20222023學(xué)年湖南省邵陽重點中學(xué)高二（下）期中語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年湖南省邵陽重點中學(xué)高二（下）期中語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年湖南省邵陽重點中學(xué)高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）

閱讀下面的材料，完成下面問題。

材料一：

近日，河南省以及廣西桂平市西山景區(qū)陸續(xù)捕獲鱷雀鱔的事情，引發(fā)公眾對于外來物種入侵的高度關(guān)注。鱷雀鱔原產(chǎn)北美洲南部地區(qū)，是史前魚類，在地球上存在超過1億年，在生物學(xué)分類上屬于雀鱔科，是大雀鱔屬下的成員。雀鱔是一種古老魚類，主要分布在北美洲和中美洲，包括7個物種，其中一個就是鱷雀鱔。鱷雀鱔是一種食肉魚，它有一個長吻，形成它的上下頜，其上下頜較長，延伸向前，上面有很多細(xì)小但尖銳的齒，看上去比較類似于鱷魚的嘴巴，因此，被稱為鱷雀鱔。

鱷雀鱔身體很長，長度可以達(dá)到3米多，重量可以長到137公斤，它的背鰭以及臀鰭、尾鰭等都很靠后，當(dāng)它抓住獵物或把獵物殺死，會先從頭吞下去。鱷雀鱔主要生活在淡水區(qū)域，常出沒于水灣流速較低的地方，它可以用魚鰾直接呼吸空氣，吞入水表面的空氣，耐受力很強(qiáng)，而不像其他的魚出了水面就容易死。鱷雀鱔會主動攻擊它認(rèn)為可以作它的餌料和食物的生物，只要是水里的活物，幾乎通吃，對生態(tài)具有極強(qiáng)的破壞性。鱷雀鱔皮糙肉厚，它的瓣片被稱作硬鱗，就像盾牌一樣，緊密結(jié)合在一起，非常硬。一般魚的鱗片，比如在吃魚的時候是可以被刮下來的。而據(jù)新聞報道：“人們抓魚（鱷雀鱔）時，用魚叉去叉，魚叉都斷了?！?/p>

鱷雀鱔屬于大型兇猛食肉型魚類，雖然性情兇猛，但在原產(chǎn)地是整個生態(tài)系統(tǒng)中的一環(huán)。這種魚產(chǎn)卵的時候，魚卵會被其他魚吃掉，所以不會泛濫，在我國生態(tài)環(huán)境中它沒有天敵，一旦入侵成功，就將對生態(tài)環(huán)境造成極大破壞，其中最直接的影響就是導(dǎo)致湖水里魚群總數(shù)下降。

上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院李晨虹教授認(rèn)為，江湖上鱷雀鱔之前的最大淡水魚，可能是我們最近已宣告滅絕的長江白鱘。當(dāng)然，世界上還有其他鱘魚、巨骨舌魚、湄公河巨鲇等要比鱷雀鱔大。論體型的話，東北鰉魚也比鱷雀鱔大。不管怎樣，生猛食肉的鱷雀鱔，算得上淡水魚類中的巨物，堪稱“新魚王”。

材料二：

歷經(jīng)億萬年的演變，地球上任何一個相對封閉的空間，都有自己的生態(tài)系統(tǒng)，在這里每個生物幾乎都有自己的天敵。此如水葫蘆，在南美洲，就有象甲蟲吃它的葉子。在亞馬遜河，食人魚是其他魚類的捕殺對象。那些今天被我們視為心腹大患的外來入侵生物，在原產(chǎn)地，都是溫順的良民，它們曾經(jīng)無心也無力與整個生態(tài)系統(tǒng)為敵。然而人們在引進(jìn)它們時，出于對成活率的考慮，忽略了同時引進(jìn)它們的天敵。隨著國際貿(mào)易的不斷擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，外來生物入侵日益加劇，造成原有生物群落的衰退，破壞生物多樣性，導(dǎo)致農(nóng)、林、牧、漁業(yè)損失嚴(yán)重，威脅全球的生態(tài)安全、經(jīng)濟(jì)安全和人民生命健康。外來生物入侵已成為世界各國政府和公眾廣泛關(guān)注和高度重視的熱點問題。

物競天擇，適者生存。自達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論之后，人們開始逐漸認(rèn)識到，自然界維持生態(tài)的平衡，靠的是一條奇妙的生物鏈。如果不幸失去了中間的任何一環(huán)，都將給當(dāng)今脆弱的生態(tài)環(huán)境，帶來巨大的災(zāi)難，而目前人類研究的物種，不到地球上的20%，依據(jù)這樣不完全的認(rèn)識水平，人類每一次引入新的外來物種，無疑是在冒極大的風(fēng)險。

我國高度重視外來入侵生物防治工作，積極采取措施，認(rèn)真做好外來入侵生物的管理和防治工作。農(nóng)業(yè)部成立了外來物種管理辦公室，會同有關(guān)部委，分工負(fù)責(zé)，密切配合，按照“廣泛發(fā)動、除防并舉、突出重點、綜合防治”的方針、群防群治，如對紫莖澤蘭、豚草、紅火蟻、水花生、少花蒺藜草等外來入侵生物進(jìn)行了集中滅除，成效顯著。

今年8月1日實施的《外來入侵物種管理辦法》明確規(guī)定，任何單位和個人未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自引進(jìn)、釋放或者丟棄外來物種。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自引進(jìn)、釋放或者丟棄外來物種的，將依照生物安全法第八十一條進(jìn)行處罰。未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自釋放或者丟棄外來物種的，由縣級以上人民政府有關(guān)部門根據(jù)職責(zé)分工，責(zé)令限期捕回、找回釋放或者丟棄的外來物種，并處一萬元以上五萬元以下的罰款。涉嫌犯罪的，將依法移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。專家表示，鱷雀鱔是外來物種，盡管目前法律上仍未明確對鱷雀鱔的銷售進(jìn)行限制，但如果購買后隨意放生或丟棄，已涉嫌違法。因此，消費者對于一些不熟悉的外來物種應(yīng)謹(jǐn)慎購買。如果市民在公園等地發(fā)現(xiàn)鱷雀鱔，要盡快上報，由當(dāng)?shù)毓芾聿块T捕撈清除，并作無害化處理。

（以上二則材料取材于北青網(wǎng)等相關(guān)文章）

1.根據(jù)材料一，下列關(guān)于鱷雀鱔作為外來入侵物種的依據(jù)，不正確的一項是______

A.鱷雀鱔屬于分布在北美洲和中美洲地區(qū)的古老魚類雀鱔中的一種魚。

B.鱷雀鱔攻擊性很強(qiáng)，只要是水里的活物幾乎都是它的餌料和食物。

C.鱷雀鱔在我國生態(tài)環(huán)境中沒有天敵，一旦入侵成功，危害性極強(qiáng)。

D.鱷雀鱔目前是最大的淡水魚，長江白鱘滅絕后，它成為“新魚王”。

2.根據(jù)材料一、二，我國相關(guān)部門重視鱷雀鱔的主要原因，正確的一項是______

A.鱷雀鱔攻擊性很強(qiáng)，曾在一些景區(qū)里傷過人，影響當(dāng)?shù)氐穆糜伟l(fā)展。

B.鱷雀鱔屬于外來魚類，在我國沒有天敵，會造成入侵水域生態(tài)破壞。

C.現(xiàn)在養(yǎng)殖鱷雀鱔的人較多，放生的人也多，觀賞魚市場需加強(qiáng)管理。

D.引進(jìn)鱷雀鱔，但沒有引進(jìn)它的天敵，造成鱷雀鱔的生態(tài)環(huán)境不平衡。

3.根據(jù)材料二，對于外來物種入侵的理解和推斷，正確的一項是______

A.外來物種的入侵是相對于一個地區(qū)來說的，并非生物本身的問題。

B.外來物種的入侵可能會引起地區(qū)生態(tài)安全，各國政府已開始關(guān)注。

C.外來物種的入侵是社會發(fā)展中的產(chǎn)物，與達(dá)爾文的“進(jìn)化論”無關(guān)。

D.外來物種的入侵，占全球物種的20%，不會影響人們的生產(chǎn)、生活。

4.根據(jù)以上二則材料內(nèi)容，下列理解和推斷，正確的一項是______

A.鱷雀鱔是可以養(yǎng)殖的，但不能隨意放生，更不可投入湖泊、池塘、河流等地。

B.發(fā)現(xiàn)鱷雀鱔要及時報告，通知相關(guān)部門進(jìn)行捕撈清除，不可私自垂釣、食用。

C.學(xué)校要教育學(xué)生夏季不要到河里野游，因為會受到鱷雀鱔這種兇猛魚類的攻擊。

D.我們可以引進(jìn)鱷雀鱔的天敵生物，讓它們相互制約，達(dá)到區(qū)域生態(tài)環(huán)境的平衡。

5.根據(jù)以上二則材料內(nèi)容，請概括說明我們?nèi)绾畏乐棍{雀鱔這種外來物種的入侵。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

同病相憐

歐亨利

竊賊迅速爬進(jìn)窗口，然后不慌不忙地干起來。

這幢房子是私人住宅。竊賊點燃了一支煙卷，開始悄悄地踱來踱去。他口袋里揣著一把三八口徑的手槍，老是沉思地嚼著薄荷口香糖。

房子里的家具都用遮塵布蒙著。銀器一定藏在遠(yuǎn)處的保險庫里。竊賊并不指望有什么“意外收獲”。他的目標(biāo)是那間燈光暗淡的屋子。在那里可能撈到一些公平合理的職業(yè)利益——一些零錢、一塊表、一枚寶石領(lǐng)針——他并沒有不合理的非分之想。他看到窗子開著，便抓住了機(jī)會。

他悄悄地推開那間亮著燈的屋子的門。煤氣燈火苗捻得很低。床上有一個人躺著。梳妝臺上放著許多雜亂的東西——一卷皺折的鈔票、一塊表、鑰匙、三個撲克籌碼、壓扁的雪茄、一只粉紅色的綢發(fā)結(jié)，還有一瓶準(zhǔn)備早晨提神的、還沒有打開的溴化礦泉水。

竊賊向梳妝臺走了三步。床上的人突然發(fā)出一聲尖厲的呻吟，睜開了眼睛。他的右手塞在枕頭下面，停住不動。

“躺著別動?！备`賊用平時談話的聲音說。床上那個人瞅著竊賊手槍的圓孔，果然躺著不動。

“現(xiàn)在舉起雙手。”竊賊命令道。

那個市民留著兩撇尖尖的、灰褐色的小胡子，活像一個行施無痛手術(shù)的牙醫(yī)師。他顯得殷實、自恃、暴躁而不耐煩。他在床上坐起來，把右手舉過頭頂。

“另一只手也舉起來，”竊賊吩咐說，“你也許兩手都能使喚，會用左手開槍的。你總懂得‘雙手’的意思吧？喂，快一點?！?/p>

“另一只手舉不起來?！笔忻癯蠲伎嗄樀卣f。

“怎么回事？”

“肩膀害風(fēng)濕。”

“發(fā)炎嗎？”

“以前發(fā)過。現(xiàn)在炎癥往下轉(zhuǎn)移了。”

竊賊站了一會兒，把槍對著那個患風(fēng)濕癥的病人。他看看梳妝臺上的物品，又發(fā)窘地掉過眼睛看看床上的人。接著，他自己突然也皺起了臉。

“別站在那里扮鬼臉，”市民不痛快地厲聲說，“你既然是來搶東西的，那干嗎不動手？這里有一些東西?！?/p>

“對不起，”竊賊咧著嘴說，“我剛才也犯了病。風(fēng)濕癥和我碰巧是老朋友，那可便宜了你。我左手也害風(fēng)濕。你沒有舉起左手，如果換了別人，也許早就開槍了。”

“你害了多久？”市民問道。

“四年啦。我想那不能算完。你害上這個病，一輩子都不會好——我的看法是這樣的?！?/p>

“試過響尾蛇油嗎？”市民很感興趣地問道。

“用過好幾加侖了，”竊賊說，“假如我用來煉油的蛇首尾相連，恐怕可以從地球到土星打八個來回，它們尾巴的響聲可以傳到印第安納州的瓦爾帕萊索，再傳回來?！?/p>

“有人服用契塞勒姆藥丸?！笔忻裾f。

“咄！”竊賊說，“我吃了五個月。不管用。那年我喝芬格漢姆藥水，抹吉列油膏和波特止痛劑，總算好一些；但是我認(rèn)為起作用的還是我揣在懷里辟邪的橡葉。”

“你的風(fēng)濕是早晨還是晚上痛得厲害？”市民問道。

“晚上，”竊賊回答說，“正當(dāng)我最忙的時候。喂，你把手放下來吧——我想你不至于——喂！你有沒有試過伯里格斯塔夫補(bǔ)血劑？”

“從來沒有。你犯起病來是一陣陣的痛呢，還是持續(xù)的痛？”

竊賊在床腳坐下，把手槍擱在叉起的腿上。

“突然發(fā)作的，”他說，“往往在我沒有料到的時候痛起來。我不得不放棄爬二層樓的活兒，因為有時候我爬到一半不能動了。我對你說——我覺得那些渾蛋醫(yī)生真不知道怎么治病?！?/p>

“一點不錯。我花了千把塊錢，沒有一點好轉(zhuǎn)。你有沒有發(fā)腫？”

“早晨有點腫。碰到要下雨的天氣——哎呀，老天！”

“我也這樣，”市民說，“像桌布那么大的一塊潮濕空氣從佛羅里達(dá)到紐約來的時候，我都知道。假如我經(jīng)過一家正在上演《鴛夢重溫》的劇院，里面淚水的潮氣會害我的左手像害牙病似的悸痛?！?/p>

“痛得徹骨一上帝！”竊賊說。

“你說得對極了?！笔忻裾f。

竊賊垂下眼睛看看他的手槍，很尷尬地裝出隨便的樣子把它塞進(jìn)口袋。

“哎，老兄，”他不自然地說，“有沒有試過肥皂樟腦擦劑？”

“去它的！”市民怒沖沖地說，“不如搽飯店里的黃油?！?/p>

“當(dāng)然，”竊賊同意說，“這種藥膏只配給小米尼擦擦被小貓抓破的手指。我想起來了！我們拿它沒有辦法。我發(fā)現(xiàn)只有一樣?xùn)|西能減輕這個毛病。知道嗎？舒經(jīng)活血、延年益壽的老酒。喂——這件事算啦——對不起——穿好衣服，我們出去喝一點吧。恕我冒昧，不過，喔！又痛了！”

“一星期來，”市民說，“沒人幫忙，我自己就不能穿衣服。我怕托馬斯恐怕已經(jīng)上床了，并且——”

“起來吧，”竊賊說，“起來吧。我?guī)湍愦??！?/p>

疼痛像潮水似的回來，淹沒了市民。他摸摸他那灰褐色的胡子。

“這未免——”他開始說。

“你的襯衫在這兒，”竊賊說，“起來吧。我的一個熟人說，奧勃菜油膏兩星期就把他治好了，結(jié)果他能用雙手打領(lǐng)結(jié)?！?/p>

他們走出門口時，市民轉(zhuǎn)身想回去。

“我把錢忘啦，”他解釋說，“昨晚放在梳妝臺上了?！?/p>

竊賊拖住他右手的袖管。

“來吧，”他爽快地說，“是我請你出來的。你甭管啦。喝酒的錢我有。有沒有試過金縷梅皮止痛水和冬青油？”

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.小說開篇“迅速爬進(jìn)窗口”“不慌不忙地干起來”“悄悄地踱來踱去”等描寫，寫出了竊賊偷竊時的熟練與冷靜。

B.小說描寫了被遮塵布蒙住的家具、燈光暗淡的屋子、雜亂的梳妝臺等，這些細(xì)節(jié)描寫交代了房子主人的生活狀況，為下文做鋪墊。

C.從兩人不厭其煩地交流治病經(jīng)驗可以看出，他們都飽受病痛的折磨，然而想盡了一切辦法，卻毫無效果，病情在不斷惡化。

D.當(dāng)竊賊要為市民穿衣服時，市民“這未免——”后面的破折號表示話未說完，他想表述的是讓竊賊給他穿衣服顯得不合適的意思。

7.關(guān)于文中竊賊與市民的對話，下列說法不正確的一項是______

A.竊賊皺起臉，是因為他風(fēng)濕病犯了，市民因誤會而說“別站在那里扮鬼臉”。

B.竊賊用假設(shè)的方式介紹使用響尾蛇油的情況，夸張的語言寫出了其使用的數(shù)量之多。

C.竊賊與市民都花錢看病卻沒有一點好轉(zhuǎn)，批評了當(dāng)時醫(yī)生對患者的不負(fù)責(zé)任。

D.竊賊稱呼市民為“老兄”，稱呼上的變化拉近了他與市民之間的心理距離。

8.“手槍”是小說中多次出現(xiàn)的重要物象，請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析其作用。

9.請分別從情節(jié)內(nèi)容和給我們的啟示兩個角度分析本文與下面李涉故事的共同之處。

《唐詩紀(jì)事》卷四十六“李涉”條記載：涉嘗過九江，至皖口遇盜，問何人，從者曰：“李博士也?！逼浜朗自唬骸叭羰抢钌娌┦浚挥秘鈯Z，久聞詩名，愿題一篇足矣?！鄙尜浺唤^云：“春雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。他時不用相回避，世上如今半是君。”盜賊們得此詩，如獲至寶，用大量牛肉美酒饋贈，又兩次拱手彎腰揖拜，并送李涉啟程上路。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共22.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晉趙盾舉韓厥，晉君以為中軍尉；趙盾死，子朔嗣為卿。至景公三年，趙朔為晉將，朔取成公姊為夫人，大夫屠岸賈欲誅趙氏。屠岸賈者，始有寵于靈公，及至于晉景公，而賈為司寇，將作難，乃治靈公之賊，以至趙盾，遍告諸將曰：“趙穿弒靈公，盾雖不知猶為首賊。臣?xì)⒕訉O在朝，何以懲罪，請誅之！”韓厥曰：“靈公遇賊，趙盾在外，吾先君以為無罪，故不誅。今諸君將誅其后，是非先君之意而后妄誅，妄誅謂之亂臣。”屠岸賈不聽。厥告趙朔趨亡，趙朔不肯，曰：“子必不絕趙祀，朔死且不恨?！表n厥許諾，稱疾不出。賈不請而擅與諸將攻趙氏于下宮，殺趙朔、趙括，皆滅其族。朔妻成公姊有遺腹，走公宮匿，后生男，乳，朔客程嬰持亡匿山中。居十五年，晉景公疾，卜之曰：“大業(yè)之后不遂者為祟?！本肮矄栱n厥，韓厥知趙孤在，乃曰：“大業(yè)之后在晉絕祀者，其趙氏乎！夫自中衍皆贏姓也，中衍人面鳥喙，降佐殷帝太戊，及周天子皆有明德下及幽厲無道而叔帶去周適晉事先君文侯至于成公世有立功未嘗有絕祀今及吾君，獨滅之趙宗，國人哀之，故見龜策，唯君圖之?！本肮珕栐唬骸摆w尚有后子孫乎？”韓厥具以實對，景公乃與韓厥謀立趙孤兒，召而匿之宮中。諸將入問疾，景公因韓厥之眾，以脅諸將而見趙孤，孤名曰武。諸將不得已，乃曰：“昔下宮之難，屠岸賈為之，矯以君令，并命群臣，非然，孰敢作難？微君之疾，群臣固且請立趙后，今君有令，群臣之愿也?！庇谑钦仝w武、程嬰遍拜諸將軍，將軍遂返與程嬰、趙武攻屠岸賈，滅其族。復(fù)與趙武田邑如故。

（選自《說苑復(fù)恩》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.及周天子/皆有明德/下及幽/厲無道/而叔帶去周適晉/事先君文侯/至于成公/世有立功/未嘗有絕祀/

B.及周天子/皆有明德下/及幽/厲無道/而叔帶去周適晉/事先君文侯/至于成公/世有立功/未嘗有絕祀/

C.及周天子/皆有明德下/及幽/厲無道/而叔帶去周適晉事/先君文侯/至于成公/世有立功/未嘗有絕祀/

D.及周天子/皆有明德/下及幽/厲無道/而叔帶去周適晉事/先君文侯/至于成公/世有立功/未嘗有絕祀/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.“皆滅其族”中的“族”與“族秦者秦也”（《阿房宮賦》）中的“族”含義不同。

B.龜策，是指龜甲和蓍草，古人用它來占卜吉兇；有時也指占卜之人。文中指前者。

C.“唯君圖之”與“唯求則非邦也與”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）兩句中的“唯”含義相同。

D.“具以實對”與“此人一一為具言所聞”（《桃花源記》）兩句中的“具”含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.到了晉景公的時候，屠岸賈當(dāng)上了司寇，他想作亂，于是借懲治謀殺晉靈公的兇手來羅織趙盾的罪名，從而滅掉其全族。

B.韓厥認(rèn)為趙盾當(dāng)時在外地，未參與殺害晉靈公之事，且故去的晉成公也沒有追究其責(zé)任，現(xiàn)在殺掉其后代，是否定晉成公的做法。

C.程嬰感激趙朔的恩惠，抱其子逃進(jìn)山中躲藏；晉景公生病，占卜后得知是大業(yè)后人在作崇，就立即找韓厥詢問趙氏孤兒之事。

D.趙武、程嬰拜見諸將軍后，將軍們就跟程嬰、趙武一道攻打屠岸賈，滅掉了他的家族，晉景公賜給趙武跟從前一樣的田地采邑。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①厥告趙朔趨亡，趙朔不肯，曰：“子必不絕趙祀，朔死且不恨?！?/p>

②昔下宮之難，屠岸賈為之，矯以君令，并命群臣，非然，孰敢作難？

14.韓厥是如何報恩的？請加以概括。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）

閱讀下面這首宋詩，完成問題。

送七兄赴揚州帥幕①

陸游

初報邊烽照石頭，旋聞胡馬②集瓜州。

諸公③誰聽芻蕘④策，吾輩空懷畎畝憂。

急雪打窗心共碎，危樓望遠(yuǎn)涕俱流。

豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。

①七兄：指陸游仲兄陸濬，行七。揚州帥：即淮南東路安撫使。幕：幕府。②胡馬：指金兵。③諸公：指當(dāng)時朝中的掌權(quán)者。④芻蕘；割草打柴的人，這里代指普通人。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.首聯(lián)以簡潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過，同時也交代了寫作背景，表述了詩人對國家形勢危急的憂切。

B.頷聯(lián)詩人以“芻蕘”自比，在表述抗敵復(fù)國的策略得不到采納的悲憤之時，也流露出歸隱山林之意。

C.頸聯(lián)借景抒情，用“急雪打窗”之景，表述詩人內(nèi)心的痛苦；用“涕俱流”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)對時局的擔(dān)憂和對國家的赤誠。

D.尾聯(lián)點題，詩人將惜別之情賦予亂絮飛花，營造了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了詩的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

16.“空”字在古詩中常受到詩人的垂青。請簡析“吾輩空懷畎畝憂”中“空”字的妙處。

四、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子空缺部分。

(1)柳永《望海潮（東南形勝）》中，通過描寫地方長官欣賞音樂和美景，吟詩作詞，表現(xiàn)其志趣高雅的句子是：“______，______”。

(2)姜夔《揚州慢（淮左名都）》中“______，______”兩句，表述了深沉的黍離之悲，與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”兩句有異曲同工之妙。

(3)鮑照《擬行路難（其四）》中，“______？______”寫出了社會現(xiàn)實對寒微人士的壓抑，已經(jīng)到了讓詩人敢怒而不敢言的地步。

(4)屈原《離騷（節(jié)選）》中表明時不我待，應(yīng)珍惜時間的句子是“______，______”。

(5)李白《蜀道難》中，通過虛寫映襯表現(xiàn)蜀道雄奇險峻的句子是“______，______”。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料—：《荀子樂論》曰：“樂在宗廟之中，君臣上下同聽之，則莫不和敬；閨門之內(nèi)，父子兄弟同聽之，則莫不和親；鄉(xiāng)里族長之中，長幼同聽之，則莫不和順?！保ㄗg文：音樂在宗廟之中時，君臣上下一同聽音樂，就沒有不和諧恭敬的；家門之內(nèi)，父子兄弟一同聽音樂，就沒有不和睦親近的；鄉(xiāng)里宗族之中，年長年少的人一同聽音樂，就沒有不和樂順暢的。）

材料二：中國近現(xiàn)代美學(xué)家蔡元培指出，悲劇和滑稽畫“皆足以破人我之見，去利害得失之計較”，進(jìn)而“陶養(yǎng)性靈，使之日進(jìn)于高尚者”。

材料三：德國美學(xué)家席勒說：“只有美才能賦予人合群的性格，只有審美趣味才能把和諧帶入社會，因為它在個體身上建立起和諧?！?/p>

讀了以上材料，你有何思考和啟發(fā)，請聯(lián)系社會現(xiàn)實，或者結(jié)合自己參與的審美活動和美育實踐，以“美育與成長”為話題寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共3小題，共12.0分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

林黛玉的母親叫賈敏，于是黛玉要把“敏”字讀成密，寫“敏”字時要缺筆，這是避家諱。古人不但要避帝王的名諱，①______，不避就是不敬。在中國則父子不能同名，甚至父子的名字不可以有一字相同，否則會被人誤會為兄弟（似乎只有魏晉南北朝時例外，當(dāng)時很多人以“之”字為名，父子同名“X之”的不少，如王羲之與他的兒子王獻(xiàn)之就是如此）。除了父子同名、祖孫同名外，②______還以朋友之名為子女取名。而在中國，這樣做卻是一種侮辱。但有意思的是，為表示敬意而以朋友之名為子女取名的習(xí)慣在中國古代也有過。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A．西洋人雖然沒有“避諱”一說，但是兒子與父親同名、孫子與祖父同名所在多有，這不僅很正常，還表示尊敬與懷念。

B．西洋人不但沒有“避諱”一說，而且兒子與父親同名、孫子與祖父同名所在多有，這不僅很正常，還表示尊敬與懷念

C．畫洋人不但沒有避諱”一說，而且兒子與父親同名、孫子與祖父同名所在多有，這不僅表示尊敬與懷念，還很正常。

D．不但西洋人沒有“避諱”一說，而且兒子與父親同名、孫子與祖父同名所在多有，這不僅很正常，還表示尊敬與懷念

20.下列各句中的括號和文中畫波浪線處的括號，作用相同的一項是______

A．他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格?！保ā栋鍢蚣}畫》）

B．粗心的小明雨天讓同學(xué)捎了張便條給媽媽：我沒帶命（傘），請幫我把命（傘）送來。

C．猴子跳到一個十一二歲的孩子（他是船長的兒子）面前，把他的帽子摘下來

D．各縣（市、區(qū)）要結(jié)合自身優(yōu)勢和特色，通過整合資源搭建平臺，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)。

21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

解析和解答

1~5.D、B、A、B、

（1）D.“鱷雀鱔目前是最大的淡水魚”錯，材料一原文為“上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院李晨虹教授認(rèn)為，江湖上鱷雀鱔之前的最大淡水魚，可能是我們最近已宣告滅絕的長江白鱘”，并沒有說“鱷雀鱔目前是最大的淡水魚”。“長江白鱘滅絕后，它成為‘新魚王’”錯，強(qiáng)加因果，材料一原文為“不管怎樣，生猛食肉的鱷雀鱔，算得上淡水魚類中的巨物，堪稱‘新魚王’”，可見鱷雀鱔成為‘新魚王’和長江白鱘滅絕不滅絕沒有關(guān)系。

（2）根據(jù)材料一“鱷雀鱔屬于大型兇猛食肉型魚類，雖然性情兇猛，但在原產(chǎn)地是整個生態(tài)系統(tǒng)中的一環(huán)。這種魚產(chǎn)卵的時候，魚卵會被其他魚吃掉，所以不會泛濫，在我國生態(tài)環(huán)境中它沒有天敵，一旦入侵成功，就將對生態(tài)環(huán)境造成極大破壞，其中最直接的影響就是導(dǎo)致湖水里魚群總數(shù)下降”，材料二“隨著國際貿(mào)易的不斷擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，外來生物入侵日益加劇，造成原有生物群落的衰退，破壞生物多樣性，導(dǎo)致農(nóng)、林、牧、漁業(yè)損失嚴(yán)重，威脅全球的生態(tài)安全、經(jīng)濟(jì)安全和人民生命健康。外來生物入侵已成為世界各國政府和公眾廣泛關(guān)注和高度重視的熱點問題”“物競天擇，適者生存。自達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論之后，人們開始逐漸認(rèn)識到，自然界維持生態(tài)的平衡，靠的是一條奇妙的生物鏈。如果不幸失去了中間的任何一環(huán)，都將給當(dāng)今脆弱的生態(tài)環(huán)境，帶來巨大的災(zāi)難”可知，我國相關(guān)部門重視鱷雀鱔的主要原因，是因為鱷雀鱔屬于外來魚類，在我國沒有天敵，會造成入侵水域生態(tài)破壞，給當(dāng)今脆弱的生態(tài)環(huán)境，帶來巨大的災(zāi)難。

故選：B。

（3）B.“地區(qū)生態(tài)安全”錯，根據(jù)材料二原文“隨著國際貿(mào)易的不斷擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，外來生物入侵日益加劇，造成原有生物群落的衰退，破壞生物多樣性，導(dǎo)致農(nóng)、林、牧、漁業(yè)損失嚴(yán)重，威脅全球的生態(tài)安全、經(jīng)濟(jì)安全和人民生命健康”可知，會引起全球的生態(tài)安全。

C.“外來物種的入侵……與達(dá)爾文的‘進(jìn)化論’無關(guān)”錯，根據(jù)材料二原文“自達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論之后，人們開始逐漸認(rèn)識到，自然界維持生態(tài)的平衡，靠的是一條奇妙的生物鏈……人類每一次引入新的外來物種，無疑是在冒極大的風(fēng)險”可知，外來物種的入侵與達(dá)爾文的“進(jìn)化論”是有關(guān)系的。

D.“不會影響人們的生產(chǎn)、生活”錯，根據(jù)材料二原文“人類每一次引入新的外來物種，無疑是在冒極大的風(fēng)險”可知，會影響人們的生產(chǎn)、生活。

故選：A。

（4）A.“鱷雀鱔是可以養(yǎng)殖的”錯，根據(jù)材料二原文“專家表示，鱷雀鱔是外來物種，盡管目前法律上仍未明確對鱷雀鱔的銷售進(jìn)行限制，但如果購買后隨意放生或丟棄，已涉嫌違法。因此，消費者對于一些不熟悉的外來物種應(yīng)謹(jǐn)慎購買。如果市民在公園等地發(fā)現(xiàn)鱷雀鱔，要盡快上報，由當(dāng)?shù)毓芾聿块T捕撈清除，并作無害化處理”可知，鱷雀鱔是不可以隨意養(yǎng)殖的。

C.“學(xué)校要教育學(xué)生夏季不要到河里野游，因為會受到鱷雀鱔這種兇猛魚類的攻擊”錯，根據(jù)材料一原文“鱷雀鱔原產(chǎn)北美洲南部地區(qū)，是史前魚類”“鱷雀鱔主要生活在淡水區(qū)域，常出沒于水灣流速較低的地方”可知，鱷雀鱔屬于屬于外來魚類不會經(jīng)常出現(xiàn)在河里。

D.“我們可以引進(jìn)鱷雀鱔的天敵生物”錯，根據(jù)材料一原文“在我國生態(tài)環(huán)境中它沒有天敵”可知，鱷雀鱔沒有天敵生物。

故選：B。

（5）根據(jù)材料一“鱷雀鱔屬于大型兇猛食肉型魚類，雖然性情兇猛，但在原產(chǎn)地是整個生態(tài)系統(tǒng)中的一環(huán)。這種魚產(chǎn)卵的時候，魚卵會被其他魚吃掉，所以不會泛濫，在我國生態(tài)環(huán)境中它沒有天敵，一旦入侵成功，就將對生態(tài)環(huán)境造成極大破壞，其中最直接的影響就是導(dǎo)致湖水里魚群總數(shù)下降”，材料二“專家表示，鱷雀鱔是外來物種，盡管目前法律上仍未明確對鱷雀鱔的銷售進(jìn)行限制，但如果購買后隨意放生或丟棄，已涉嫌違法。因此，消費者對于一些不熟悉的外來物種應(yīng)謹(jǐn)慎購買。如果市民在公園等地發(fā)現(xiàn)鱷雀鱔，要盡快上報，由當(dāng)?shù)毓芾聿块T捕撈清除，并作無害化處理”可知，要加強(qiáng)“外來轉(zhuǎn)種入侵”知識的宣傳和教育，讓公眾了解外來物種入侵的危害，不擅自引進(jìn)。

根據(jù)材料二“我國高度重視外來入侵生物防治工作，積極采取措施，認(rèn)真做好外來入侵生物的管理和防治工作。農(nóng)業(yè)部成立了外來物種管理辦公室，會同有關(guān)部委，分工負(fù)責(zé)，密切配合，按照‘廣泛發(fā)動、除防并舉、突出重點、綜合防治’的方針、群防群治，如對紫莖澤蘭、豚草、紅火蟻、水花生、少花蒺藜草等外來入侵生物進(jìn)行了集中滅除，成效顯著”可知，我國高度重視外來入侵生物防治工作，積極采取措施，認(rèn)真做好外來入侵生物的管理和防治工作。

根據(jù)材料二“今年8月1日實施的《外來入侵物種管理辦法》明確規(guī)定，任何單位和個人未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自引進(jìn)、釋放或者丟棄外來物種。未經(jīng)批準(zhǔn)擅自引進(jìn)、釋放或者丟棄外來物種的，將依照生物安全法第八十一條進(jìn)行處罰。未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自釋放或者丟棄外來物種的，由縣級以上人民政府有關(guān)部門根據(jù)職責(zé)分工，責(zé)令限期捕回、找回釋放或者丟棄的外來物種，并處一萬元以上五萬元以下的罰款。涉嫌犯罪的，將依法移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。專家表示，鱷雀鱔是外來物種，盡管目前法律上仍未明確對鱷雀鱔的銷售進(jìn)行限制，但如果購買后隨意放生或丟棄，已涉嫌違法”可知，要加強(qiáng)法治教育，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法規(guī)，依法管理，公眾也要遵法守法引進(jìn)外來物種。

解析：

（1）D

（2）B

（3）A

（4）B

（5）①加強(qiáng)“外來轉(zhuǎn)種入侵”知識的宣傳和教育，讓公眾了解外來物種入侵的危害，不擅自引進(jìn)。

②相關(guān)部門積極采取措施，加強(qiáng)管理防治，認(rèn)真做好外來入侵物種的管理和防治工作。

③加強(qiáng)法治教育，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法規(guī)，依法管理，公眾也要遵法守法引進(jìn)外來物種。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（2）本題考查篩選信息及分析辨別的能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（4）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（5）本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

6~9.C、C、、

（1）C.“病情在不斷惡化”于文無據(jù)。

故選：C

（2）C.“批評了當(dāng)時醫(yī)生對患者的不負(fù)責(zé)任”錯，兩人只是感慨花錢看病沒有效果。

故選：C。

（3）“手槍”在小說中是重要的物象，首先，從情節(jié)發(fā)展上看，最初是作為搶劫的工具出現(xiàn)的“床上那個人瞅著竊賊手槍的圓孔，果然躺著不動”，第二次描寫手槍“竊賊在床腳坐下，把手槍擱在叉起的腿上”，反映人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，折射了情節(jié)的走向。第三次寫手槍“竊賊垂下眼睛看看他的手槍，很尷尬地裝出隨便的樣子把它塞進(jìn)口袋”，說明竊賊已經(jīng)放下了戒備和搶劫的想法。竊賊從用手槍指著市民，到把手槍擱在叉起的腿上，最后到很尷尬地裝出隨便的樣子把它塞進(jìn)口袋，一步步放下戒備與市民聊如何治療風(fēng)濕病。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，是通過“手槍”這一物象的描寫展示出來的。

其次，從人物形象塑造角度上看，有助于塑造人物形象?！笆謽尅笔歉`賊的作案工具之一，收起手槍體現(xiàn)了竊賊心理的變化，產(chǎn)生了與市民同病相憐的情感，這一物象的使用有助于塑造竊賊的人物形象，說明竊賊也有自己的生活和感情，甚至有人性善良、同情的一面，這樣使得人物形象豐滿而真實可信。

第三，從主題思想上看，暗示小說的主題。手槍是武力的象征，但小說中并沒有用手槍傷人。竊賊和市民沒有爭吵，沒有搶奪，沒有威逼利誘，透露出淡淡的對普通人的關(guān)懷，小說正是在這種暴力和非暴力轉(zhuǎn)換中，找到了人性中的“同情”這一契合點，手槍在小說中是“暴力”的象征，它的萎縮，退讓正是作品關(guān)注的問題之所在。

（4）文言語段翻譯：李涉曾經(jīng)前往九江，途徑皖口時遇到強(qiáng)盜，強(qiáng)盜問是什么人的時候，隨從回答說：“這是李博士。”強(qiáng)盜頭領(lǐng)說：“如果是李涉博士，不要搶劫了，我們早就耳聞他的詩名，希望題寫一首詩就行了?！崩钌嬗谑翘釘y一首絕句：“這個小村子傍晚的時候風(fēng)雨瀟瀟，遇到的綠林好漢竟然也知道我的名字。他年根本就不需要隱遁荒野，如今的世上多半是你們這樣的綠林豪客。”強(qiáng)盜們得到這首詩，如同得到了寶貝，就拿豐盛的牛肉、美酒贈送給他，又兩次拱手彎腰揖拜，并送李涉啟程上路。

比較兩個故事，情節(jié)內(nèi)容上相同的是：故事的起因相同，都是強(qiáng)盜前來搶劫；發(fā)展過程也都是雙方經(jīng)過談話交流，強(qiáng)盜放棄搶劫；結(jié)局都是把酒言歡，結(jié)交朋友。竊賊本來是去偷竊的，與私宅里的市民探討如何醫(yī)治風(fēng)濕病后，竊賊卻放棄偷竊，邀請市民去喝酒；李涉遇見盜賊，盜賊喜歡詩，仰慕李涉，非但沒有搶奪傷害，反而饋贈牛肉美酒，彎腰揖拜，送李涉上路。

兩個故事給人的啟示：人與人之間交往尋找共情點非常重要。在語言的交流上，選擇共同關(guān)心的話題，共同的愛好且擁有同理心，彼此理解尤為重要。被盜者在竊賊槍口下談?wù)撈鹆伺c盜賊共同關(guān)心的話題，機(jī)智脫險免遭破財之災(zāi)，而且成為竊賊的座上客；盜賊喜歡詩，李涉又有寫詩的才華，他們共同的愛好讓雙方成為“知己”。

解析：

（1）C

（2）C

（3）①反映人物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，折射了情節(jié)的走向。竊賊用手槍指著市民，把手槍擱在叉起的腿上，很尷尬地裝出隨便的樣子把它塞進(jìn)口袋，一步步放下戒備與市民聊如何治療風(fēng)濕病。

②有助于塑造人物形象?！笆謽尅笔歉`賊的作案工具之一，收起手槍體現(xiàn)了竊賊與市民同病相憐，這一物象的使用有助于塑造竊賊的人物形象。③暗示小說的主題。手槍是武力的象征，但小說中并沒有用手槍傷人。竊賊和市民沒有爭吵，沒有搶奪，沒有威逼利誘，透露出淡淡的對普通人的關(guān)懷。

（4）①情節(jié)內(nèi)容：起因都是搶劫，過程都是雙方交流，結(jié)局都是雙方把手言歡，皆大歡喜。竊賊本來是去偷竊的，與私宅里的市民探討如何醫(yī)治風(fēng)濕病后，竊賊卻放棄偷竊，邀請市民去喝酒；李涉遇見盜賊，盜賊喜歡詩，仰慕李涉，非但沒有搶奪傷害，反而饋贈牛肉美酒，彎腰揖拜，送李涉上路。

②啟示：人與人之間在語言的交流上，選擇共同關(guān)心的話題，共同的愛好且擁有同理心，彼此理解尤為重要。被盜者在竊賊槍口下談?wù)撈鹆伺c盜賊共同關(guān)心的話題，機(jī)智脫險免遭破財之災(zāi)，而且成為竊賊的座上客：盜賊喜歡詩，李涉又有寫詩的才華，他們共同的愛好讓雙方成為“知己”。

（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對小說中重要物象作用的分析能力，答題時要結(jié)合該物象在文中的語境以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，需結(jié)合文章情節(jié)內(nèi)容和啟示兩方面談自己的感悟，言之成理即可。

物象的作用：

小說引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。

10~14.A、C、C、、

（1）句意：到周天子時，都有美好的品德，往下傳到周幽王、周厲王時昏庸無邊，叔帶就離開周朝來到晉國，侍奉先君晉文侯，一直到晉成公，趙家世世代代都為晉國建立功勞，不曾斷絕過祭祀?！坝忻鞯隆睘閯淤e結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開；“下”是下句的狀語，不能跟后面斷開，排除B、C；“事”是“先君文侯”的謂語，二者之間不能斷開，排除CD。

故選：A。

（2）A.名詞，家族；動詞，族滅?！白濉焙x不同。句意：把他們的家族全部滅掉。/族滅秦國的是秦國自己。

B.正確。

C.希望、祈請；語氣助詞，用于句首，無實義?！拔ā焙x不同。句意：希望您考慮一下這件事。/難道冉有說的就不是治理國家的事嗎？

D.都是“全部、詳細(xì)”。“具”含義相同。句意：韓厥把實情全部稟告了他。/這個人為（他們）詳細(xì)的說出自己所聽到的事。

故選：C。

（3）C.“就立即找韓厥詢問趙氏孤兒之事”說法不當(dāng)。晉景公是問韓厥“大業(yè)之后不遂者為祟”是怎么回事，此時晉景公并不知道趙氏孤兒之事。

故選：C。

（4）①“趨亡”，趕緊逃跑；“絕”，斷絕；“恨”，遺憾。譯文：韓厥告訴趙朔趕緊逃跑，趙朔不肯，說：“您一定不會讓趙氏斷絕祭祀，我死了也就沒有遺憾了?！?/p>

②“難”，動亂；“矯”，假傳君王的詔令；“然”，這樣。譯文：從前下宮發(fā)生的動亂，是屠岸賈做的，他假傳君王的詔令，并且命令群臣，要不是這樣，誰敢作亂？

（5）屠岸賈想要誅殺趙氏時，韓厥說“靈公遇賊，趙盾在外，吾先君以為無罪，故不誅。今諸君將誅其后，是非先君之意而后妄誅，妄誅謂之亂臣”，韓厥為趙氏一家辯護(hù)。

屠岸賈不聽勸說，韓厥“告趙朔趨亡”，勸說趙朔逃走。

趁著景公問詢，韓厥說“大業(yè)之后在晉絕祀者，其趙氏乎！……今及吾君，獨滅之趙宗，國人哀之，故見龜策，唯君圖之”，并與景公“謀立趙孤兒”，后來扶植趙氏孤兒，使其興旺。

解析：

（1）A

（2）C

（3）C

（4）①韓厥告訴趙朔趕緊逃跑，趙朔不肯，說：“您一定不會讓趙氏斷絕祭祀，我死了也就沒有遺憾了。”

②從前下宮發(fā)生的動亂，是屠岸賈做的，他假傳君王的詔令，并且命令群臣，要不是這樣，誰敢作亂？

（5）①韓厥為趙氏一家辯護(hù)。②勸說趙朔逃走。③后來扶植趙氏孤兒，使其興旺。

參考譯文：

晉國趙盾舉薦韓厥，晉國國君就讓韓厥做中軍尉；趙盾死了，他的兒子趙朔繼承父職為上卿。到了景公三年，趙朔擔(dān)任晉國將軍，娶晉成公的姐姐為夫人，大夫屠岸賈想要誅殺趙氏一家。屠岸賈最初就受到晉靈公的寵愛，到了晉景公的時候，屠岸賈就當(dāng)上了司寇，他想作亂，就借懲治謀殺晉靈公的兇手，來羅織趙盾的罪名，通告將領(lǐng)們說：“趙穿殺害晉靈公，趙盾雖然不知道，但他仍是首犯。臣子刺殺國君，他的子孫卻在朝里當(dāng)官，憑什么能懲治罪犯，請求誅滅他們！”韓厥說：“晉靈公遇害時，趙盾在外地，先君成公認(rèn)為他沒有罪，所以沒有誅殺他。如今諸位要誅殺他的后代，這是認(rèn)為先君的做法不對然后又胡亂誅殺，胡亂誅殺就叫亂臣賊子?！蓖腊顿Z不聽韓厥的勸告。韓厥告訴趙朔趕緊逃跑，趙朔不肯，說：“您一定不會讓趙氏斷絕祭祀，我死了也就沒有遺憾了。”韓厥答應(yīng)了他的要求，就借口有病不再出門。屠岸賈不向國君請示就擅自和眾將將趙氏圍在下官，殺了趙朔、趙括，把他們的家族全部滅掉。趙朔的妻子是成公的姐姐，懷有遺腹子，逃進(jìn)景公宮內(nèi)躲藏起來，后來生下一個男孩，還在哺乳時，趙朔生前門客程嬰抱著趙朔的兒子逃進(jìn)山中躲藏起來。過了十五年，晉景公病了，占卜的人說：“大業(yè)的后人當(dāng)中，有冤情的人在作祟?！本肮⒓磫栱n厥，韓厥知道趙氏孤兒活著，就說：“大業(yè)的后人在晉國斷絕了祭祀的人，那不是趙氏嗎！自中衍以后的子孫都姓贏，中衍人面鳥嘴，投降并輔位殷帝太戊。到周天子時，都有美好的品德，往下傳到周幽王、周厲王時昏庸無邊，叔帶就離開周朝來到晉國，侍奉先君晉文侯，一直到晉成公，趙家世世代代都為晉國建立功勞，不曾斷絕過祭祀?，F(xiàn)在到了國君您這一代，唯獨您誅滅了趙家的宗族，國人都哀憐他們，所以在占卜的龜策上表現(xiàn)出來，希望國君認(rèn)真考慮這件事?！本肮珕柕溃骸摆w氏還有后代子孫嗎？”韓厥把實情全部稟告了他，于是景公就與韓厥商量要立趙氏孤兒，并召見趙氏孤兒，把他藏在宮里。將軍們進(jìn)宮問候景公病情，景公依靠韓厥人多勢眾，威脅將軍們面見趙氏孤兒，孤兒名叫武。將軍們不得已，就說：“從前下宮發(fā)生的禍亂，是屠岸賈做的，他假傳君王的詔令，并且命令群臣，要不是這樣，誰敢作亂？若不是您生病，臣下們本來也要請求君主立趙氏的后代了，如今您已有命令，這正是臣子們的心愿?！庇谑蔷肮仝w武、程嬰一個一個拜見諸將軍，將軍們就反過來跟程嬰、趙武一道攻打屠岸賈，滅掉了他的家族。晉景公又賜給趙武跟從前一樣的田地采邑。

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。本題也考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表述的觀點，深入理解的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及所要表述的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出解析。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的測試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

15~16.B、

（1）B．“也流露了歸隱山林之意”有誤，“芻蕘策”指普通人的意見，這里謙指自己的政見，只是自謙，沒有歸隱之意。

（2）國家危難之際，詩人多想挺身而出，聯(lián)合抗金志士，挽狂瀾于既倒，為國除危，為民解難。可是，只求茍安、不思恢復(fù)的南宋朝廷早已把他看成心存不軌的異己分子，不能容許他執(zhí)掌重兵、慷慨赴敵?！翱铡弊謱懗隽嗽娙艘獮閲謶n卻不被重用的無奈，含蓄表述了對執(zhí)政者不能廣開言路的不滿之情。詩人的另一首詩《書憤》中有一句是“塞上長城空自許”，這里“空”字與此詩中的“空”字有異曲同工之妙。這里的“空”是徒然、落空之意，大志落空，奮斗落空，一切落空，攬鏡自照，空悲憤?！翱铡弊謱懗隽四耆A已逝，報國無門，一切成空的悲涼，又襯托出下句衰鬢已斑的無奈之情。一個“空”字，沉痛至極。

解析：

（1）B

（2）“空”字寫出了詩人盡管心憂時局，但抗金計策不被采納，徒然為國擔(dān)憂、壯志難酬的無奈；也含蓄表述了對當(dāng)權(quán)者不能廣開言路的不滿之情?！稌鴳崱分小叭祥L城空自許”中“空”字傳達(dá)的感情類似。自己當(dāng)年曾以萬里長城來自我期許，但是，期望沒有實現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼成空，表述了壯志難酬、報國無門的感傷。

譯文：

剛剛報傳邊地的烽火，已照亮了建康城頭；不久又聞?wù)f金人的兵馬，已集結(jié)在瓜洲渡口。

當(dāng)權(quán)的袞袞諸公，有誰肯聽聽百姓的意見？我們在野的人呵，只能白白地為時局擔(dān)憂。

大風(fēng)急雪撲打著窗欞，心兒和雪珠一起破碎，登上高樓向遠(yuǎn)處眺望，你我都不禁熱淚橫流。

又哪里想到呵，今日里、柳絮輕飄、亂紅飛舞，送你的客船去往那，淮南東路的古城揚州！

賞析：

這是一首抒寫報國之情和憂國之念的作品。詩的前六句追懷舊事，寄慨遙深；后兩句既有送行之意，也有對金兵的突然退卻難以置信，又欣喜若狂。

“初報邊烽照石頭，旋聞胡馬集瓜州?！倍涓爬嗽娙俗畛趼犝f金兵已迫近南京城，來勢兇猛；不久又得聞金兵集結(jié)在瓜洲渡，氣焰益熾。

處此危難之際，詩人多想挺身而出，聯(lián)合抗金志士，挽狂瀾于既倒，為國除危，為民解難?？墒?，只求茍安、不思恢復(fù)的南宋朝廷早已把他看成心存不軌的異己分子，不能容許他執(zhí)掌重兵、慷慨赴敵。意識到這一點，詩人內(nèi)心充滿憤慨：“諸公誰聽芻蕘策？吾輩空懷畎畝憂?！痹娙嗽啻蜗虺⑻岢隹箶硰?fù)國的軍事策略和政治措施，然而滿朝公卿，盡皆畏敵如虎，嫉賢如仇，沒人肯聽取他的意見。詩人的上書，要么如石沉大海，杳無回音，要么如虎須捋毛，招致處罰。作為備受歧視的在野人士，他只有徒然地為時局擔(dān)憂。這兩句前后照應(yīng)，因果分明，對比強(qiáng)烈：一邊是諸公堵塞賢路，不恤國計；另一邊則是詩人系念時局，憂心如焚。孰是孰非，孰善孰惡，一目了然。

“急雪打窗心共碎，危樓望遠(yuǎn)涕俱流?！倍浣杈笆闱椋瑢懗隽司唧w的景物特色，這雖已成為舊日之事，卻深深地鐫刻在詩人的記憶之中。“七兄”即將奔赴的揚州正是當(dāng)時的兵燹之地。

在送別的時刻，詩人首先想到那慘痛的景象并形諸詩筆，是極為自然的事情后兩句折回題意，渲染送別之情?！柏M知”，點明形勢的變化出乎詩人的意料之外。當(dāng)初，他何曾料及金兵會發(fā)生內(nèi)訌，使一場更大的戰(zhàn)禍得以弭息。“亂絮飛花”，則暗示隨著金兵的撤離，淮水以南地區(qū)又恢復(fù)了和平景象。詩人筆下的花絮，不僅充滿生機(jī)和活力，而且具有人的意識、人的情感，欣然擔(dān)負(fù)起送客的使命。它們追隨在七兄乘坐的小舟前后蹁躚起舞，既表歡送之情，亦致挽留之意。此情此意，不能不使七兄深受感動。其實，多情的與其說是亂絮飛花，莫如說是詩人自己。詩人自己眷眷然不忍與七兄分別，卻不從正面說破，而將自己的感情賦予亂絮和飛花，于是，亂絮飛花便變得如此深情繾綣。這幅生意盎然的“送客圖”，實際上只是詩人的主觀意識外化后產(chǎn)生的某種幻象。如果說詩的五、六兩句是觸景生情的話，那么，這兩句則是移情于景了。而無論觸景生情，還是移情于景，究其效用，都有助于創(chuàng)造情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)詩的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

從藝術(shù)上看，這首詩不僅屬對精切，造語工巧，而且情寓景中，意余言外。

（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查煉字。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。另外還考查我們對古典詩詞的積累，可聯(lián)系詩人的另一首名作《書憤》作答。

如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17.乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞

過春風(fēng)十里,盡薺麥青青

心非木石豈無感,吞聲躑躅不敢言

汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與

黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援

故解析為：

（1）乘醉聽簫鼓吟賞煙霞（重點字：簫）

（2）過春風(fēng)十里盡薺麥青青（重點字：薺）

（3）心非木石豈無感吞聲躑躅不敢言（重點字：躑、躅）

（4）汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（重點字：汩）

（5）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（重點字：猱）

本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。

《蜀道難》名句輯錄：

（1）爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。

（2）西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

（3）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

（4）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。

（5）蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！

（6）一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

18.讓美育成就“美麗人生”“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格?！边@是北大最負(fù)盛名的校長——蔡元培對“美育”的論斷，自蔡校長起，“德智體美勞全面發(fā)展”的觀念一直深入人心。

審美教育，是情感教育，也是心靈教育，是成就“美麗人生”的必由之徑。

辭賦之華美，唐詩之壯美，宋詞之秀美，一代代人在古典文學(xué)中尋覓“美”的解析。課堂上，我們從老師娓娓道來中，讀出了士大夫屈原“吾將上下而求索”的執(zhí)著，陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的閑淡和李太白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的不羈。我們的精神得到了澆灌，我們的靈魂得到了滋養(yǎng)?，F(xiàn)實生活中，我們看到走南闖北、日曬雨淋的快遞小哥，時刻把《唐詩三百首》放在行囊；看到農(nóng)民大姐在與病魔抗?fàn)幍娜杖找挂怪?，以詩詞為良藥，補(bǔ)給精神力量。

所以審美教育本質(zhì)是一次思想、心靈的擺渡。葉嘉瑩之“用詩詞感發(fā)人心”，余秋雨之“把心靈提升到清醇而又高邁的境界”“讓我們看到一個非常美好的自己”，說的正是這個道理。正如農(nóng)業(yè)學(xué)家袁隆平喜歡小提琴，時常在鄉(xiāng)間田野中演奏，這為他的“禾下乘涼夢”涂抹上藝術(shù)的色彩。他在享受藝術(shù)美的同時也在創(chuàng)造科學(xué)之美，以杰出的綜合素養(yǎng)在各自領(lǐng)域披荊斬棘，這也為后輩在追尋“美麗人生”的道路上以深刻啟發(fā)。

隨著時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，宣傳“美”的方式變多了，但我們對美的感知力卻仿佛在走下坡路，網(wǎng)絡(luò)上甚至出現(xiàn)了“人類高質(zhì)量男性”“耗子尾汁”這樣嘩眾取寵、招搖撞騙的“審丑狂歡”。究其原因，是教育體系里“美育”的長期缺位和邊緣化。有的人認(rèn)為“美”是藝術(shù)家的事情，學(xué)?！懊烙闭n程往往說起來重要，做起來次要；有的人參加藝術(shù)培訓(xùn)班，是為了升學(xué)加分走捷徑，與“美育”的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。事實上，不施以美育，何以談人生積淀？何以談素質(zhì)教育與文化自信？難道我們要讓“以丑為美”“以畸形為美”之人拉低了整個社會的審美水位嗎？

我們總覺得“美育”離我們的生活很遙遠(yuǎn)，其實不然。去年，上海首條櫻花市級林蔭道——楊浦區(qū)江灣城路實施“落櫻不掃”，沿路189株晚櫻正值盛花期，紛紛揚揚的“花瓣雨”灑落一地，引人駐足。落櫻緣何不掃？是因為在中國傳統(tǒng)文化的維度里，落花具有很高的審美價值。無論是《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”，抑或是王維《鳥鳴澗》的“人閑桂花落，夜靜春山空”。上海這一措施啟發(fā)我們：只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，生活到處是“審美”的第一課堂，我們總能找到其中的詩意和遠(yuǎn)方。

哲學(xué)家以詩意的語言說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”美育的根本目的是人格的養(yǎng)成、靈魂的塑造。讓美育的種子播進(jìn)