教師暑期信息技術(shù)心得體會范文

.::;教師暑期信息技術(shù)心得體會范文第一，激發(fā)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動"學(xué)生必需對要學(xué)習(xí)的資料有濃重的興趣，才干進(jìn)展行之有效的學(xué)習(xí)。"興趣是學(xué)生獲取知識、開闊視野、豐富心理活動的最重要驅(qū)動力。然而，興趣和動機(jī)取決于外部事物的新穎性和獨特性，特別是對小學(xué)生來說。媒體計算機(jī)通過文本、圖片、動畫、聲音等方式刺激學(xué)生，可以迅速吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生有心理需求，積極參與學(xué)習(xí)活動。例如，在使用計算機(jī)課件講授“圓形認(rèn)知〞的課堂上，flash可以用來制造視覺動畫，向?qū)W生展現(xiàn)動物旅游公司送來的三輛公交車。為了帶動物去旅行，教師咨詢:學(xué)生猜猜，動物最喜歡哪輛車？為什么？然后讓學(xué)生看三輛車的效果圖:第一輛車有方形車輪，開車時顛簸不平。雖然第二輛車的車輪是圓的，但它的軸心不在中間，汽車在行駛時會顛簸。只要第三輛車，中間有圓形車輪和車軸，跑得又快又穩(wěn)。教師咨詢:為什么第三輛車又快又穩(wěn)。你想明白這個嗎？學(xué)生:是的。然后教師:好的，讓我們今天見一個新朋友，袁。它會給你一個滿意的答案。生動的圖片完全激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，使他們可以積極參與學(xué)習(xí)活動。第二，合理運用動畫提醒規(guī)律有利于進(jìn)步課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)概念在沒有詳細(xì)圖像支持的情況下升華為籠統(tǒng)文本。學(xué)生不容易被承受。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們不能明晰地顯示或觀察顯示過程。然而，多媒體技術(shù)交融了聲音、光、顏色和運動。在教學(xué)中，我們可以充沛利用多媒體的閃耀、挪動和變形等功能，使學(xué)生可以輕松、高效地理解詳細(xì)概念的內(nèi)涵和形象感知。在兩位數(shù)減一、23-8的讓位減法教學(xué)中，小棍首先出如今電腦屏幕上，如何從兩捆和三根棍中減去八根棍，學(xué)生可以先自己操作，嘗試如何減少和探究方法，然后點擊正確答案，屏幕呈現(xiàn):兩捆三根棍和一只熊出如今屏幕上，按照學(xué)生設(shè)定的方法，熊將一捆棍拆開，然后將三根棍連在一起取出八根棍，相當(dāng)于15根棍。熊邊說邊做，加上適當(dāng)?shù)穆曇艉鸵魳贰Ｔ谶@個過程中，學(xué)生可以用自己的眼睛來操作和觀察這個過程，并認(rèn)識到兩位數(shù)減去一位數(shù)放棄減法的關(guān)鍵是從前一位數(shù)字中借用一位，并在減去之前將每一位數(shù)字加十。在一系列動態(tài)過程中，學(xué)生也可以反復(fù)操作和掌握要點，從而獲得正確的結(jié)論，學(xué)習(xí)知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)借助多媒體的色彩、閃耀、聲音和動畫演示，不只可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以協(xié)助學(xué)生構(gòu)成表象，促進(jìn)知識從詳細(xì)到籠統(tǒng)的轉(zhuǎn)化，激發(fā)思維，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。第三，演示過程有利于突破重點和難點。學(xué)生的知識貯藏有限，缺乏生活經(jīng)歷。他們經(jīng)常按照事物的外部特征進(jìn)展總結(jié)和推斷。形象思維主導(dǎo)著他們的思維。他們籠統(tǒng)的思維過程仍然離不開特定形象的支持。計算機(jī)輔助教學(xué)可以突破時間和空間的限制，變靜態(tài)為動態(tài)，變無形為有形，變無聲為有聲。假設(shè)教師充沛發(fā)揮這一優(yōu)勢，書中的傳說將由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，并由計算機(jī)演示，學(xué)生將可以隨著知識的構(gòu)成過程而深化理解教學(xué)內(nèi)容。假設(shè)使用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)展動態(tài)演示，可以突出實際操作過程。學(xué)生可以通過積極參與的觀察和比較，逐漸掌握知識的實質(zhì)，從而正確理解和掌握知識。例如，圓的面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計算公式，不是一個近似的計算公式，學(xué)生非常難理解。他們非常難想象零件越相等，組合的圖形就越接近矩形，也非常難理解把圓變成正方形的緣故。我們用計算機(jī)技術(shù)來演示。首先，一個圓被分成兩個相等的局部，構(gòu)成一個近似的矩形，通過閃耀來顯示。然后將一個圓分成8等份、16等份和32等份，分別進(jìn)展切割和修補(bǔ)，讓學(xué)生直觀地看到等份越多，組合后的圖形越接近矩形。在此根底上，讓學(xué)生觀察、比較和總結(jié)，并推導(dǎo)出圓的面積公式，它將遵照。此外，在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)直觀地展現(xiàn)圖形的變化和知識的構(gòu)成過程，這對協(xié)助學(xué)生掌握知識的重點和難點，克制認(rèn)知障礙，培養(yǎng)空間思維才干具有重要作用。四、有利于及時反響，實現(xiàn)精講多練為了節(jié)約課堂上在黑板上寫字的時間和增加練習(xí)量，教師經(jīng)常把練習(xí)抄在一些小黑板上或者寫在幻燈片上。這些傳統(tǒng)媒體單調(diào)乏味，讓學(xué)生覺得他們在“咨詢題的海洋〞中游泳。計算機(jī)輔助教學(xué)可以處置這個咨詢題。由于計算機(jī)具有信息傳輸量大、速度快的特點，再加上生動的圖片和靈敏的交互，學(xué)生們喜歡以做咨詢題為樂。例如，當(dāng)學(xué)生練習(xí)時，假設(shè)他們選擇了正確的答案，顯示屏上會呈現(xiàn)一個得意的小人，隨同著一個聲音:“你真棒！〞“你真聰明！〞這些贊美讓學(xué)生有成就感。即便你算錯了也沒關(guān)系，顯示屏上會呈現(xiàn)一些鼓舞人心的陳說，如此學(xué)生們就不會灰心喪氣，接著努力學(xué)習(xí)。如此，即便學(xué)生們在“咨詢題的海洋〞中，他們?nèi)匀桓惺艿健昂Ｑ笾械氖澜缍嗝疵篮茫〃暰拖裢茢嗪瓦x擇咨詢題一樣，假設(shè)學(xué)生回答正確，電腦會立即表彰你，并說“太好了！〞多聰明?。』蛘咚徒o你一束花，學(xué)生們會非常歡樂也非常感興趣:假設(shè)任何學(xué)生回答錯了，電腦會在屏幕上顯示一條提示信息“再想想〞，并與音樂匹配，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)真考慮。即時反響使學(xué)生可以及時明白他們的學(xué)習(xí)結(jié)果。理論證明，學(xué)生比不明白自己的學(xué)習(xí)結(jié)果更有動力。通過反響，他們不只看到了自己的進(jìn)步，也明白了自己的缺乏，促進(jìn)了自我鼓勵，獲得了“自主覺察的歡樂體驗〞，從而不時進(jìn)步了自身的內(nèi)在動力。五、教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)和高尚的道德情操由于低年級的學(xué)生應(yīng)該規(guī)范他們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多活動，使他們的常識和經(jīng)歷系統(tǒng)化。多媒體課件的演示對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)和道德情感起著重要作用。有一段時間，我覺察我們班的一些學(xué)生上學(xué)總是遲到。按照這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中認(rèn)識鐘表一課中設(shè)計了嘟嘟的新朋友鐘的情境:嘟嘟是一名剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生，他有一個好朋友鐘。今天早上八點鐘，嘟嘟到達(dá)了學(xué)校?？吹竭@，學(xué)生們都皺起了眉頭。我要你說嘟嘟的行為是否正確。學(xué)生們暢所欲言，批判嘟嘟上學(xué)沒有遲到。我們應(yīng)該做什么去上學(xué)？然后我讓我的同學(xué)說他們應(yīng)該做什么。聽到這里，學(xué)生們一個接一個地舉起手，說他們應(yīng)該準(zhǔn)時到校，而不是學(xué)涂鴉。這時，那些經(jīng)常遲到的學(xué)生也認(rèn)識到了他們的錯誤，決心按時上學(xué)，再也不遲到了。通過這節(jié)課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實動身，運用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計和教學(xué)生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，充沛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)事與愿違的目的。讓學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好行為適應(yīng)的重要性。這通常比傳統(tǒng)教學(xué)更容易被學(xué)生承受。六、我認(rèn)為當(dāng)前迫切需要處置幾個咨詢題端正思想，進(jìn)步思想認(rèn)識。首先，我們必需明確計算機(jī)輔助教學(xué)是時代的必定趨勢。只要向前看，我們才干在將來的競爭中立于不敗之地。其次，應(yīng)該明晰的是，閑置設(shè)備不只會形成資源浪費，還會導(dǎo)致設(shè)備的貶值。再次，我們應(yīng)該充沛認(rèn)識到計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，注重培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生。培訓(xùn)教師并進(jìn)步他們的應(yīng)用技能。教師是教育工作的直截了當(dāng)承當(dāng)者，是施行素養(yǎng)教育的主力軍。迫切需要培養(yǎng)可以操作、理解設(shè)計和維修的教師。首先，計算機(jī)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。擺脫傳統(tǒng)教育的弊端，探究適宜素養(yǎng)教育的新教學(xué)方式，已成為教育改革的必定趨勢。只要與時俱進(jìn)，進(jìn)步現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度，教師才干在瞬息萬變的信息社會中立于不敗之地。第二，中國需要可以迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)、全面開展、潛力大、素養(yǎng)高的建筑人才。計算機(jī)輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢，克制了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)步和學(xué)生素養(yǎng)的開展。第三，近年來，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都裝備了多媒體計算機(jī)。假設(shè)沒有相應(yīng)的教師培訓(xùn)，確信會形成資源的極大浪費。加強(qiáng)溝通，促進(jìn)資源共享。由于缺乏簡單易操作的課件制造平臺，課件制造相當(dāng)煩惱，這也是計算機(jī)輔助教學(xué)沒有在農(nóng)村小學(xué)迅速普及的重要緣故。假設(shè)我們能加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，促進(jìn)資源共享，對進(jìn)步課件的制造程度和利用率都將大