《記念劉和珍君》學(xué)情分析方案

《記念劉和珍君》學(xué)情分析方案學(xué)情分析目的：《新課標(biāo)》指出“高中同學(xué)們身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)?！蓖瑢W(xué)們對(duì)白話現(xiàn)代散文是不陌生的，初中時(shí)即學(xué)過魯迅的《故鄉(xiāng)》等同樣的文體，對(duì)這種文體進(jìn)行過初步的鑒賞，因此對(duì)這種文體是熟悉的。但他們的思維能力和審美能力尚在形成之中，這種熟悉很大程度上僅限與生活中的熟悉，而并非閱讀與寫作技巧上的熟悉，所以需要教師引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)文本閱讀的把握，既要讓同學(xué)們鑒賞課文，又要指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)鑒賞的方法，并且在此基礎(chǔ)上去粗存精，抓住有用的信息。學(xué)情分析內(nèi)容教學(xué)主題《記念劉和珍君》是人教版選擇性必修中冊(cè)第二單元的第一篇課文，是一篇現(xiàn)代白話散文，主要通過記述“三·一八”慘案，悼念劉和珍，控訴了反動(dòng)派及其御用文人，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，并激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者?！坝洈?、抒情和議論相結(jié)合”是本文最大的寫作特色。本文學(xué)習(xí)目的以“透過對(duì)人與事的描寫，仔細(xì)揣摩人物的言行、心理，體察人物的個(gè)性、情操，看作者如何在人物描寫中體現(xiàn)對(duì)人物品行的評(píng)價(jià)，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向”為主題展開。教學(xué)對(duì)象：高二五班全體學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：①對(duì)課文中需要背誦的段落有較為深刻的了解，能夠達(dá)到意義識(shí)記。②提高關(guān)于行文思路的分析能力。③獲得作者關(guān)于劉和珍這一類青年所抱有的情感。教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1.理解文章具體思路。2.認(rèn)識(shí)到劉和珍的形象。3.對(duì)課文中需要背誦的段落有較為深刻的了解，能夠達(dá)到意義識(shí)記。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：1.分析劉和珍形象的方法。2.理解作者關(guān)于劉和珍這一類青年所抱有的情感。教學(xué)方法①教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)同學(xué)們的好奇心、求知欲?！缎抡n標(biāo)》指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”因此，這一堂課，我采用了讀書指導(dǎo)法、開放式問答法、討論法，主要運(yùn)用開放式的問答法進(jìn)行教學(xué)。②學(xué)習(xí)方法：新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給同學(xué)們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)們”，根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中我注意滲透同學(xué)們學(xué)法指導(dǎo)，包括：領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法和矯正式指導(dǎo)法。學(xué)情分析方法和工具1、用課前預(yù)習(xí)收集資料的形式來了解“