初試科目考試大綱903閱讀與寫作

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)浙江師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試初試科目

考試大綱科目代碼、名稱:903閱讀與寫作適用專業(yè):420103學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時(shí)光本試卷滿分為150分，考試時(shí)光為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點(diǎn)提供）相應(yīng)的位置上。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例及題型）考試內(nèi)容分為閱讀題和寫作題兩大部分各部分內(nèi)容所占分值為：第一部分閱讀題約60分第二部分寫作題約90分（四）試卷題型結(jié)構(gòu)實(shí)用類（含論述類）文本閱讀：3小題，2個(gè)小題3分，一個(gè)小題4分，共10分現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（含外國(guó)文學(xué)）作品閱讀：5小題，每小題平均6分，共30分古代詩(shī)文閱讀：4小題，每小題平均5分，共20分小作文寫作：1小題，每小題20分，共20分大作文寫作：1小題，每小題70分，共70分二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試“閱讀與寫作”科目考試內(nèi)容包括初中語(yǔ)文、高中語(yǔ)文等語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)控制相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本主意，并能運(yùn)用相關(guān)理論和主意分析、解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一部分：閱讀第一章實(shí)用類（含論述類）文本閱讀1．文中重要概念含義、重要句子含意的理解。2．文中主要信息的篩選和整合。3．文體特征的了解，文章結(jié)構(gòu)的控制，語(yǔ)言特色的歸納，表現(xiàn)手法的分析。4．文本中央意思的概括，主要觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià)。5．對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘，某種特色的深度思量和判斷。6．對(duì)寫作背景和寫作意圖的探討，對(duì)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的評(píng)價(jià)。第二章現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（含外國(guó)文學(xué)）作品閱讀1．作品體裁基本特征、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的分析。2．作品形象的贊賞，內(nèi)涵的賞析和主題的概括。3．重要語(yǔ)句豐盛含意的體味，出色語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味。4．對(duì)創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討及作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。5．從不同角度和層面向作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。6．對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。第三章古代詩(shī)文閱讀1．常見文言實(shí)詞與文言虛詞在文中含義和用法的理解。2．與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的理解。3．文中句子的理解和翻譯。4．文章信息的篩選，內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中央意思的概括用。5．作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括。6．文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞。7．文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。8．常見古詩(shī)文名句名篇的默寫。第二部分：寫作第一章小作文寫作1．對(duì)事件的描述與評(píng)價(jià)。2．對(duì)人物或景物的描寫與分析。3．對(duì)所提供信息點(diǎn)的重組成段。4．對(duì)所提供語(yǔ)段的仿寫。第二章大作文寫作1．命題作文的寫作。2．材料作文的寫作。3．話題作文的寫作。4．材料+命題作文的寫作。四、樣卷浙江師范大學(xué)****年碩士研究生入學(xué)考試初試試題(樣卷)科目代碼:903科目名稱:閱讀與寫作適用專業(yè):420103學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）提醒：1.請(qǐng)將所有答案寫于答題紙上，寫在試題上的不給分；2.請(qǐng)?zhí)顚憸?zhǔn)考證號(hào)后6位：____________。第一部分：閱讀題一、閱讀下面一篇文章，完成1-3題（1-2題3分，3題4分，共10分）筆墨的超越①毛筆、墨是中國(guó)書法和繪畫的主要工具，原本并無(wú)神奇之處，不過分離是由獸毛與熏燒的煙灰制作而成的。但是，在中國(guó)的書畫藝術(shù)史上，它們一直飾演著不可或缺的角色。②漢代蔡邕說：“惟筆軟則神奇生焉?！贝_實(shí)，毛筆是中國(guó)書畫成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素之一?！澳治迳?，足以展示萬(wàn)類的繽紛，更是中國(guó)藝術(shù)家的常識(shí)。毛筆的錐體造型，具有“鋒出八面”的能力；墨與水的調(diào)和，經(jīng)過宣紙的洇化，可產(chǎn)生變幻莫測(cè)的效果。④筆墨的造型過程普通不可重復(fù)，書法和繪畫，雖是靜態(tài)地展示在紙上，卻可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動(dòng)感。沈尹默說，在贊賞書法時(shí)，“不但可以接觸到五光十色的神采，而且還會(huì)感到音樂般輕重疾徐的節(jié)奏”。原本的“墨色”，居然可使人感觸到“五光十色”；原本靜止的文字，居然可以使人感觸到“音樂的節(jié)奏”!中國(guó)的書法與繪畫藝術(shù)，因筆墨的性能，具有了獨(dú)特的表現(xiàn)能力與藝術(shù)魅力。容易的書寫或皴擦、普通的黑白兩色，居然以簡(jiǎn)馭繁、以靜寓動(dòng)，勝過了許多復(fù)雜的藝術(shù)。宗白華認(rèn)為：“中國(guó)音樂衰落，而書法卻取代了音樂成為一種表達(dá)最高意境與情操的民族藝術(shù)?！逼渲谢蛴幸缑乐~，但也足見中國(guó)人對(duì)筆墨藝術(shù)的異常感情。④這種異常感情的形成，不僅因?yàn)楣P墨造型能力的超妙和神奇。⑤筆墨與文人長(zhǎng)相廝守，須臾不離，年深日久，似乎也具有了異常的性靈。因此，筆可以“歌”，墨可以“舞”，“妙筆”可以“生花”，筆底可走“龍蛇”，甚至文人也被稱為“墨客”——工具與人，達(dá)成了性靈的相通。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的歷史里，筆墨成為文人精神生活重要的展示手段之一。相傳鍾繇說過：“筆跡者，界也；流美者，人也?！惫P跡界破空間。成為人們傳達(dá)美的手段，于是乎有了中國(guó)書法和繪畫的文人傳統(tǒng)。⑥在這一傳統(tǒng)中，筆墨超越了物質(zhì)的限制，而成為中國(guó)人精神世界的外化。朱光潛說：“例如寫字，橫、直、鉤、點(diǎn)等等筆畫本來(lái)都是墨涂的足跡，它們不是高人雅士，本來(lái)沒有什么‘骨力’、‘姿態(tài)’、‘神韻’和‘氣魄’。但是在名家書法中我們常常覺到‘骨力’、‘姿態(tài)’、‘神韻’和‘氣魄’。”這些感觸，與其說是一個(gè)普通的贊賞者通過想象、移情獲得的，毋寧說是中國(guó)人把文化中最核心的觀念向筆墨藝術(shù)活動(dòng)持續(xù)貫注的結(jié)果。⑦在中國(guó)古代教誨中，對(duì)調(diào)筆用墨，有一系列的規(guī)范．《弟子規(guī)》說：“墨磨偏，心不端。”執(zhí)筆要求“腕平掌豎”，因?yàn)椤靶恼齽t筆正”，反之“筆正”可見“心正”。在運(yùn)筆的過程中，要求“中鋒”和“藏鋒”，因?yàn)椤爸袆t正”、“君子藏器”。何以會(huì)提出這樣的要求?因?yàn)槠渲邪司竦钠诖Ｃ鞔鷷摷翼?xiàng)穆說：“正書法，所以正人心也?！惫P墨本身不是目的，人的心靈才是目的。看起來(lái)似乎是技術(shù)性的活動(dòng)，所寄寓的卻是異常深刻的人格修煉的目標(biāo)。⑧于是“技進(jìn)乎道”，筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉。黃庭堅(jiān)認(rèn)為，蘇軾能拔萃于宋代書家，根本緣故在于他的道德文章之超卓，“他人終莫能及爾”。而人格的修煉，總算又順從于社會(huì)的總體目標(biāo)，所以項(xiàng)穆又說：“正人心，所以嫻圣道也?！笨鬃印爸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的觀念，在此被落實(shí)到了筆墨的操守中。這種筆墨活動(dòng)，已經(jīng)不再以藝術(shù)家的培養(yǎng)為鵠的，而以符合文化精神的社會(huì)人的塑造為旨?xì)w。⑨有趣的是，與這種道德目標(biāo)明確的修煉方式并存的，還有一種游戲的取向，所以“游戲筆墨”成為一個(gè)成語(yǔ)——口它常常指作文的態(tài)度。宋代米芾說：“要之皆一戲，不當(dāng)問拙工。意足我自足，放筆一戲空?！痹谶@種游戲中，筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地，技術(shù)的工巧與否并非關(guān)鍵。莊禪的哲學(xué)，由此流動(dòng)于筆墨之中，與道德人格的修煉一樣，浸潤(rùn)著中國(guó)文人的情懷。1．下列對(duì)第④段分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．“這種異常感情”指代上文所說的中國(guó)人對(duì)藝術(shù)的贊嘆之情。B．“不僅因?yàn)椤北砻飨挛膶⑦M(jìn)一步闡述筆墨對(duì)于中國(guó)人的意義。C．在結(jié)構(gòu)上，這一段有承接上面兩個(gè)天然段，引出下文的作用。D．此處獨(dú)句成段，表達(dá)內(nèi)容更明確，文章層次也顯得更為清晰。2．聯(lián)系上下文，填入第⑨段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．因?yàn)锽．何況C．可見D．固然3．從全文看，筆墨的“超越”可以歸納為哪些要點(diǎn)?(4分)二、閱讀下面一篇散文，完成4-8題（共30分）靜流弟弟迷戀音樂，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國(guó)古典樂器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……升入高中以后，弟與另兩個(gè)男孩一起組成了一個(gè)“紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得提放蜻蜓是幾時(shí)最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽(yáng)中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投入而動(dòng)情，固然惟獨(dú)我一個(gè)觀眾。弟說，他要考藝術(shù)院校。這固然沒有勝利，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，鄭重禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，決定去當(dāng)文藝兵，這最后也沒實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對(duì)音樂的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方，——人生浩瀚，哪條才是他要走的路？對(duì)于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對(duì)于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一幅恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們宛若宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測(cè)，沒有光亮。那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原普通的沉默，是什么時(shí)候開始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。我那時(shí)已在江南。弟偶爾寫信，偶爾打電話，內(nèi)容里慢慢多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，總算體味到了現(xiàn)實(shí)巷閭煙火的不易。弟才知道，父親對(duì)于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求。相應(yīng)的，在經(jīng)歷過我的一些波折后，父親對(duì)弟也慢慢有了釋然。父親總算明了，子女的人生是無(wú)法由他來(lái)設(shè)計(jì)的，我們都不過是千萬(wàn)人中最普通的那一個(gè)。柔軟默默而來(lái)，來(lái)自兩個(gè)血脈相連的男人，如靜海深流。在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個(gè)小城，結(jié)婚，生子，開始了平淡的人生。塵埃隨之落定。一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說著閑話，屋外，秋陽(yáng)融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一口，突出，對(duì)望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，驚奇地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。倘若，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會(huì)看到他們各自的另一面。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為為孤單癥患者。不能采納現(xiàn)實(shí)的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無(wú)言地指向天空。弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的剛強(qiáng)，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊慰藉父親，鼓勵(lì)妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開那扇自閉的門。弟開始不停地講話，固然他講得口干舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，弟說，他不會(huì)放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有頑強(qiáng)自持的能力。在弟的從容面前，父親究竟采納了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒說，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。此后，父親就是那個(gè)隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并向來(lái)守在那里。弟臨走時(shí)，默默叮囑我：爸老了，偶爾犯清醒，在你這里，你精心點(diǎn)。我說，你擔(dān)心吧。弟走后，父親說，看看，你弟變能干了，我說，是，弟向來(lái)都很能干。父親對(duì)弟的贊許是在他走后才說出來(lái)的。（改編自李麗娟的作品）4.文章開始寫弟弟迷戀音樂，這對(duì)后文敘事有什么作用？（4分）________________________________________________________5.品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分離表達(dá)了父親怎樣的心理。（6分）（1）拍拍：__________________________________________________（2）喝令：__________________________________________________（3）挺直：________________________________________________6.聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)立矛盾到矛盾化解，直至理解相信的幾個(gè)主觀緣故。（7分）______________________________________________________7.文中畫線的四個(gè)句子在寫法和作用上有哪些共同點(diǎn)？（7分）_______________________________________________________8.結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的亮點(diǎn)成長(zhǎng)感悟。（6分）（1）___________________________________________________（2）_________________________________________________三、閱讀下面的文言文，完成9-12題（挑選題每題3分，翻譯題11分，共20分）王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長(zhǎng)，身長(zhǎng)岳立，屹有偉度。睹元政衰敝，為書七八千言上時(shí)宰。危素、張起巖并薦，不報(bào)。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻(xiàn)頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。知識(shí)之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖創(chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在憨厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。祎史事善于，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達(dá)，善開導(dǎo)。召對(duì)殿廷，必賜坐，從容宴語(yǔ)。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬(wàn)生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，抗明命，悔無(wú)及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火余燼，敢與日月爭(zhēng)明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負(fù)重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存?！钡t顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊?。

（節(jié)選自《明史·王祎傳》）

9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.危素、張起巖并薦，不報(bào)

報(bào)：答復(fù)。

B.多惠政，賜金帶寵之

寵：重用。

C.祈天永命之要

祈：乞求。

D.法天道，順人心

法：效仿。

10.以下各組句子中，一致表明王祎有非凡膽量的一組是

①為書七八千言上時(shí)宰

②雷霆爽雪，可暫不可常

③浙西集平，科斂當(dāng)減

④裁煩剔穢，力任筆削

⑤亟宜奉版圖歸職方

⑥

天兵繼至，汝禍不旋踵矣

A.①②⑤

B.①③⑥

C.②③④

D.④⑤⑥

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有智慧，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)初的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過宋濂。

B.王祎憑借自己的才干和政績(jī)受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；偶爾太祖雖不能徹低順從他的建議，但也會(huì)褒獎(jiǎng)他。

C.王祎具備很高的史學(xué)家素質(zhì)和教誨才干。編撰《元史》時(shí)，他與宋濂同為總裁，書成后任國(guó)史院編修官；奉命講授國(guó)史，能充足說明道理，善于開導(dǎo)學(xué)生。

D.王祎出使云南時(shí)采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將悔恨無(wú)及。

12.把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（11分）

（1）會(huì)元遺脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。（5分）

譯文_______________________________________________________________

(2)天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭(zhēng)明邪！（6分）

譯文____________________________________________________________________

第二部分：作文題四、小作文（共20分）13.請(qǐng)按照下面提供的關(guān)鍵詞，描寫一段人物肖像。關(guān)鍵詞：樸素、外向、襤褸、整潔五、大作文（共70分）14.閱讀下面二則文字，按照要求作文。⑴某假日酒店推出“客人腳踏自行車發(fā)電換取晚餐”的活動(dòng)。酒店將兩輛健身腳踏車銜接到發(fā)電機(jī)上，住店客人們可以在騎車鍛煉時(shí)順便發(fā)電，產(chǎn)生充足電量