六年級上冊《窮人》課件部編版

六年級上冊《窮人》課件部編版2024-02-02

課程背景與目標文本解讀與賞析人物形象與心理描寫情節(jié)發(fā)展與矛盾沖突主題思想與價值取向知識拓展與延伸閱讀目錄CONTENTS

01課程背景與目標

CHAPTER010204部編版教材特點強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。精選經(jīng)典篇目，注重文學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，提升學(xué)生的審美情趣。注重語文實踐，強調(diào)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。03課文主要講述了一個窮苦的漁民家庭在艱難的生活中，依然保持著善良、樂觀的精神和互相幫助的美好品質(zhì)。通過描寫漁夫和妻子桑娜的言行舉止，展現(xiàn)了他們勤勞、淳樸、善良的美好形象。課文以樸實的語言、真實的情感，歌頌了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感，同時也揭示了當時社會富人們的冷漠和貧富懸殊的社會現(xiàn)實?！陡F人》課文內(nèi)容概述掌握課文的主要內(nèi)容，理解作者的寫作意圖，學(xué)會生字新詞，提高閱讀理解能力。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，了解課文的背景和作者的生平，加深對課文的理解。感受漁夫和妻子桑娜的美好品質(zhì)，懂得在生活中要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。030201教學(xué)目標與要求導(dǎo)入新課講解生字新詞分析課文拓展延伸教學(xué)方法與手段通過介紹作者和時代背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分段講解、重點分析和歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生字新詞。通過相關(guān)文學(xué)作品或社會現(xiàn)象的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考課文所反映的社會問題和人生價值。02文本解讀與賞析

CHAPTER作者介紹列夫·托爾斯泰，19世紀俄國最偉大的作家之一，世界文學(xué)史上的巨匠，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等。創(chuàng)作背景19世紀的俄國社會貧富差距懸殊，社會矛盾尖銳。托爾斯泰通過《窮人》這篇小說，揭示了當時社會底層勞動人民的悲慘生活，表達了對他們的深切同情。《窮人》作者介紹及創(chuàng)作背景小說采用順敘的方式，按照時間順序展開故事情節(jié)。通過環(huán)境描寫、人物對話和心理描寫等手法，生動地展現(xiàn)了窮人的生活和內(nèi)心世界。文本結(jié)構(gòu)第一段描寫了漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的夜晚等待丈夫歸來的情景；第二段至第五段講述了桑娜抱回鄰居西蒙留下的兩個孤兒，內(nèi)心忐忑不安的過程；第六段至第八段描繪了漁夫回家后，桑娜告訴他鄰居西蒙的死訊及她抱回孩子的決定，漁夫表示贊同并支持桑娜的行動。段落大意文本結(jié)構(gòu)分析與段落大意“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話揭示了桑娜抱回孩子時的復(fù)雜內(nèi)心，她既感到害怕和不安，又出于同情和母愛而堅定地做出了決定。關(guān)鍵句子“寒風呼嘯”、“又黑又冷”、“干干凈凈”、“閃閃發(fā)亮”等詞匯生動地描繪了當時的環(huán)境和人物特征，增強了小說的感染力和可讀性。詞匯解讀關(guān)鍵句子、詞匯解讀文學(xué)特色托爾斯泰以樸實無華的語言、真實感人的情節(jié)和深刻的社會主題，展現(xiàn)了俄國社會底層勞動人民的悲慘生活，表達了對他們的深切同情和關(guān)懷。藝術(shù)表現(xiàn)手法小說通過環(huán)境描寫、人物對話和心理描寫等手法，生動地展現(xiàn)了窮人的生活和內(nèi)心世界。同時，作者還巧妙地運用了對比、反襯等手法，突出了窮人的善良、勤勞和堅韌不拔的品質(zhì)，增強了小說的藝術(shù)感染力。文學(xué)特色及藝術(shù)表現(xiàn)手法03人物形象與心理描寫

CHAPTER課文通過外貌、語言、動作等描寫，塑造了勤勞善良、堅韌不拔的主人公形象，展現(xiàn)了窮人在困境中的頑強生命力。主人公形象除了主人公外，課文還刻畫了其他生動的人物形象，如樂于助人的鄰居、刻薄的地主等，豐富了故事情節(jié)，突出了主題。其他人物形象主要人物形象塑造及其特點課文通過直接敘述人物內(nèi)心想法的方式，展現(xiàn)了人物在特定情境下的心理狀態(tài)和情感變化。直接心理描寫通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，間接地表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅、悲傷、矛盾等復(fù)雜情感。間接心理描寫課文還通過描繪環(huán)境氛圍來烘托人物的心理狀態(tài)，增強了心理描寫的感染力和表現(xiàn)力。環(huán)境烘托人物心理描寫技巧分析課文通過具體事件和細節(jié)描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點，如勤勞、善良、堅韌不拔等。隨著故事情節(jié)的推進，人物的性格也在發(fā)生變化。例如，主人公在面對困境時逐漸變得堅強勇敢，更加珍惜親情和友情。人物性格特點及發(fā)展變化性格發(fā)展性格特點人物關(guān)系梳理及其對情節(jié)推動作用人物關(guān)系梳理課文通過梳理人物之間的關(guān)系，如家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系等，展現(xiàn)了窮人在困境中相互扶持、共同度過難關(guān)的感人場景。對情節(jié)推動作用人物關(guān)系的梳理不僅有助于理解故事情節(jié)，還推動了情節(jié)的發(fā)展。例如，鄰居之間的互助讓主人公感受到了人間的溫暖和關(guān)愛，從而更加堅定了面對困境的信心和勇氣。04情節(jié)發(fā)展與矛盾沖突

CHAPTER故事情節(jié)梳理課文圍繞一個窮苦漁家展開，講述了漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。整個故事按照事情發(fā)展順序，分為等待丈夫歸來、抱回孩子、漁夫歸來三個部分。高潮部分分析故事的高潮出現(xiàn)在漁夫歸來后，桑娜忐忑不安地向丈夫說明鄰居西蒙的情況，并試探性地提出收養(yǎng)孩子的想法。漁夫經(jīng)過一番思考，最終同意桑娜的決定，并表現(xiàn)出對窮苦人的深切同情和高尚品質(zhì)。故事情節(jié)梳理及高潮部分分析VS故事中的矛盾沖突主要源于漁夫一家的貧困生活與收養(yǎng)孩子所需承擔的責任之間的矛盾。漁夫一家已經(jīng)生活拮據(jù)，再收養(yǎng)兩個孩子無疑會加重他們的生活負擔。矛盾沖突的影響矛盾沖突推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使得漁夫和桑娜的形象更加豐滿、立體。同時，通過矛盾沖突的解決，展現(xiàn)了漁夫一家善良、仁愛、樂于助人的高尚品質(zhì)，也揭示了社會底層人民生活的艱辛和相互扶持的重要性。矛盾沖突產(chǎn)生原因矛盾沖突產(chǎn)生原因及影響故事中的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在桑娜決定收養(yǎng)鄰居西蒙的孩子之后。這個決定改變了漁夫一家的生活軌跡，也引發(fā)了后續(xù)一系列的情感波動和內(nèi)心掙扎。情節(jié)轉(zhuǎn)折點的設(shè)置使得故事更加曲折、引人入勝。同時，通過轉(zhuǎn)折點的描繪，突出了桑娜和漁夫的善良、無私和勇于承擔責任的精神品質(zhì)，也為讀者提供了深入思考人性和社會的契機。情節(jié)轉(zhuǎn)折點轉(zhuǎn)折點的意義情節(jié)轉(zhuǎn)折點挖掘及其意義懸念設(shè)置與解答技巧故事中設(shè)置了多個懸念，如漁夫能否平安歸來、鄰居西蒙的命運如何、桑娜是否會告訴丈夫真相等。這些懸念激發(fā)了讀者的閱讀興趣和探究欲望。懸念設(shè)置作者通過細膩的筆觸和生動的描繪，逐步揭示了懸念的答案。在揭示答案的過程中，作者巧妙地運用了心理描寫、對話描寫等手法，使得人物形象更加鮮活、立體，故事情節(jié)更加引人入勝。同時，懸念的解答也體現(xiàn)了作者對于人性和社會的深刻洞察和思考。解答技巧05主題思想與價值取向

CHAPTER課文通過描寫窮人的生活和遭遇，反映了當時社會的貧富差距和不公現(xiàn)象。通過窮人的形象，展現(xiàn)了他們在困境中依然保持勤勞、善良、堅韌不拔的精神風貌。引導(dǎo)學(xué)生認識社會現(xiàn)實，理解時代精神，增強社會責任感和使命感。揭示社會現(xiàn)實，反映時代精神通過這種形象，引導(dǎo)學(xué)生認識到勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚。鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣，樹立正確的消費觀念。課文中的窮人雖然生活困苦，但他們依然勤勞節(jié)儉，努力改善生活。倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉，傳承中華美德

關(guān)注弱勢群體，傳遞正能量課文關(guān)注社會底層弱勢群體的生活和命運，傳遞了關(guān)愛和溫暖。通過描寫窮人的善良和堅韌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的弱勢群體，學(xué)會關(guān)愛他人。鼓勵學(xué)生積極傳遞正能量，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責任感，讓他們能夠更好地理解他人的處境和感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會問題，積極參與公益活動，為弱勢群體提供幫助和支持。鼓勵學(xué)生在成長過程中樹立正確的價值觀和人生觀，成為有愛心、有責任感的人。培養(yǎng)學(xué)生同情心和責任感06知識拓展與延伸閱讀

CHAPTER歷史背景了解19世紀末到20世紀初的俄國社會歷史，包括沙皇專制制度、農(nóng)奴制改革等，有助于學(xué)生更好地理解課文背景。要點一要點二社會現(xiàn)象探討當時俄國社會的貧富差距、階級矛盾等社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象對窮人的生活和命運產(chǎn)生的影響。相關(guān)知識鏈接：歷史背景、社會現(xiàn)象等推薦類似作品如《凡卡》、《賣火柴的小女孩》等，這些作品都描寫了窮苦人民的生活和命運，有助于學(xué)生更深入地理解《窮人》的主題和思想。比較閱讀將《窮人》與其他類似作品進行比較閱讀，分析它們在題材、人物塑造、表現(xiàn)手法等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。類似作品推薦及比較閱讀欣賞影視改編作品觀看根據(jù)《窮人》改編的電影或電視劇片段，讓學(xué)生更直觀地感受作品中的人物形象和情節(jié)。評價改編效果引導(dǎo)學(xué)生對影視改編作品進