如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，家長(zhǎng)的希望。幼兒的安全教育是一切保教工作的重中之重。作為幼教工作的一個(gè)重點(diǎn)，在日常生活中我們常抓，常教。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在一切工作的的首位”。在幼兒園工作中，安全既是生命之本，又是工作之本。為此，我們應(yīng)重視這項(xiàng)工作，把安全教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中；運(yùn)用各種方法，積極引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，豐富幼兒安全常識(shí)，讓幼兒獲取基本的安全經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒安全教育家園一致

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幼兒期的孩子活波好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但是此階段也是幼兒身體身心發(fā)育的階段，由于幼兒的年齡大部分在3到5歲，因此他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)都很淡薄，幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭中，活動(dòng)空間大，交往多，這也使得幼兒處于更加復(fù)雜多樣的環(huán)境中。因此，教師與家長(zhǎng)的萬(wàn)般照顧，不如為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)自護(hù)，為幼兒進(jìn)行安全指導(dǎo)，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒建立安全意識(shí)。

一、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的途徑

（一）教師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。

在幼兒入園時(shí)，教師要進(jìn)行安全檢查，排除一切安全隱患，要利用晨間接待檢查幼兒是否將危險(xiǎn)物品帶入園，如：糖、瓜子、果凍等危險(xiǎn)食品，減少事故隱患。

（二）創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境。

在活動(dòng)區(qū)，教師組織幼兒自己制作并張貼各種安全標(biāo)志。如禁止觸摸的標(biāo)記、禁止攀爬的標(biāo)記、下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記、急救電話110、120、119的標(biāo)記等，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的方法

（一）利用游戲，讓幼兒從中提高自我保護(hù)能力。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，將安全教育活動(dòng)貫穿于游戲中，讓幼兒自己在玩中學(xué)，自己體會(huì)，自己探索什么是安全。使幼兒逐步形成安全意識(shí)，提高自護(hù)能力。讓幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)安全知識(shí)。例如，在開展角色游戲中設(shè)置了崗?fù)ぁ⒓t燈、人行道安全標(biāo)志等，讓幼兒扮演交警，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，并知道坐車不把頭伸出窗外等安全知識(shí)。游戲中設(shè)置模擬電話，幼兒可學(xué)撥打各種求助電話，如120、110、119等，讓幼兒知道生活中的應(yīng)急措施，遇到意外知道求助。幼兒不僅在愉快的游戲中體會(huì)到了快樂(lè)，而且豐富了感性經(jīng)驗(yàn)，提高了自我保護(hù)能力。

（二）借助故事，兒歌增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

1.故事是幼兒最喜愛的文學(xué)形式。故事的內(nèi)容和形式完整而多變，符合孩子直觀的思維方式，具有“指涉自我”的作用。故事盡管敘述的多是他人發(fā)生的事情，以“擬人化”的物體最為普遍，但“說(shuō)著無(wú)心，聽者有意”，孩子很容易通過(guò)投射、移情作用，與對(duì)象產(chǎn)生情感的交流，通過(guò)想象的方式，把情感投射到故事中去，“置身”于情節(jié)中，獲取介于直接經(jīng)驗(yàn)和間接知識(shí)之間的“準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)”。如故事《小熊和小鹿》中講的是小熊把豆子往鼻孔里塞，當(dāng)它覺得呼吸困難時(shí)，就用手去掏，誰(shuí)知越掏，這些小東西越往鼻子里滑，后來(lái)連鼻血都弄出來(lái)了，才嚇得大喊朋友小鹿，小鹿趕緊將小熊送往醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生緊張的搶救，小熊終于脫離了危險(xiǎn)。之后，我組織幼兒將此故事進(jìn)行了討論，讓幼兒自己總結(jié)不能將小東西放進(jìn)鼻孔，如遇到危險(xiǎn)，應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙或上醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生救助。讓幼兒在愉快、熱烈的討論中領(lǐng)悟自我保護(hù)的方法。

2.兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)，節(jié)奏優(yōu)美、易學(xué)易記，很適合幼兒歌唱吟誦。教師也可利用朗朗上口的兒歌幫助幼兒約束和調(diào)整自己的行為。如：“過(guò)馬路，左右看，紅燈停，綠燈行，不在路上跑和玩”“火柴棍，不能玩。電插座，有危險(xiǎn)……”等等。

（三）借助多媒體，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒年齡小，各種心理活動(dòng)都帶有具體形象性，幼兒在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，必須通過(guò)感知具體的形象，獲得直觀感受，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。多媒體課件符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，很容易吸引幼兒的注意力。

（四）讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，提高幼兒安全意識(shí)及自護(hù)能力。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的莫過(guò)于能當(dāng)個(gè)“安全小衛(wèi)士”。“安全小衛(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查教室及戶外容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，并請(qǐng)幼兒為這些危險(xiǎn)位置設(shè)計(jì)標(biāo)志，并張貼。

總之，幼兒年齡小，又很好奇、好動(dòng)，但又缺少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立行為能力，對(duì)危險(xiǎn)的事物不能做出正確的