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第2課時(shí)26三峽激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們上一節(jié)課從整體上了解了課文的主要內(nèi)容并處理字詞，疏通文意，這節(jié)課我們共同分析課文。1．文本探究(1)課文主要寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的景物？【交流點(diǎn)撥】山和水方面的景物。(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括山和水各有什么特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】山是高峻的、連綿的。水是湍急的、清澈的、凄寒的。合作探究(3)描寫(xiě)江水，不按春夏秋冬四季順序依次寫(xiě)，而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合為一體，為什么這樣安排？【交流點(diǎn)撥】作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則水流湍急，因此第二段緊接著山高之后寫(xiě)水勢(shì)——寫(xiě)夏季江水的水大流急，相較而言春冬二季的三峽皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故將其合為一體進(jìn)行描繪，與冬春形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅，凄清悲涼”的秋天。全文這樣安排條理清楚，層次分明，頗見(jiàn)作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。合作探究(4)文中寫(xiě)道“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來(lái)又說(shuō)“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，這是否矛盾？【交流點(diǎn)撥】前后并不矛盾，前句概述夏季江水的兇險(xiǎn)，在通常的情況下，船只因江水流速過(guò)急，不會(huì)冒險(xiǎn)出航。但在“王命急宣”的情況下，船只一旦起航，便可“朝發(fā)白帝，暮到江陵?！弊髡哒峭ㄟ^(guò)一般和特殊這兩種情況的對(duì)比性敘述，表現(xiàn)夏日的長(zhǎng)江水勢(shì)大，流速快。合作探究(5)課文以漁歌作結(jié)，有何用意(或有何好處)?【交流點(diǎn)撥】漁歌一言“峽長(zhǎng)”，一言“聲哀”，從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、

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