關(guān)于小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的指導(dǎo)獲獎科研報(bào)告論文

關(guān)于小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的指導(dǎo)獲獎科研報(bào)告論文摘要：我國歷經(jīng)五千年滄桑的漢字，既是中華文化得以傳承與發(fā)展的介體和載體、又是中華文化實(shí)現(xiàn)繁榮興盛的根基與依托。它是中華民族文化的核心，信息的載體，它記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文化。規(guī)范地書寫漢字，是對每一個(gè)公民的基本要求，在學(xué)習(xí)、生活、工作中都不可忽視。規(guī)范學(xué)生的漢字書寫，其根本宗旨就在于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，從而提高教育對象的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；規(guī)范書寫；漢字；指導(dǎo)

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隨著當(dāng)今電子信息化的不斷發(fā)展，有些學(xué)校對漢字書寫教育淡化，學(xué)生寫字水平下降，對文字的感知、欣賞能力也在下降。這對提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是常寫錯(cuò)別字，這屬于知識性錯(cuò)誤。錯(cuò)別字的多與少，是衡量語文知識和能力的重要標(biāo)志。一般說，學(xué)生如果語文基本功扎實(shí)，作文中的錯(cuò)別字就少，反之則多，且已形成思維定勢，很難改正。二是基本形體到位，筆順卻嚴(yán)重錯(cuò)誤的問題。這類問題雖不易被閱讀者發(fā)覺，但經(jīng)不起對這方面的分解法能力測試。當(dāng)然，筆畫不對，自然影響筆畫間的呼應(yīng)，影響漢字的結(jié)構(gòu)造型美。一些學(xué)生從思想上對漢字的書寫未引起足夠重視，認(rèn)為反正黑字落在白紙上就算數(shù)，成績的好壞與字的好壞關(guān)系不大，這些人，頗有“雕蟲小技，壯夫不為”的“氣度”，因而不注重書寫功夫的提高，于是，出現(xiàn)了形形色色的“我”字體。部分教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上也存在一些問題，缺乏對漢字書寫的科學(xué)指導(dǎo)和計(jì)劃安排，常常要求學(xué)生一個(gè)字寫十遍八遍，只要夠數(shù)就行，這么練習(xí)，事倍功半，收效甚微。那么，我們將如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字呢？

一、必須形成正確的書寫姿勢

要寫好漢字，正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法尤為有位重要。它不僅是寫好規(guī)范漢字的前提，而且還有利于呼吸暢通，集中精神，防止脊椎彎曲和眼睛近視。

在教學(xué)活動中，我們要借助多媒體演示、教學(xué)掛圖等各種直觀手段，讓學(xué)生首先了解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，再通過教師的示范，然后讓學(xué)生演練，逐個(gè)糾正，控制執(zhí)筆高度，做到頭正、肩平、腰直。力爭做到每一次訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持姿勢不正確不寫字，舍得花一兩分鐘時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，使正確的書寫姿勢在學(xué)生的記憶中、書寫意識中不斷強(qiáng)化，不斷加深印象，以達(dá)到書寫習(xí)慣定勢，這樣就會慢慢養(yǎng)成一尺一寸的握筆姿勢和習(xí)慣。特別讓學(xué)生明白不正確的姿勢的危害，在指導(dǎo)學(xué)生漢字書寫中，讓他們明確姿勢不正確會造成駝背、斜肩、脊椎彎曲、易患近視等，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成姿勢不規(guī)范不動筆寫字的習(xí)慣。要尋求配合，加強(qiáng)與科任老師和家長的聯(lián)系，力求做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的書寫姿勢，對孩子錯(cuò)誤的書寫姿勢及時(shí)給予糾正。

二、認(rèn)真掌握漢字書寫的筆畫順序和規(guī)律

寫好規(guī)范字，主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯(cuò)，筆畫的關(guān)系不能錯(cuò)，要做到“正確端正地寫字、整潔整齊地寫字、講速度的寫字”。漢字中，橫畫和豎畫所占的比重較大，要求寫得正，寫得穩(wěn)。正和穩(wěn)的具體表現(xiàn)就是橫要平，豎要直。這里所講的橫平不是絕對的水平，而是視覺上的平穩(wěn)；豎直即豎畫要正且直。在漢字中，有許多筆畫是連續(xù)平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小，忽緊忽松。突出主筆也很重要，一個(gè)字往往有一筆是主要的，一般來講，主筆所處的部位在字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線，突出了這一筆，字就顯得平穩(wěn)，富有神采。一個(gè)字由兩個(gè)或幾個(gè)部分并和的，其中有一部分處于主導(dǎo)部位，其它部分就要收縮、容讓，這樣才能突出重點(diǎn)，穩(wěn)定字形。

三、在漢字書寫中培養(yǎng)學(xué)生的尚美精神

寫字、說話，是一個(gè)人文化素質(zhì)的外部表現(xiàn)，字如其人。準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀的漢字，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。因此，要把漢字書寫教育作為美育的重要方面。漢字獨(dú)特的象形、會意、指事、形聲等造字法，造就了漢字結(jié)構(gòu)本身的趣味性。漢字結(jié)構(gòu)非常講究，或緊湊整齊，或開闊豁達(dá)，或和諧禮讓,或疏密有致，或莊嚴(yán)穩(wěn)健，或飄灑俊逸，魅力無窮。指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字對提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人的道德情操大有裨益。

四、在漢字書寫中滲透愛國主義教育

熱愛祖國文字是熱愛祖國的具體表現(xiàn)，作為中華民族的子孫，首先就要熱愛母語，熱愛我們自己的文字，要提倡熱愛母語文化。從通用語言文字的角度講，應(yīng)提倡熱愛漢語漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，重視漢字寫字教育的作用。中華五千年?duì)N爛文化，因?yàn)橛胁┐缶畹臐h語言文字才能傳承至今，語言文字功不可沒。教師要在指導(dǎo)學(xué)生漢字書寫教學(xué)中滲透愛國主義教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力、塑造健全的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，做好中國人，寫好中國字，熱愛自己的祖國，熱愛自己國家的語言文字。并以此來端正學(xué)生寫好漢字，用好漢字的思想及行為，使學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛國主義思想緊密地結(jié)合起來。

五、注重教師規(guī)范書寫漢字的示范作用

教師要為人師表，為學(xué)生帶好頭。在日常工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范，經(jīng)常練習(xí)“三筆字”，練好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，板書一定要規(guī)范、工整、不潦草，為學(xué)生做好榜樣。做好表率。在識字教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要勻稱、字跡要美觀整潔。教師既要言傳又要身教，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。劉炳森也這