廣東省揭陽市普寧市重點(diǎn)學(xué)校高一上學(xué)期第二次調(diào)研（期中）語文試題（含答案）

廣東省揭陽市普寧市重點(diǎn)學(xué)校高一上學(xué)期第二次調(diào)研（期中）語文試題（含答案）普寧市重點(diǎn)學(xué)校高一年級上學(xué)期第二次調(diào)研考試

語文試卷2023.11

（時(shí)間150分鐘滿分150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

沉郁，指深沉蘊(yùn)藉、凝重悲抑的藝術(shù)風(fēng)格。它既指表現(xiàn)在作品中的深刻、透辟的思致，也指創(chuàng)作過程中的深思熟慮。內(nèi)向、深沉的個(gè)性氣質(zhì)易出沉郁之作，廣博的學(xué)識(shí)能成沉郁之作，窮困波折的人生經(jīng)歷易生沉郁的情懷，發(fā)為沉郁的文字。

“沉郁"見于文學(xué)理論著作，始于鐘嶸的《詩品·序》。他贊譽(yù)倡導(dǎo)詩歌的梁武帝“資生知之上才，體沉郁之幽思，文麗日月，賞究天人”。鐘嶸倡導(dǎo)內(nèi)容充實(shí)、富于深意的詩作，在品第具體作品時(shí)，詩意系于現(xiàn)實(shí)風(fēng)云的深沉凝重是鐘嶸的重要尺度。在漢末文人五言詩中，深沉悲切的思想情緒就已成為創(chuàng)作的重要依據(jù)。在建安詩中，這種思想情緒成為主要內(nèi)容，并注入慷慨之氣，藝術(shù)上也更為成熟?？梢哉f，“漢魏風(fēng)骨"的時(shí)代是“沉郁”成為一種重要詩歌風(fēng)格的時(shí)代。也正是從這個(gè)時(shí)代始，這種“沉郁"——對社會(huì)、歷史、人生的深重情思在詩中的含蓄表露，成為中國文人詩的一個(gè)顯要特點(diǎn)和傳統(tǒng)，也成為詩歌評估的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

“沉郁”作為杜甫創(chuàng)作風(fēng)格的突出特征，體現(xiàn)在以沉著蘊(yùn)藉的藝術(shù)手法表達(dá)博大深厚的內(nèi)心情志。杜詩“轉(zhuǎn)益多師"，富于變化，但“沉郁”始終是主導(dǎo)風(fēng)格?！抖旁婄R銓》（卷三）指出杜詩的“沉郁頓挫"與充滿時(shí)代、生命之慨的“漢魏風(fēng)骨”有精神上的聯(lián)系，又有藝術(shù)上的超越。嚴(yán)羽《滄浪詩話詩評》始標(biāo)“沉郁"為杜詩的基本藝術(shù)特征：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁?！?/p>

（摘自王南《“沉郁頓挫"論》）

材料二：

對于“沉郁”的內(nèi)涵所指，人們一般認(rèn)為是杜詩的思想感情之深沉郁結(jié)，這種理解不無道理。杜甫是先秦儒學(xué)的虔誠信奉者，他在詩中所執(zhí)著表現(xiàn)的先秦儒家的思想精神，諸如憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神等等，必定會(huì)使他的詩歌具有深厚沉雄的性質(zhì)；加上身經(jīng)戰(zhàn)亂，殘破的山河、凋敝的民生與大唐盛世構(gòu)成了強(qiáng)烈的對比，而詩人又拒絕認(rèn)可這種現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)信盛世的復(fù)興，于是，愛國主義、民族意識(shí)以及民胞物與的偉大情懷，又構(gòu)成了戰(zhàn)亂詩篇的主旋律，這些，也必定會(huì)使他的詩歌具有憂郁郁勃的特征；同時(shí)，由杜甫家世的血族悲劇以及幼年喪母的不幸經(jīng)歷、青年時(shí)期的坎坷仕途等投在心靈上的陰影而形成的持重憂郁的性格，又不能不使他的詩歌具有沉著郁結(jié)的作風(fēng)。

然而，從藝術(shù)形式的層面考察，我們看到，杜甫在描寫壯大的景物和感嘆個(gè)人身世時(shí)喜歡采用“時(shí)空并馭"的手法，即在一個(gè)聯(lián)語（一個(gè)押韻單元的兩句詩）中，從時(shí)間和空間兩個(gè)角度下筆，使詩境具有超常的廣度、厚度與深度，這也是形成“沉都”風(fēng)格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，棟宇自齊梁"一聯(lián)，前句以“巴蜀”寫寺的周圍江山之壯美，是從空間角度下筆；后句以“齊梁"寫寺廟中棟宇之悠久，則是從時(shí)間角度下筆。杜詩的雄厚之處，正在于既寫了景物的空間狀態(tài)，又寫了景物的時(shí)間狀態(tài)，以“時(shí)空并馭”的筆墨展示出景物的雄偉現(xiàn)狀和悠久歷史。所以，這景物既是現(xiàn)實(shí)的，又是歷史的，既有雄偉的身姿，又有豐厚的闊歷。它們的身上既纏繞著天地的煙云，又披戴著歷史的風(fēng)塵。它們從遠(yuǎn)古走來，氣勢磅礴地出現(xiàn)在人們的面前，足以讓人們肅然起敬。

不僅如此，杜甫還常用“時(shí)空并馭"的手法表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，每每在一個(gè)聯(lián)語中，兼出時(shí)、空兩種意念。他經(jīng)常使用“百年”“萬里"“日月”“乾坤"等詞匯，極力擴(kuò)展時(shí)空的程度，造成悲壯深沉的詩境，塑造出白發(fā)老人面對天下烽煙的藝術(shù)形象。例如，“天下干戈滿，江邊歲月長”（《送韋郎司直歸成都》），前句以“干戈滿"寫戰(zhàn)火遍地的現(xiàn)實(shí)，是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居日久，是從時(shí)間角度寫戰(zhàn)亂的持久：兩句塑造出詩人關(guān)注天下烽煙、嘆息漂泊于事無補(bǔ)的形象。

杜甫善于在一個(gè)聯(lián)語中，把自身形象放在廣大的空間與漫長的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對國家時(shí)局的感受。這使得他的詩作既具有廣博的視野，又具有深邃的思維，既具有現(xiàn)實(shí)的高度，又具有歷史的厚度，因而蘊(yùn)涵著深沉的宇宙意識(shí)。他詩中頻頻出現(xiàn)的“百年"之嘆，雖然也含有對個(gè)體生命自憐自惜的因素，但是由于他關(guān)注的是國家的危亡、普天之下民生的苦難，就大大削弱了一己之私的內(nèi)涵，而具有了“不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤”（《宿江邊閣》）的憂國憂民的高層涵義。比較羊祜、王義之、李白等人的嘆息，這顯然是一種悲壯的浩嘆。從詩歌的表現(xiàn)手法來看，這樣的“時(shí)空并馭"出色地塑造出詩人的目接乾坤、心悵百年的巨大形象，這個(gè)抒情形象強(qiáng)烈地感動(dòng)著炎黃子孫的心靈。

（摘自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內(nèi)涵》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“沉郁"一詞最早見于鐘嶸的文學(xué)理論著作《詩品》，被用來評價(jià)藝術(shù)風(fēng)格。

B.“沉郁”文風(fēng)起源于漢末文人五言詩，成熟于建安詩作，并成為詩歌評估的標(biāo)準(zhǔn)。

C.杜甫慣從時(shí)間和空間兩個(gè)角度刻畫壯大之景，意在其中寄寓自己的身世之感。

D.杜詩中所表現(xiàn)出來的高大的抒情形象，與詩人善用的藝術(shù)手法是分不開的。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩則材料都認(rèn)為，要形成“沉郁"文風(fēng)，詩人個(gè)性、學(xué)識(shí)與閱歷等因素缺一不可。

B.在王南看來，杜甫“沉郁”詩風(fēng)既有對前人藝術(shù)精神的繼承，又有所發(fā)展與創(chuàng)新。

C.材料二從藝術(shù)形式層面闡釋“沉郁頓挫"的內(nèi)涵，主要采用舉例與對比的方法。

D.杜甫前代文人作品中的“百年”之嘆，更多指向?qū)λ麄儌€(gè)體生命的自憐自惜。

3．下列選項(xiàng)，最不符合材料一所述的“沉郁"風(fēng)格的一項(xiàng)是（）（3分）

A．悠悠委薄俗，郁郁回剛腸。（杜甫《入衡州》）

B．明日隔山岳，世事兩茫茫。（杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》）

C．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（《聞官軍收河南河北》）

D．此身飲罷無歸處，獨(dú)立蒼茫自詠詩。（杜甫《樂游園歌》）

4.兩則材料都論述了杜甫的“沉郁”詩風(fēng)內(nèi)涵，請概述其異同點(diǎn)。（4分）

5.如欲從“沉郁"的角度為杜甫的《登高》寫一篇評論，請結(jié)合材料，列出評論要點(diǎn)。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本體共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9小題。

給我一支槍

茹志鵑

①記得我第二次向營長要求一支槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊(duì)過沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰見過死去的村莊么？四處沒有莊稼，村里沒有樹，聽不見狗叫，更沒有雞啼，屋上不冒煙，路上不見人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩。那個(gè)時(shí)候，那個(gè)地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊(duì)在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒透亮，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營。營部住在一個(gè)從前我們的村干部家里。這一家好像沒有男丁，房里炕上，只有一個(gè)兩歲光景的孩子。房東是個(gè)大嫂，呆板著臉，給我們開門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開口，似乎沒有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營長，他還要工作呢！無論如何，得設(shè)法給他弄點(diǎn)吃的來。我們兩個(gè)人商量來，商量去，除了找群眾想辦法外，沒有第二個(gè)辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒有她的影子，炕上那個(gè)孩子倒醒了，有氣無力地哭著要娘，不用說，這又是我的任務(wù)了！于是我過去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來了。她見我在哄孩子，好像有點(diǎn)高興，但不等我開口提出吃食的事，她先向我借個(gè)手電筒。我把電筒交給她，同時(shí)迅速地提出了問題。她聽了，臉上什么表情也沒有，不表示有，也不表示沒有，只招手要我跟她走。

②“大嫂，咱們上哪里？"我看她領(lǐng)我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊(duì)，我放放心心地跟她走。

③“大嫂，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。

④她沒有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時(shí)，東方已經(jīng)露白，可望見村外是光禿禿的一片，什么人也沒有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問道：“他？……"

⑤“犧牲了。”大嫂撮起三個(gè)指頭，在我面前搖了搖說：“一起七個(gè)。"

⑥“什么時(shí)候？”我這時(shí)才看見她腰上束了一條麻繩。她沒有回答，只是走，走過一盤石碾旁邊的時(shí)候，她停下了，輕輕地用腳點(diǎn)了點(diǎn)碾旁的土地說：

⑦“在這里，上鍘刀鍘的。"

⑧我看見，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營長同志，你給我一支槍吧！

⑨“沒有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說了一句，接著又喃喃地說：“咱們沒有槍！沒有，手榴彈也沒有……"

⑩她帶我到一片被搶過、被踐踏過的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個(gè)手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營長面前。營長大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著。最后，他把那孩子抱過來，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)。他和孩子說著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！"于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時(shí)咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人"捏在手里，然后集中力量對付嘴里那一顆。

我從來也沒有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營長拿起“橫隊(duì)”前面的一顆大黃豆，還沒塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報(bào)的號(hào)聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了。村里的部隊(duì)迅速地作了防空準(zhǔn)備，能進(jìn)屋的都進(jìn)屋，不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹枝。

黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。

營長聽到號(hào)聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一"走出隊(duì)來的豆子也交到我手上，然后，將卜殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪地扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開了。我聞見些些黃豆夾著奶花的香味……敵機(jī)在上空盤旋，尋找著目標(biāo)。

營長啊，親愛的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧！

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A．“呆板”“不露笑臉"等神態(tài)表現(xiàn)了大嫂喪夫后的情緒，表面的麻木呆滯下凸顯的是其內(nèi)心的哀痛。

B．孩子等待炒黃豆的場景與營長喂孩子吃黃豆的場景，凸顯出戰(zhàn)爭時(shí)期條件的艱苦和軍民間的魚水情。

C．作者以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開情節(jié)，這讓小說情節(jié)更加集中緊湊。

D．小說語言帶有濃郁的抒情性，作者對“我"的行為和心理活動(dòng)刻畫細(xì)致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格。

7．關(guān)于文中營長喂孩子吃黃豆的場景，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）(3分）

A．營長把黃豆“擺成二列橫隊(duì)”“把豆子當(dāng)作敵人"“喊著口令”等細(xì)節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭背景。

B．作者對營長進(jìn)行動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫，使人物形象鮮明生動(dòng)、細(xì)膩真實(shí)，極富感染力。

C．孩子努力而有策略地啃黃豆仿佛是另一場“戰(zhàn)爭"，作者以孩子天真的形象反襯現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭的殘酷。

D．該場景與下文空襲警報(bào)響起時(shí)的場景形成鮮明對比，讓讀者在比較中強(qiáng)烈感受到和平安寧的珍貴。

8．文中三次呼告“給我一支槍吧”，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析“我"的內(nèi)心活動(dòng)。(6分）

9．茅盾先生曾評價(jià)茹志鵑戰(zhàn)爭題材小說具有獨(dú)特風(fēng)格，請就本文的“獨(dú)特性”談?wù)勀愕睦斫狻?6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

白居易，字樂天，太原人。幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)，袖文一篇，投著作郎吳人顧況。況能文，后進(jìn)文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復(fù)得吾子矣。"居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學(xué)士，拜左拾遺。淄青節(jié)度使李師道進(jìn)絹，為魏徵子孫贖宅。居易諫曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室，尤與諸家第宅不同。子孫典貼，其錢不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實(shí)非宜。”憲宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而無禮于朕朕實(shí)難奈。"絳對曰：“居易所以不避死亡之誅，事無巨細(xì)必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也?！鄙显唬骸扒溲允且?。"由是多見聽納。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相韋貫之以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會(huì)有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。十三年冬，召還京師，拜司門員外郎。凡朝廷文字之職，無不首居其選，然多為排擯，不得用其才。時(shí)天子荒縱不法，執(zhí)政非其人，制御乖方，河朔復(fù)亂。居易累上疏論其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，時(shí)年七十六。

（選自《舊唐書》，有刪改）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

白居易A小子B是朕拔C擢致名位D而無禮E于朕F朕G實(shí)難奈

11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.字，古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。

B.“丁母喪”的意思是“遭遇母親喪事"，古代官員父母去世，官員必須停職守制。

C.“言浮華無行”的“行"與《夢游天姥吟留別》中“須行即騎訪名山”的“行"含義相同。

D.“凡朝廷文字之職”的“凡"意思是“凡是”，與《琵琶行》“凡六百一十六言"的“凡”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.白居易才華橫溢。顧況擅作詩文，后輩的文章他都沒有中意的，但對白居易的文章青睞有加，甚至親自到門口以禮相迎。

B.白居易文辭豐富艷美。白居易擅長詩歌創(chuàng)作，寫了幾十上百篇優(yōu)秀的詩歌，當(dāng)時(shí)的讀書人收藏了很多他所創(chuàng)作的詩歌。

C.白居易敢于進(jìn)諫。淄青節(jié)度使李師道想替魏徵的子孫贖買住宅，白居易諫奏說應(yīng)由朝廷來做這件事，得到憲宗認(rèn)可。

D.白居易剛正不阿。對盜賊誅殺宰相武元衡一事，白居易第一個(gè)上疏論說武元衡的冤屈，請求抓緊時(shí)間抓捕賊人來一雪國恥。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學(xué)士，拜左拾遺。（4分）

（2）上曰：“卿言是也。"由是多見聽納。（4分）

14.請用自己的話概括白居易被貶為江表刺史的原因。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。

讀書

陸游

歸老寧無五畝園，讀書本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課①蠅頭二萬言。

讀書

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書細(xì)較量。

掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。

【注】①課：閱讀。

15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．陸詩思路清晰，前兩句概括寫讀書的目的，后兩句描寫了燈下讀書的情景。

B．辛詩首句感慨是非不分、得失難明，這與作者在現(xiàn)實(shí)中理想屢屢碰壁有關(guān)。

C．辛詩三、四句寫即使讀到書中古人寫的有趣的情節(jié)，詩人也只能捶胸頓足。

D．兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活細(xì)節(jié)，但淺中有深意。

16．從這兩首詩中可以獲取哪些讀書方面的啟示？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）善于“站在巨人的肩膀上”的人總是更容易成功，《勸學(xué)》中表達(dá)上述意思的概括性的兩句是：“___________,___________。"

（2）在《師說》中，韓愈指出當(dāng)時(shí)士大夫?qū)τ趶膸煂W(xué)習(xí)普遍存在“___________，_________”的錯(cuò)誤觀念，使得傳統(tǒng)的從師風(fēng)尚在當(dāng)時(shí)社會(huì)不能恢復(fù)。

（3）《赤壁賦》中，寫蛟龍聽了簫聲飛舞起來，寡婦獨(dú)處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是:“__________，____。"

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字完成18～20題。

人類一生中有三分之一的時(shí)間都在睡覺。人體會(huì)遵循一種名為晝夜節(jié)律的運(yùn)作機(jī)制，每24小時(shí)經(jīng)歷一次睡眠—清醒的循環(huán)。這個(gè)內(nèi)置的“時(shí)鐘”會(huì)根據(jù)所處環(huán)境的自然光變化來校準(zhǔn)自己。例如，每當(dāng)夜幕降臨、自然光線減少時(shí)，身體就會(huì)遵循晝夜節(jié)律___A___。褪黑素是一種激素，它可以幫助人體進(jìn)入睡眠—清醒循環(huán)中的睡眠階段。世界上并非只有人類擁有生物鐘，包括動(dòng)物、魚類、昆蟲在內(nèi)的眾多物種都有自己的晝夜節(jié)律適應(yīng)環(huán)境變化。

當(dāng)我們?nèi)胨?，身體會(huì)經(jīng)歷4—6個(gè)睡眠周期，體溫、心率以及大腦活動(dòng)都會(huì)___B___。睡眠階段也是我們的身體進(jìn)行自我修復(fù)并再生的階段，身體會(huì)分泌各種生長激素，用以修復(fù)、替換受損或死亡的細(xì)胞。睡眠階段還可以幫助人體免疫系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)化并鞏固記憶力。一些研究表明，睡眠甚至有助于大腦清理白天清醒狀態(tài)下積累的有毒物質(zhì)。

睡眠不足可能會(huì)有致命危險(xiǎn)。20世紀(jì)80年代，科學(xué)家用嚙齒動(dòng)物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，揭示了睡眠不足會(huì)給生物帶來多種負(fù)面影響。實(shí)驗(yàn)中，研究人員滿足了小鼠們的基本生存需求（比如食物和水），也排除了任何可能導(dǎo)致小鼠死亡的物理原因，只是不讓它們睡覺。研究發(fā)現(xiàn)，在被完全剝奪睡眠11—32天后，實(shí)驗(yàn)小鼠不是已經(jīng)死亡就是處于瀕死狀態(tài)。

18.請?jiān)谖闹蠥、B兩處橫線補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

19.文中畫波浪線的句子表述不當(dāng)，請做出修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。將修改后的句子寫出來，不得改變原意。（4分）

20.下列句子和文中畫橫線句子中的括號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興"。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)能有“即興”）

B.該建筑公司負(fù)責(zé)的建設(shè)工程全部達(dá)到優(yōu)良工程（的標(biāo)準(zhǔn)）。

C.他說得好：“來畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。"（《板橋集·題畫》)

D.她的身體實(shí)在太可怕了，放工的時(shí)候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意去接觸她的身體。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

煙霧順著煙囪向天空升騰，像靈魂脫離了軀殼，從此開始了另一種形式的存在與漫游。緩緩升起的煙霧，讓整個(gè)村莊充滿（①)，且深情款款，讓人體會(huì)著一種踏實(shí)滿足的日子。有炊煙起，就有熱乎乎的飯吃；有飯吃，人就踏實(shí)。

炊煙受天氣的影響，會(huì)變化出（②）的形態(tài)。微風(fēng)起時(shí)，炊煙便隨著風(fēng)兒起舞，扭動(dòng)腰肢，如同飛天裙帶飄飄，分外妖嬈。當(dāng)大風(fēng)襲來，炊煙便順著風(fēng)向快速地飛向遠(yuǎn)方，來不及帶一絲眷戀與回顧。而陰雨的天氣里，炊煙也變得沉郁凝重了許多，似乎滿懷著心事，緩緩地飛升飄散。但無論怎樣，炊煙總是向著天空的方向，升騰，升騰，最終消失得（③)。

東晉詩人陶淵明曾有詩句：“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。"讓人讀后既覺有詩意，又感覺溫暖。陸游也曾寫到炊煙：“漠漠炊煙村遠(yuǎn)近，冬冬儺鼓埭西東?！倍鴱垞穸说摹肚迕魃虾訄D》里，也描摹有縷縷升騰的炊煙?？磥?，自古以來炊煙就是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容，甚至升華成一種意義，一種象征。

炊煙，是房屋頂端升起的云朵，是柴草、灶火幻化的精魂，是村莊的呼吸，是人們的祈禱。炊煙是愛的信號(hào)，催促著在外瘋玩的孩童回家；炊煙是召喚，牽引著遠(yuǎn)方的游子。炊煙更是一種敬意，提醒著人們敬重自然與大地。炊煙還是一種啟示，它告訴世人，在燃燒中奉獻(xiàn)并升華自己。

21.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z。（3分）

22.請結(jié)合文段材料，從修辭和句式特點(diǎn)的角度簡要分析選文最后一段的表達(dá)效果。（6分）

四、寫作（60分）

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

聶海勝是首位在軌100天的中國航天員，也實(shí)現(xiàn)了載人航天“三步走"戰(zhàn)略飛行任務(wù)“大滿貫”。追夢路上，他一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定前行。從1998年成為我國首批航天員以來，無論職務(wù)高低、年齡大小、主份備份，聶海勝始終心無旁騖，刻苦訓(xùn)練，鑄就了時(shí)刻準(zhǔn)備“為祖國出征太空"的信念。兩度飛天歸來，聶海勝初心如一。他和其他年輕航天員一樣參與共同的訓(xùn)練科目，挑戰(zhàn)相同的訓(xùn)練難度，身穿160公斤左右的水下訓(xùn)練服，在深水里一練就是6個(gè)多小時(shí)。正是憑借著高度的自律，聶海勝以優(yōu)異成績從選拔中脫穎而出，在57歲實(shí)現(xiàn)三入太空的壯舉。

興華中學(xué)文苑文學(xué)社團(tuán)的成員，準(zhǔn)備組織一場與上述材料話題相關(guān)的討論會(huì)。請作為社團(tuán)成員的你結(jié)合上述材料與自己的生活經(jīng)歷寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800學(xué)。

高一年級上學(xué)期第二次調(diào)研考試參考答案

1.D

2.A

3.C

4.同：都認(rèn)為“沉郁”詩風(fēng)涵蓋內(nèi)容與形式兩方面（1分），且對杜詩思想內(nèi)容的看法基本相似（1分）；異：材料一籠統(tǒng)地說其藝術(shù)手法是“沉著蘊(yùn)藉"的（1分），材料二則明確了“時(shí)空并馭”的藝術(shù)手法（1分）。（4分）

5.①首聯(lián)意象密集，構(gòu)成一幅登高遠(yuǎn)壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫，為全詩定下了沉郁哀傷的基調(diào)。②頷聯(lián)：展現(xiàn)無邊的落木和不盡的長江，把秋景描寫得既肅穆肅殺又空曠深遠(yuǎn)，為時(shí)局和身世感受蓄勢。③頸聯(lián)“萬里"“百年”擴(kuò)展時(shí)空，表達(dá)了生活坎坷、晚年漂泊的孤危心境。④尾聯(lián)展現(xiàn)對社會(huì)的深重情思：抒發(fā)對國家動(dòng)蕩的憂慮和個(gè)人命運(yùn)的感傷。

評分標(biāo)準(zhǔn)：從思想情感沉郁角度分析2分（首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)），手法時(shí)空并馭2分（頸聯(lián)）

6．D【解析】“呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格"錯(cuò)誤，作者對“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫細(xì)致不是浪漫主義風(fēng)格，而是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

7．B【解析】“作者對營長進(jìn)行動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫"錯(cuò)誤，文章采用的是第一人稱的有限視角，對營長這一人物沒有運(yùn)用心理描寫?！八涯呛⒆颖н^來，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)”是他的動(dòng)作描寫，“他喊著口令：‘出列！’‘齊步走’"是他的語言描寫，“他望著茶缸，久久地沉默著”是對他的神態(tài)描寫。

8．①第一次呼告是我聽房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時(shí)，我急需一支槍來手刃仇敵，表達(dá)一名戰(zhàn)士對戰(zhàn)斗的渴望和對敵人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敵機(jī)轟鳴時(shí)，我急需一支槍來保護(hù)懷中的孩子，表達(dá)對和平生活的期盼。

9．①選材(情節(jié)）獨(dú)特：本文主要寫了大嫂給戰(zhàn)士炒黃豆、戰(zhàn)士喂孩子吃黃豆小事，避開宏大事件，另辟蹊徑；②人物獨(dú)特：故事的主要人物是小戰(zhàn)士、大嫂、孩子，均為小人物，在戰(zhàn)爭小說中顯得獨(dú)特。③主題呈現(xiàn)方式獨(dú)特：本文通過寫“我"對槍與戰(zhàn)士意義的思考呈現(xiàn)解放軍的崇高品質(zhì)、軍民魚水情的宏大主題，切口獨(dú)特；④語言風(fēng)格獨(dú)特：本文細(xì)致描寫了孩子吃黃豆的樣子，細(xì)膩感人，語言平實(shí)真摯。

10.BDF句意：白居易這小子，是朕提拔他才有這樣的聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實(shí)難以忍受。

11.C“言浮華無行”的“行"意思是“德行”，《夢游天姥吟留別》中“須行即騎訪名山"的“行”是“行走"，含義不同。

12.B“讀書人收藏了很多他所創(chuàng)作的詩歌”應(yīng)為“讀書人都很贊賞他"。

13.（1）章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士，任命他為左拾遺。（“渴”，渴望，1分；“讜言"，正直的話，1分；“拜”，任命，1分。句意1分）

（2）皇上說：“你說的對。"從此白居易的意見多被采納。（“卿”，你，1分；“是"，對，1分；“由是”，從此，1分；被動(dòng)句式1分）

14.①宰相韋貫之認(rèn)為白居易越職為武元衡上疏不合禮；②得罪小人，被人挑毛??；③招致執(zhí)政不滿，被上奏貶職。（每點(diǎn)1分，摘抄原文不得分）

【參考譯文】

白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達(dá)開朗。白居易十五六歲時(shí)，袖揣自己的一篇文章，去投贈(zèng)著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的?？戳税拙右椎奈恼?，顧況不由得到門口以禮相迎，說：“我以為這樣的文章已經(jīng)絕跡了，沒想到又遇見了你。"白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時(shí)俗之弊，補(bǔ)救政務(wù)的缺陷，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士，任命他為左拾遺。淄青節(jié)度使李師道獻(xiàn)絹，為魏徵子孫贖買住宅。白居易諫奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適。”憲宗認(rèn)為很正確。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止。白居易面諫皇上，情辭十分急切?；噬虾懿桓吲d，對李絳說：“白居易這小子，是朕提拔他才有這樣的聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實(shí)難以忍受。"李絳回答說：“白居易之所以不避死亡的懲罰，事無巨細(xì)必定要說，正為報(bào)答陛下對他的大力提拔，并非說話輕佻?！被噬险f：“你說的對。"從此白居易的意見多被采納。元和六年四月，白居易遭逢母親陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個(gè)上疏論說他的冤屈，請求抓緊捕賊來一雪國恥。宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發(fā)詔令授任江州司馬。元和十三年冬天，白居易被召回京師，授予司門員外郎。凡是朝廷內(nèi)關(guān)涉文字的職務(wù)，白居易無不首當(dāng)其選，然而大多被排斥，不能施展他的才干。當(dāng)時(shí)天子荒淫縱欲不遵禮法，執(zhí)政官不勝其任，治政失策，河朔再次發(fā)生動(dòng)亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，時(shí)年七十六歲。

15．C【解析】“捶胸頓足”錯(cuò)，“堪笑處"是指可笑之處，“摩腹”指揉著肚子大笑。

16．①活到老學(xué)到老，要勤學(xué)苦學(xué)。如陸游所說，即使年紀(jì)大了，寧愿沒有五畝田也要讀書；眼力不好了，也要讀上萬的文字。②讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉。如陸游讀書的本意就是為老百姓。③盡信書不如無書（或者書本和現(xiàn)實(shí)會(huì)有一定差距）。如辛棄疾在古人書中探尋是非得失的看法，覺得可笑。④學(xué)會(huì)從書中尋找面對現(xiàn)實(shí)困境的解決辦法。如辛棄疾正是對是非得失感到迷茫，便到書中去尋找答案。

【16題詳解】

（1）陸詩第一句“歸老寧無五畝園"意思是：歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故。據(jù)此得到讀書方面的啟示：即使年紀(jì)大了，寧愿沒有五畝田也要讀書。

陸詩第三四句“燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言”意思是：即使眼力不好了，也要讀上萬的文字。據(jù)此得到讀書方面的啟示：活到老學(xué)到老，要勤學(xué)苦學(xué)。

（2）陸詩第二句“讀書本意在元元"的意思是：讀書的本意原在于黎民百姓。據(jù)此可知：讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉。

（3）辛詩首句感慨是非不分、得失難明，第二句寫自己把平時(shí)無用的卷冊書籍拿來仔細(xì)評讀。這兩句是說辛棄疾正是對是非得失感到迷茫，便到書中去尋找答案。由此得到啟示為：當(dāng)自己是非不分時(shí)，要學(xué)會(huì)從書中尋找面對現(xiàn)實(shí)困境的解決辦法。

（4）辛詩第三句“掩卷古人堪笑處”意思是：我合上書想古人可笑之處不正是今人的可笑之處。辛詩在古人書中探尋是非得失的看法，覺得可笑。由此得到啟示：盡信書不如無書。

17.（1）善于“站在巨人的肩膀上"的人總是更容易成功，《勸學(xué)》中表達(dá)上述意思的概括性的兩句是：“君子生非異也，善假于物也。”

（2）在《師說》中，韓愈指出當(dāng)時(shí)士大夫?qū)τ趶膸煂W(xué)習(xí)普遍存在“位卑則足羞，官盛則近諛"的錯(cuò)誤觀念，使得傳統(tǒng)的從師風(fēng)尚在當(dāng)時(shí)社會(huì)不能恢復(fù)。

（3）《赤壁賦》中，寫蛟龍聽了簫聲飛舞起來，寡婦獨(dú)處孤舟中，聽到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語句是：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。”

18.A.開始分泌褪黑素

B.產(chǎn)生相應(yīng)的變化（每空2分，意思對即可）

19.世界上并非只有人類擁有生物鐘，包括魚類、昆蟲在內(nèi)的眾多物種都有自己的晝夜節(jié)律。（改對一處2分，共4分）

【解析】原句有兩處錯(cuò)誤：第一處錯(cuò)誤是不合邏輯，并列不當(dāng)，動(dòng)物就已經(jīng)包含了魚類和昆蟲，不能一起使用，所以應(yīng)刷去“動(dòng)物"一詞；第二處錯(cuò)誤是結(jié)構(gòu)混亂，“物種有……節(jié)律”和“節(jié)律適應(yīng)環(huán)境變化"兩個(gè)結(jié)構(gòu)混亂，直接刪去“適應(yīng)環(huán)境變化”即可，組成一個(gè)動(dòng)賓搭配結(jié)構(gòu)，不再節(jié)外生枝。

20.D【解析】文中句子“研究人員滿足了小鼠們的基本生存需求（比如食物和水）"的括號(hào)屬于句內(nèi)括號(hào)，表示解釋說明。A項(xiàng)句子中