初中八年級(jí)語(yǔ)文課件 桃花源記 全國(guó)一等獎(jiǎng)

9桃花源記教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀并背誦課文。2.學(xué)習(xí)文中的文言實(shí)詞、虛詞及古今異義現(xiàn)象。3.感受“世外桃源”的美好情景，探究陶淵明的世外桃源理想及其現(xiàn)實(shí)意義。讀課文要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！?/p>

——朱熹語(yǔ)晉太元中（）便舍船（）屋舍儼然（）阡陌（）黃發(fā)垂髫（）便要還家（）遂與外人間隔（）此中人語(yǔ)云（）不足為外人道（）詣太守（）劉子驥（）jìnshěshèyǎnqiānmòtiáoyāohuánjiànwèiyìyùjì讀準(zhǔn)字音1、緣溪行2、落英繽紛3、漁人甚異之4、才通人5、屋舍儼然6、阡陌交通7、便扶向路8、便要還家9、率妻子邑人來(lái)此絕境10、乃不知有漢11、無(wú)論魏晉12、皆嘆惋13、不足為外人道也14、詣太守15、欣然規(guī)往16、尋病終?；仡^看看我你還認(rèn)識(shí)嗎？一詞多義①便舍船，從口入(放棄、舍棄，動(dòng)詞)②屋舍儼然(房屋，名詞)①處處志之

(作標(biāo)記，動(dòng)詞)②尋向所志

(標(biāo)記、記號(hào)，名詞）①尋向所志(尋找，動(dòng)詞)②未果，尋病終(隨即、不久，副詞)①?gòu)?fù)前行，欲窮其林②既出，得其船（其：他的，代漁人的）（其：這、那）①武陵人捕魚(yú)為業(yè)（為：作為）②不足為外人道也（為：對(duì)，向）①忘路之遠(yuǎn)近②漁人甚異之③聞之,欣然規(guī)往。（的,助詞）（它,代詞,所看到的景象）（代詞,這件事）①見(jiàn)漁人，乃大驚②乃不知有漢（副詞，于是）（副詞，竟然，居然）古今異義2、芳草鮮美味道鮮美。1、緣溪行緣故、緣分。緣鮮美古義：今義：古義：今義：沿，沿著。鮮艷美麗。

今義：古義：不足不值得不滿不充分3、阡陌交通往來(lái)通達(dá)，或各種運(yùn)輸?shù)目偡Q。4、率妻子邑人來(lái)此絕境沒(méi)有出路的地方。交通古義：今義：妻子絕境專(zhuān)指男子的配偶。古義：今義:與世隔絕的地方古義：今義:指妻子和兒女交錯(cuò)相通

5、乃不知有漢，無(wú)論魏晉今義：無(wú)論古義：是表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不用說(shuō)、更不用說(shuō)復(fù)述故事情節(jié)秘境尋蹤本文以

為線索,依次寫(xiě)了:

漁人進(jìn)出桃花源的行蹤

發(fā)現(xiàn)桃花源探訪桃花源離開(kāi)桃花源再尋桃花源

2、作者是如何描寫(xiě)桃花林中的自然景色的？

夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。品讀課文林盡得一山山有小口舍船從口入初

復(fù)行1、從哪些詞語(yǔ)可看出漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的過(guò)程？3、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。4、文中描寫(xiě)桃花源里老人和小孩神情的句子黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。5、桃花源中的人是怎樣熱情好客的？

便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。6、桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方?桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。

7．

漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。

8、為什么此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”因?yàn)樗麄兒ε率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活。9、漁人離開(kāi)桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)“尋向所志”，卻“不