新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)第六單元加減法(二)-(北師大版一年級(jí)上冊(cè))

新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)第六單元加減法（二）(北師大版一年級(jí)上冊(cè))

單元知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

單元知識(shí)技能目標(biāo)：（相對(duì)應(yīng)）

1、能認(rèn)、讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。

2、認(rèn)識(shí)＞＜＝的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小。

3、能說(shuō)各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。

4、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

5、熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。

單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)多樣化算法。

3、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)。

4、用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5、尊重學(xué)生個(gè)性差異，逐步提高計(jì)算能力。

單元時(shí)間：15課時(shí)。

6．1捆小捧月日

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。

4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。新課標(biāo)第一網(wǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰(shuí)的手小巧。

老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成：

（）個(gè)一（）個(gè)十

試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10

個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）

在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？

問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。

（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）

2、１個(gè)十，１個(gè)一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。

5、練習(xí)：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

二、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）

2、開(kāi)火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報(bào)數(shù)13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。

4、P691－6自己完成。

四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。

課后評(píng)析：

課后評(píng)析：

6．2搭積木

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。

教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。

教學(xué)步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放＿塊或拿走＿塊”。

1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。

再放＿塊多＋

拿走＿塊少－

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、由疑得技，獲得計(jì)算能力

1、14＋5＝＿17－6＝＿

你怎么算的？

有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5顆

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19

2、比一比誰(shuí)算得快。

19－713＋516－315＋314＋4

12＋65＋1316－415＋417－5

學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)／分鐘。

3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）

A、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

B、每小組各組成員寫(xiě)一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1、今天小技巧：

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。

（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。

（3）可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。

2、課內(nèi)作業(yè)P71

其中第3道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。

3、課外作業(yè)

制作計(jì)算卡

1、2、3后是0－9

是各數(shù)加減兩張

課后評(píng)析：

6．3有幾瓶牛奶＿月＿日

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解湊＋法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問(wèn)題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問(wèn)題

問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

看見(jiàn)9就－1……

2、8＋9你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由?！?＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。

1、P73完成書(shū)本內(nèi)容。

題2，原有金魚(yú)9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

9＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)游戲：

游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

4、課外作業(yè)：

繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

課后評(píng)析：

6．4有幾棵樹(shù)＿月＿日

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。

教學(xué)方法：

教學(xué)步驟：

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）

1、樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著急）。

2、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？

3、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，P樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

8＋68＋85＋8……

這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

1、8＋6＝14怎么來(lái)？

（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

8＋6＝14看見(jiàn)8就減2

（5）8＋6＝14

2、自己研究其余算式。

3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

8＋87＋88＋45＋88＋6

8＋34＋88＋78＋52＋8

9＋88＋93＋86＋88＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、P103獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。

題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

種樹(shù)問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

3、課外作業(yè)。

課外研究：

7＋6＋5＋

有什么辦法計(jì)算更快

課后評(píng)析：

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)

二、練習(xí)第1題

1、獨(dú)立計(jì)算。2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

三、練習(xí)第2、3題

1、讓學(xué)生算出得。

2、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。

3、交流規(guī)律。

四、練習(xí)第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。

五、練習(xí)第5、7題

1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表?yè)P(yáng)。

2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、練習(xí)第6題

1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

七、練習(xí)第8題

1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。

2、列式計(jì)算。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。

八、開(kāi)放練習(xí)

1、第9題，讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫(xiě)出多種答案。

2、教學(xué)游戲。

（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）

（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。

九、總結(jié)。

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

（4）、9＋6＝1515－9＝6……

4、嘗試練習(xí)

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）

在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

（2）、交流。

五、總結(jié)

板書(shū)：買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

因?yàn)?＋6＝

10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

1＋5＝610－4＝6……

飛行表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

二、討論交流，解決問(wèn)題

1、組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

3、列出算式：11－7＝

4、研究算法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。“11－7＝？”

（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

101因?yàn)?＋7＝11

10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

3＋1＝410－6＝4

（3）小結(jié)算法

5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。

（1）、獨(dú)立完成，試一試。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

三、鞏固知識(shí)

1、指導(dǎo)練一練第1題。

（1）、獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)獨(dú)立填寫(xiě)。

（2）、交流

3、指導(dǎo)第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)第4題。

（1）計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。

（3）交流規(guī)律。

四、總結(jié)

五、

板書(shū)：飛行表演

11－7＝411－7＝411－7＝4

因?yàn)?＋7＝11

10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

3＋1＝410－6＝4

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例：“11－7”，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

二、基本練習(xí)

1、指導(dǎo)第1題。

（1）、先獨(dú)立計(jì)算。

（2）、觀察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。

（3）、交流規(guī)律。

2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)第2題。

先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)第3題。

（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。

（3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？

3、指導(dǎo)第7題：

（1）、觀察圖，理解題材意。

（2）、連線，交流結(jié)果。

4、指導(dǎo)第4題：

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、小組交流，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

四、發(fā)展練習(xí)（第五題）

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、填空。

3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的？

五、總結(jié)。

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？

（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）

（3）完成書(shū)上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）

二、基本練習(xí)