深圳卷(把學(xué)到的用起來(lái)真有意義)-2023年中考作文真題解讀

2023年中考作文真題出爐——深圳篇中考作文2023最鮮解讀題目放送2023深圳中考作文真題十四五歲的你，一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、是你也一定曾有意地或無(wú)意地將他們用在生活中，或解決了問(wèn)題，或展示了自我，人，或服務(wù)了社會(huì)……把你相關(guān)的經(jīng)歷與感受寫(xiě)下來(lái)，與大家分享吧。以“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”為題，寫(xiě)一篇作文。考題回顧2022閱讀下面材料，根據(jù)要求完成寫(xiě)作。平凡而普通的生活，是生命的常態(tài)。不過(guò)，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能讓人產(chǎn)生新的體驗(yàn)、新的感悟、新的收獲，從而感覺(jué)“超越了平常的自己”。請(qǐng)以“是你，讓我超越了平常的自己”為題，寫(xiě)一篇作文。（1）思想健康，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字，不超過(guò)900字；（3）文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；（4）不得抄襲，不得套作。2021年《這創(chuàng)意，讓我激動(dòng)不已》文體不限，除詩(shī)歌以外，600字以上。2020年《見(jiàn)證美好》除詩(shī)歌外題材不限，600-900字2019年《因?yàn)橛形摇访}作文。（寫(xiě)作40分，書(shū)寫(xiě)3分）榮獲2017年全國(guó)“向上向善好青年”稱號(hào)的韋慧曉博士，放棄優(yōu)厚待遇，選擇“與民族崛起緊密結(jié)合”的海軍事業(yè)。因?yàn)橛兴呐Γ袊?guó)海軍誕生了第一位女艦長(zhǎng)。同樣，在我們的生活中，因?yàn)橛形业呐Γ彝?huì)更加溫馨；因?yàn)橛形业母冻觯w會(huì)更加和諧；因?yàn)橛形业姆瞰I(xiàn)，社區(qū)會(huì)更加美好；因?yàn)橛形业膮⑴c，城市會(huì)更添活力……因?yàn)橛形?，世界?huì)更加精彩。請(qǐng)以“因?yàn)橛形摇睘轭}，寫(xiě)一篇文章。要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字，不多于900字；②詩(shī)歌除外，文體不限；③文章中不得出現(xiàn)影響評(píng)卷的人名、地名、校名等，如不可避免，請(qǐng)用××代替；④不得抄襲或套作。2018年《我和深圳……的細(xì)節(jié)》生活像一條奔涌向前的激流，那一朵朵的浪花就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)可以是一個(gè)鏡頭，一個(gè)場(chǎng)面或者是一件事情，一段經(jīng)歷。深圳以細(xì)節(jié)的方式存在，生活的意義也蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)里。深圳是一個(gè)改革開(kāi)放的城市，是改革開(kāi)放的窗口，我們?cè)谶@里長(zhǎng)大，我們與它有很多共同的細(xì)節(jié)。請(qǐng)以“我和深圳……的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不多于900字的文章。2017年《我的動(dòng)力源》陳忠實(shí)在獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，說(shuō)出了他的“動(dòng)力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫(xiě)出了那么多本優(yōu)秀的小說(shuō)，成了自己寫(xiě)作的動(dòng)力。當(dāng)他瀝盡心血寫(xiě)出《白鹿原》后，他獲得了成功……根據(jù)以上材料，請(qǐng)你以“我的動(dòng)力源”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：1、600字以上900字以內(nèi)；2、文體不限(詩(shī)歌除外)；3、不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2016年《我的“表情包”里沒(méi)有____》要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字、不超過(guò)900字的文章；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。2015年《回家》家，是早出晚歸的住所，是日夜思念的故鄉(xiāng)，是精神棲息的殿堂；回，是過(guò)程，是情結(jié)，是覺(jué)醒；回家，從家人的喜怒哀樂(lè)中感受親情，從故鄉(xiāng)的離別團(tuán)聚中體味牽掛，從精神迷失回歸中找尋寄托；回憶你記憶中最難舍的“家”，敘寫(xiě)出你的故事，抒發(fā)你的情感，分享你的感悟。要求：1、不少于600字，900字以內(nèi)2、除詩(shī)歌外，文體不限；3、文中不能出現(xiàn)影響評(píng)分的校名，人名，如不得不出現(xiàn)，請(qǐng)用XXX代替；4、不得抄襲或套作。2014年《快樂(lè)加減法》作家高爾基說(shuō)：“快樂(lè)是人生中最偉大的事”，音樂(lè)家瓦格納說(shuō)：“快樂(lè)不在于事情本身，而在于我們自己。”快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單；多一些付出，少一些索?。欢嘁恍├斫?，少一些埋怨；多一些溝通，少一些封閉；多一些堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，少一些軟弱自卑；多一些精神追求，少一些物質(zhì)攀比……善于取舍，做好加減法，就能用于更多快樂(lè)！請(qǐng)以“快樂(lè)加減法”為題寫(xiě)一篇作文。2013年《我最喜歡的一個(gè)詞_____》要求：⑴把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字、不超過(guò)900字的文章；⑵詩(shī)歌外，文體不限；⑶文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。2012年《我的世界因你而亮麗》你是挫折，為我的世界蕩開(kāi)圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢(mèng)，為我的世界犁出段段航程；你是呵護(hù)的春風(fēng)，是關(guān)愛(ài)的雨露，是友善的陽(yáng)光；你是思辨的春雨，是求索的夏風(fēng)，是奉獻(xiàn)的秋實(shí)，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，讓我的世界變得如此亮麗。(1)請(qǐng)以“我的世界因你而亮麗”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分，如無(wú)法避免，請(qǐng)以××代替。

在友善中成長(zhǎng)，贈(zèng)人“玫瑰”的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自己》（2009年）。時(shí)間啊，它不會(huì)辜負(fù)腳踏實(shí)地的學(xué)子。我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加從容，更能包容，這些是時(shí)間老人給我們《最好的獎(jiǎng)賞》（2010年

以“獎(jiǎng)品“為話題）。略感疲憊時(shí)記得《給自己一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)》（2011年

半命題

）在鼓勵(lì)聲中做好正在做的事。如果想休息片刻，就停下腳步，擱筆休整也無(wú)妨，停下是為了更好地出發(fā)。一路上，我們有父母的教導(dǎo)，有良師同行，有摯友為伴。有時(shí)想大聲對(duì)他們說(shuō)：謝謝你！《我的世界因你而亮麗》（2012年）。我想和他們分享我的自得其樂(lè)，分享我的樂(lè)此不疲，還有我最喜歡的電影--《海上鋼琴師》，《我最喜歡的一個(gè)詞：鍥而不舍》（《半命題作文2013年）?！痘丶摇罚?015年）后，在書(shū)海中做加法，積跬步致千里，偶爾也會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，體會(huì)什么是《快樂(lè)加減法》（2014年），當(dāng)余光掃到桌上還未完成的拼圖，不禁神傷，可是《我的“表情包”里沒(méi)有半途而廢》（半命題

2016年），走到門(mén)口，看見(jiàn)院子里的絲瓜苗已長(zhǎng)出藤蔓，踮腳攀上藤架；薔薇搖曳生姿，清香引蝶......眼下總有一兩樁事情，二三親友，寫(xiě)許愛(ài)好，足以抵消種種無(wú)奈和失落，成為《我的動(dòng)力源》（2017年）。每一處你曾看過(guò)的風(fēng)景都在敘說(shuō)著，《我和深圳詩(shī)意的細(xì)節(jié)》（

半命題2018年）。《因?yàn)橛形摇罚?019年），大家化干戈為玉帛，發(fā)現(xiàn)美好，共創(chuàng)美好

，《見(jiàn)證美好》（2020年），享受美好。偶爾天馬行空，《這創(chuàng)意，讓我激動(dòng)不已》（2021年）成長(zhǎng)路上，總有一個(gè)不一樣的人，給你力量，助你前行，《是你，讓我超越了平常的自己》

（2022年），讓你懂得《把學(xué)到的用起來(lái)真有意義》（2023年）。絕大多數(shù)的收獲都不是偶然，腳踏實(shí)地的努力，日復(fù)一日的付出，還有順境與逆境里的堅(jiān)定不移......都會(huì)讓你學(xué)到的東西有意義，也會(huì)讓未來(lái)的你煥然一新。相信故事和語(yǔ)言的力量，也相信務(wù)實(shí)和堅(jiān)持的力量，故事和語(yǔ)言可留住剎那動(dòng)人的光景，務(wù)實(shí)和堅(jiān)持可以讓你遇見(jiàn)更好的自己。試題分析2022年深圳市中考作文題是一道命題作文，題目為《是你讓我超越了平常的自己》。學(xué)生在審題方面沒(méi)有大的障礙，符合“雙減”背景、疫情之下的社會(huì)期待和考生實(shí)際，“題目簡(jiǎn)潔，指向明晰，意蘊(yùn)豐沛，難度適宜。”近幾年深圳的中考作文基本都是命題作文，2021年中考作文題目是《這創(chuàng)意讓我激動(dòng)不已》，2020年為“材料+題目”的形式，題目為《見(jiàn)證美好》，2019年同樣為“材料+題目”的形式，題目為《因?yàn)橛心恪罚?018年則為“材料+題目”的半命題作文，題目是《我和深圳_____的細(xì)節(jié)》，2017年也是“材料+題目”的命題作文，題目是《我的動(dòng)力源》。縱觀深圳近五年的中考作文題目，雖不像有些省市大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)情境任務(wù)作文；但在作文命題上也不落俗套，至少在題目的設(shè)計(jì)上，既能用屬于當(dāng)下時(shí)代的活潑語(yǔ)言形式（比如“動(dòng)力源”“創(chuàng)意”“超越平?！保帜苜N近學(xué)生的生活和認(rèn)知，讓學(xué)生有話可說(shuō)，能夠讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。在這一點(diǎn)上，深圳市的中考作文做到了務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。今年深圳中考作文為全命題作文。延續(xù)了近十年深圳中考作文的出題方向，把新課標(biāo)要求中的“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)落實(shí)在寫(xiě)作育人的實(shí)踐中，關(guān)注青少年這一群體的成長(zhǎng)與發(fā)展，突出外力對(duì)青少年的影響和啟發(fā)，展現(xiàn)青少年在學(xué)習(xí)生活中的成長(zhǎng)，把成長(zhǎng)過(guò)程中所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，體現(xiàn)日常學(xué)習(xí)生活中的學(xué)思結(jié)合。所考題目貼近現(xiàn)階段中學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，需要細(xì)心讀取引導(dǎo)材料、抓住題目關(guān)鍵詞，注意限制范圍。關(guān)鍵詞“學(xué)到的東西”、“用起來(lái)”、“有意義”；明確文體，呈現(xiàn)出所學(xué)的東西對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。引導(dǎo)考生敘事寓理，圍繞“學(xué)到的用起來(lái)有意義”這一中心，確定立意。選取與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的素材，整體內(nèi)容積極向上，靈活應(yīng)變。“學(xué)到的東西”可以從學(xué)習(xí)校內(nèi)科目并學(xué)以致用出發(fā)，可以從學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好類項(xiàng)目出發(fā)，也可以從日常生活所見(jiàn)所聞的事件出發(fā)......“變得有意義”絕大多數(shù)的收獲都不是偶然，腳踏實(shí)地的努力，日復(fù)一日的付出，還有順境與逆境里的堅(jiān)定不移、知行合一......學(xué)習(xí)生活中的這一段“旅途”都會(huì)更有意義，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)到的東西的意義。行文內(nèi)容要在文章中體現(xiàn)自己所學(xué)的東西是什么，突出如何讓所學(xué)變得有意義，言志寓理，讓文章具有可讀性。想做到學(xué)以致用，我們還需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受知識(shí)遷移到生活的成就感，體會(huì)學(xué)習(xí)的魅力。比如人文創(chuàng)作課程包含“輸入和輸出”兩個(gè)大環(huán)節(jié)，輸入課從傳統(tǒng)文化、文學(xué)作品、歷史典故等諸多領(lǐng)域，讓孩子進(jìn)行閱讀鑒賞輸入，積累技巧。輸出課以不同的形式，如辯論賽、即興演講、創(chuàng)作表達(dá)等，把課程積累的知識(shí)，運(yùn)用到創(chuàng)作活動(dòng)中。表達(dá)有內(nèi)容，有深度，有思考，就做到了真正的“學(xué)以致用”。以“文明寶藏”主題為例，先了解北京頤和園的歷史，布局以及背后的文化內(nèi)涵。然后嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇“游記類”文章?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，身體力行地感受頤和園的文化內(nèi)涵。做到掌握知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。名師點(diǎn)評(píng)“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”的例子，古今之外實(shí)在是太多了。古希臘的哲學(xué)家和科學(xué)家泰勒斯，四處游學(xué)，不置產(chǎn)業(yè)，他曾用氣象學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)當(dāng)年橄欖會(huì)豐收，租下全城榨油機(jī)器做了一次投機(jī)生意，賺了一大筆錢(qián)，用以向人證明哲學(xué)家的智慧用來(lái)致富是輕而易舉的事。三國(guó)時(shí)期的諸葛亮，北伐時(shí)所使用，發(fā)明了“木牛流馬”，能夠運(yùn)輸大約四百斤以上的糧食，為蜀漢十萬(wàn)大軍運(yùn)輸糧食。此兩則故事，皆是“學(xué)到的用起來(lái)”。筆者認(rèn)為當(dāng)前的語(yǔ)文教育，很難兼顧“學(xué)以致用”。中小學(xué)生的語(yǔ)文教育，在校外培訓(xùn)，多半會(huì)圍繞應(yīng)試答題技巧和得分套路而展開(kāi)，其顯著之處在于能夠幫助語(yǔ)文提分，其不足之處弱化了孩子的體悟和審美等語(yǔ)文能力。“學(xué)以致用”（把學(xué)到的用起來(lái)真有意義）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)之方向。如孔子所講“誦詩(shī)三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)。雖多，亦奚以為？”（孔子說(shuō)：“熟讀了《詩(shī)經(jīng)》三百篇，交給他政務(wù)，他卻搞不懂；派他出使到四方各國(guó)，又不能獨(dú)立應(yīng)對(duì)外交。雖然讀書(shū)多，又有什么用處呢？”）“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，學(xué)問(wèn)不是知識(shí)上的多寡，而是生命中的厚薄，惟有活出來(lái)用出來(lái)，行出來(lái)的學(xué)問(wèn)，才算智慧，才是真有意義。從情感上看，《把學(xué)到的用起來(lái)真有意義》，這個(gè)題目暗含一種自豪之情。下面列舉幾個(gè)思路——一、校園場(chǎng)景：校運(yùn)會(huì)，把理化實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到的***，有創(chuàng)意地用在開(kāi)幕式上，不僅驚艷了眾人，而且還在校園里掀起了一股學(xué)***的熱潮；二、課堂場(chǎng)景：我一直用在一本書(shū)上背下來(lái)的一句名言——“請(qǐng)保持你心中的光，因?yàn)槟悴恢勒l(shuí)會(huì)借此走出黑暗”——來(lái)勉勵(lì)自己的言行，結(jié)果在書(shū)法課堂上影響到了一位原本排斥書(shū)法的小小少年，讓他轉(zhuǎn)而走進(jìn)了翰墨飄香的世界。三、家庭場(chǎng)景：我用在信息課上學(xué)到的視頻剪輯和直播知識(shí)，春節(jié)回老家時(shí)直播奶奶的蜀錦技藝，結(jié)果不僅教會(huì)了一幫愛(ài)好傳統(tǒng)文化的熱心網(wǎng)友，而且?guī)湍棠藤u出了幾幅蜀錦作品。此舉既傳播了傳統(tǒng)文化，又回報(bào)了奶奶的愛(ài)，也切身體會(huì)到了學(xué)以致用的快樂(lè)。四、社會(huì)場(chǎng)景：我用學(xué)到的傳統(tǒng)文化（篆刻、木雕、粵劇、昆曲、京劇、說(shuō)書(shū)、書(shū)法、茶藝……）去福利院為老人表演昆曲、教留守兒童寫(xiě)春聯(lián)……，自己在這些活動(dòng)中既收獲了滿滿的成就感，又深度地感知到了傳承傳統(tǒng)文化的價(jià)值，更覺(jué)知到了自己技藝上的有待提高?！坝幸饬x”關(guān)乎立意——（1）傳承傳統(tǒng)文化，我輩人人有責(zé)；（2）學(xué)以致用，始知學(xué)海無(wú)涯，更加日拱一卒；（3）學(xué)而思、學(xué)而用、學(xué)而創(chuàng)，讓知識(shí)發(fā)光；（4）活學(xué)活用，知行合一，吾輩拒絕紙上談兵；（5）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，運(yùn)用——是最好的學(xué)習(xí)之道；（6）踐行習(xí)來(lái)的成長(zhǎng)之道，方知“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”；（7）在日常的行動(dòng)中，以學(xué)來(lái)的榜樣身上的力量來(lái)淬煉自己，讓自己離榜樣更近。“真有意義”——決定文章的立意，立意深刻是作文拿分之本。文章末尾宜用議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)畫(huà)龍點(diǎn)睛，亮出意義所在：學(xué)科知識(shí)類素材可立意“學(xué)無(wú)止境，人生精彩”“學(xué)以致用，樂(lè)學(xué)樂(lè)用”“活學(xué)活用，助人助己”等；技藝類素材可立意“堅(jiān)持所學(xué)，終有所成”“守心中所愛(ài)，獲成長(zhǎng)之樂(lè)”等；品德修養(yǎng)類素材可立意“誠(chéng)實(shí)、勇敢、自信、孝順”等給自己的成長(zhǎng)增添了無(wú)限光彩。片斷摹寫(xiě)片斷一上個(gè)月，我們進(jìn)入了復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺(jué)得平時(shí)我最感興趣，同時(shí)也是最引以為豪的語(yǔ)文，突然間顯得枯燥無(wú)味。但在一張語(yǔ)文練習(xí)卷上的一道練習(xí)題，卻又喚起了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。這道題是這樣的：它給出了上聯(lián)“學(xué)習(xí)好，耕地好，學(xué)好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對(duì)出下聯(lián)。因?yàn)槠綍r(shí)未練過(guò)這種題，所以許多同學(xué)都有些不知所措，我還聽(tīng)見(jiàn)有些同學(xué)在小聲的悄悄張口試著對(duì)對(duì)聯(lián)。而此時(shí)的我在心里正暗自歡喜。從小我就對(duì)中國(guó)的古詩(shī)文頗有興趣，而且從幼兒園時(shí)就開(kāi)始背唐詩(shī)三百首，盡管當(dāng)時(shí)不怎么理解詩(shī)意，但至今想起也別是一番情趣。當(dāng)時(shí)的我，在沒(méi)有借助工具書(shū)的情況下，我也曾試著翻譯了好幾十首古詩(shī)，雖笑料百出，但那對(duì)于童年的我也是一種別樣的體驗(yàn)。當(dāng)我看到這道對(duì)聯(lián)的題目時(shí)，我就想起了在《每日一智》這本書(shū)中看過(guò)的一句中國(guó)諺語(yǔ)：“登天難，求人更難；黃蓮苦，貧窮更苦；江湖險(xiǎn)，人心更險(xiǎn)，知其難，甘其苦，耐其薄，測(cè)其險(xiǎn)，可以為師矣！可以處世矣！”多么精辟的句子啊。起初我認(rèn)為它與題中的對(duì)聯(lián)能聯(lián)系上，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)兩者并不相同，于是我將其中的語(yǔ)言文字稍作了修改，最后我對(duì)出的對(duì)聯(lián)是“學(xué)習(xí)好，耕地好，學(xué)好便好；登山難，行舟難，知難不難”。聽(tīng)完我的答案后，老師也對(duì)我夸獎(jiǎng)道：“你真會(huì)學(xué)以致用?！笔前。覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要將學(xué)會(huì)和做到結(jié)合在一起，但是要真正做到學(xué)以致用，必須有個(gè)前提，那就是你的閱讀面要十分廣泛，通過(guò)這件小事，我發(fā)覺(jué)以前我所閱讀的報(bào)刊雜志是十分有必要的，它使我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，我一直覺(jué)得這句話很有道理，所以我會(huì)繼續(xù)多讀書(shū)，讀好書(shū)，真正做到學(xué)以致用，把學(xué)到的東西應(yīng)用到學(xué)習(xí)與生活中，那才真的有意義！片斷二古往今來(lái)，大凡有所建樹(shù)者，無(wú)不是以心為眼，躬行探求。司馬遷，踏遍千山萬(wàn)水，只為一個(gè)“真”字。當(dāng)飛雪和陰霾在東升西落的輪回中湮沒(méi)成已逝的滄桑時(shí)，他便把執(zhí)著的追求和生命的躬行鋪墊成生命的厚程。一部《史記》“究天人之際，通古今之變，成一家之言”豈可不盡不實(shí)，道聽(tīng)流言，司馬遷深知，真相需要躬身以求。于是他拖著殘缺之軀，踏遍千山萬(wàn)水，揭開(kāi)了歷史的面紗，（抽象的真知）終于《史記》成史家之絕唱，他把直相幻化成筆端流淌的華彩，用躬行吶喊出歷史的宣言。王澍，十年“隱居”杭州，只為實(shí)踐真理。畢業(yè)之后，大學(xué)同窗各奔前程。而他一個(gè)人跑到杭州，在西湖岸畔流連，或作畫(huà)，或沉思。偶爾幫人搞裝修，工地上的活兒樣樣舍得起放得下（具體的真知），這段經(jīng)歷，令他受益非淺，誠(chéng)如他所言：“搞建筑設(shè)計(jì)最忌脫離實(shí)際，紙上談兵！”親身實(shí)踐，讓王澍折掛世界建筑諾獎(jiǎng)（獲真知的結(jié)果）。片斷三因?yàn)橹缹?shí)踐的重要，有了哥倫布避風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉（具體的真知）；有了哥白尼苦心觀測(cè)，創(chuàng)立日新說(shuō)（具體的真知），寫(xiě)出《天體運(yùn)動(dòng)》這部巨著；更有張騫鞍前瀟灑，開(kāi)通絲綢之路（具體真知），鑒真東渡，開(kāi)辟海上航線（具體真知）。他們無(wú)不告訴我們：躬行實(shí)踐的重要。趙括的“紙上談兵”仍響在耳畔，因?yàn)楹雎詫?shí)踐，飽讀兵書(shū)的他只能眼看著士兵被血淋淋地踏在敵軍馬下。而我們偉大設(shè)計(jì)師鄧小平能夠認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，改革開(kāi)放，使中國(guó)日新月異，煥發(fā)奪異光彩。片斷四古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，但“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”哪個(gè)更為重要，說(shuō)法不一。世間博覽群書(shū)、滿腹經(jīng)綸的人不在少數(shù)，而真正能夠?qū)W以致用的人卻并不多。而能達(dá)到知行合一的人，往往有著非凡的成就。由此看來(lái)，“行萬(wàn)里路”和“讀萬(wàn)卷書(shū)”同樣重要，“行萬(wàn)里路”甚至更勝一籌。也就是說(shuō)，要想在生活中有所收獲，不僅僅要用讀書(shū)充實(shí)自己，更要用實(shí)踐磨煉自己。實(shí)踐可以啟發(fā)靈感。南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)，正是在一次次游覽山水中得到了啟發(fā)，將美景描摹在字里行間，將感觸刻畫(huà)在詩(shī)詞句中，成為山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者。由此，謝公屐變得家喻戶曉，而他的詩(shī)也被眾人傳誦?！霸?shī)仙”李白在長(zhǎng)安開(kāi)啟仕途，感受到了官場(chǎng)的兇險(xiǎn)，他以四川蜀道的兇險(xiǎn)為寄托，抒發(fā)了“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”的感嘆；同樣，他在聽(tīng)過(guò)天姥的動(dòng)人傳說(shuō)后，奮不顧身地踏上了旅途，也正是在天姥山感受了動(dòng)人的天籟，才揮灑出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的千古名句。可見(jiàn)，實(shí)踐往往可以使人收獲靈感，甚至有更大的收獲。古人常以“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”為人生目標(biāo)。文即為吸收知識(shí)，汲取養(yǎng)分，武則是真刀真槍的比拼。如果說(shuō)文是殊死一搏前的積蓄力量，那么武才是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。不少人掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，但卻無(wú)法學(xué)以致用，讓鋒利的刀投入戰(zhàn)場(chǎng)。而有的人并沒(méi)有冠冕堂皇的學(xué)歷，卻能憑借自己在社會(huì)上一步步打拼，一點(diǎn)點(diǎn)踐，取得了更高的成就。鑲在相框里的寶劍還沒(méi)有菜刀好使，豈不荒廢了自己的努力，舍本逐末。讀書(shū)固然重要，它是我們?cè)诔晒﹄A梯上攀登的動(dòng)力源泉，但實(shí)踐的過(guò)程就好比不斷地磨礪自己，讓自己越挫越強(qiáng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！碑?dāng)你真正在實(shí)踐當(dāng)中一步步攀登到了頂峰，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所收獲的，是別人看不到的風(fēng)景。片斷五從前，在森林里有一只自以為藝高超群的狼，小動(dòng)物們都很崇拜他。有一天，狼外出時(shí)遇到了一只松鼠，松鼠問(wèn)：“狼先生，你有這么多高超的本領(lǐng)，能否教教我啊？狼趾高氣昂地說(shuō)：“你是只沒(méi)本事的松鼠，教你也學(xué)不會(huì)，也是白費(fèi)我功夫?！闭f(shuō)完狼就要走了，松鼠趕緊說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，要是有誰(shuí)追我，我就會(huì)爬到樹(shù)上。”狼說(shuō)：“這算啥本事？只會(huì)躲避。我精讀百科全書(shū)又掌握上千種技術(shù)，我還隨身攜帶著錦囊妙計(jì)呢，這些本事你三年都學(xué)不完。”這時(shí)候，一群獵人帶著幾只獵狗走進(jìn)來(lái)，小松鼠敏捷地爬到樹(shù)上躲起來(lái)了，狼還在學(xué)錦囊妙計(jì)，卻不見(jiàn)行動(dòng)，就被那幾只獵狗抓住了。松鼠笑道：“可憐的狼先生，雖然你有滿身的學(xué)問(wèn)，卻使不出一招一式來(lái)，又有什么用呢？如果你也能像我掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，也不至于落得如此下場(chǎng)?！惫适赂嬖V我們，學(xué)而無(wú)用是毫無(wú)意義的。片斷六清晨，一陣激烈的爭(zhēng)吵聲從天臺(tái)透過(guò)窗縫傳了進(jìn)來(lái)，于是，我趕緊往樓頂天臺(tái)走去。原來(lái)爺爺想在天臺(tái)搭建一雨篷，高度為2米，陽(yáng)臺(tái)底部寬為1.5米，斜邊到底多少米？他們硬是算不出來(lái)，爺爺看到工人裁了一大堆不能用的鐵架就氣得吵起來(lái)了。我走過(guò)去算了算，自信地對(duì)他們說(shuō)：“斜邊鐵架長(zhǎng)度是2.5米，你們裁就行了。”工人半信半疑裁了一根一試，哈哈，這個(gè)銜接簡(jiǎn)直就是天衣無(wú)縫。爺爺豎起大拇指說(shuō)：“孩子；你真棒！這一次真的幫了大忙了?！被蛟S他們不知道，其實(shí)吧！這就是利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)勾股定理來(lái)計(jì)算的，這是個(gè)超級(jí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可謂“小菜一碟”。學(xué)以致用，用而有效，讓我再次感受到知識(shí)的力量，也感受到把學(xué)到的用起來(lái)真有意義。片斷七“學(xué)以致用，方為大成”我國(guó)神舟十四號(hào)載人飛船，于2022年6月5日將三名中國(guó)航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲送入太空，計(jì)劃在太空駐留6個(gè)月，迎來(lái)神舟十五號(hào)飛船在空中完美對(duì)接會(huì)合。再次刷新中國(guó)航天事業(yè)的高光時(shí)刻。還有禾下乘涼夢(mèng)，北斗全球組網(wǎng)，5G商用時(shí)代開(kāi)啟，三代核電技術(shù)新突破……都知識(shí)的力量發(fā)揮了重要作用。所以說(shuō)，學(xué)而有用才能讓我們的祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。學(xué)貴于知之，學(xué)而無(wú)用則廢，身為新時(shí)代的青年理應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。年少不知勤學(xué)早，書(shū)到用時(shí)方恨少。常常告誡我們不僅要努力學(xué)習(xí)，還要做到學(xué)以致用為祖國(guó)發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng)造更美好的未來(lái)，所以說(shuō)，把學(xué)到的利用起來(lái)才是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才是真正有意義人生。滿分摹寫(xiě)把學(xué)到的用起來(lái)真有意義已聽(tīng)見(jiàn)，我仰望的山頂琴聲飛揚(yáng)，裊裊如縷。此刻，我走進(jìn)演奏深處，享受與作曲家暢快的心靈邂逅。是我學(xué)到的共情，讓我能夠體會(huì)音樂(lè)的真諦，領(lǐng)悟生活的意義。又是一場(chǎng)不成調(diào)的演奏！當(dāng)我的指尖觸摸到那根冰涼的管子的那一刻，笨拙一再暴露。是我沒(méi)有學(xué)到東西，還是沒(méi)有讓學(xué)到的東西變得有意義？我疑惑，我雖不是一個(gè)長(zhǎng)笛天才，但我已經(jīng)付出了比別人更多的努力！看著電視里、舞臺(tái)上的天才少年們，手指行云流水般在琴鍵上跳躍，他們的音符綴成一條條歡樂(lè)的小溪，汩汩向前，最終匯入海洋。而我的音符卻斷斷續(xù)續(xù)，一路上遇到高山與巨石，最終只能原地打漩。我必須找到答案。音樂(lè)課上，看到老師演奏時(shí)臉上或喜或憂的表情，我的雙眼亮了！我懂了，演奏，技巧固然重要，更在于用心。沒(méi)有情感的傳遞，它就只是純粹的聲音。如果不能把演奏的技巧和共情無(wú)縫銜接，這樣的純技巧就沒(méi)有意義，這樣的表演就沒(méi)有意義，它無(wú)法讓兩顆心靈碰撞。我再次嘗試，嘗試我就是作者，嘗試領(lǐng)會(huì)他們創(chuàng)作每一個(gè)音符的情感意義。果然，演奏效果完全不同，以前演奏時(shí)的一個(gè)個(gè)小段落，終于渾然一體。汗水滑落，連成一個(gè)個(gè)微笑，我的努力漸有意義。音樂(lè)，就是心靈最美的治愈，這不完全是技巧的作用，而是共情讓它有意義。我在音樂(lè)的路上繼續(xù)前進(jìn)。每次翻開(kāi)厚重的樂(lè)譜，手指輕輕按在鍵位上，我就想象他的喜怒哀樂(lè)，再吹出一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的音符。我透過(guò)音符，穿越時(shí)空，去感受作者的情感。喜悅開(kāi)懷時(shí)，我就加快節(jié)奏，彈出“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的豪放；恬淡寧?kù)o時(shí)，我就適當(dāng)放緩，彈出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；憂愁感傷時(shí)，我就加強(qiáng)反差，彈出“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的傷懷……我把心與作者貼近，嘗試著理解他們想表達(dá)的感情。聽(tīng)眾也能從我的表達(dá)中獲得相同的感受，我用共情治愈自己，也愉悅他人。生活就是一首音樂(lè)。也許我們學(xué)會(huì)了生活中的很多技巧，但只有用這樣的技巧去感染他人，用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，才會(huì)更有意義。把學(xué)到的用起來(lái)真有意義——給語(yǔ)文老師的一封信尊敬的語(yǔ)文老師：您好！老師您常常教導(dǎo)我們，語(yǔ)文不僅是感受中華文化的美麗，更是對(duì)生活的一種體會(huì)與感受。是您讓我學(xué)會(huì)用感受生活的美好，體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣，徜徉在生活與知識(shí)的海洋里，尋找語(yǔ)文的味道，文化的氣息。但是現(xiàn)如今很多同學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)得生硬了，學(xué)“死”了，認(rèn)為語(yǔ)文就是背誦那帶有“之乎者也”的文言文，那些文學(xué)大家的散文，認(rèn)為“天下語(yǔ)文一大抄”，只要背的足夠多，就能夠從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。殊不知生活亦是語(yǔ)文的課堂，殊不知語(yǔ)文是來(lái)源于生活而高于生活的，忽略了生活之美的語(yǔ)文，即便是能夠?qū)懗黾炎鳎軌蛲瓿砷喿x下面的考題，但是那不過(guò)是缺少靈魂的皮囊罷了?！氨鶅鋈叻且蝗罩保抑琅まD(zhuǎn)同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)不是一朝一夕的事，但是因此就選擇“順其自然”么？“五一”假期將至，我認(rèn)為這正是讓同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟生活的的好機(jī)會(huì)。因此，語(yǔ)文老師我想向您提出以下建議：第一，盡量少布置一些書(shū)面作業(yè)，多布置一些探究性作業(yè)。少布置書(shū)面作業(yè)為探究性作業(yè)的完成留出富裕的時(shí)間，可以布置的探究性作業(yè)有：探究“五一”勞動(dòng)節(jié)的意義，為此設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查不同職業(yè)群體對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)的看法，過(guò)節(jié)的方式，五一假期會(huì)做的事情等，根據(jù)調(diào)查得出結(jié)論