高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁(yè)高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)5篇高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)1

又一個(gè)焦灼而勞碌的高三教學(xué)工作結(jié)束了，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，有須要實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)如下：

一、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。

第一階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高中教材所涉及的全部知識(shí)點(diǎn)要面面俱到地復(fù)習(xí)。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性，為同學(xué)形成知識(shí)的系統(tǒng)性作預(yù)備。

第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納促升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。

第三個(gè)階段，摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師需要精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)性格問題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

二、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，著重平常積累。

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別著重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高三布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：預(yù)備錯(cuò)題本，把平常做錯(cuò)的基礎(chǔ)題按類歸納;每個(gè)月訓(xùn)練作文一篇;在每節(jié)課前五分鐘開展小組素材介紹。通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種技能同時(shí)進(jìn)展。

三、深入討論考試大綱，重視信息的溝通。

1、在高三之始，將近十年的高考語(yǔ)文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，細(xì)致討論分析近兩年的語(yǔ)文考試說明，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且實(shí)時(shí)加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，留意向有閱歷的同事特別是老老師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

3、“它山之石可以攻玉”，因此我們特別重視信息的搜集。利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動(dòng)態(tài)，并且留意整理與借鑒，做到為我所用，加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性。

四、分析同學(xué)每次考試狀況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。針對(duì)同學(xué)的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中著重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。

化虛為實(shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處;

2、序化訓(xùn)練。

針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化;

3、量化分析。

對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立同學(xué)的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;

4、深化輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)。留意正面教育，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信心。

五、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，整理文言實(shí)詞、文言虛詞的用法與意義。

3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型例如，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，清除其神奇感。

(2)把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識(shí)交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫技能。

比如推舉《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。著重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

六、提高效率，上好講評(píng)課。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過程，光對(duì)答案耗時(shí)、耗力。所以，講評(píng)過程中要留意講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的。盡力講清解題規(guī)律或方法，并留意拓展，比如某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。最末，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，掌控避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

當(dāng)然，反思高三教學(xué)，還存在很多不足和可以改進(jìn)之處。所以在新學(xué)期中我們將再接再厲。總結(jié)是為了來年，誠(chéng)心祝福20_屆再創(chuàng)輝煌!

高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)2

這學(xué)期學(xué)校安排我仍教高三。雖說高三的復(fù)習(xí)課對(duì)我這個(gè)有幾十年教齡的老老師來說應(yīng)當(dāng)是輕車熟路，但閱歷告知我，教育對(duì)象的轉(zhuǎn)變決斷教育者工作方法的轉(zhuǎn)變。我需要討論新的教育對(duì)象，需要不斷調(diào)整實(shí)施不同的教育手段，才能收到好的教學(xué)效果，所以，每一年的教學(xué)我都不敢吃老本，不敢一味的按閱歷辦事。

一、因人施教，首先知人

兩個(gè)生物班中11班的學(xué)習(xí)程度稍好一些，兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)班風(fēng)很不相同。11班比較沉悶同學(xué)不喜愛發(fā)言，待人也比較冷漠，但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)成果還好。而12班的同學(xué)課堂氣氛活躍，課下也待人熱忱有禮，但學(xué)習(xí)不夠上心，習(xí)慣不太好，成果不夠抱負(fù)。

我的重要任務(wù)就是要讓11班的課堂氣氛活躍起來，讓12班同學(xué)的立場(chǎng)仔細(xì)起來，最終讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成果。

二、要求要嚴(yán)格詳細(xì)，檢查要實(shí)時(shí)具體

同學(xué)們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，我對(duì)他們的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。那就是要求要詳細(xì)，有了要求就要落實(shí)就要檢查。比如，我規(guī)定同學(xué)每周交一篇練字，一篇讀書筆記，一篇周記，我就每周堅(jiān)持全收全改，雖說這樣給自己增加了工作量，但只要老師堅(jiān)持改同學(xué)就會(huì)堅(jiān)持寫，久而久之就會(huì)有所收獲和提高。不只如此，周記還成了我和同學(xué)思想溝通的園地。對(duì)同學(xué)的作文我也采用同樣立場(chǎng)，基本是全收全改，一學(xué)期中還進(jìn)行了兩次對(duì)每個(gè)同學(xué)的面批面改。讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他的負(fù)責(zé)對(duì)他的重視，就會(huì)加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

三、愛好，還是愛好

不要以為高三復(fù)習(xí)課就是一味做題，老師的工作仍要堅(jiān)持調(diào)動(dòng)或培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。他對(duì)你這門課有了愛好，成果才會(huì)提高。同學(xué)的知識(shí)面窄，思維板滯，基礎(chǔ)不好，所以我就想方法讓語(yǔ)文課“活”起來，讓他們了解語(yǔ)文課可以是很好聽的課，可以是很豐富的課。所以，從形式上我動(dòng)了許多心思他：帶他們到圖書館閱讀，把《電視散文》，《中國(guó)驕傲》《感動(dòng)中國(guó)》《一虎一席談》和好的視頻帶到課堂上來，還把豐子凱、陳村、劉亮程、摩羅、孔慶東等人的文章帶到課堂上來，甚至和同學(xué)共享自己的寫作心得。這樣的努力收到肯定的效果，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)課也可以不枯燥，復(fù)習(xí)課不只是“溫故”也可以“知新”的。

一個(gè)學(xué)期下來，我不敢說同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生很濃的愛好，但最最少能比較仔細(xì)的對(duì)待這門課了。由此可見，要讓同學(xué)“用心”，老師肯定要“上心”和“費(fèi)心”。

四、小有收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們有了不小的進(jìn)步，早讀能自覺背誦朗讀，作業(yè)能主動(dòng)完成，上課聽講比較專注，語(yǔ)文成果也有所提高。8月份第一次月考時(shí)我教的兩個(gè)班排在班級(jí)12個(gè)班的第6第7名，這次三模11班前進(jìn)到第3名，12班為第5名，及格率也列為第2和第3名。在一般班里應(yīng)當(dāng)是進(jìn)步比較明顯的。

五、不敢懈怠

還有一百多天就要高考了，這是很關(guān)鍵的一百天，我要全力以赴為同學(xué)們保駕護(hù)航，爭(zhēng)取不讓同學(xué)們的語(yǔ)文成果拖高考的后腿。

高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)3

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了肯定的成果。

一、思想方面

我能夠積極參與政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，仔細(xì)認(rèn)真的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原那么，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心援助同志;教育目的明確，立場(chǎng)端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。喜愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參與了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二、教學(xué)方面

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中著重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，主動(dòng)找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

5、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

6、文言文復(fù)習(xí)：要求同學(xué)把學(xué)過的課文再對(duì)比說明，仔細(xì)地看一遍，讓同學(xué)利用熟識(shí)的知識(shí)積累文言文的感性材料，培育文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌控的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充盈自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課25節(jié)，參與了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。

語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭(zhēng)論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作技能。只有在同學(xué)充分的獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，才能使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

四、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，著重對(duì)同學(xué)技能的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充盈，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，20_年高考結(jié)束了，回顧這焦灼而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動(dòng)著無(wú)窮酸甜苦辣。在班級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與同學(xué)共同努力，進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

仔細(xì)討論各課改省份高考題，仔細(xì)討論高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在正式開展復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論年考綱和考試說明，，重點(diǎn)關(guān)注寧夏、海南省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語(yǔ)文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

按備課組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的須要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成知識(shí)的系統(tǒng)性作預(yù)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師需要精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)性格問題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習(xí)過程中，我留意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。早讀一般采用朗讀的方法，而且是高聲。課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只采用檢測(cè)。平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精確且美麗的詞句也可。不忽視美文對(duì)同學(xué)情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時(shí)挑出一些和同學(xué)一起溝通，觀賞。復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充斥趣味，這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的知識(shí)傳授課，想方法要同學(xué)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，實(shí)時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

三、管理至上，指導(dǎo)為重

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不須要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求同學(xué)語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文技能進(jìn)展的效果。

語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量講解并描述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)同學(xué)大量的不斷地否定。我以為，高三語(yǔ)文老師要做的工作有兩件：①給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達(dá)在知識(shí)講解并描述和組織考查上。

高三語(yǔ)文老師的主要任務(wù)在于：①同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③援助同學(xué)構(gòu)筑技能體系;④援助同學(xué)制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)同學(xué)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。

老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把同學(xué)由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，老師那么是同學(xué)的導(dǎo)游員和服務(wù)員。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)比高考成果痛定思痛，發(fā)覺高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問題。

課堂教學(xué)中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比以前大大減削。然而，我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，努力表達(dá)以同學(xué)為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給同學(xué)的讀書、思索和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，老師讓同學(xué)回答下列問題，經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假如同學(xué)的答案不符合要求，老師那么想方設(shè)法要“引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正表達(dá)同學(xué)為主體的教學(xué)理念，同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一年的試用期立刻結(jié)束了。懷著對(duì)教育的理想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。面對(duì)人生的新起點(diǎn)，我充斥信心。由于我堅(jiān)信，路是人走出來的。過去的一年，是不斷探究奮斗、不斷檢討完善的一年。在這一年當(dāng)中，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)技能的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較大程度的提高，切實(shí)感悟到師德師風(fēng)的重要，懂得了老師的責(zé)任，同時(shí)在學(xué)習(xí)技能、教學(xué)技能，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下是我參與工作一年來的狀況，匯報(bào)如下：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)。

品德是決斷一個(gè)人價(jià)值的先決條件。良好的師德風(fēng)尚是個(gè)人在老師這一平凡而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛崗敬業(yè)的總思想的指引下，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)比每一條師德建設(shè)要求，努力提升自己的師德品行。在育人思想上，堅(jiān)持以人為本;在工作立場(chǎng)上，遵循服務(wù)意識(shí);在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識(shí);在培育目標(biāo)上，樹立創(chuàng)新意識(shí);在職業(yè)進(jìn)展上，信奉競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，時(shí)刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，積極貫徹新型的教育教學(xué)方針，使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確的軌道上。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)討論，努力提高教育教學(xué)水平。

在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，需要不斷增加知識(shí)的廣度和深度。工作以來，教學(xué)中的活動(dòng)與任務(wù)有時(shí)讓我頗感壓力。因此，我深感加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思對(duì)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和須要性。在日常工作中，我不忘緊跟時(shí)代步伐，充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)。在班級(jí)管理中，也制作多媒體來增加班會(huì)課的趣味性。一有空閑，我便常常閱覽本校名師及全國(guó)各地名優(yōu)老師的個(gè)人博客，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。這一年，是學(xué)習(xí)與反思的一年，是不斷探究教學(xué)理念的一年，并且這條探究的道路還將繼續(xù)往前走，力爭(zhēng)走得更遠(yuǎn)、更光明。

(三)踏實(shí)工作，仔細(xì)做好教學(xué)工作

1、仔細(xì)備課，我始終堅(jiān)信，要想上好一堂課需要得認(rèn)仔細(xì)真的備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)

該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、上好每一