來自課件居聽書

沛縣中等專業(yè)學(xué)校趙麗——?jiǎng)Ⅸ樑婵h中等專業(yè)學(xué)校趙麗明湖居聽書

目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)過程

12345教學(xué)反思教學(xué)設(shè)想5

《明湖居聽書》是職高語文第三冊第二單元的一篇講讀課文。本文選自晚清四大譴責(zé)小說之一的《老殘游記》。本文人物描寫出彩，語言貼切生動(dòng)，把白妞王小玉說書的藝術(shù)魅力表現(xiàn)得淋漓盡致。本單元教材編寫的意圖是，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的辨析和品味。作為本單元的核心課文，此文正承擔(dān)著這一任務(wù)。在高中階段學(xué)習(xí)此類文章，不但可以提高學(xué)生的閱讀欣賞水平，還可以學(xué)習(xí)描寫人物的方法，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。一、教材分析二、學(xué)情分析

高二對(duì)口學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，閱讀量也少，但是有一定的求知欲，喜好表現(xiàn)自己，平時(shí)課堂氣氛比較活躍。有一定的閱讀欣賞能力，但對(duì)文章的辨析、品味有所欠缺。教學(xué)時(shí)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助他們克服淺嘗輒止、急于求成的毛病，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)設(shè)想目標(biāo)導(dǎo)入初讀研讀探究歸納反思（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)1、把握文本內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)；2、掌握比喻、通感等修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)果；3、品味正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)效果。1、組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。了解我國傳統(tǒng)說書藝人精湛的藝術(shù)表演，感悟我國悠久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)品味正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)技巧。體會(huì)文章語言貼切、清新、細(xì)膩的特色。（三）、教法說明朗讀法討論法合作探究法“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生在討論、探究的過中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。多媒體輔助教學(xué)（四）、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法探究歸納朗讀討論圍繞教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合本文特點(diǎn)，通過朗讀、討論、探究、歸納等方式，讓學(xué)生自主閱讀文本，幫助學(xué)生逐步突破教材的重難點(diǎn)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)加圈點(diǎn)的讀書方法。

播放一些我國傳統(tǒng)說書藝術(shù)表演的圖片。四、教學(xué)過程（第一課時(shí)）（通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國悠久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，營造了學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課。）1、導(dǎo)入1、作者簡況劉鶚(1857─1909)，字鐵云，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。2、作者成就《老殘游記》，“晚清四大譴責(zé)小說”之一。小說借老殘之游歷，記述其言論見聞，揭露晚清吏治的黑暗及生靈涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。魯迅評(píng)價(jià)“敘景狀物，時(shí)有可觀”。本文選自第二回。3、補(bǔ)充、解題“晚清四大譴責(zé)小說”劉鶚《老殘游記》李寶嘉《官場現(xiàn)形記》

曾樸《孽?；ā穮俏謭颉抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》“明湖居聽書”的“書”指京韻大鼓書。

2、初感1、文章主要記敘了什內(nèi)容？（此題訓(xùn)練學(xué)生的感知能力）主要寫明湖居戲園中女藝人白妞高超的演唱技藝和藝驚四座的表演效果。2、文章是按照什么順序來組織材料的？

試找出理由。

篩選、辨析能力十二點(diǎn)半鐘十點(diǎn)鐘停了數(shù)分鐘時(shí)間順序次日九點(diǎn)后最后吵鬧聲稍定3、研讀提問：課文既然重點(diǎn)寫白妞這個(gè)人物，為何文章中還要大量穿插黑妞、丑陋琴師的表演以及眾多觀眾場面的內(nèi)容？討論：

這樣寫的目的，是為更好地展現(xiàn)白妞精湛的表演技藝作鋪墊和襯托的。

點(diǎn)撥：文章正是通過正面描寫、側(cè)面描寫和烘托映襯的手法來刻畫主要人物的。直接地描寫對(duì)象的外貌、言行、心理等。側(cè)面描寫不直接描寫對(duì)象，而是通過他人眼看、口講等方式描寫對(duì)象；烘托映襯利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要事物陪襯、映照主要事物；引導(dǎo)正面描寫側(cè)面描寫正面描寫烘托映襯m說唱表演以景襯人以人襯人肖像描寫1白妞出場前的戲園盛況描寫2出場后戲園由鬧變靜的變化3白妞說唱時(shí)的環(huán)境描寫1白妞的外貌、年紀(jì)等2眼睛的傳神描寫賦形予聲，如臨其境，如聞其聲。1琴師高超的彈奏技藝2黑妞超群的演唱技藝討論由簡入難4、小結(jié)

這篇課文描繪了女藝人白妞高超的演唱技藝和藝驚四座的表演效果。為了充分展現(xiàn)白妞的精湛技藝，作者正面、側(cè)面描寫結(jié)合，層層烘托，步步蓄勢，這種烘云托月的手法產(chǎn)生了引人入勝的效果。5、作業(yè)描寫一個(gè)你熟悉的人物，用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，不少于300字。第二課時(shí)

感受音樂教學(xué)重點(diǎn)品味語言教學(xué)難點(diǎn)溫故知新新課導(dǎo)入發(fā)展：越唱越高進(jìn)展：陡然一落高潮：忽又揚(yáng)起結(jié)束：人弦俱寂開始：初步甚大1.白妞說唱過程分幾個(gè)段？2.討論：

對(duì)白妞的演唱過程作者運(yùn)用了哪些修辭？表達(dá)效果如何？

感受音樂吃了人參果：舒暢（味覺—通感）黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變（視覺—通感）熨斗熨過：伏貼（觸覺—通感）東洋煙火：形色兼?zhèn)?，多姿多彩（視覺—通感）一線鋼絲拋入天際:尖細(xì)高亢有力（視覺—通感）百鳥亂鳴：多種聲音交相配合（普通比喻）登上泰山：險(xiǎn)奇（視覺—通感）重點(diǎn)討論

3.朗讀你喜歡的句子，辨析品味語言特點(diǎn)。細(xì)膩清新貼切第7、8段對(duì)白妞的藝術(shù)表現(xiàn)描繪得細(xì)致入微。1寫琴師的臉“仿佛風(fēng)干福橘皮似的”2寫黑妞的演唱“如新鶯出谷，乳燕歸巢”難點(diǎn)理解寫白妞的美是“秀而不媚，清而不寒”。

小結(jié)這篇課文作者調(diào)遣了多種表現(xiàn)手法—絕妙的比喻、奇特的聯(lián)想，把白妞的演唱技藝表現(xiàn)到了極致，令人嘆為觀止。作者的文字精妙絕倫，語言清新、細(xì)膩、貼切，沒有一般的陳詞濫調(diào)，魯迅先生評(píng)價(jià)“敘景狀物，時(shí)有可觀”，同學(xué)們應(yīng)該好好品味。作業(yè)：比較鑒賞《明湖居聽書》與《琵琶行》中的音樂描寫。寫一篇不少于300字的鑒賞文章。改進(jìn)設(shè)想存在問題五、教學(xué)反思教學(xué)亮點(diǎn)1、本課始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，注重朗讀和討論，調(diào)動(dòng)了積極性。2、根據(jù)實(shí)際強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。