淺談教師的愛心

淺談教師的愛心、責任心、事業(yè)心資陽市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)中心校張必鋒隨著社會的發(fā)展帶來了教育的發(fā)展和改革，應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已呈良性發(fā)展的態(tài)勢，課程改革，信息技術教育與學科知識整合應用等一系列革命正在轟轟烈烈的開展之中，這些都對教師提出了新的要求。新型教育需要新型教師，新型教育對新時代的教師提出了新的要求，我認為，要提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新型教育模式下的合格教師，首先要在提高教師的事業(yè)心、責任心和加強教師職業(yè)道德的培養(yǎng)等方面下功夫，而這些，恰恰是一個教師必須具備的最基本的素質(zhì)。如何提高教師的愛心、責任心、事業(yè)心談一點自己的看法。

一、提高教師的工作責任心，是提高教育質(zhì)量的保證

多年來，人們總習慣把教育質(zhì)量低下的原因歸結(jié)于學校師資力量薄弱，教師教育觀念陳舊，教育教學手段單一，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏等等。但筆者認為教師的責任心不強是影響質(zhì)量提高的主要的因素。教師的責任心不強，主要表現(xiàn)在他們對待教學敷衍塞責，對待公開課總是搪塞應付，草草了事，對待學生缺乏耐心、關心、細心和愛心。他們認為“干多干少一個樣，干與不干一個樣”、“干多了也不多發(fā)工資，干少了也不會少發(fā)工資”、“該領的工資，每到月底還不是可以順順當當全額領取，何必和自己過不去呢？”。正是因為這些消極思想，造成了教師的責任心慢慢消退。而實際上，正是這些原因，造成了學校教學水平的低下。也正是這些原因，造成了“近朱者赤、近墨者黑”的后果，試想，如果一所學校教師都沒有責任心了，那學生在校如何學到知識，又如何健康成長呢。因此，學校必須加強對教師的責任心教育。怎樣加強教師責任心教育呢？筆者認為應做到以下幾個方面。

1、榜樣的示范。

“三人行，必有我?guī)煛?，做為管理者，首先要做到自己有責任心，要求教師做到的，自己首先要認真做到。在我鄉(xiāng)曾經(jīng)有這樣一位校長，在執(zhí)行考勤制度時，把自己凌駕于制度之外，結(jié)果，制度不但沒有起到約束的作用，還適得其反，給教師找到了違犯制度的借口和理由。作為管理者，一校之長，要做到對學校、對教師、對學生負責，以校為家，真正做到家校合一，無論任何時候，均要給教師起到示范帶頭作用。其次，要及時表揚單位內(nèi)責任心強的教師，樹立典型，給其他教師找到學習的標桿和榜樣，以評優(yōu)樹模來提高教師的責任心，努力幫助教師營造樹立責任心的氛圍，從而潛移默化的提高教師的工作責任心。

2、以科學的制度來促進教師責任心的提高。

教師作為學校這個大家庭的一員，管理者就有責任對他們進行指導提高，而科學的管理制度是促進學校工作正常開展的有力保證，制度的出臺不能當擺設，一紙空文，要嚴格執(zhí)行。一旦有人違犯了制度，要盡快按照制度作出處理，不能顧面情、講人情，做到對事不對人。同時，還要制定科學細致的個人工作目標責任書，對教師的施教情況、出勤情況、過程教學、終端效果提出具體的工作目標，做到學校教育教學工作責任到人、任務到人、管理到人、質(zhì)量到人，以提高教師的責任心來促進學校教育教學質(zhì)量的提高。

里，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果能幫助教師進入這種狀態(tài)的話，那么教師的“樂業(yè)”精神就培養(yǎng)出來了。

3、培養(yǎng)教師的創(chuàng)業(yè)精神。

長期以來，人們把教師看成用燃燒著的生命之光為別人帶來光明的蠟燭，教師在照亮別人的時候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無私奉獻”的品格，但卻是片面且消極的。作為管理者，我們都不愿意看到教師因為“無私奉獻”，年過半百就百發(fā)蒼蒼，更不愿意教師臨近退休才有來自學生戴著功勛獎章的感謝。作為管理者，我們不僅要讓教師無私奉獻，還要幫助教師及時“充電”。給教師創(chuàng)造開展創(chuàng)新型教學、研究的條件，給教師提供參加培訓提高的機會，給教師搭建展露才華的舞臺，對教師的創(chuàng)造型