教師課題研究參考計劃范文

.::;老師課題研究參考方案范文英語課題組老師研究打算一、任教學科：四年級英語二、研究的課題：?小學英語動態(tài)分層教學之探究?三、個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究四、研究目的：(1)探究在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的時機，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。(2)在實驗的過程中，學習、培訓、進步自己、豐富自己，成為學習型的老師，走老師專業(yè)化開展之路。五、課題研究的主要資料:小學英語動態(tài)分層教學之探究六、研究措施：1.轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經歷性文章，在學習中進步認識，在學習中轉變陳舊的觀念。2.加強學習，努力進步自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流討論。3.聯(lián)絡實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進展踏實細致地調查分析。4.實事求是，注重課題研究過程，在校園研究打算布置下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課〞，與全組成員一齊討論成敗得失，進步自己的理解和研究潛力。七、工作布置：三月份：(1)學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查咨詢卷，進展科學、合理地分析總結。(2)學習課題組課題總方案。(3)學習課題組子課題打算，明確研究資料。(4)制定個人課題研究打算。四月份：(1)參與開題典禮。(2)建立學生個人跟蹤檔案。(3)在英語課題組內聽課。(4)用心參與培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：(1)用心參與課題組開展的專題研討課。(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，留意及時搜集、整理、上傳資料。六月份：(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經歷與教訓。(4)上一堂課題研討課。個人課題研究打算“如何進步六年級學生的計算潛力〞課題個人課題研究打算一、課題的目的好處為了進步六年級學生的計算潛力，全面進步六年級學生的綜合素養(yǎng)，針對此刻六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算潛力的進步，關于平時的作業(yè)完成的正確率、關于綜合素養(yǎng)測試程度的進步、關于全面進步學生的綜合素養(yǎng)、關于學生今后習慣社會的潛力都有著深遠的現實好處。二、研究價值理論價值：透過相關理論的學習和理論探究，為進步學生的計算潛力，促進學生整體生長，并在透過學生整體生長的有效途徑方面總結、構成初步的研究成果;理論價值：(1)、透過課題研究，可以探究有利于全體學生生長的計算的理論操作方式，為各年級的教學開展帶給借鑒;(2)、透過課題的研究，可以促進我校各年級數學老師進步學生計算潛力的認識和潛力，掌握計算的有效方法，構成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算程度的全面進步。三、研究目的、資料(一)研究目的：1、讓六年級學生在理論探究的根底上理解“如何進步計算潛力〞的根本理論，構成計算潛力的強烈認識，進步計算的根本潛力，掌握計算的根本方法。2、探究數學計算潛力的有效載體，全面提升學生計算的潛力。3、透過計算潛力培養(yǎng)，促進學生對數學喜好，培養(yǎng)一批計算尖子。4、透過本課題的研究，進步學生計算的速度和正確率、計算的靈敏性，開展學生的數學思維。(二)研究資料：1、調查六年級學生計算潛力的現狀，分析阻礙計算正確率不高的要素;2、探究計算的有效載體，研究詳細的資料、戰(zhàn)略和方式;3、六年級學生計算潛力進步與數學知識全面進步的典型案例。四、思路、步驟及方法研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，按照詳細情況將實驗研究工作分為三個階段：第一階段：預備階段(20xx.10——20xx.12)(1)確定課題研究資料;(2)查閱文獻資料;(3)實際調查研究，按照實際情況擬出練習題。第二階段：施行階段(20xx.2——20xx.5)2.課題研究詳細施行階段(1)研究教材，學習經歷，研討計算方法多樣化，進步學生計算潛力的方法。(2)設計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應用題等根本的根底知識題型，利用每一天數學課前五分鐘時間進展練習。(3)一邊練習一邊分析學生在根底計算練習中存在的誤區(qū)，尋找對策。同時總結并積累多種方法進步計算潛力的學習方式和教學方式。(4)練習題采用課件出示、卡片出示等不同方式，練習過程中采用開火車、搶答、競賽等多種方式練習，來進步口算潛力和計算潛力。(5)在本階段中進展計算潛力檢測，全面掌握學生的計算潛力的提升情況，完成階段性的課題研究小結。(5)在本階段后期完成學生計算潛力的綜合測試，總結研究效果。第三階段：總結階段(20xx.6--20xx.7)搜集、整理課題研究成果，分析論證后構成課題研究結題報告。四、預期的研究成果通過一年的研究，使六年級學生在計算潛力方面有一個深化和系統(tǒng)的認識，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好認識，改善學習的方法、全面進步學生的計算潛力。課題研究人：xxx20xx年2月8日老師個人課題研究打算-----關于加強學生口算潛力的研究課題的在深化調查任教班級學生試卷的過程中覺察，計算題占了85%，學生計算潛力直截了當阻礙數學成果;因而數學計算非常重要。計算速度慢也是一個咨詢題，在口算技巧上需要個性的指導。課題名稱的界定：進步學生的口算準確率和速度，并有必需技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算標題。結合教材資料，進展與教材同步的口算訓練，培養(yǎng)學生的口算速度，口算準確率。課題研究資料：1、進步計算準確率。2、進步學習興趣及計算主動性。3、進步計算速度。課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養(yǎng)學生對口算的興趣，口算的潛力，進步課堂教學效率，促進學生全面開展。研究方法及手段：實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保證措施：老師在實驗過程中認真用心投入，及時分析，寫總結。詳細措施：九月1、制定測評打算，制造記錄卡;2、摸底測試，作比較研究;3、搜集相