工作條件十分惡劣，但是在和大家的努力下，鐵路如期修通了。2．文段一：傅雷通過(guò)書信的方式給予兒子悉心的關(guān)懷與指導(dǎo)，他建議兒對(duì)待往事應(yīng)該以平和的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過(guò)去，以積極心態(tài)迎接未來(lái)的人生境地；文段二：保爾以自己的畢生精力，實(shí)踐了自己的原則，對(duì)待往事時(shí)不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，我們要做到不虛度年華，不碌碌無(wú)為。我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難和挫折，新時(shí)代展示出我們當(dāng)代青年應(yīng)有的精神風(fēng)貌，用青春的激情、為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)出我們的聰明和才智?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)中外名著的掌握情況。學(xué)生對(duì)教科書推薦的中外名著一定要認(rèn)真閱讀，要能夠掌握名著的一些基本常識(shí)、主要人物、故事梗概和主要內(nèi)容。這段話是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金的一段名言。只要你讀過(guò)這部小說(shuō)，一定不會(huì)忘記。一定要熟讀這篇小說(shuō)，能夠掌握小說(shuō)的主要人物、故事情節(jié)。如在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊(duì)拼命走在前頭，以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作；保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，不能自拔。他產(chǎn)生了自殺的念頭。他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服悲劇命運(yùn)的打擊，開始了為爭(zhēng)取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)等。這些故事一直激勵(lì)著我們。2．結(jié)合文段一中“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人誰(shuí)有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕?！焙臀亩味爱?dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥”從平和積極的心態(tài)、不虛度年華，不碌碌無(wú)為等方面談收獲即可。答案不唯一。13、（1）各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。（2）全乎題意即可（3）合乎題意即可?！窘忸}分析】試題分