淺談教師的愛心

淺談教師的愛心、責(zé)任心、事業(yè)心資陽市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)中心校張必鋒隨著社會的發(fā)展帶來了教育的發(fā)展和改革，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已呈良性發(fā)展的態(tài)勢，課程改革，信息技術(shù)教育與學(xué)科知識整合應(yīng)用等一系列革命正在轟轟烈烈的開展之中，這些都對教師提出了新的要求。新型教育需要新型教師，新型教育對新時代的教師提出了新的要求，我認為，要提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新型教育模式下的合格教師，首先要在提高教師的事業(yè)心、責(zé)任心和加強教師職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面下功夫，而這些，恰恰是一個教師必須具備的最基本的素質(zhì)。如何提高教師的愛心、責(zé)任心、事業(yè)心談一點自己的看法。

一、提高教師的工作責(zé)任心，是提高教育質(zhì)量的保證

多年來，人們總習(xí)慣把教育質(zhì)量低下的原因歸結(jié)于學(xué)校師資力量薄弱，教師教育觀念陳舊，教育教學(xué)手段單一，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏等等。但筆者認為教師的責(zé)任心不強是影響質(zhì)量提高的主要的因素。教師的責(zé)任心不強，主要表現(xiàn)在他們對待教學(xué)敷衍塞責(zé)，對待公開課總是搪塞應(yīng)付，草草了事，對待學(xué)生缺乏耐心、關(guān)心、細心和愛心。他們認為“干多干少一個樣，干與不干一個樣”、“干多了也不多發(fā)工資，干少了也不會少發(fā)工資”、“該領(lǐng)的工資，每到月底還不是可以順順當(dāng)當(dāng)全額領(lǐng)取，何必和自己過不去呢？”。正是因為這些消極思想，造成了教師的責(zé)任心慢慢消退。而實際上，正是這些原因，造成了學(xué)校教學(xué)水平的低下。也正是這些原因，造成了“近朱者赤、近墨者黑”的后果，試想，如果一所學(xué)校教師都沒有責(zé)任心了，那學(xué)生在校如何學(xué)到知識，又如何健康成長呢。因此，學(xué)校必須加強對教師的責(zé)任心教育。怎樣加強教師責(zé)任心教育呢？筆者認為應(yīng)做到以下幾個方面。

1、榜樣的示范。

“三人行，必有我?guī)煛保鰹楣芾碚?，首先要做到自己有?zé)任心，要求教師做到的，自己首先要認真做到。在我鄉(xiāng)曾經(jīng)有這樣一位校長，在執(zhí)行考勤制度時，把自己凌駕于制度之外，結(jié)果，制度不但沒有起到約束的作用，還適得其反，給教師找到了違犯制度的借口和理由。作為管理者，一校之長，要做到對學(xué)校、對教師、對學(xué)生負責(zé)，以校為家，真正做到家校合一，無論任何時候，均要給教師起到示范帶頭作用。其次，要及時表揚單位內(nèi)責(zé)任心強的教師，樹立典型，給其他教師找到學(xué)習(xí)的標桿和榜樣，以評優(yōu)樹模來提高教師的責(zé)任心，努力幫助教師營造樹立責(zé)任心的氛圍，從而潛移默化的提高教師的工作責(zé)任心。

2、以科學(xué)的制度來促進教師責(zé)任心的提高。

教師作為學(xué)校這個大家庭的一員，管理者就有責(zé)任對他們進行指導(dǎo)提高，而科學(xué)的管理制度是促進學(xué)校工作正常開展的有力保證，制度的出臺不能當(dāng)擺設(shè)，一紙空文，要嚴格執(zhí)行。一旦有人違犯了制度，要盡快按照制度作出處理，不能顧面情、講人情，做到對事不對人。同時，還要制定科學(xué)細致的個人工作目標責(zé)任書，對教師的施教情況、出勤情況、過程教學(xué)、終端效果提出具體的工作目標，做到學(xué)校教育教學(xué)工作責(zé)任到人、任務(wù)到人、管理到人、質(zhì)量到人，以提高教師的責(zé)任心來促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果能幫助教師進入這種狀態(tài)的話，那么教師的“樂業(yè)”精神就培養(yǎng)出來了。

3、培養(yǎng)教師的創(chuàng)業(yè)精神。

長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻”的品格，但卻是片面且消極的。作為管理者，我們都不愿意看到教師因為“無私奉獻”，年過半百就百發(fā)蒼蒼，更不愿意教師臨近退休才有來自學(xué)生戴著功勛獎?wù)碌母兄x。作為管理者，我們不僅要讓教師無私奉獻，還要幫助教師及時“充電”。給教師創(chuàng)造開展創(chuàng)新型教學(xué)、研究的條件，給教師提供參加培訓(xùn)提高的機會，給教師搭建展露才華的舞臺，對教師的創(chuàng)造型