淺論讀書與提高中小學(xué)教師文學(xué)修養(yǎng)

淺論讀書與提高中小學(xué)教師文學(xué)修養(yǎng)（重慶市九龍坡區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究室張世平）人的成長(zhǎng)是在讀書的過(guò)程中不斷地進(jìn)行的，人的發(fā)展更是讀書的變化，因此讀書是人的一生中最重要的生活內(nèi)容。哲學(xué)家培根在《論讀書》中認(rèn)為：讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，可以增長(zhǎng)才干，讀書可以改進(jìn)人的天性,讀書使人充實(shí)。也有不少成功的科學(xué)家和學(xué)者認(rèn)為：縱覽古今，橫觀中外，凡是有成就的政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家，以及那些在自己工作范圍里做出成績(jī)的人，沒(méi)有不重視讀書的人，讀書可以增長(zhǎng)人的的知識(shí)，是人了解歷史、認(rèn)識(shí)世界最快捷的方式；讀書能陶冶人的性情，能夠激勵(lì)人的斗志，能夠培養(yǎng)人的積極健康的生活態(tài)度。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視通過(guò)讀書提升自我的品德情操、個(gè)人修養(yǎng)。所以，提高中小學(xué)教師文學(xué)修養(yǎng)的必然途徑應(yīng)是讀書。一、讀書是一門科學(xué)與藝術(shù)張五常是世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，總結(jié)出讀書的方法在于“以理解代替記憶、思想集中才能讀進(jìn)去書、學(xué)習(xí)提問(wèn)比學(xué)習(xí)答案更重要、書分三讀——大意、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)”；研究表明：讀書一定要有適合自己風(fēng)格的、獨(dú)特的讀書方法，如毛澤東的博覽群書“三復(fù)四溫”式讀書與“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法，華羅庚的“由厚到薄”、“由薄到厚”讀書方法，以及王梓坤的抄讀法和愛(ài)因斯坦的“總、分、合”三步讀書法等等，都表明讀書是一門科學(xué)的學(xué)問(wèn)。由于讀書是人生活的一個(gè)重要內(nèi)容，生活的藝術(shù)也表現(xiàn)在讀書的過(guò)程中，讀書同時(shí)也是一門藝術(shù)。有學(xué)者提出：春宜讀詩(shī)，冬宜讀史；黃昏宜讀情書，清晨宜讀外語(yǔ)；月下宜讀西廂，半夜宜讀聊齋。讀教材宜考前，讀晚報(bào)宜浴后；讀唐詩(shī)宜坐，讀宋詞宜臥；百年后有價(jià)之書宜藏，兩三年壽命之書宜借，明星傳記宜在書店站著翻，朋友送書宜收不宜看，自己趕職稱之書宜扔不宜送；讀論語(yǔ)宜曲阜音，讀孟子宜滕州調(diào)，讀老莊宜河南腔。林中宜讀王維，舟中宜讀曾祺；讀陸游宜舞劍，讀黃裳宜聽(tīng)?wèi)?；讀老夫子雜文宜佐辣，讀小女人隨筆宜蘸醋；讀豐子愷宜飲花雕，讀梁實(shí)秋宜飲咖啡。三歲宜讀拼音，十歲宜讀西游，二十宜讀紅樓，三十宜讀水滸，四十宜讀金瓶，五十宜讀三國(guó)，六十宜讀六記；辦公室宜讀參考消息，衛(wèi)生間宜讀地?cái)傂?bào)，出差途中宜讀武俠小說(shuō)。讀李白宜長(zhǎng)嘯，讀杜甫宜淚流。心浮氣躁之時(shí)不讀書，大汗淋漓之時(shí)不讀書，雷轟電閃之時(shí)不讀書，而只當(dāng)身體、心情、環(huán)境皆宜時(shí)，才潛心研讀，過(guò)足書癮。這些都說(shuō)明，教師要學(xué)會(huì)讀書，就必須重視讀書的科學(xué)與藝術(shù)性。二、教師提高文學(xué)修養(yǎng)應(yīng)如何讀書唐宋蘇東坡先生讀書的體會(huì)時(shí)說(shuō)：讀書就像您跳進(jìn)了大海一樣，里面什么東西都有，而人的精力呢，又總是有限的，這樣就不可能兼收盡取，只好取自己想要的東西?！鞍嗣媸軘场钡淖x書是教師提高文學(xué)修養(yǎng)讀書的一個(gè)有效的方法。比如我們讀小說(shuō)《水滸傳》，一遍只看故事情節(jié)，一遍專門欣賞中間的風(fēng)物描寫，一遍仔細(xì)注意其中的風(fēng)俗、習(xí)慣、禮儀、江湖道道，一遍留心其飲食文化，如此反復(fù)、多讀幾遍，教師就會(huì)對(duì)《水滸傳》的了解不停留于一般的泛泛之流；同樣，“錦囊集句”法也是教師提高文學(xué)修養(yǎng)需要重視的讀書方法，也就是將平日的靈感寫在小紙條、小本子或卡片上，先放在一邊，有空時(shí)再取出來(lái)整理，將斷片的靈感集合為大的篇章。另外，對(duì)于各類書籍采取將前言、目錄翻過(guò)，對(duì)各類全書的目錄、各種字典、辭典、植物典、句典、名典、世界歷史年表、地圖使用的了解，會(huì)使教師將這些死的資料，用最有效的語(yǔ)言、方法在學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用。中小學(xué)教師日常工作任務(wù)與家務(wù)多，學(xué)習(xí)需要更講究讀書方法才有效。讀書關(guān)鍵在于自己受用，一個(gè)教師讀的書不外是兩種：一種是為獲得現(xiàn)世界公民所必需的常識(shí)，一種是為做專門學(xué)問(wèn)的知識(shí)，如果每種學(xué)問(wèn)精選經(jīng)典10來(lái)本仔細(xì)研讀就會(huì)有很大的收獲。所以教師提高文學(xué)修養(yǎng)，可以精選1—3個(gè)文學(xué)問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，精選其經(jīng)典，一部一部的從頭讀到尾，以求對(duì)于該問(wèn)題得到一個(gè)深入的了解，在讀文學(xué)作品時(shí)以作家為中心，讀史學(xué)作品以時(shí)代為中心，寫文章或進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作以問(wèn)題為中心。因此，中國(guó)古代有文學(xué)家認(rèn)為：讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)，未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量（宋陸九淵《讀書》）。三、教師讀文學(xué)作品的幾點(diǎn)體會(huì)教師天天讀書，從一歲到一百歲也讀不完世界上所有的文學(xué)書,所以讀書貴在悟，悟出新意?！都t樓夢(mèng)》是一部人世百態(tài)全書，“滿紙荒唐言，誰(shuí)解其中味”？由于每個(gè)人對(duì)這本書的認(rèn)識(shí)