大學(xué)語文 課件我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)；訓(xùn)練、才情與舞臺(tái)

我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)白巖松導(dǎo)入新課

夢(mèng)想的力量是強(qiáng)大的！因?yàn)閴?mèng)想，我們才歷經(jīng)坎坷依然前行；因?yàn)閴?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑信心不改?！段业墓适乱约氨澈蟮闹袊?guó)夢(mèng)》是白巖松2009年在耶魯大學(xué)做的演講。他以獨(dú)特犀利的視角透視中美變遷，以真誠(chéng)溫暖的態(tài)度建言兩國(guó)發(fā)展，充分展現(xiàn)了新聞人的睿智風(fēng)采。今天，讓我們走近白巖松，聆聽他的跌宕人生路，感悟風(fēng)雨“中國(guó)夢(mèng)”。課文講解一、走近作者生平，感受人物魅力

二、理清文章脈絡(luò)，把握演講內(nèi)容

抓住關(guān)聯(lián)點(diǎn)，消弭彼此距離（第1段）一九六八年，夢(mèng)想如此遙遠(yuǎn)（第2—3段）一九七八年，夢(mèng)想依然陌生（第4—5段）一九八八年，夢(mèng)想具體可感（第6—8段）一九九八年，夢(mèng)想初綻蓓蕾（第9—13段）二零零八年，夢(mèng)想有笑有淚（第14—18段）向世界高呼，我有一個(gè)夢(mèng)想（第19—22段）三、賞析藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)演講技巧

結(jié)構(gòu)：時(shí)間為經(jīng)，夢(mèng)想為緯

風(fēng)格：由此及彼，親切自然

手法：內(nèi)涵豐富，修辭多樣

白巖松，1968年8月20日出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，1989年畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)新聞系。現(xiàn)為中央電視臺(tái)著名主持人、新聞評(píng)論員，主持《焦點(diǎn)訪談》《新聞周刊》《感動(dòng)中國(guó)》《新聞1+1》等節(jié)目。一、走近作者生平，感受人物魅力作為資深媒體人，他的主持風(fēng)格深刻而不呆板，活潑而不媚俗。他以睿智的語言風(fēng)格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感著稱，深受觀眾喜歡。1997年，獲金話筒獎(jiǎng)；2000年，被授予“中國(guó)十大杰出青年”；2008年，獲第九屆長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)。他每十年寫一本總結(jié)性的書，至今已有《痛并快樂著》《幸福了嗎》《行走在愛與恨之間》兩本。二、理清文章脈絡(luò)，把握演講內(nèi)容（一）抓住關(guān)聯(lián)點(diǎn)，消弭彼此距離（第1段）（二）一九六八年，夢(mèng)想如此遙遠(yuǎn)（第2—3段）（三）一九七八年，夢(mèng)想依然陌生（第4—5段）（四）一九八八年，夢(mèng)想具體可感（第6—8段）（五）一九九八年，夢(mèng)想初綻蓓蕾（第9—13段）（六）二零零八年，夢(mèng)想有笑有淚（第14—18段）（七）向世界高呼，我有一個(gè)夢(mèng)想（第19—22段）（一)抓住關(guān)聯(lián)點(diǎn)，消弭彼此距離（第1段）作者開篇抓住“中國(guó)跟耶魯一直打交道”這個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，巧妙地點(diǎn)明個(gè)人、中國(guó)與耶魯之間的關(guān)系，縮短了與聽眾的時(shí)空距離。接著和聽眾一起講述故事、探討問題、交流思想。最后引出主題：我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)。視角獨(dú)特、新穎，態(tài)度真誠(chéng)、溫暖，從故事入手，觀夢(mèng)想變遷。第一個(gè)年份是1968年，作者出生。那一年非常混亂，但“這一切的原因都與我無關(guān)”，語言幽默風(fēng)趣，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。雖然馬丁·路德·金倒下了，“但是‘我有一個(gè)夢(mèng)想’這句話卻真正地站了起來”，作者借此引出“夢(mèng)想”的話題。(二）一九六八年，夢(mèng)想如此遙遠(yuǎn)（第2—3段）“夢(mèng)想”這個(gè)詞對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)來說非常遙遠(yuǎn)，對(duì)于“我”來說，也非常遙遠(yuǎn)。作者由遠(yuǎn)及近、由大到小，說明了當(dāng)時(shí)的中國(guó)人“很難擁有自己的夢(mèng)想”。但遙遠(yuǎn)的不僅是人與夢(mèng)想的距離，中國(guó)與美國(guó)也非常遙遠(yuǎn)。作者用“月亮”“地球”夸張的詞語來形容兩國(guó)距離，表明兩國(guó)交流甚少，彼此毫無了解。

第二個(gè)年份是1978年，作者10歲，依然生活在偏遠(yuǎn)的小城市。他向聽眾講述了自己當(dāng)時(shí)的家庭境況：母親獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，每月工資不足十美元。這既是作者的家庭境況，也是那個(gè)年代中國(guó)千萬個(gè)家庭的境況。因此，“夢(mèng)想”對(duì)于他來說，依然是十分陌生的詞匯，甚至“從來不會(huì)去想它”，那是“看不到希望的1978年”。（三）一九七八年，夢(mèng)想依然陌生（第4—5段）

1978年12月16日，中美之間發(fā)生了巨大變化：正式建交；中國(guó)內(nèi)部也發(fā)生了巨大變化：1978年12月18號(hào)，十一屆三中全會(huì)召開。作者呼吁聽眾“記住這個(gè)年份”，既增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性，又拉近了中美兩國(guó)關(guān)系。歷史、國(guó)家、家庭、個(gè)人，如此戲劇性地交織在一起，但對(duì)于未來，不論是小的家庭還是大的國(guó)家，誰都毫無把握。（四）一九八八年，夢(mèng)想具體可感（第6—8段）

第三個(gè)年份是1988年，作者20歲，已成為北京的一名大學(xué)生。作者先肯定高考制度，雖然它有缺陷，但這種制度卻讓許多像他一樣極其普通的孩子，“擁有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)”。這時(shí)，美國(guó)不再遙遠(yuǎn)，而是變成生活中的很多細(xì)節(jié)。

此時(shí)的中國(guó)，改革開放已進(jìn)行了10年。這一年，中國(guó)離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來越近，政府開放了商品價(jià)格，引起了全國(guó)人民的瘋狂搶購，這讓聽眾具體可感地了解到一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。最后，作者提出這一年對(duì)耶魯來說格外重要，因?yàn)橐斝Ｓ延忠淮纬蔀槊绹?guó)總統(tǒng)。作者由自己講到中國(guó)，由中國(guó)講到耶魯，條理清晰，層層推進(jìn)。（五）一九九八年，夢(mèng)想初綻蓓蕾（第9—13段）

第四個(gè)年份是1998年，作者30歲，已成為中央電視臺(tái)新聞節(jié)目主持人。這一年，作者開上了人生的第一輛車，“這是我過去從來不會(huì)想到的，中國(guó)人有一天也可以開自己的車”。夢(mèng)想初綻蓓蕾，喜悅之情溢于言表。作者生動(dòng)形象地與聽眾分享了當(dāng)時(shí)的愉悅心情，激起了在場(chǎng)年輕人的共鳴，縮短了兩者的心理距離。個(gè)人夢(mèng)想得以初步實(shí)現(xiàn)，國(guó)家夢(mèng)想也逐漸開花。這一年，克林頓訪問中國(guó)，在北大做了一個(gè)開放演講，但由于美方提供的翻譯水準(zhǔn)有限，導(dǎo)致中國(guó)觀眾聽不懂演講的具體內(nèi)容。“看樣子美國(guó)需要對(duì)中國(guó)有更多的了解，有的時(shí)候要從語言開始?！边@既是當(dāng)時(shí)作者直播時(shí)的結(jié)束語，也是他對(duì)中美兩國(guó)關(guān)系的真切期望。

第五個(gè)年份是2008年，作者40歲。這一年，北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦、神舟七號(hào)順利升天、中國(guó)人第一次在太空行走，中國(guó)期待已久的夢(mèng)想逐一實(shí)現(xiàn)。但突如其來的汶川地震，八萬個(gè)生命的消逝，卻讓中國(guó)人度日如年。作者飽含深情地傳達(dá)了在中國(guó)，夢(mèng)想很重要，但生命更重要。（六）二零零八年，夢(mèng)想有笑有淚（第14—18段）作者從一個(gè)根本不可能有夢(mèng)想的窮孩子變成了可以傳播快樂的新聞人，“這是一個(gè)在中國(guó)發(fā)生的故事”，夢(mèng)想賦予了普通中國(guó)人無限的可能。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，指出中美兩國(guó)“你中有我，我中有你，彼此需要”，并引用了菲爾普斯在北京奧運(yùn)會(huì)拿到8塊金牌的例子，對(duì)美國(guó)運(yùn)動(dòng)員表示衷心祝福。夢(mèng)想讓一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也讓兩個(gè)國(guó)家彼此惺惺相惜。這一年，美國(guó)遭遇了金融危機(jī)，作者指出中國(guó)人對(duì)美國(guó)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，由以往恨不得美國(guó)糟糕透頂?shù)摹靶覟?zāi)樂禍”，到現(xiàn)在希望它盡快好轉(zhuǎn)的“唇亡齒寒”，對(duì)比鮮明，變化之巨令人感概。作者通過三個(gè)例子呼吁聽眾去了解一個(gè)真實(shí)的中國(guó)：第一，“中國(guó)夢(mèng)”與每個(gè)普通中國(guó)人緊密相關(guān)；第二，中美兩國(guó)都在用望遠(yuǎn)鏡看對(duì)方；第三，加州牛肉面事件。作者巧用比喻，善引事例，既說明了兩國(guó)之間的差異性，也反映出了兩國(guó)之間的問題所在，即交流不暢、成見頗深。（七）向世界高呼，我有一個(gè)夢(mèng)想（第19—22段）作者呼吁美國(guó)人“有機(jī)會(huì)去看看中國(guó)，而不是在媒體當(dāng)中去看中國(guó)?！币?yàn)橹挥小叭藖砣送蟆保涣鞑艜?huì)越來越多，誤解才能越來越少，情誼才會(huì)越來越深。作者最后再次重申在遙遠(yuǎn)的中國(guó)，也有一個(gè)夢(mèng)想，它關(guān)乎每一個(gè)普通中國(guó)人。既深化主題，又引人深思，呼吁兩國(guó)真心相待、積極溝通、包容異彩、和平發(fā)展。三、賞析藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)演講技巧結(jié)構(gòu)：時(shí)間為經(jīng)，夢(mèng)想為緯風(fēng)格：由此及彼，親切自然手法：修辭多樣，內(nèi)涵豐富

（一）時(shí)間為經(jīng)，夢(mèng)想為緯

開篇點(diǎn)明“五個(gè)年份”，既新穎別致地樹立了演講的整體框架，又利于幫助聽眾把握內(nèi)容。這五個(gè)點(diǎn)，串起了白巖松的人生經(jīng)歷，也串起了中美關(guān)系的發(fā)展歷程。演講從個(gè)人夢(mèng)想入手，管窺國(guó)家夢(mèng)想變遷。這些個(gè)體際遇，既符合美國(guó)對(duì)個(gè)體價(jià)值的彰顯，又暗含中國(guó)的時(shí)代變遷；既生動(dòng)具體、親切平實(shí)，又不失莊重宏大、嚴(yán)肅深刻。

（二）由此及彼，親切自然

首先，抓住與聽眾間的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”，消弭彼此距離。作者開篇巧妙點(diǎn)出個(gè)人、中國(guó)與耶魯?shù)年P(guān)系，縮短了兩者的時(shí)空距離；又如“那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)開始非?？駸岬厝ハ矚g搖滾樂”“當(dāng)然也是在這一年年初，我開上了我人生的第一輛車”，以搖滾、新車激起在場(chǎng)年輕人的共鳴，縮短了兩者的心理距離。其次，在演講中穿插巧妙的玩笑，生動(dòng)有趣、親切自然。如“那個(gè)時(shí)候的每一個(gè)冬天都很寒冷，因?yàn)槲宜畹哪莻€(gè)城市離蘇聯(lián)更近”，“喝完可口可樂之后，會(huì)覺得中美兩個(gè)國(guó)家真的是如此接近，因?yàn)樗鼛缀蹙透袊?guó)的中藥是一樣的”，既還原了當(dāng)時(shí)的國(guó)情，又活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，激發(fā)了聽眾的興趣。（三）修辭多樣，內(nèi)涵豐富

談到個(gè)人命運(yùn)，昔日“絕望的孩子”變?yōu)榻袢铡翱鞓返男侣勅恕?；談到?guó)家關(guān)系，昔日的“幸災(zāi)樂禍”變?yōu)榻袢盏摹按酵鳊X寒”。

四十年間，中國(guó)不斷發(fā)展壯大，國(guó)人不斷實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；中美關(guān)系從形同陌路到常來常往，從勢(shì)不兩立到休戚相關(guān)。今昔對(duì)比、鮮明照應(yīng)、變化之巨、令人感慨。文末“屬于每一個(gè)普通中國(guó)人的夢(mèng)想”，呼應(yīng)全文、深化主題、引人深思。

謝謝！訓(xùn)練、才情與舞臺(tái)陳平原有這樣一位學(xué)者，他從10年創(chuàng)痛中蹣跚走出，深切體會(huì)到什么是精神的廢墟、思想的重建、文化的堅(jiān)守。但即便彷徨、悲涼，仍難褪去他根固的理想主義：心憂天下、匹夫有責(zé)。

他就是北大中文系教授陳平原。在政治與學(xué)術(shù)之間，他注重學(xué)術(shù)；在官學(xué)與私學(xué)之間，他弘揚(yáng)私學(xué)；在俗文化與雅文化之間，他堅(jiān)持雅文化。在理性的選擇中，他不斷實(shí)踐著對(duì)人文精神的自覺堅(jiān)守。導(dǎo)入新課

《訓(xùn)練、才情與舞臺(tái)》是陳平原教授對(duì)北大中文系學(xué)生的演講。他以誠(chéng)懇的態(tài)度、凝練的思想、樸實(shí)的語言，剖析了當(dāng)下青年學(xué)子在學(xué)習(xí)方面缺乏的態(tài)度與精神，探求出教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效路徑，是對(duì)中國(guó)大學(xué)教育現(xiàn)狀的深刻反思。今天，讓我們一起走近陳平原教授，感受這篇演講的魅力。課文講解一、走近作者生平，感受人物魅力二、理清文章脈絡(luò)，把握演說內(nèi)容北大：承載光榮與責(zé)任（第1—6段）訓(xùn)練：教育的本意（第7—15段）才情：為學(xué)問錦上添花（第16—22段）舞臺(tái)：自我的表達(dá)（第23—29段）三、分析文章特色，學(xué)習(xí)演講技巧喻理于事，引發(fā)共鳴深入淺出，通俗易懂觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

陳平原，1945年生，廣東潮州人。年青時(shí)在粵東山村插隊(duì)八年。1977年，高考制度恢復(fù)，得以重返校園。同年，他的高考作文《大治之年氣象新》刊登在《人民日?qǐng)?bào)》上。1984年畢業(yè)于中山大學(xué)，先后獲得文學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位；1987年畢業(yè)于北京大學(xué)，獲文學(xué)博士學(xué)位，是北大首批兩位文學(xué)博士學(xué)位獲得者之一。妻子為同是北京大學(xué)教授的夏曉虹。一、走近作者生平，感受人物魅力他關(guān)注的課題包括二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)小說與中國(guó)散文、現(xiàn)代中國(guó)教育及學(xué)術(shù)、圖像與文字等。代表作有《北大精神及其他》《文學(xué)史的形成與建構(gòu)》《老北大的故事》《在東西方文化碰撞中》《讀書的風(fēng)景》《中國(guó)大學(xué)十講》等。治學(xué)之余，他還撰寫隨筆，借以關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，并保持心境的灑脫與性情的溫潤(rùn)。他是一位溫潤(rùn)儒雅的學(xué)者，給人神閑氣定的感覺。他被評(píng)為北京大學(xué)“最受學(xué)生愛戴的十佳教師”，一些師友尊稱他為“平原君”。一位學(xué)生這樣描述他：“平原先生說話時(shí)語輕意深，大氣而又平淡；儒雅是學(xué)者，隨意卻像學(xué)生；形是樸厚書生，神是淡泊君子；雖貌不驚人，但很是迷人”。（一）北大：承載光榮與責(zé)任（第1—6段）談?wù)摯髮W(xué)，以人為本真實(shí)故事，飽含深情享受光榮，承擔(dān)責(zé)任二、理清文章脈絡(luò)，把握演說內(nèi)容

1.談?wù)摯髮W(xué)，以人為本

作者首先提出“談?wù)摯髮W(xué)，人的因素是第一位的”。接著從教授和學(xué)生兩方面闡釋“人”與“大學(xué)”的關(guān)系?！敖淌谑强梢浴I進(jìn)’的，而學(xué)生卻只能自己培養(yǎng)”，作者認(rèn)為，大學(xué)的聲譽(yù)及命運(yùn)，某種程度不是由教授，而是由學(xué)生決定的。進(jìn)而指出，作為大學(xué)教授，應(yīng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)術(shù)氛圍；作為學(xué)生，應(yīng)充分利用在北大念書這個(gè)難得的機(jī)遇，努力發(fā)展自己。2.真實(shí)故事，飽含深情作者以兩個(gè)真實(shí)故事切入：一個(gè)來自普通的出租車司機(jī)，一個(gè)源自作者本身。出租車司機(jī)每天起早摸黑，疲憊不堪，但談到如果孩子能上北大時(shí)，馬上精神抖擻。作者在北大教書，父母怕耽誤其工作，連父親病重都沒有通知他，喪父之痛令他真切感慨“子欲孝而親不待”。這兩個(gè)故事雖然情節(jié)不同，但都表現(xiàn)了父母對(duì)子女的殷殷希望和無悔付出。3.享受光榮，承擔(dān)責(zé)任

文中講到，“有很多人的父母，都像我父親那樣，把子女在北大念書這件事，看得很重很重……”，通過情感上的共鳴，作者自然而然引出演講話題——既然背負(fù)著“光榮與夢(mèng)想”，就應(yīng)該挺直腰桿，直面困境，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。由此提出，要想真正做好學(xué)問，離不開扎實(shí)的訓(xùn)練、靈性的才情與表演的舞臺(tái)。（二）訓(xùn)練：教育的本意（第7—15段）教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練中才中美對(duì)比，總結(jié)差異肯下功夫，訓(xùn)練有素1.教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練中才

“教育不能把一個(gè)白癡變成天才，但能把一個(gè)中才變成專家?！苯逃闹饕繕?biāo)是訓(xùn)練中才，而不是尋找天才，作者希望大家放低姿態(tài)，“別太把自己當(dāng)回事”。并在此引用了朱自清的例子，“我要一步步踏在土泥上，打上深深的腳印”。朱自清虔敬不茍，誠(chéng)懇無偽，一點(diǎn)一滴、踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問，這份“篤定”與“平淡”，成就了他日后的輝煌。2.中美對(duì)比，總結(jié)差異

作者以北大為例，說明國(guó)內(nèi)教授普遍重“創(chuàng)造”輕“基礎(chǔ)”，拒絕進(jìn)行“操正步”練習(xí)。又以哈佛大學(xué)為例，學(xué)生沒有凌晨?jī)牲c(diǎn)以前睡覺的，都全力以赴，反復(fù)訓(xùn)練。在中國(guó)，中小學(xué)生最累，有高考?jí)毫?；進(jìn)入大學(xué)，壓力全無。美國(guó)則相反。對(duì)于中美教育體制的差異，作者更認(rèn)同美國(guó)的教育體制，“小時(shí)候多玩玩，長(zhǎng)大了才承受競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力”。3.肯下功夫，訓(xùn)練有素

作者引用馬克斯·韋伯《以學(xué)術(shù)為業(yè)》中的一句話：“只有嚴(yán)格的專業(yè)化能使學(xué)者在某一時(shí)刻，大概也是他一生中唯一的時(shí)刻，相信自己取得了一項(xiàng)真正能夠傳之久遠(yuǎn)的成就。今天，任何真正明確而有價(jià)值的成就，肯定也是一項(xiàng)專業(yè)成就?！庇纱烁嬖V我們，做學(xué)問不要只想著走捷徑，也不要“志大才疏”“眼高手低”，要腳踏實(shí)地、下苦功夫，培養(yǎng)探索精神，做“訓(xùn)練有素”的“專業(yè)化”人士。（三）才情：為學(xué)問錦上添花（第16—22段）拋出問題，闡釋才情腳踏實(shí)地，注重經(jīng)營(yíng)反復(fù)磨練，完善自我1.拋出問題，闡釋才情

作者首先提出問題：同樣很用功，有人突飛猛進(jìn)，有人則始終上不去，為什么？接著引出“天賦”的問題。關(guān)于天賦才情，作者做了五類描述：第一類，雖然好學(xué)，但資質(zhì)平平；第二類，腦子不笨，但暫時(shí)不開竅；第三類，雖有才華，但不能善用其才；第四類，有才能善用，但外界條件不允許；第五類，天時(shí)地利人和，但不多見。2.腳踏實(shí)地，注重經(jīng)營(yíng)

做學(xué)問離不開靈氣與才情，更需要技巧和心態(tài)上認(rèn)真經(jīng)營(yíng)。就像寫小說或?qū)W術(shù)著作，需要長(zhǎng)時(shí)間的醞釀與摸索，不僅強(qiáng)調(diào)靈性，還要注重經(jīng)營(yíng)。作者借用黃侃認(rèn)真讀書的例子進(jìn)一步說明：才情需要積蓄與積累，更需要以訓(xùn)練作為基礎(chǔ)。因?yàn)椤皩?shí)踐證明，有才氣，必須配上善于經(jīng)營(yíng)，方才能出大成績(jī)”。3.反復(fù)磨練，完善自我

撰寫博士論文需經(jīng)歷步步為營(yíng)的操作方式，目的在于讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問題，少走彎路?！澳钛芯吭海緛砭褪沁M(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不要怕出丑，不要怕失誤”，正是在這種不斷修改、反復(fù)磨練、苦心經(jīng)營(yíng)中，才能發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、超越自我?！白鰧W(xué)問沒有才情不行，單靠才情也不行?！辈徽撟鍪裁?，都要花大力氣，下大功夫，單靠小聰明是不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。（四）舞臺(tái)：自我的表達(dá)（第23—29段）表演舞臺(tái)，師生共筑利用舞臺(tái)，展現(xiàn)自我仰望星空，腳踏實(shí)地1.表演舞臺(tái)，師生共筑

做好學(xué)問，需要訓(xùn)練和才情，還需表演的舞臺(tái)。舞臺(tái)的搭建與利用，需要師生共同努力。學(xué)校和老師的責(zé)任是搭建像樣的表演舞臺(tái)，包括籌集經(jīng)費(fèi)、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)論壇等，“讓年輕一代早日脫穎而出”。學(xué)生的任務(wù)則是抓住機(jī)會(huì)、吸取知識(shí)，表達(dá)自我。同時(shí)，要培養(yǎng)自己的辨別能力，抓住“好”的表演機(jī)會(huì)，“用獅子搏兔的架勢(shì)，力求完勝”。2.利用舞臺(tái)，展現(xiàn)自我

首先，學(xué)會(huì)傾聽：仔細(xì)傾聽他人報(bào)告，有助于我們敏銳地發(fā)現(xiàn)前沿話題。其次，學(xué)會(huì)提問：提問可以挑剔，可以商議，也可以請(qǐng)教，但要有分寸感。最后，學(xué)會(huì)發(fā)言：在發(fā)言中，把握好表演性與學(xué)術(shù)性的權(quán)重，既不夸夸其談，也不過分靦腆?？傊趦A聽中發(fā)現(xiàn)問題，在提問中交流思想，在發(fā)言中表達(dá)觀點(diǎn)。3.仰望星空，腳踏實(shí)地

青年學(xué)子普遍有志向、有眼界、有才華，但缺訓(xùn)練、缺才情、缺舞臺(tái)。因此，我們既要“仰望星空”，也要“腳踏實(shí)地”。在踏實(shí)訓(xùn)練、滿懷才情與寬廣舞臺(tái)中迸發(fā)學(xué)術(shù)激情，時(shí)刻不能忽視三者的重要作用與相互關(guān)系。不論在哪里做學(xué)問，都要“一步一步踏在土泥上，打上深深的腳印”。