高中地理學習總結(jié)

Word文檔高中地理學習總結(jié)篇一：高中地理學習心得

無論是哪一科，只要你喜愛?，對它有愛好，那么，你上這節(jié)課就會覺得特殊的輕松與開心。在這輕松與開心中，仔細去聽是須要的。

地理，其實與我們的生活息息相關(guān)，留意身邊的景物，如天氣、氣候，再與課本上的學問聯(lián)系起來，會讓你發(fā)覺無數(shù)，了解無數(shù)。天空為什么是藍色的白云是怎樣形成的為何會有四季的變化人與自然的關(guān)系，以前、現(xiàn)在、將來是怎樣擅長思量，擅長聯(lián)系會讓你學得更好。

學習地理，與學習其他科目辦法基本上差不多，只是內(nèi)容有所不同罷了。仔細去聽，擅長去想，掌握好課堂上的40分鐘，會使你事半功倍。注重平常要復習，結(jié)合實際來復習。你不必一字不漏地記著，你只要知道，明了那一句所表達的意思，理解它就行了。

記住，無論哪一科都要做到手到，眼到。心到是最為根本的。

篇二：通向勝利的地理學習辦法

地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的學問框架，地理學問較簇擁，所以不簡單記憶，但有良好的學辦法是有很好的協(xié)助的！下面就是我在高中時的學習辦法！

地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們版塊向來強調(diào)的就是科學的學習辦法的思維辦法。

一、地理學習的支柱——教材的理解

1、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋覓同類地理事物的普通特點和邏輯。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬學問面，在思量問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈便。

2、依綱據(jù)本，把握地理原理、邏輯

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀?。簩W問收拾歸納形成主干，構(gòu)建自己的思維導圖。思維導圖是指用圖示的辦法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的學問顯性化、可視化，便于思量、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的學問網(wǎng)絡圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡學問結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

3、利用課本總結(jié)和歸納，把握地理學習的邏輯。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

高中地理：分布（區(qū)位挑選）、成因、特點、問題、解決措施

4、巧妙記憶地理學問

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐盛的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

②口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特殊行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。

地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的奇怪???與想象。忽忽數(shù)十個世紀，人類向來在感觸著自然造物的奇特，并通過人與自然的往來溝通中，地理學不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今天，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與進展、旅游等人文層面的印記。由此延長，進而折射出社會風貌真切的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的討論范疇。地理學還具有極強的有用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀看到許多好玩的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多實用的地理學問。不僅如此，地理學在現(xiàn)代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和進展等問題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才干學好地理呢？首先，我們得明確，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么協(xié)助。第二，要清晰地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。無數(shù)進入高一的同學，會覺得地理很難學，緣由是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為是什么，在哪里，而高中是為什么，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求同學有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的同學生活經(jīng)驗有限，如同學對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村同學對工業(yè)布局都缺乏感性熟悉。其實地理很容易，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

二、收集信息理論聯(lián)系實際

現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中到處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡、旅游科技、綜藝體育等，常常為人們提供大量的學問信息，這些信息中無數(shù)是人們普遍關(guān)懷的鮮活生動的地理學問和敏感詳細的地理問題，我們要擅長收集和處理，不斷補充豐盛地理學問。課外學生們也要注重博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素質(zhì)，如走進圖書館，拜訪互聯(lián)網(wǎng)站，參與社會實踐調(diào)查等，準時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延長，也是學生們收集資料、獵取信息、充實學問、豐盛經(jīng)驗的有效途徑。信息就是資源，信息就是學問，要使自己成為生活和學習的仆人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創(chuàng)新學習的意識。

地理學問內(nèi)容非常豐盛，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當?shù)睾蛧业慕?jīng)濟進展、國內(nèi)外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活好玩。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感觸生活中的地理學問和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的學問和能力在野外觀看和社會活動中得到應用，培養(yǎng)觀看分析、活學活用、理論聯(lián)系實際解決詳細問題的能力以及溝通合作、實踐創(chuàng)新的能力。

信任經(jīng)過努力，學生們一定會愛慕地理并學好高中地理的祝你們勝利！

三、地理學習的靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理暗示圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注重細節(jié)④聯(lián)系實際

3、學會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、學會用圖①用圖歸納總結(jié)地理邏輯或特點②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然庇護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本學問就把握了。

學習世界地理：

1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)覺你開頭腦中有圖，心中有理了，地理不再是單調(diào)的文字）

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

四、注意學習的幾個環(huán)節(jié)

學習地理與學習其它科目一樣，要注意學習的幾個環(huán)節(jié)：預習、上課、練習、復習，特殊是簡單忽視的預習、復習兩個環(huán)節(jié)。按照記憶邏輯，課前預習和課后復習也是很有須要的，通過預習可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注重力，由于上課時光每一分鐘注重力都很集中是做不到的，上課有顯然的節(jié)奏感，必需將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時光放在重難點上。學習地理決不能等所有學完后再回頭復習，這樣你是決不會理解課本學問的，你會發(fā)覺學地理很難?？墒羌偃缒惆训乩懋斕斓膬?nèi)容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點學問就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注意基礎，地理基礎學問包括基本概念、基本領實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證實，自覺做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學習效率。

（二）學會閱讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不行少的工具，沒有地圖就沒有地理學，地圖是我們獲得地理學問的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

第一、圖文結(jié)合易學好記，學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記；平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學問。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖，于是，我們就可以從中精確?????而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成腦圖。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平常的學習中要非常重視構(gòu)建腦圖的訓練。

其次、抓讀圖明空間，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀看力、想象力，進展思維能力和記憶能力，可以進一步明白地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有無數(shù)試題直接或間接考查地理事物空間分布學問。在區(qū)域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

學會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理暗示圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。

學會讀圖，讀圖要注重先后挨次，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注重細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀看圖的詳細內(nèi)容，觀看要認真全面，不要漏掉每一個信息；④聯(lián)系實際。學會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖），圖文轉(zhuǎn)換等。

學會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理邏輯或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應當直接把文字放到圖上記，當涉及到這個學問點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學習地理要學會把握使用地圖的辦法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，左書右圖，圖文并茂，從地圖中獵取學問信息，發(fā)覺學問、提高技能。地圖是工具，也是最好的教師，學生們學會了使用地圖的辦法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得好玩，才干學好地理。只要把握了正確的讀圖辦法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)把握了學習地理課的最重要的工具。

（一）要學會閱讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材學問點必需理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必需在教師的指導下仔細閱讀，樂觀思量。上課時光有教師的引導，可以少走彎路，特殊是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但學問更深，更系統(tǒng)化，越發(fā)復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外學問也多，所以，一定趕緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應當采納偏重理科的學習辦法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理邏輯的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平常還應多做練習，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。

第一、抓概念重消化。在學習地理時，要重視概念的學習，要對全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夾生飯。惟獨概念清晰了，推斷、推理問題才干正確無誤。要把那些特殊簡單混淆的概念排列出來，一一對照其差異，諸如：天體、天球；恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。固然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中舉行

其次、抓原理重理解。從基礎學問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過地理原理關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態(tài)平衡的條件等。把握了這些原理、法則和邏輯，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋覓同類地理事物的普通特點和邏輯。

第三、總結(jié)和歸納，把握地理學習的邏輯。將學問收拾歸納形成主干，構(gòu)建自己的思維導圖。思維導圖是指用聯(lián)系的辦法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的學問顯性化、可視化，便于思量、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的學問網(wǎng)絡圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡學問結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學習辦法，在理解的基礎上加強記憶十分重要。學習時要多看書，認識和把握學問要點；會看書，掌握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的意見。學習人文地理側(cè)重于觀點、辦法的運用，結(jié)合實際舉行評價與反思。

篇三：高中地理學習辦法和技巧總結(jié)

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與規(guī)律性，又具有文科的形象生動與靈便。因此，學習高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分離采納理科或文科的學習辦法。下面主要介紹高中地理的學習辦法和學習邏輯。

一、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特殊是其中的地球運動準時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮亮的理科特點，需要較多的規(guī)律思維。學習時，應當采納偏重理科的學習辦法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理邏輯的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平常還應多做練習，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學習辦法，在理解的基礎上加強記憶十分重要。學習時要多看書，認識和把握學問要點；會看書，掌握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的意見。學習人文地理側(cè)重于觀點、辦法的運用，結(jié)合實際舉行評價與反思。

二、圖文結(jié)合，易學好記

地理學習離不開地圖，必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐盛多彩的各種類型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的展現(xiàn)越發(fā)直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采納圖文結(jié)合的辦法，才干更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現(xiàn)象、地理邏輯和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，晝夜長短和正午太陽高度的變化內(nèi)容，必需結(jié)合二分二至日全球晝長和正午太陽高度角的圖像來學習，才干闡述清晰，理解透徹，碰到相關(guān)學問的試題時才干靈便運用，順當解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，世界城市化的進程內(nèi)容，結(jié)合世界城市人口比重的增長圖和上海城市建設用地的擴展圖學習，使我們比較簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理學問的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學問是最精確?????、最牢固、最有效的記憶辦法。地理內(nèi)容紛繁復雜，但幾乎全部的地理學問都源于它在相關(guān)圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記；平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），圖不離手（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學問。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖：地球運動，大氣分層，山河分布，洋流流向，國家位置，鐵路干線，工業(yè)中心……于是，我們就可以從中精確?????而有效地提取需要的信息，從容作答。有的學生可能會認為，看圖太費時光，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的學問印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避開了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，學問簡單張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很顯然。學生們學習地理，應當養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成圖，定能事半功倍。

三、學問聯(lián)系，融會貫穿

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1.學習的側(cè)重點是把握有什么邏輯？為什么？怎么辦的問題。

初中地理更多的是學習在什么地方？有什么樣的事物有什么特點等問題，因此不行避開的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學習辦法的側(cè)重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的邏輯及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探索這些邏輯的形成緣由來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些邏輯，從本質(zhì)上把握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應對策?？梢?，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點，幾乎全部的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學習地理必需緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有學問與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數(shù)學、物理、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的基礎。因此，具備須要的初中地理學問是學好高中地理的保障。但是，因為種種緣由，一些學生的初中地理學問已經(jīng)忘卻，影響到高中地理的學習，因而有須要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的學問。一是可以抽點時光（讀報刊雜志的時光即可）掃瞄一下初中地理教材，主要是地球地圖學問、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本狀況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎學問在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中學問時，準時查找區(qū)域地圖或復習初中相關(guān)內(nèi)容，注重高初中學問的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學問落實到詳細的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使學問得以融會貫穿。

四、小結(jié)：高中地理學習辦法的基本原則和普通邏輯介紹

1.哪些內(nèi)容應成為學習的重點內(nèi)容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特殊要注重概念的內(nèi)涵與外延的分析)

⑵地理基本邏輯與基本原理。

地理事物的時空分布邏輯及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理暗示圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。

⑷地理內(nèi)容的文字規(guī)律表達能力

⑸收集、收拾地理資料的能力

2.怎樣高效地把握上述學習重點內(nèi)容

⑴用理科思維的辦法學習自然地理。

①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本邏輯和基本原理。

②用跨學科的學問解決地理問題

⑵注意各類地理圖表的表達功能及其互相之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

⑶用文科思維辦法學習人文地理。

所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣進展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡進展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)進展問題；從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，學生們應當把政治課上學到的學問運用到地理學習上來。

篇四：高中地理的學習辦法，容易有效的..只是總結(jié)

地理其實是門極其綜合的學科，里面涉及的學問十分豐盛，經(jīng)常跨越多種學問領域：地質(zhì)學、礦物學、氣象學、生態(tài)學、農(nóng)藝學、經(jīng)濟學、民俗學、國際政治學等等，所以假如你是個愛好廣泛、彌漫奇怪???的人，那么在地理學里你會如愿以償。

學地理固然是其樂無窮，但練就基本功的確也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學也是妙趣橫生，它對人的訓練始終與圖形聯(lián)系在一起，十分直觀，更符合人的記性特性。

我的辦法容易地說就是套色記憶法。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的顏色不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到全部顔色所有印上去。

我的套色記憶法套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對比世界地圖，反復描摹各大洲的海岸線，固然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能徹低隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。

這個前提達到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，曲折的河流。

其次套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛登記了顏色繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。固然許多特殊的地形經(jīng)常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特別的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。

完成了這一步，你就會很清楚地掌握每個國家大致的地形和地表狀況，由于地形對大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推想那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應當是由東向西傾斜，于是該國的河流應當大多向西流；又因為沙漠廣布，所以耕地和自然?植被應當很少，水源緊急，固然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依靠進口，事實上以色列依賴先進的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。固然這是后面我們要做的。

第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖籠罩上植物、動物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。

前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，假如大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往浮現(xiàn)個別的狀況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海嚴寒得多，就是由于拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布邏輯的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推想任何地區(qū)的生態(tài)狀況了，進而也就知道了每個地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充沛的平原分布的地方絕對是農(nóng)業(yè)發(fā)達的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達的地方也普通是本國經(jīng)濟中較發(fā)達的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟發(fā)達的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是銜接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。

固然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就給予它以坎坷的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分離有兩個赤紅的火山，那是聞名的維蘇?；鹕胶桶Ｌ丶{火山，瀕臨地中海氣候暖和，但因為地形坎坷，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。固然這都是理論上的大致推想，總會因為歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深化學習時所要探究的。把自然和人文的因素都納入地理學的討論是很高的境界，上個世紀90年月中期以來很流行的文化散文亦不過如此。

當你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容——由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之臥游。當你能完成三層以上的套色記憶，你何償不行以臥游呢？

篇五：高中地理學習辦法——零下兩度總結(jié)

學會記憶是學好地理的前提

在大力倡導以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的今日，在強調(diào)進展同學智力、培養(yǎng)能力的教導形勢下，不擅長指導和強調(diào)同學對學問的記憶的老師就不是一個好老師。俄國的心理學家謝切諾夫說過：一切才智的根源在于記憶。通過記憶才有可能保持對過去經(jīng)受過的事物的反映,通過記憶，人才有可能在已有認知結(jié)構(gòu)的不斷同化與異化的過程中，進展自己的共性長處，自己的能力，才干形成學問的堆積，熟悉新事物，提高自己的學問水平；教學藝術(shù)的關(guān)鍵就是要為不同類型的同學尋求不同的學習思路，指導同學實踐,找到最佳有效的記憶辦法，從而提高同學的學習學問水平。

記憶是把握和運用學問的基本途徑。地理學科中有大量需要記憶支持才干牢固把握的學問內(nèi)容。因此，要學習好地理,關(guān)鍵就是要為不同類型的同學尋求不同的學習思路，指導同學實踐,找到最佳有效的記憶辦法。任何時候任何人離開了記憶就不存在學習，固然，離開記憶，也就談不上學好地理了。學會記憶是學好地理的前提。

地理的記憶辦法無數(shù)。不同的學習內(nèi)容、不同的學習要求、不學生習習慣的同學，都要擅長運用不同的記憶辦法，以充分強化同學的記，有效利用同學的憶。但是應當知道任何記憶辦法雖然都是有效的，卻都不是萬能的。老師考究教學藝術(shù)，關(guān)鍵之一就是要為不同的同學學習不同的學問，找到最有效的記憶辦法，用較短的時光記憶較多的學習內(nèi)容，并且最大限度地削減忘記，以避開同學在學習試探中走彎路。

本人從事地理教學多年,按照本人的教學體味,我認為可以從下面四個方面來培養(yǎng)同學的記憶辦法。

一、聯(lián)想記憶

俄國生物學家巴甫洛夫指出，記憶要依賴聯(lián)想，而聯(lián)想是新舊學問建立聯(lián)系的產(chǎn)物。對于那些含有多層意義的地理事物，我就指導并教會同學去用聯(lián)想記憶法。比如，在秦嶺——淮河這條重要的自然界線的教學中，我就指導同學聯(lián)想：秦嶺——淮河線是零度等溫線和800m等降水量線。是暖溫帶和中溫帶，潮濕氣候帶與半潮濕氣候帶的分界線。這樣不但聯(lián)系了舊學問，還擴大了記憶內(nèi)容，增加了記憶效果。

二、愛好記憶

同學在記憶過程中，他們對自己感愛好的事物的記憶效果遠遠勝于他們不感愛好的事物。教師的指導作用是如何把同學不感愛好的事物變?yōu)楦袗酆玫氖挛?，把不簡單記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶，將同學置于開心的學習氛圍中。這種教學辦法對于那些基礎差，不肯學習的同學尤為重要。對于那些枯燥的、同學不感愛好的學問內(nèi)容，我就運用趣味記憶法指導同學學習。比如，我在講到我國省區(qū)輪廓時，就采納一種趣味記憶法，而充分地發(fā)揮了同學的想象能力。我是指著地圖，這樣引導同學的：黑龍江省像綻開翅膀的天鵝，遼寧省像個沒有點的大問號，請問學生們：青海省和廣東省像什么呢？學生們通過觀看，都爭先恐后的搶答：青海像一頭可愛的小豬，像一只欲奔的兔子；廣東像一個大雞腿……其他省區(qū)的區(qū)域輪廓，我也是如法炮制。于是，課堂氣氛熱情起來，連平常不肯學習的同學也樂觀參加回答教師所提的問題。同學心情高漲，課后的記憶也就十分深刻了。

三、思維記憶

在地理教學中，我也常利用同學的奇怪???心，細心設計一些提問，以激發(fā)同學對枯燥乏味的教學內(nèi)容的學習愛好。例如：我在講《南極洲》這章時，提出這樣的問題：我國科學考察隊到南極考察為什么應挑選在冬季，冬季去南極洲考察不是雪上加霜嗎？對這個饒有愛好的問題，學生們都樂于思量，并得出了正確的結(jié)論：我國與南極洲分離位于南北兩個半球，兩個半球的時節(jié)剛好相反，即我國是冬季，南極洲便是夏季，同時南極洲在夏季有極晝（24小時是白天）現(xiàn)象，便于考察。這樣經(jīng)過同學饒有獵奇愛好的思量，枯燥乏味的地理學問，便在同學腦海中留下了深刻的印象。

萬事萬物各有特征，人們抓住它們的特征就易于識別，也記得牢固。教學中，為使同學對一些地理位置、地形地貌了解得更清晰，記得更牢固，我還運用特征記憶法指導同學記憶。比如，我在講《從世界看中國》這章中的中國地理位置這項內(nèi)容時，我把世界地圖掛在黑板上，讓那些基礎好，喜愛?學習的同學在圖上找出我國的緯度的范圍，從圖上看出我國的緯度大部分位于中緯，屬于北溫帶。再讓同學在地圖上找出我國的海陸位置，同學很快便發(fā)覺，我國位于亞歐大陸的東部，東臨太平洋，于是我國地理位置的背陸向海，海陸兼?zhèn)涞奶攸c，同學便一目了然地從圖上識登記來了。這樣，同學不用傷腦筋地去死記硬背，教師也教得輕松，尤其是同學學習的樂觀性被充分調(diào)動起來，記憶便大大加強了。

四、特征記憶

對某些地區(qū)的地形地貌的教學，我也是靈便運用板畫，以特征記憶法指導同學學習的。例如，在講新疆的地形特點時，我在黑板上先畫出新疆的輪廓圖，再用粗線條表示東北部的阿爾泰山山脈、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈，用色筆畫出準噶爾盆地和塔里木盆地，并用斜線表示這兩個盆地的范圍。這樣邊講邊畫，有形故意，呈現(xiàn)在同學面前的是一幅活地圖（如圖），同學從板畫上便很直觀地體味出新疆三山夾兩盆的地形特點。這樣，不但培養(yǎng)了同學學習地理的愛好，加強了記憶，還進展了同學的智力。這里實際上也運用了直觀記憶法，利用地圖或板畫的直觀性。這樣，不但增強了同學對學習對象的直觀形象的愛好性，也使同學一目了然地抓住事物特征，也就便于同學記得快、記得牢。

總之，記憶的辦法無數(shù)，作為一名地理教師，就應當按照同學的實際，從課本的教學內(nèi)容和同學的實際動身，考究教學藝術(shù)，指導同學挑選最佳的記憶辦法，這才是同學學好地理的前提。

如何學好地理

地理環(huán)境空間廣闊，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復雜。學習地理尤其要注重學習辦法，惟獨把握好學習辦法，才干化難為易，學得扎實而靈便。學習時注重辦法是橋和船，只要有良好的、行之有效的學習辦法，則可做到事半功倍。

一、學會使用課本

教科書既是把握學問、技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。名目提醒著全書的要領和前后的聯(lián)系，要常常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？闯了迹プ∫c，登記問題，要特殊重視插圖和表格，領悟圖表所說

二、學會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點。借助地圖可以更好的把握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理運用暗示圖，及有關(guān)概念、地理邏輯、地理原理。在復習中要記的概念、原理、邏輯無數(shù)，有的在文字表述上還較相像，這就給記憶帶來了棘手。若能借助于暗示圖，寓文于圖，則非常容易得一幅暗示圖就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深刻、難以遺忘。

三、地理復習的普通過程：

先把握基本地理事實，然后了解地理事物的發(fā)生和進展，最后舉行合理的分析、推斷和歸納，實現(xiàn)本學科之間的學問有機聯(lián)系以及與其它學科之間的學問滲透。可以將這一過程概括為五個字：憶，記，翻，做，究①憶就是對已學過的課本內(nèi)容過電影，也就是重新回憶一遍，憶;的內(nèi)容主要是教材學問網(wǎng)絡，可以對已把握的內(nèi)容了然于胸。②記;是對一些主干學問、重點和難點的學問舉行背誦和記憶，首先要對一些基本的地理事實舉行須要的了解和把握，這些地理事實是構(gòu)建一個完整學問網(wǎng)絡的節(jié)點，是基礎，很重要的預備。有了這些地理事實還不夠，還必需了解地理事實的發(fā)生和進展邏輯，以及地理事實之間的聯(lián)系③;翻;就是翻看平常做過的習題、考試題。平常做過的題目要保存好、收拾成冊，以供復習階段使用。在復習課本同時，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當初做題時的情景，溫習一下題目訓練和考查的教材基礎學問。④做是挑選少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目。可以挑選以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目，主要目的是溫習做題的思路和辦法彌補以前做題中存在的不足。;⑤究是細究錯題。主要是找一下錯在何處，是學問記憶還是學問理解有欠缺，是審題不準還是思路有偏差？通過細究以前的錯題，可以明白自己以前在做題中的薄弱之處，以使備考訓練更有針對性。固然地理復習中一個不行或缺的環(huán)節(jié)就是對時事和社會現(xiàn)象的關(guān)注，;注重閱讀一些報刊新聞，故意識地收集一些與地理有關(guān)的資料，擴展自己的學問面。G更多精選總結(jié)閱讀

wps,高中地理人教版總結(jié)學習文檔

篇一：高中地理·必修一(人教版)-學問總結(jié)

第一章宇宙中的地球

1、天體系統(tǒng)

銀河系地月系

其他恒星系其他行星系

河外星系

2、太陽系概況：

1）八大行星：水、金、地、火；木、土；天王、海王2）行星分類：類地行星；巨行星；遠日行星3）公轉(zhuǎn)運動：同向性、共面性、近圓性

3、★地球——一顆特別的行星：存在生命

存在生命的條件：①適中的日地距離→相宜的溫度；

②適中的體積和質(zhì)量→相宜生命的大氣；③液態(tài)水。

4、★太陽輻射：

光、熱；維持地表溫度，促進大氣、水、生物活動的主要動力。

5、★太陽活動：

①干擾電離層：使無線電短波通信受到影響；

②磁暴：擾亂地球磁場，指南針不能正確指示方向；③極光；④引發(fā)自然災難。

6、★A自轉(zhuǎn)：

1）周期：恒星日：23時56分4秒→真正的自轉(zhuǎn)周期

太陽日：24時→晝夜交替的周期

2）速度：①線速度：緯度越高，線速度越??；②角速度：15°/h

③既無角速度也無線速度：南、北兩極點

3）方向：自西向東。①從北極上空看：逆時針；

②從南極上空看：順時針。

★B公轉(zhuǎn)：

1）方向：自西向東（逆時針）2）軌道：近似正圓的橢圓

3）周期：365日6時9分10秒（1恒星年）

4）速度：近日點（1月初）→快；遠日點（7月初）→慢5）二分二至的推斷：①地軸北極傾向太陽時，夏至；

②地軸南極傾向太陽時，冬至。

7、★自轉(zhuǎn)的地理意義：

1）晝夜交替：晨昏線的畫法（與南北極圈相切，經(jīng)過圓心）2）時差：24時區(qū)；國際日界線；時差的算法（例如下：）。

＋8－（＋9）＝－1→北京比東京晚（少）1小時＋9－（－5）＝＋14→東京比紐約早（多）14小時

3）地轉(zhuǎn)偏向力：①南半球（左手）：向左；②北半球（右手）：向右；③赤道：無偏轉(zhuǎn)

8、★公轉(zhuǎn)的地理意義

1）黃赤交角：23°26′→打算著回歸線的緯度

2）太陽直射點回歸運動：周期：1回歸年＝365日5時48分46秒

N

0°

S①直射2次：南北回歸線之間；②直射1次：南北回歸線上；③直射0次：回歸線至極點之間——永久為晝長12小時；夜長12小時。兩極：晝夜差距最大，24－0＝24。

——極晝時，晝長24小時，夜長0小時?！獦O夜時，夜長24小時，晝長0小時。

夏至日：緯度越高，晝越長，夜越短。冬至日：緯度越高，晝越短，夜越長。同一緯度地區(qū)：晝夜長短相同，太陽高度角相同。冬至日影子最長；夏至日影子最短。

9、★地球的圈層結(jié)構(gòu)

1）縱波：快；通過固、液、氣；橫波：慢；通過固體。

2）內(nèi)部圈層：地殼——莫霍界面——地幔——古登堡界面——地核3）外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈；

◎巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）。

其次章地球上的大氣

1、★大氣的熱量來源、受熱過程

1）地球大氣最重要的能量來源：太陽輻射能。

2）近地面大氣主要、直接的熱源：地面。

3）大氣輻射中向下的部分，與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射（保溫作用）。

2、★熱力環(huán)流

高升高低

低下沉高3、大氣的水平運動

受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力與摩擦力的共同作用，近地面大氣中的風向與等壓線間成一夾角。

4、★全球氣壓帶與風帶的形成和分布5、氣壓帶風帶隨太陽直射點的時節(jié)變化而南北移動

6、★北半球冬、夏季高、低壓中心的分布

夏季：大陸增溫快，空氣升高，在近地面形成低氣壓；印度低壓

海洋增溫慢，空氣下沉，在近洋面形成高氣壓。夏威夷高壓

冬季：大陸冷卻快，空氣下沉，在近地面形成高氣壓；蒙古高壓

海洋冷卻慢，空氣升高，在近洋面形成低氣壓。阿留申低壓

大陸東岸形成季風氣候；雨熱同期?！锞売桑汉ｊ憻崃Σ町?/p>

8

準靜止鋒：冷暖氣團勢力相當，使鋒面往返擺動。

例如：長江中下游，初夏，梅雨天氣。

9101）緣由：CO2濃度增強，溫室效應。2）問題：海平面升高等。

3）對策：削減碳排放；增強碳汲取。

第三章自然界的水循環(huán)

1、★水循環(huán)的過程：

①蒸發(fā)；②水汽輸送③降水；

④地表（地下）徑流

2、人類對水循環(huán)的影響：

目前，人類主要對地表徑流等環(huán)節(jié)可以施加某些影響。主要措施：修建水庫、跨流域調(diào)水等。

3、★洋流的分類、成因：

寒流：低溫→高溫＝高緯→低緯暖流：高溫→低溫＝低緯→高緯

成因：盛行風、陸地外形限制、地轉(zhuǎn)偏向力

4、★洋流的分布

中低緯海區(qū):北順南逆；東寒西暖中高緯海區(qū):南順北逆；西寒東暖

5、★洋流的影響

1）氣候：暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。2）漁場：寒暖流交匯處和升高流

3）污染：加快凈化速度（有利于污染區(qū)）擴大污染范圍（不利于其他海區(qū)）4）維持全球熱量平衡：

促進高、低緯熱量的交換5）航行：①順流快、逆流慢；

②海霧；③洋流攜帶冰山

N

0°

6、★水資源的問題

1）人口、耕地、工業(yè)→需要大量水資源

2）鋪張、污染→水資源削減

3）解決：開源（跨流域調(diào)水、海水淡化……）節(jié)流（節(jié)水意識、滴灌、循環(huán)利用S

7、★我國的水資源分布

1）空間分布：南方多，北方少；東部多，西部少→跨流域調(diào)水

2）時光分布：夏、秋多，冬、春少→修建水庫

第四章地表形態(tài)的塑造

12A——重溶再生

B——外力作用C——變質(zhì)作用

篇二：高中地理必修1(人教版)學問總結(jié)-A4

第一章行星地球

◆第一節(jié)宇宙中的地球

一、天體系統(tǒng)

。

二、太陽系

普遍性）

三、地球——一顆特別的行星：存在生命

◆其次節(jié)太陽對地球的影響

一、太陽輻射——為地球提供能量

1、太陽：①成分：氫、氦；②太陽輻射：以電磁波的形式釋放能量；③能量來源：核聚變2、太陽輻射對地球的影響①提供光、熱資源；

②維持地表溫度，促進大氣、水運動和生物活動的主要動力；

③提供能源（直接利用太陽能；煤、石油等礦物燃料是地質(zhì)歷史時期生物固定下來的太陽能）

二、太陽活動及其對地球的影響

◆第三節(jié)地球的運動

一、地球運動的特點及地理意義

二、黃赤交角與太陽直射點的移動

°26′N°°26′S

1、黃赤交角：黃道平面（地球公轉(zhuǎn)軌道面）與赤道平面（與地軸垂直）的夾角，23°26′。

→①打算太陽直射點的回歸運動。（周期：1回歸年＝365日5時48分46秒）→②打算回歸線的緯度。（北回歸線23°26′N、南回歸線23°26′S）2、太陽直射點的移動邏輯（如圖示）

①直射2次：南、北回歸線之間；②直射1次：回歸線上；③直射0次：回歸線至極點之間3、二分二至點的推斷：（只看左、右兩球，即圖中②、④）

（1）日心與地心連線和赤道的位置關(guān)系：①連線在赤道以北,夏至；②連線在赤道以南,冬至。（2）地軸傾向：①地軸北極傾向太陽，夏至；三、地球自轉(zhuǎn)的地理意義

1、晝夜交替

（1）晨昏線的畫法：與南北極圈（點）相切（交），經(jīng)過圓心（2）晨昏線的判讀：自西向東越過該線，假如進入晝半球，

說明該線是晨線；反之，是昏線。

（3）晨昏線與赤道：相交且平分→赤道上永久晝夜等長。（4）晨昏線與太陽光芒：相切且垂直→晨昏線上太陽高度為0°2、地方時、區(qū)時、時區(qū)、時差、日界線

（1）地方時：全球任一地點，天天中太陽高度角最大時為12:00，為自然時光。①同一緯線，東邊比西邊先看到日出，時刻越大，越逼近東方。②同一經(jīng)線，地方時相同。經(jīng)度差15°，地方時差1小時，1°差4分鐘。

③晨線與赤道交點所在經(jīng)線為06:00，昏線與赤道交點所在經(jīng)線為18:00；直射點所在經(jīng)線為12:00④晝夜長短的計算：晝長時數(shù)＝晝弧對應的經(jīng)度數(shù)÷15°；夜長時數(shù)＝夜弧對應的經(jīng)度數(shù)÷15°。（2）區(qū)時、時差。各時區(qū)以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時為區(qū)時，為人為時光。①東、西十二區(qū)合為一個時區(qū)，各跨7.5°；時刻相同，日期不同。②時差：（﹢8）－（﹣5）＝﹢13→北京比紐約多13個小時。

（﹣5）－0＝﹣5→紐約比倫敦少5個小時。

例：當北京6月1日20:00，紐約？解：20－13＝7。→紐約6月1日07:00。（3）日界線。

180°為日界線（今日和昨天的分界線），是地球上新一天的開頭。3、沿地表水平運動物體的偏移

①南半球（左手）：向左；②北半球（右手）：向右；③赤道：無偏轉(zhuǎn)（掌心向上）

四、地球公轉(zhuǎn)的地理意義（課本p18～19）

1、晝夜長短的變化

①同一緯線：日出日落時刻相同，晝夜長短相同；正午太陽高度角相同。

②冬至日，影子最長；夏至日，影子最短。③赤道：晝夜差距最小，12－12＝0；兩極：晝夜差距最大，24－0＝24。2、正午太陽高度角的變化

二分二至日北京晝夜長短和正午太陽高度角

①距離直射點越近（即與直射點緯度間隔越?。缣柛叨仍酱?；反之越小。

3、四季更替和五帶北溫帶的四季劃分

五

帶的劃分

◆第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、地球的內(nèi)部圈層

1、地震波：地球內(nèi)部的學問，來自對地震波的討論。

2、內(nèi)部圈層：地殼—莫霍界面—地?！诺潜そ缑妗睾恕驇r石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）

◎軟流層：上地幔上部（地下80～400km處），是巖漿源地

二、地球的外部圈層

①大氣圈、②水圈、③生物圈

其次章地球上的大氣

◆第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的受熱過程

1、受熱過程：①太陽輻射→②地面汲取（增溫）→③地面輻射→④大氣汲取（增溫）→⑤大氣輻射和逆輻射

2、地球大氣根本的能量來源：太陽輻射能。3、近地面大氣主要、直接的熱源：地面。4、大氣輻射中向下的部分，與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射（對地面有保溫作用）。

※大氣（汲取、反射、散射）對太陽輻射有減弱作用→陰天白晝氣溫較低。

二、熱力環(huán)流

1、地面冷熱不均而引起的空氣環(huán)流（熱氣升高，冷氣下沉）

高升高

低

①氣溫——→②氣流——→③氣壓——→④風

低下沉高

2、海陸風、山谷風、城市風（熱島效應）

陸地比熱容小，白天（夏季）陸地吸熱快，氣溫較高??夜晚（冬季）陸地散熱快，氣溫較低??海洋比熱容大，白天（夏季）海洋吸熱慢，氣溫較低??夜晚（冬季）海洋散熱慢，氣溫較高??

三、大氣的水平運動（風）

1、直接緣由：同一水平面的氣壓差異（高氣壓→低氣壓）。等壓線越密集，風力越大。2、影響大氣的水平運動（風）的力與風向：風向垂直于等壓線（抱負狀態(tài)）②地轉(zhuǎn)偏向力

③摩擦力

◆其次節(jié)氣壓帶和風帶

一、氣壓帶和風帶的形成（三圈環(huán)流）

1、全球氣壓帶與風帶的形成和分布（見課本p34）2、氣壓帶風帶隨太陽直射點的時節(jié)變化而南北移動

二、北半球冬夏季氣壓中心的分布、季風

1、夏季：①大陸吸熱快，氣溫較高，空氣升高，在近地面形成低氣壓（印度低壓）。②海洋吸熱慢，氣溫較低，空氣下沉，在近洋面形成高氣壓（夏威夷高壓）。2、冬季：①大陸散熱快，氣溫較低，空氣下沉，在近地面形成高氣壓（蒙古高壓）。②海洋散熱慢，氣溫較高，空氣升高，在近洋面形成低氣壓（阿留申低壓）。3、季風：①夏季：東南風（東亞）、西南風（南亞）

②冬季：西北風（東亞）、東北風（南亞）

三、氣壓帶和風帶對氣候的影響

1、氣候的形成因素（緯度、海拔、大氣環(huán)流、海陸分布、洋流??）

（1）氣溫的（部分）打算因素：①緯度越高，氣溫越低；②海拔越高，氣溫越低。（2）降水的（部分）打算因素：

①氣壓帶與降水：高氣壓（下沉氣流）→降水少；低氣壓（升高氣流）→降水多。②風帶與降水：冷風（高緯向低緯）→降水少；熱風（低緯向高緯）→降水多。③季風與降水：冬季風（陸地風）→降水少；夏季風（海洋風）→降水多。2、氣候的類型、分布、特點、成因（自然帶）

◆第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)

一、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒與天氣變化

1、①鋒面：冷暖氣團交界面，在空中；鋒面附近，暖氣團中的水汽遇冷凝聚，形成云雨。

2、準靜止鋒：冷暖氣團勢力相當，使鋒面往返擺動。例如：長江中下游，初夏，梅雨天氣。

◆第四節(jié)全球氣候變化

1、全球變暖①緣由：CO2濃度增強，大氣逆輻射增加。②問題：海平面升高等。

③對策：削減碳排放；增強碳汲取。

2、氣候異樣，洪澇、干旱災難的頻次和強度增強，引起地表徑流發(fā)生轉(zhuǎn)變。

篇三：人教版高中地理學問點總結(jié)與歸納

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高考地理備考：十類綜合題答題模式-

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一、生態(tài)問題-

1、水土流失問題-

我國典型地區(qū)：-

黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)-

產(chǎn)生的緣由：-

（1）自然緣由：季風氣候降水集中，多暴雨；地表植被稀有；黃土土質(zhì)疏松黃土高原）。-

（2）人為緣由：植被的破壞；不合理的耕作制度；開礦。-

治理的措施：-

壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴大林、草種植面積；植樹造林；小流域綜合治理。-

治理的意義：-

有利于因地制宜地舉行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)，使農(nóng)林牧副漁全面進展，可以增強農(nóng)夫收入，促進當?shù)亟?jīng)濟-

進展，改善農(nóng)夫生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，建立良性生態(tài)系統(tǒng)；建立生-

態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有利于促進生態(tài)和經(jīng)濟可持續(xù)進展。-

2、荒漠化問題-

我國典型的地區(qū)：-

西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙等地）-

產(chǎn)生的緣由：-

（1）自然緣由：全球變暖，蒸發(fā)旺盛；處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少；鼠害；蝗害。-

（2）人為緣由：過度放牧；過度樵采；過度開墾；水資源的不合理利用；交通線等工程建設庇護不當。-

治理措施：-

制定草場庇護的法律、規(guī)矩，加強管理；控制載畜量；營造三北防護林建設；退耕還林、還牧；-

建設人工草場；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等-

治理意義：-

有利于因地制宜地舉行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)，使農(nóng)林牧副漁全面進展，可以增強農(nóng)夫收入，促進當?shù)亟?jīng)濟-

進展，改善農(nóng)夫生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于庇護土地資源改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；有利于促進生-

態(tài)和經(jīng)濟可持續(xù)進展。-

3、干旱缺水問題-

我國典型地區(qū)：-

華北地區(qū)、西北、長江中下游地區(qū)-

華北地區(qū)：-

產(chǎn)生緣由：（1）自然緣由：溫帶季風氣候，全年降水少，河流徑流量小；降水變率大；春季蒸發(fā)旺盛。-

（2）人為緣由：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達，需水量大；水污染嚴峻；鋪張多，利用率低；春季春種用水量大。-

治理措施：南水北調(diào)；修建水庫；控制人口數(shù)量，提高素養(yǎng)；削減水污染；削減鋪張，提高利用率；限制高耗水工業(yè)的進展；進展節(jié)水農(nóng)業(yè)；采納滴灌、噴灌農(nóng)業(yè)澆灌技術(shù)，提高利用率；采取水價調(diào)整，樹立節(jié)水意識；海水淡化等。-

（思量：我國東北地區(qū)為何沒有形成春旱？）-

4、土壤次生鹽堿化-

我國典型地區(qū)：-

黃淮海平原、寧夏平原、河套平原等-

產(chǎn)生緣由：（1）自然緣由：頻繁的旱澇氣候（黃淮海平原）；地形低洼；大氣降水少，以澆灌水源為主。（2）人為緣由：不合理的澆灌；不合理的水利工程建設（渭河平原）-

治理措施：引淡淋鹽；井排井灌；生物措施；農(nóng)田籠罩；合理的澆灌，不能只灌不排；實行噴灌、滴灌技術(shù)等-

5、地面下沉、沿海地區(qū)鹽澤化-

我國典型地區(qū)：-

北方廣闊地區(qū)和南方城市-

產(chǎn)生的緣由：-

過度抽取地下水-

治理措施：-

控制抽取地下水；采取雨季回灌-

6、赤潮-

我國典型地區(qū)：-

珠江口、杭州灣、渤海等-

產(chǎn)生的緣由：-

（1）自然緣由：氣溫高；靜水；靜風；海疆相對封閉。-

（2）人為緣由：沿岸地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，排入海洋的工業(yè)和生活污水多；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中大量使用化肥、農(nóng)藥；因為海洋開發(fā)程度高和養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模的擴大，嚴峻的污染了養(yǎng)殖水域。-

二、自然災難（既有天災，又有人禍）-

1、洪澇災難-

我國典型地區(qū)：-

東北；黃河、長江中下游地區(qū)；淮河流域；珠江流域等-

產(chǎn)生的緣由：-

（1）自然緣由：降水持續(xù)時光長，降水集中（如長江流域的梅雨天氣）；夏季風的強弱變化（副高強：南旱北澇；副高弱：南澇北旱）；臺風的影響；缺少自然?的入海河道（淮河）；地勢低洼（海河、珠江）；水系支流多（扇形水系、樹枝狀水系）；河道彎曲（荊江河段）；厄爾尼若現(xiàn)象等。-

（2）人為緣由：濫砍濫伐，造成水土流失加劇，河床抬升；圍湖造田；不合理水利工程建設（渭河流域）-

治理措施：植樹造林，建設防護林體系；退耕還湖；修建水利工程；裁彎取直，加固大堤；開挖入海河道（淮河）；修建分洪區(qū)；建立洪水預告預警系統(tǒng)等。-

2、沙塵暴現(xiàn)象-

我國典型地區(qū)：-

西北；華北地區(qū)-

產(chǎn)生的緣由：-

（1）自然緣由：快行冷鋒天氣影響；氣候干旱，降水少；春季大風數(shù)多；地表植被稀有等-

（2）人為緣由：過度放牧；過度樵采；過度開墾-

治理措施：-

制定草場庇護的法律、規(guī)矩，加強管理；控制載畜量；營造三北防護林建設；退耕還林、還牧；-

建設人工草場；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等-

3、地震-

我國典型地區(qū)：-

東部沿海；西南、西北地區(qū)-

形成緣由：-

位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動強烈。-

造成重大人員和財產(chǎn)損失的緣由可能有：-

震級大，破壞性大；震中附近城市分布多，人口集中；淺源地震發(fā)生的時光可能在夜間；誘發(fā)其他災-

害等-

減輕災難的措施：-

樂觀開展防災、減災的宣揚教導，提高公眾的環(huán)保和減災意識；建立災難監(jiān)測預告體系；加強地質(zhì)災-

害的管理，建立健全減災工作的政策規(guī)矩體系；提高建造物的抗震強度；植樹造林，建立防護林體系；-

加強國際合作等。-

4、西南地區(qū)地質(zhì)災難嚴峻-

形成緣由：-

（1）自然緣由：山區(qū)面積廣闊，巖石破裂，風化嚴峻；干濕季分明、暴雨集中；地殼運動劇烈、山體中斷層發(fā)育。-

（2）人為緣由：對植被的破壞-

治理措施：-

恢復植被三、農(nóng)業(yè)區(qū)位分析-

1、澆灌農(nóng)業(yè)區(qū)位分析-

典型地區(qū)：-

寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等-

分析自然區(qū)位因素：-

熱量充沛，溫差大；地形平坦；土壤肥沃；澆灌水源充沛-

不足：-

水資源短缺；冬季受寒潮和暴風雪影響；土壤的鹽堿化等-

2、商品谷物農(nóng)業(yè)-

典型地區(qū)：-

東北地區(qū)-

分析區(qū)位因素：-

（1）自然因素：溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期；地形平坦開闊；耕地面積廣闊；土壤肥沃；水源充沛。-

（2）社會經(jīng)濟因素：地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高；交通方便；市場廣大；工業(yè)比較發(fā)達；國家政策扶持。-

不足：-

熱量不足；土地沙化、水土流失加劇；土壤肥力下降；冬季受寒潮和凍害的影響等。-與美國商品谷物農(nóng)業(yè)比較：-

相同點：農(nóng)業(yè)地域類型相同；地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高；交通方便；市場廣大；工業(yè)比較發(fā)達；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的自然條件相像。-

不同點：經(jīng)營方式不同，美國以家庭農(nóng)場主生產(chǎn)為主，我國以國營農(nóng)場位主；科技水平存在差異；專業(yè)化水平不同；糧食單產(chǎn)不同，美國糧食單產(chǎn)高-

3、我國水稻種植業(yè)-

典型地區(qū)：-

太湖平原、珠江三角洲等-

分析區(qū)位因素：-

（1）自然因素：熱量充沛，雨熱同期；三角洲地形平坦；土壤肥沃；河網(wǎng)密布，水源充沛。-

（2）社會經(jīng)濟因素：機械化水平高；交通方便；市場廣大；工業(yè)比較發(fā)達；科技發(fā)達；國家政策扶持。-

不足：-

人多地少；受臺風、暴雨造成的洪澇災難影響；酸雨危害-

4、畜牧業(yè)-

典型地區(qū)：-

內(nèi)蒙古草原（四大草場：內(nèi)蒙古、青海、新疆、西藏）-

分析區(qū)位因素：-

（1）自然因素：草場面積廣大；沒有大型食肉動物；東部地區(qū)夏季降水多些，有利于牧草生長（降水從東向西遞減）。-

（2）社會經(jīng)濟因素：牧業(yè)生產(chǎn)閱歷豐盛；市場潛力廣大；國家政策扶持等-

不足：-

氣候干旱，降水少；草場退化；荒漠化加?。欢颈╋L雪、寒潮影響；鼠災、蝗災嚴峻。-

5、乳畜業(yè)-

典型地區(qū)：-

西歐、美國東北部、新西蘭等地區(qū)和國家-

分析區(qū)位因素：-

（1）自然因素：氣候溫柔潮濕，不利于種植業(yè)成熟，有利于多汁牧草的生長；草場面積廣大；地形平坦，平原面積廣（新西蘭除外）-

地理學習時使用方位詞的幾類原則總結(jié)

1、表示地理實物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時區(qū)，西側(cè)為東12時區(qū)。

2、表示地理事務空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如