20222023學年湖南省益陽市安化縣七年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年湖南省益陽市安化縣七年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學年湖南省益陽市安化縣七年級（下）期末語文試卷

1.為下面文段中①處選擇正確的字形，為②③處選擇正確的字音。（只填序號）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條①_______pù（A.瀑B.暴）布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑以不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸②_______（A.bìngB.bèng）濺的水花仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑③_______（A.tiǎoB.tiāo）逗。

①處______

②處______

③處______

2.填入下面語段中的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“五一”國際勞動節(jié)之時，全國總工會表彰全國五一勞動獎狀207個、全國五一勞動獎章1035個、全國工人先鋒號1044個。傳承_______、弘揚_______、高樹_______、激發(fā)_______，表彰活動有助于深入營造勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的社會風尚，繼續(xù)譜寫“中國夢勞動美”的新篇章。

A.勞動文化奮斗熱情勞動精神勞動價值B.勞動文化勞動精神勞動價值奮斗熱情

C.奮斗熱情勞動價值勞動精神勞動文化D.勞動價值奮斗熱情勞動精神勞動文化

3.依次填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

你凝望過雨中的荷葉嗎？_______，_______。_______，_______。

①一旦“玉盤”稍稍傾斜，便不見了雨水的影子

②無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會“大珠小珠落玉盤”

③用手摸一下荷葉，除了低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的

④仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上

A.②①③④B.②③①④C.③④②①D.③②④①

4.閱讀下面語段，完成問題。

對歷史最好的致敬，是不斷創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)；對英烈最好的紀念，是把先輩們開創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進。作為新時代的中學生，我們要崇敬英雄，學習榜樣，樹立擔當意識，為實現(xiàn)偉大的中國夢不懈努力。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我們去跨越，有新的“婁山關”“臘子只”等待我們去攻克。

銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐?，只要賡續(xù)英烈精神，傳遞紅色基因，就會更好地匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量，創(chuàng)造無愧于時代的不朽業(yè)績。

(1)下列說法不正確的一項是______

A.“歷史偉業(yè)”“崇敬英雄”“不懈努力”“偉大理想”是結構相同的短語。

B.“對英烈最好的紀念，是把先輩們開創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進”這個句子的主語是“紀念”。

C.加點的“對”“為”“于”是介詞，“最”是副詞。

D.語段中畫波浪線句子中的引號表示特殊含義。

(2)語段中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是______

A.如果賡續(xù)英烈精神，傳遞紅色基因，就會更好地匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

B.只有賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才能更好地匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

C.只要賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才會更好地匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

D.因為賡續(xù)英烈精神，傳遞紅色基因，所以更好地匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

5.名著閱讀。

(1)《駱駝祥子》是人民藝術家______所著的長篇小說。

(2)探索是人類永恒的精神，唯有永無止境地探索，科學才能不斷向前發(fā)展。請你結合《海底兩萬里》中的具體情節(jié)，談談作品是如何體現(xiàn)人類的探索精神的。

6.按要求填上空。

（1）______，關山度若飛。（《木蘭詩》）

(1)獨坐幽篁里，______。（王維《竹里館》）

（3）______，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

(2)杜牧《泊秦淮》中的“______，______”兩句，運用典故表述了詩人對達官貴人只知享樂、不思國事的憂慮和憤慨。

(3)立于教學樓臺階前，眼前鋪青疊翠，綠茵遍地，正如劉禹錫《陋室銘》中所寫的“______，______”的情景。

7.班級開展“勞動教育”綜合性學習活動，請你閱讀下面材料，完成后面的任務。

材料一：家務勞動是最好的生活教育。做家務是最生活化的教育，也是生活所必需的教育。家務勞動不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價值觀和健全的人格。這無疑是一個孩子走向成熟、適應社會的必備素養(yǎng)和底氣。

勞動教育有利于孩子主體意識的確立。孩子雖然是未成年人，是父母監(jiān)護的對象，但也有著自己的角色期待。通過勞動實踐，在承擔責任照顧好自己和家人的過程中，從“小大人”逐漸成為一個“大寫的人”，是每個孩子成長的必修課。孩子參與家庭勞動，以自己的付出贏得認可，對培養(yǎng)自身的尊嚴感、秩序感、價值感非常有必要。

材料二：開好開足勞動課，需要多方聯(lián)合參與。學?？梢詫⒄n堂搬到田間地頭，讓學生在躬身稼穡、體驗民俗之間，感受生活味、煙火氣；企業(yè)、工廠等社會力量，可以利用提供標準化場地、定制化器具等方式，拓展校方有限的場景資源；家長可以通過日常交流的言傳、共擔家務的身教，營造熱愛勞動、崇尚勞動的家風家教。如此，才能打通書本與現(xiàn)實、學校與社會的隔膜，把勞動課牢固地嵌入教育體系的應有位置。

材料三：中小學生勞動狀況調查統(tǒng)計表。（如下圖）

(1)請綜合概括材料一、材料二的主要內容。

(2)仔細觀察材料三，請根據(jù)調查統(tǒng)計表寫出一條調查結論。

(3)小語同學認為，作為中學生，我們只需要學好文化課就可以了，不需要做家務。請你結合材料內容勸說小語積極參與家務勞動。

8.閱讀下面的詩，完成問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是______

A.本詩記敘村行沿途風光，充滿了濃厚的生活氣息，流露出詩人對農(nóng)村生活的熱愛。

B.首聯(lián)的“足”字，表述了農(nóng)家待客盡其所有的盛情，“莫笑”道出了詩人對農(nóng)村純樸民風的贊賞。

C.頷聯(lián)寫詩人置身山道，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，在寫景中寓含世間事物消長變化的哲理。

D.尾聯(lián)刻畫出熱愛農(nóng)村、與村民親密無間的詩人形象，表現(xiàn)了詩人厭惡官場，決心避世歸隱的情懷。

(2)請談談你對“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”兩句的理解。

9.閱讀下面的文言文，完成問題。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(1)下列句子中加點詞意思相同的一項是______

A.陳康肅公善射多多益善

B.有賣油翁釋擔而立愛不釋手

C.惟手熟爾瓜熟蒂落

D.爾安敢輕吾射輕于鴻毛

(2)下列句子中加點詞與“睨之久而不去”里“之”的用法相同的一項是______

A.康肅笑而遣之

B.何陋之有

C.予獨愛蓮之出淤泥而不染

D.宋之丁氏

(3)下列對本文內容的理解和分析，不正確的一項是______

A.文章詳寫了賣油翁酌油的過程，生動地展示了他精湛的技藝，說明了熟能生巧的道理。

B.文章開頭寫陳堯咨善射且十中八九的目的是與賣油翁不在意的態(tài)度形成對比，引出兩人的對話。

C.陳堯咨射箭技藝“當世無雙”但賣油翁看他射箭，卻“睨之”“微頷之”，這是因為賣油翁精通射箭技藝。

D.這篇文章告訴我們無論做什么事，只要肯下苦功夫，多思，勤練，就一定會取得好成績。

(4)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?/p>

10.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：

許多看似美味的食品，人們只要仔細觀察其包裝上的成分標注，大都可以發(fā)現(xiàn)反式脂肪酸。蛋糕、面包、餅干、乳制品飲料、巧克力、糖果、蛋黃派等深受青少年喜愛的零食大都含有反式脂肪酸。

反式脂肪酸有哪些危害呢？反式脂肪酸在自然食物中的含量幾乎為零，是一種完全由人類制造出來的食品添加劑，很難被人體接受、消化，容易導致生理功能出現(xiàn)多重障礙，主要表現(xiàn)在以下幾點：

降低記憶力。反式脂肪酸對可以促進人類記憶力的一種膽固醇具有抵制作用。青少年的記憶力正處于迅速提高的階段，如果過多食用這些食物，真的難以想象會出現(xiàn)什么結果！

容易發(fā)胖?，F(xiàn)在的“小胖墩”越來越多。這不能怪孩子們吃得太多，而是因為他們吃了太多不健康的食品。這些食品中的反式脂肪酸不容易被人體消化，容易在腹部積累，導致肥胖。

影響生長發(fā)育。研究發(fā)現(xiàn)，胎兒或嬰兒可以通過胎盤或乳汁被動攝入反式脂肪酸，在幼兒階段，他們比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，影響生長發(fā)育。

材料二：

青少年生長發(fā)育階段，也是人體對熱能和營養(yǎng)素需求最多的階段，對熱能和營養(yǎng)素不足或缺乏非常敏感，營養(yǎng)不良可能會導致青少年推遲生長發(fā)育，還會使其身體各方面受到嚴重影響。

青少年的營養(yǎng)問題應該受到關注，并應該注意以下幾點：

(1)飲食多樣化

青春期需要高熱能及豐富的營養(yǎng)素，因此按照營養(yǎng)學的要求，一日的膳食應該有主食、副食，有葷有素，盡量做到多樣化。

同時，要防止食用零食過多，并注意適當選擇，盡量不要吃熏烤、油炸食品。同時還要防止因過于注重體型而忌食的傾向。

(2)安排好一日三餐

早餐要選擇熱量高的食物，午餐要有豐富的蛋白質和脂肪，至于晚餐則以吃五谷類的食品和清淡的蔬菜為宜，不可食用過多的蛋白質和脂肪，以免引起消化不良而影響睡眠。

(3)保證魚、肉、蛋、奶和果蔬的攝入

青春期對蛋白質需求的增加尤為突出，每日應達80～90克，其中優(yōu)質蛋白質應占40%～50%，因此膳食中應該有足夠的動物性食物和大豆類食物。尤其是鈣的攝入。

材料三：

（1）下列對材料有關內容的概括與分析，不正確的一項是______

A.吃巧克力容易發(fā)胖是因為其中的反式脂肪酸容易在腹部積累，導致肥胖。

B.青少年處于生長發(fā)育階段，比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，影響生長發(fā)育。

C.晚餐食用過多的蛋、奶等優(yōu)質蛋白質，可能會導致消化不良，從而影響睡眠。

D.新鮮水果和蔬菜中富含維生素C，出現(xiàn)牙齦出血等癥狀可以通過多吃水果來緩解。

（2）請你結合材料內容，說說作為中學生，我們平時應該如何健康飲食。

11.閱讀下面的文章，完成問題。

家鄉(xiāng)的小桃樹

卓然

①人只要立志做成一件事，機會總會有的，也一定會成功。

②在我有了一定能力之后，我在自家院子里辟了一個小小的園圃，比窗戶大，比屋門小。疏松土壤后，掘一個小坑，澆一瓢清水，埋一粒桃種。

③我天天等，等桃核發(fā)芽，等小桃樹破土而出。

④第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃樹苗，從土里拱出來了。一個鮮活的小生命，從天地間突然跳出來，跳到我的面前，跳到我那個小小的園圃里。

⑤樹苗像一根羽毛，顫顫巍巍，立在小園圃中間，小風輕輕吹過，它似乎就有折莖的危險。我小心侍弄，精心呵護，給它澆水，還給它埋了蛋殼當肥料，緊張到手忙腳亂。

⑥小桃樹一年就會變一個樣。頭一年像一根筷子，第二年就像一根竹子。

⑦果然是桃三杏四。三歲時孕了花蕾，先是裹著白毛的小苞，綴在紅潤的細枝上，春風一夜，便拱破毛茸茸的萼，成了淡綠的蓓蕾。繼而是淡粉的花苞，接著就怒放了。粉嫩的花兒，在春風中舞蹈，在枝頭上招搖。

⑧我激動得把那些開放的花兒數(shù)了數(shù)，是七朵；又數(shù)了數(shù)，還是七朵。七朵桃花，恰如七仙女，點燃了七盞明熠熠的小燈，從天而降。七朵桃花，又像是七位詩人，在細細的桃樹枝上，題寫了七首抒情詩?？上У氖?，還沒等這些小燈給世界照出個明兒，它們就倏地熄滅了。小桃樹那一年沒有結桃子，過了一年，也沒有結桃子。小桃樹生病了。

⑨一種俗名“雨漢”學名“瓢蟲”的小東西，密密匝匝地藏在葉子背面吸食養(yǎng)料，使桃葉卷曲、發(fā)黃、枯萎?！翱车舭桑坏隄h，還藏蚊子，它不會結桃子了?！迸笥褜ξ艺f。

⑩我先是猶豫。但我終于做出一個決定——我要給小桃樹請醫(yī)生。

經(jīng)過醫(yī)治，小桃樹第二年就長到了瓷碗那般粗，個子比我還要高，開了一樹桃花。長長的葉子舒展開來，比柳葉寬厚、肥實，卻像柳葉一樣秀氣、瀟灑。無論早晨傍晚，無論有風無風，那柔柔的小桃樹枝都一樣婀娜多姿。微風中，小桃樹搖起來就像是一團裊裊綠煙；月光下，圓圓的樹冠就像是一顆碩大的祖母綠寶石；春雨中，小桃樹有一點矜持，有一點凝重，卻總是那么精神。早晨或者傍晚，細嫩的桃樹枝上綴著一顆一顆的露珠兒，那么清澈，那么晶瑩，無論是在陽光下，還是在月光下，都閃射著珠寶一樣的光。

閑下來的時候，我會泡一杯清茶，與我的小桃樹靜靜地坐一會兒，說說話，說說我的世界，說說我的人生。

在我郁悶的時候，小桃樹纖細的枝條、紛披的葉子，會垂下來，感覺就像女兒的小手，輕撫我的額頭，為我驅散憂憤，消除煩惱。

我在小桃樹下讀書的時候，樹下幾叢草蘭、幾株茉莉，會散發(fā)縷縷清芬，讓我清靜，讓我淡泊。幾只雀兒在枝頭跳來跳去，嚶鳴不已，也如讀書。亦詩亦文，且詠且吟。催我上進，催我發(fā)奮。

每逢此時，我總會抬起頭，久久地望著小桃樹，深情地望著小桃樹。

那一年，小桃樹終于結果了。九個大仙桃，就像畫的一樣，卻有醉人的香氣縈縈繞繞。

我把九個大仙桃擺在中秋明月下，邀我的好鄰居來，一邊飲酒，一邊分享桃子。

家鄉(xiāng)的小桃樹，我永遠的記憶，我的一段鄉(xiāng)愁。

（選自《光明日報》2023年2月17日，有刪改）

(1)“我”為了種好桃樹，做了哪些工作？請結合文章內容概括。

(2)請從修辭手法的角度賞析下面句子。

月光下，圓圓的樹冠就像是一顆碩大的祖母綠寶石。

(3)結合全文，分析“我”對小桃樹的情感。

12.閱讀下文，完成問題。

郭先生

李亮

①上過學的人，誰都有班主任，而且往往不止一個。但對我來說，留給我印象最深的，要數(shù)初小的郭先生。

②那時候，我們管老師叫先生。郭先生個子稍高，身強力壯。笑的時候，右腮會高高地隆起來，顯得特別有趣。不過，沒有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方都叫人不滿意。

③第一，他留著偏分頭。那時候，清漳河邊的孩子們，都是在腦袋前坡上留柿餅大小的一撇長發(fā)，就像楊柳青年畫里的那樣。而一旦長大成人，就都剃成光葫蘆和尚頭。郭先生分明是成年人了，偏要如此另類。第二，他在校園的墻上畫了好幾幅有關孩子的畫，孩子們有的在寫字，有的在除草，有的在滅蝗蟲，有的在站崗放哨，可沒有一個畫的是我。第三，他教我們唱歌，唱《七杯茶》：“頭一杯茶呀，敬我的爸呀，我去當兵你看家呀！”直到最末一段：“第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去當兵你莫哭啼啼呀！”我全會唱，可他一回也沒讓我獨唱過。最后一點就是我嫌他不會笑，笑起來，為啥只有右腮會隆起來呢？

④有了這幾點理由，課堂上，我就經(jīng)常搞些小動作，故意惹他不高興。

⑤有一次，就要下課了，我卻尖著嗓子喊：“報告！我要上廁所。”郭先生右腮隆起來一笑，說：“現(xiàn)在就下課。不過，我問件事，誰愿意到沙河村去送封信？”

⑥童年時代，出村可好玩了，跟出國似的，這樣的好事，當然不會輪到我。

⑦同桌李秋廷高舉著右手說：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句話說了四個“我”字。

⑧郭先生說：“光你一個人去不行，還得找個人做伴兒?！贝蠹矣质且桓C蜂地搶著去。

⑨我因受了感染，也冒了一句：“我去！”

⑩興許我的話慢了半拍，郭先生聽得反而更真。他當即指定我說：“好！就叫李亮一同去！”

那封信是用麻頭紙寫的，扭疊成一個“6”字形。

郭先生把信裝進我的衣兜時說：“信一送到，就快回來，不要在路上貪玩！”他還親切地撫摸了一下我的頭頂。那手掌硬硬的，似乎長滿了老繭。

我第一次覺得很光彩，更覺得自豪。

信，是送給沙河村小學的江先生的。見面了我才知道，江先生是一個女子，留著長長的兩條辮子，又黑又亮，辮梢上束著紅頭繩。這當然又是一次大開眼界，我才知道，女子也能當先生！

在回來的路上，草窩里蹚出一只蝗蟲，飛得老高，把我們嚇了一跳。接著又跑出一只野兔，我們兩個追了一程，沒追上，倒讓我們早早地跑回學校來了?？吹轿覀儌z安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表揚。

從此，課堂上我再也沒有搗亂過。

郭先生在黑板上寫了很大的字教我們：“我們是中國人，要愛自己的祖國?！彼穆曇艉芎榱粒苡懈星?。我忽然覺得，他的偏分頭變得漂亮起來了。而校園墻上畫的那些孩子，也一個個有幾分像我了。

有一次上課，郭先生點我起來單獨唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本人燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好。寫字描紅時，他還編了首四句歌：“村東有只狗，進村亂下口。大家齊動手，打跑這只狗！”我說我知道這只狗是指日本人，因為日本就在我國東邊。郭先生直夸我聰明。

后來，日本人對太行山“掃蕩”緊了，郭先生就報名參了軍。

我們把他送出村外。他胸前戴著大紅花，騎馬走過了石拱小橋，扭回頭來向我們告別。他仍然帶著那獨特的笑，右腮隆了起來。我忽然覺得，這個笑容很美。

郭先生走后，沙河村小學的江先生被調到了我們學校。

郭先生常寫信給江先生.所以我們也知道，他在前方作戰(zhàn)很勇敢。在一次拼刺刀戰(zhàn)斗中，他拼死了三個敵人，立了大功。

第三年初夏，又到了滿山翠綠的時節(jié)，我去江先生屋子里交作業(yè)本。

她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花，右腮微微隆著，在笑。

我高興地問她：“郭先生現(xiàn)在在哪里？”

江先生好像沒有聽見，把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生，還調皮地吹了一下那相框上圍著的黑紗……

第二天，村里的長輩悄悄地告訴我黑紗的含義。原來，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了！

我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一棵桑樹，大哭了一場。

淚水灑進小河，小河里濺起波浪。在波浪里，我好像還看見郭先生那右腮微微隆起的笑容。

（選自《光明日報》2022年9月23日，有刪改）

(1)根據(jù)選文內容，梳理文章中表現(xiàn)郭先生愛國的兩件事情寫在下面橫線處。

①______

②______

③出村參軍在前線還立了大功，最后戰(zhàn)死沙場。

(2)畫線句子運用了什么描寫方法？作用是什么？

(3)結合文章具體內容，說說通過“我”對郭先生由“不滿意”到喜愛再到崇敬和懷念的情感變化有何作用。

(4)“看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表揚?！鄙钪校覀兂３龅交蛘呖吹饺藗冇眠@樣的一些生活細節(jié)動作來傳遞美好的感情。請你選擇一個片段記錄下來。

13.有一首小詩寫道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；只要生命還在，縱使深陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。

上面的材料給了你哪些認識與思考？請自選角度，寫一篇文章。可以敘述自己的經(jīng)歷、可以講故事，也可以抒發(fā)情感。

解析和解答

1.A,B,A

解析：

①A

②B

③A

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.B

四個空格前都是動詞，根據(jù)搭配習慣，可知“傳承”與“文化”對應，“弘揚”與“精神”對應，“高樹”與“價值”對應，“激發(fā)”與“熱情”對應。

故選：B。

本題考查句子的銜接。解答此題先通讀所給的句子，了解語段大意，然后根據(jù)搭配習慣去填寫內容。

解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內容，然后根據(jù)內容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

3.A

本段文字是對雨中荷葉的描寫，寫雨中的荷葉所以首句應該是寫“無論多么猛烈的暴雨打落在荷葉身上只會“大珠小珠落玉盤”②，與“玉盤”能銜接的應該是“一旦玉盤稍稍傾斜，便不見了雨水的影子”①，接著寫雨后用手摸荷葉的情況所以是第③句，最后是④句。

故選：A。

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4.A

B

解析：

（1）A

（2）B

（1）本題考查短語、句子成分、詞性和標點符號。

A.有誤，“崇敬英雄”是動賓短語，其余是偏正短語。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查病句修改。

畫線句關聯(lián)詞誤用、搭配不當，應改為：只有賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才能更好地匯聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興的磅礴力量。

故選：B。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

5.老舍

（1）本題考查對名著常識的把握?！恶橊勏樽印返氖抢仙帷?/p>

（2）本題考查對名著情節(jié)的把握。只要正確寫出書中的人物并結合情節(jié)并談出“探索精神”即可。

示例：尼摩船長帶領大家，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶。尼摩船長提出了開發(fā)深海的可能性，鼓勵人們去探索深邃的海底世界，體現(xiàn)了人類對于未知事物的探索精神。

解析：

（1）老舍

（2）示例：阿龍納斯教授跟隨尼摩船長進行海底兩萬里的探險活動，懷著探索大自然的夢想，對傳說中海洋世界的“怪物”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極探尋。原著中以電力做動力的潛艇即現(xiàn)在的核動力潛艇，用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈即現(xiàn)在的電擊槍，這一切在一定程度上也會促進科技的發(fā)展，體現(xiàn)了人類對于未知事物的探索精神。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了對當時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

《海底兩萬里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6.萬里赴戎機,彈琴復長嘯

不畏浮云遮望眼,商女不知亡國恨

隔江猶唱后庭花,苔痕上階綠

解析：

（1）萬里赴戎機（重點字：戎）

（2）彈琴復長嘯（重點字：嘯）

（3）不畏浮云遮望眼

（4）商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

（5）苔痕上階綠草色入簾青（重點字：痕）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.解析：

（1）材料一論述了家務勞動在家庭教育中的重要性。材料二主要內容是勞動課的開展需要多方協(xié)同推進。

（2）示例：中小學生參與勞動的同學占比隨著周平均家務勞動時間的增多而遞減；其中半小時左右及以下的占比最高；這反映出了中小學生勞動意識不強。

（3）示例：小語同學，作為中學生學好文化課固然重要，但是，做家務不僅有利于我們積累勞動技能、磨煉意志，還能使我們懂得尊重勞動、心懷感恩之心，更能培養(yǎng)我們的主體意識，培養(yǎng)自身的尊嚴感、秩序感、價值感。這樣，才能使們成為真正合格的中學生。你說對嗎？

（1）本題考查內容理解與概括。

根據(jù)材料一“家務勞動不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價值觀和健全的人格”可知，講述了家務勞動在家庭教育中的重要意義；根據(jù)材料二“開好開足勞動課，需要多方聯(lián)合參與”可知，講述了勞動課的開展需要多方協(xié)同推進。

（2）本題考查圖文轉換表述能力。

解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。從趨勢上看，中小學生參與勞動的同學占比隨著周平均家務勞動時間的增多而下降；其中半小時左右和1小時左右的占比都超過了三成；三小時以上的占比都不超過10%，說明中小學生的勞動意識還不強。據(jù)此理解概括作答即可。

（3）本題考查勸說。

針對“小語同學認為，作為中學生，我們只需要學好文化課就可以了，不需要做家務”，可結合材料一“家務勞動不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價值觀和健全的人格”“孩子參與家庭勞動，以自己的付出贏得認可，對培養(yǎng)自身的尊嚴感、秩序感、價值感非常有必要”等內容來擬寫勸說理由即可。

解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

8.D

（1）本題考查詩歌內容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，“道出了詩人厭惡官場黑暗，決心避世歸隱的情懷”說法錯誤。詩人雖貌似閑適，卻仍心系國事。秉國者目光短淺，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來。

故選：D。

（2）本題考查對重點詩句的賞析。詩句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的意思是社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。聽視結合，描寫了農(nóng)人慶賀一年一度的“春社”時喜慶、隆重的場面，表述了詩人對古老淳樸的鄉(xiāng)土風俗和熱情好客的鄉(xiāng)民的贊美。

解析：

（1）D

（2）社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。頸聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。

譯文：

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

《游山西村》是宋代詩人陸游的作品。這是一首記游抒情詩，抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

9.B

A

C

（1）本題考查一詞多義。

A.擅長/好；

B.放下；

C.熟悉/熟練；

D.輕視/與“重”相對。

故選：B。

（2）本題考查“之”字的用法。題干的“之”是“他”。

A.代詞，他；

B.賓語前置的標志；

C.用于主謂之間，取消句子獨立性；

D.的。

故選：A。

（3）本題考查對文章的理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，文中沒有提到賣油翁精通射箭技藝。

故選：C。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：但，只是；頷，點頭。句意為：賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

②中重點詞語有：因，于是；惟，只是。句意為：于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！?/p>

解析：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）①賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

②于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！?/p>

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭?？得C公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：”（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。”康肅公笑著打發(fā)他走了。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10.B

（1）ACD.正確；

B.有誤，結合材料一“研究發(fā)現(xiàn)，胎兒或嬰兒可以通過胎盤或乳汁被動攝入反式脂肪酸，在幼兒階段，他們比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，影響生長發(fā)育”分析，可知選項錯誤，

故選：B。

（2）結合材料二“青少年的營養(yǎng)問題應該受到關注，并應該注意以下幾點：（1）飲食多樣化……（2）安排好一日三餐……（3）保證魚、肉、蛋、奶和果蔬的攝入”概括為：飲食多樣化；安排好一日三餐；保證魚、肉、蛋、奶和果蔬的攝入。

解析：

（1）B

（2）飲食多樣化；安排好一日三餐；保證魚、肉、蛋、奶和果蔬的攝入。

本文是以“健康飲食”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查材料內容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

11.（1）本題考查學生對文章內容的篩選與概括能力。作答時，結合文段內容，找出“我為了種好桃樹，做的工作”的相關內容，根據(jù)第②段中的“疏松土壤后，掘一個小坑，澆一瓢清水，埋一粒桃種”提煉可得：疏松土壤后，掘一個小坑，澆一瓢清水，埋一粒桃種。

（2）本題考查學生對句子的賞析能力。題目要求從修辭的角度賞析，先找出修辭手法再賞析，“就像是一顆碩大的祖母綠寶石”把樹冠比作一顆祖母綠寶石，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“碩大”可知，生動形象地表現(xiàn)了樹冠的茂盛；祖母綠寶石顏色碧綠，以此為喻，生動形象地表現(xiàn)了樹冠的碧綠。

（3）本題考查學生對文章情感的理解能力。根據(jù)第段中的“閑下來的時候，我會泡一杯清茶，與我的小桃樹靜靜地坐一會兒，說說話，說說我的世界，說說我的人生”和第段中的“在我郁悶的時候，小桃樹纖細的枝條、紛披的葉子，會垂下來，感覺就像女兒的小手，輕撫我的額頭，為我驅散憂憤，消除煩惱”可知：對小桃樹的喜愛之情。根據(jù)末段中的“家鄉(xiāng)的小桃樹，我永遠的記憶，我的一段鄉(xiāng)愁”可知：文章寄托著的鄉(xiāng)愁。

解析：

（1）疏松土壤后；掘一個小坑；澆一瓢清水；埋一粒桃種。

（2）句子運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹冠的茂盛與碧玉。

（3）①喜愛之情；②鄉(xiāng)愁的寄托。

文章通過“我”種植小桃樹的故事，告訴人們一個道理：人只要立志做成一件事，機會總會有的，也一定會成功。文章抒發(fā)了對小桃樹的喜愛之情，小桃樹也寄托著的鄉(xiāng)愁。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

12.在黑板上寫大字教我們愛國

點我唱歌，我唱的愛國歌曲得到郭先生夸贊

（1）本題考查對文章內容的概括。結合“郭先生在黑紙上寫了很大的字教我們：‘我們是中國人，要愛自己的祖國’”可概括為：在黑板上寫大字教我們愛國；

結合“有一次上課，郭先生點我起來單獨唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本鬼子燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好”可概括為：點我唱歌，我唱的愛國歌曲得到郭先生夸贊。

（2）本題考查句子賞析。從“把信裝進我的衣兜”“親切地撫摸了一下我的頭頂”可知，運用了動作描寫，表現(xiàn)了郭先生的細心、親切和藹；從“信一送到，就快回來，不要在路上貪玩”可知，運用的是語言描寫，表現(xiàn)了郭先生對孩子的愛和關懷。這樣描寫細致生動，可見當時的情景歷歷在目，表述了我對他的懷念之情。

（3）本題考查寫作手法分析。第②段“不過，沒有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方叫人不滿意”，第③段“郭先生分明是成年了，偏要如此另類”“可沒有一個畫的是我”“再就是我嫌他不會笑，笑起來為啥只有右腮隆起來呢”都屬于對人物的貶低，表述“我”對他的不喜愛。到文章后半部分第段“我忽然覺得，他的偏分頭漂亮起來了，而校園墻上畫的孩子，也一個個像我了”，第段“他仍然帶著那獨特的笑，右腮隆起來。我忽然覺得，這個笑容很美”，第段“在波浪里，我好像還看見郭先生那右腮微微隆起的笑容”，表述對郭先生的贊美、懷念和崇敬之情。塑造了人物形象更加豐滿真實，吸引讀者閱讀興趣，給讀者留下深刻印象。

（4）本題考查語言表述。郭先生“再次摸摸我們的頭，以示表揚”是他的一個細節(jié)動作，表述對孩子們的贊揚，體現(xiàn)他關愛孩子的情感，而孩子也從這個細小的動作中感受到愛，變得更積極。選取生活中的例子描寫出可以表述美好情感的動作即可。

解析：

（1）①在黑板上寫大字教我們愛國

②點我唱歌，我唱的愛國歌曲得到郭先生夸贊

（2）動作、語言描寫?！把b”“撫摸”生動形象地寫出了郭先生的細心、親切和藹。表現(xiàn)了郭先生對學生的愛和關懷，表述了我對他的懷念之情。

（3）通過“我”對郭先生由“不滿意”到喜愛，再到崇敬和懷念的情感變化，使故事情節(jié)曲折動人，塑造了人物形象更加豐滿真實，吸引讀者閱讀興趣，給讀者留下深刻印象。

（4）我和同桌打架后被老師叫到辦公室詢問原因，氣憤的我一邊哭一邊述說事情的原委。老師聽完后，輕輕嘆了一口氣，之后語氣平緩地告訴我原本可以有更好的方式去處理