淺談教師在信息技術(shù)環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展

淺談教師在信息技術(shù)環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展--------遼寧省營口市第十七中學(xué)王茹【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)始終在中學(xué)教育中扮演扶助的角色，起到便利工具的作用。以課題為主線，以信息技術(shù)為媒介，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，開展系列培訓(xùn)活動。通過開展教學(xué)科研和課題研究提高教師素質(zhì)，通過提高教師素質(zhì)又促進(jìn)教學(xué)科研和課題研究，最后達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的普及性、便捷性功能，將各種經(jīng)驗總結(jié)電子化、網(wǎng)絡(luò)化，使信息技術(shù)成為教師進(jìn)步的精神食糧，尤其是對教師的成長，起到了積極的引領(lǐng)作用，促進(jìn)作用。信息技術(shù)技能系列培訓(xùn)為了提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和研究能力，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師角色和地位的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)技術(shù)環(huán)境教師專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生信息能力。我是一名初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中我嘗到了信息技術(shù)給課堂教學(xué)以及我的教學(xué)專業(yè)帶來的甜頭。因此，我想借助這次論文大賽的機會談?wù)勛约旱囊恍w會。信息技術(shù)的環(huán)境下，教師是素質(zhì)教育的實施者。作為教師必須具備與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，要熟練掌握信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，教師必須不斷更新和改造角色轉(zhuǎn)換，專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，要掌握信息技術(shù)設(shè)備和信息資源，學(xué)會在網(wǎng)上熟練的查找教育信息，能夠設(shè)計開發(fā)先進(jìn)的教學(xué)資源，并將優(yōu)秀的資源融入課堂教學(xué)中，為教育教學(xué)建構(gòu)必要的、最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。2004年12月頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，是中小學(xué)教師第一個專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)文件，對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提出了新的要求。信息技術(shù)環(huán)境對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何，教師如何利用信息技術(shù)促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，已成為一個迫切需要解決的問題。國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革?！蔽覀兛梢陨钋械馗惺艿剑畔⒓夹g(shù)是提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)的一個重要方面。

從推進(jìn)新課改和信息時代的要求出發(fā)，研究教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，積極開展信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升的研究，是提高教師專業(yè)能力，提升學(xué)校辦學(xué)品位的有效途徑。大力提倡和發(fā)展教育信息化，強調(diào)在信息技術(shù)環(huán)境下提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)過程中，不僅要充分利用自己知識和技能，還要注意追蹤信息技術(shù)資源的最新成果。注意了解信息社會和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生在信息技術(shù)運用的變化，以提高教學(xué)效果，教師自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性就顯得更加重要。在目前的教育體制下，素質(zhì)教育還沒有真正完全意義的實施，在中學(xué)，像數(shù)學(xué)這樣最主要的課程，應(yīng)試教育可以說是抓得扎扎實實的。中學(xué)數(shù)學(xué)教師整天忙于作業(yè)批改和各種各樣的考試，很少有時間來思考自己的專業(yè)發(fā)展問題，對科研和信息能力的關(guān)注也還很不夠。尤其是在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師所具備的教育信息綜合處理能力，與培養(yǎng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才之間的要求差距甚大。要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就要求我們的中學(xué)數(shù)學(xué)教師充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，提高自己的教育教學(xué)水平，提高自己的科研能力，提高自己的信息素養(yǎng)，最終達(dá)到促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的目的。二、教育技術(shù)是教學(xué)改革的制高點和突破口?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)校把技術(shù)引入到課堂，掌握教育技術(shù)是當(dāng)代教師必備的專業(yè)素質(zhì)和基本技能。媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用作為教育技術(shù)的研究內(nèi)容，是教育技術(shù)最重要的實踐領(lǐng)域之一，教育技術(shù)的發(fā)展也與媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用密切相關(guān)。但是對研究者來講，往往把二者孤立起來。教學(xué)媒體引入到教學(xué)中促使教學(xué)方法模式發(fā)生重大的變化。推動了教育技術(shù)的發(fā)展。媒體技術(shù)是教育技術(shù)研究領(lǐng)域一個重要的部分。教師是學(xué)校的生力軍，學(xué)校的各項工作，想把技術(shù)整合到教學(xué)、學(xué)校信息化建設(shè)等都需要教師。這些都要求教師掌握現(xiàn)代教育媒體技能。我現(xiàn)在基本能利用相應(yīng)的軟件制作實用的數(shù)學(xué)課件，設(shè)計高質(zhì)量的課例，并通過課后自己的反思和學(xué)生的反饋不斷地修改、完善、提高自己的教學(xué)。三、信息技術(shù)環(huán)境對教師角色轉(zhuǎn)變的要求長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一直扮演著權(quán)威性的“教師中心”角色?，F(xiàn)在，教育環(huán)境發(fā)生了變化，教師角色也隨之發(fā)生改變。而角色變化又是教師核心