教師個人參考計劃總結(jié)綜合實踐教學(xué)參考計劃

.::;老師個人參考方案總結(jié)綜合理論教學(xué)參考方案一、指導(dǎo)思想

?綜合理論活動?課程是國家根底教育課程中的一門必修課程。

綜合理論活動作為綜合水平最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴(yán)密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的浸透。我們將以?綜合理論活動指導(dǎo)綱要〔3-6年級〕?為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，力爭浸透綜合性、創(chuàng)新性、理論性、開放性和自主性等教育思想，推進(jìn)我校綜合理論活動課程的深化開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才干，扎實全面進(jìn)步我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目的

綜合理論活動的總目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才干、理論才干以及良好的個性質(zhì)量。綜合理論活動是一個開放性的理論性課程，其目的包括“知識與技能〞、“過程與方法〞，“情感態(tài)度與價值觀〞三個階段。

1、親近四周的自然環(huán)境，熱愛自然，初步構(gòu)成自覺維護(hù)四周自然的認(rèn)識和才干。

⑴接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識。

⑵欣賞自然世界，開展對自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

⑷明白如何維護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、調(diào)查四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通才干，養(yǎng)成初步的效勞社會的認(rèn)識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴認(rèn)識社會資源，并能有效運用。

⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。

⑶開展人際交往，養(yǎng)成合作質(zhì)量，融入集體。

⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動，體會參與社區(qū)效勞的意義。

3、逐漸掌握根本的生活技能，構(gòu)成生活自理的適應(yīng)，初步具有認(rèn)識自我的才干，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。

⑵認(rèn)識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我維護(hù)。

⑶端正勞動態(tài)度，構(gòu)成良好的勞動適應(yīng)。

⑷認(rèn)識和理解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究咨詢題的初步才干。

⑴關(guān)注日常生活及四周環(huán)境中的咨詢題，激發(fā)探究的熱情。

⑵調(diào)查科學(xué)覺察，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品行。

⑶親身理論，學(xué)會使用一些最根本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取和處置信息的才干。

三、根本原那么

綜合理論活動作為綜合水平最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

1、綜合性

綜合理論活動在目的上，不單純從知識著眼，而是從人的開展著眼。通過活動，使學(xué)生在情意、才干和認(rèn)識諸方面得到全面的和諧開展；在內(nèi)容布置上，與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴(yán)密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的浸透；在方法上，倡導(dǎo)綜合運用各種教學(xué)方法與方式，注重知識、經(jīng)歷、技能的綜合運用。

2、理論性

綜合理論活動，是讓學(xué)生在理論中獲取親身感受和直截了當(dāng)經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論認(rèn)識，構(gòu)成綜合理論才干，是一種體驗教育。要充沛挖掘利用各種可供理論的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)展有打算、有效果的理論活動。

3、活動性

綜合理論活動，強調(diào)針對學(xué)生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、方式多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活〞起來、“動〞起來。

4、開放性

綜合理論活動，在施行中強調(diào)遵照“開放〞原那么，努力做到教育時空的開放，組織方式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊伍的開放，以及教育治理與教育評估的開放。

5、自主性

綜合理論活動，充沛尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容及指導(dǎo)老師；自主設(shè)計、自主探究處置咨詢題的方法；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，以培養(yǎng)和開展學(xué)生的主體認(rèn)識和探究才干。老師只對學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)、點撥和協(xié)助，不包攬學(xué)生的工作。

6、生成性

每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合理論活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的縝密設(shè)計。但是綜合理論活動的實質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非按照預(yù)定目的的機械裝配過程。隨著活動的不時開展，新的目的不時生成，新的主題不時生成。學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗不時加深，制造性的火花不時迸發(fā)。對綜合理論活動的整體規(guī)劃和縝密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。

四、教學(xué)措施：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的戰(zhàn)略。

理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵照平安第一的原那么下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的戰(zhàn)略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和制造性。老師是理論活動的協(xié)助者，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，自主探究的才干。

3、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的戰(zhàn)略。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，交融在一堂課中進(jìn)展教學(xué)，做到學(xué)科間的整合，實現(xiàn)“綜合〞的目的。

五．活動內(nèi)容布置

三年級：

珍愛生命，平安第一〔通過平安教育，培養(yǎng)小學(xué)生平安責(zé)任感，逐漸構(gòu)成平安認(rèn)識和自我維護(hù)才干，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應(yīng)對的適應(yīng)，保證學(xué)生安康生長?！场?/p>

四年級：

維護(hù)環(huán)境，低碳生活〔

以培養(yǎng)維護(hù)環(huán)境認(rèn)識為主旨，正確認(rèn)識個人、社會、自然之間互相依存關(guān)系，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的〕

五年級：

中華傳統(tǒng)知多少〔中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，進(jìn)步文化檔次和文化修養(yǎng)為目的?！?/p>

六年級：

感恩母?！补怅幦缢?，歲月如歌。六年的小學(xué)生活短暫而又美好，如今，同學(xué)們又面臨著一個新的起點，在馬上畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?〕

六、活動時間布置

二月份：1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學(xué)習(xí)的主題活動。

2、指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合理論活動。

三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會