2024屆安徽省池州市石臺(tái)縣八年級(jí)語文第二學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析

2024屆安徽省池州市石臺(tái)縣八年級(jí)語文第二學(xué)期期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是()A．2016年10月19日3時(shí)31分，神舟十一號(hào)載人飛船與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，這是自9月15日發(fā)射入軌以來，與神舟飛船開展的首次交會(huì)對(duì)接。（在“這是”后面加上“天宮二號(hào)”）B．他一邊領(lǐng)著客人參觀校園，一邊詳細(xì)地介紹學(xué)校近二十年來在教育教學(xué)上取得的最新成績(jī)。（將“近二十年來”調(diào)至“在教育教學(xué)上”之后）C．在全球大學(xué)500強(qiáng)中，中國(guó)是共有北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等27所上榜的大學(xué)。（刪去“是”）D．往年閼為燃放煙花爆竹，大年初一城市空氣質(zhì)量一般不達(dá)標(biāo)，市民從來沒看到過藍(lán)天。（將“從來沒看到過藍(lán)天”修改為“一般看不到”）2．（2分）閱讀下面一首詩，完成小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買物，名為“宮市”，實(shí)際上是公開的掠奪，“宮使”，即為皇宮的使者?！澳仙健敝傅氖墙K南山，屬秦嶺山脈，在長(zhǎng)安城南?！包S衣使者”指太監(jiān)?！鞍咨纼骸敝柑O(jiān)手下的爪牙。B．詩歌的第一節(jié)寫賣炭翁勞苦悲慘生活。先寫“伐薪”“燒炭”概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)過程。次寫賣炭翁的外貌，“滿面塵灰煙火色”可見其生活之艱辛，“兩鬢蒼蒼十指黑”則可見其蒼老。最后寫到“牛困人饑日以高，市南門外泥中歇”更是寫出了老翁精疲力盡的情態(tài)，也可以看出賣炭路途的遙遠(yuǎn)和難行。C．詩的第二節(jié)寫“宮使”對(duì)賣炭翁的掠奪?！棒骠妗痹馐禽p快灑脫的樣子，而這里則是為了寫出宮使橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的動(dòng)作和神態(tài)。“而賣炭翁悲慘的結(jié)局也在詩的最后寫了出來，用數(shù)量極少，對(duì)于老翁根本沒有用的紅綃和紗換走了老翁全部的生活的依托。D．在白居易的另一首詩《宿紫閣山北村》中所說“口稱采造家，身屬神策軍”與本詩的“手把文書口稱敕”有異曲同工之妙，均寫出了宦官仗勢(shì)欺人、專橫跋扈的丑惡嘴臉。作者表達(dá)的都是對(duì)統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。3．（2分）下列語段空白處依次填入的語句，排序正確的一項(xiàng)是我的祖國(guó)，我深深愛戀的祖國(guó)。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風(fēng)凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個(gè)神圣的名字——中國(guó)！A．喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆舞動(dòng)大地的雄風(fēng)B．喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆舞動(dòng)大地的雄風(fēng)叱咤時(shí)代的風(fēng)云C．叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默舞動(dòng)大地的雄風(fēng)D．叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默舞動(dòng)大地的雄風(fēng)掙脫千年的羈絆4．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（）A．歸?。╯hěng）釀酒（ràng）玷污（zhān）戛然而止（g?。〣．冗雜（y6ng）淋漓（1ì）溺坑（nì）銷聲匿跡（1ì）C．臀部（diàn）追溯（shù）垂髫（táo）此中人語（yǔ）云D．悄愴（chuǎng）寂寥（1iáo）芼之（mào）寤寐（méi）思服5．（2分）下列各句中，沒有語病的一句是A．加快發(fā)展職業(yè)教育，是發(fā)揮我國(guó)巨大人力資源優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)大眾就業(yè)的戰(zhàn)略之舉。B．黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候是現(xiàn)在。C．嘉陵江渠江流域旅游深度開發(fā)，不僅要有縱橫南北的水系開發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連，橫貫東西的丘陵美景。D．欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩歌情有獨(dú)鐘，可見，他平時(shí)在這方面做了不少努力。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。B．從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C．探索的過程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計(jì)劃的探索。D．晚上，我在花園里悠閑散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《鳥說》一文，完成小題。余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細(xì)草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？注釋（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：這里指用手滿握。（3）鵱：音構(gòu)，鳥卵。這里指幼鳥。（4）奚：為什么。（5）適：到……去1．解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)則二鳥巢于其枝干之間（_________）(2)雌者覆翼之（_________）(3)鳴乃已（_________）(4)見辱于人奴以死（_________）2．下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是（）A．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室銘》)B．雛且出矣且欲與常馬等不可得(《馬說》)C．即而視之中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)D．主人戲以手撼其巢則以一平板按其面(《活板》)3．用“╱”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。其旁有桂一株焉4．翻譯下列句子。問之，則某氏僮奴取以去。5．本文和《馬說》在寫法上相似，都運(yùn)用了哪種寫作手法？表達(dá)的主題有何不同？8、（3分）閱讀下面古詩，完成各題。書憤其（一）陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!1．下列對(duì)詩歌的內(nèi)容理解不正確的項(xiàng)是（）A．詩題中“書”是書寫的意思，“書憤”即抒發(fā)內(nèi)心的憤郁之情。B．“中原北望氣如山”意即北望中原，收復(fù)故土的豪情壯志堅(jiān)定如山。C．“塞上長(zhǎng)城”比喻能捍衛(wèi)國(guó)家安全的人物：“空自許”意即不認(rèn)為自己是這種人物。D．“出師”指諸葛亮的《出師表》，“伯仲”本指兄弟，這里指可以相比。2．下列對(duì)詩歌的賞析不正確的項(xiàng)是（）A．全詩共分兩層，前四句是回顧往事，表現(xiàn)青壯年時(shí)期的抗敵豪情和戰(zhàn)斗經(jīng)歷：后B．第二聯(lián)寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事，字句里充滿了戰(zhàn)斗的豪情，又含有激憤和辛酸。C．“千載誰堪伯仲間”既稱贊諸葛亮無人可及，又表現(xiàn)了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業(yè)的愿望。D．全詩感情沉郁，氣韻雄厚，與李白的詩風(fēng)相近。9、（7分）古詩文默寫（1）____________________，徒有羨魚情。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）曲徑通幽處，____________________。（《題破山寺后禪院》）（3）半匹紅紗一丈綾，____________________。（《賣炭翁》）（4）____________________，蕭蕭班馬鳴。（《送友人》）（5）《雖有嘉肴》中用引用來加強(qiáng)論證的的句子是____________________。通過論證得出的中心論點(diǎn)是____________________。（6）中國(guó)文人尊重梅花的品格，陸游《卜算子·詠梅》中能表現(xiàn)梅花在不幸處境中依然孤高不馴，堅(jiān)貞不屈的句子是____________________，____________________。（7）除了屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之外，你還知道哪些古代詩人留下的“憂國(guó)憂民”的名句？請(qǐng)寫出來____________________，____________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀文段，回答問題古代風(fēng)箏用處多王吳軍①史書記載，風(fēng)箏源于我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)，魯國(guó)的著名工匠魯班看到了鷂鷹在空中盤旋飛翔，于是深受啟迪，他就“削竹為鵲，上天三日不下”。這是風(fēng)箏的雛形。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨翟也曾斫木制鷂，能在空中飛翔。漢朝初年，韓信用竹篾扎出架子，糊上紙，做成了更接近于后來的風(fēng)箏的飛行物，用線牽引著，使其乘風(fēng)飛空，這種飛行物就有了“紙鳶”的名字。到了五代時(shí)期，李鄴在紙鳶的頭上裝了竹笛、安置了絲鞭，風(fēng)吹著竹笛，鳴聲響起，宛如古箏，于是就有了“風(fēng)箏”之名。唐朝詩人高駢在《風(fēng)箏》一詩中寫道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被移將別調(diào)中?！睂懙木褪秋L(fēng)箏在天上發(fā)出古箏一般的聲音的情景。②古代的時(shí)候，風(fēng)箏不只是放著玩的，更是戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的武器。③在唐朝以前，風(fēng)箏就曾應(yīng)用在軍事上?！而檿分杏涊d，魯班首先把風(fēng)箏用于戰(zhàn)爭(zhēng)偵察中。秦朝末年，劉邦和項(xiàng)羽在決戰(zhàn)時(shí)，劉邦的大將韓信曾放起一只風(fēng)箏，根據(jù)風(fēng)箏的引線的長(zhǎng)短來估計(jì)秦朝皇宮的距離，確定方位，開鑿出地道，趕在項(xiàng)羽之前攻進(jìn)了秦朝皇宮。④明朝的時(shí)候，有一種火器，名叫“神火飛鴉”，它其實(shí)是一種鴉形風(fēng)箏，內(nèi)裝炸藥，用四個(gè)起火裝置作為動(dòng)力，當(dāng)這種風(fēng)箏飛到敵方的上空時(shí)，盤香就會(huì)點(diǎn)燃導(dǎo)火線，引起火藥爆炸，具有一定的攻擊力。在第一次世界大戰(zhàn)期間，協(xié)約國(guó)曾在軍艦上把風(fēng)箏放到海面上空，以標(biāo)示隱藏在海底的德國(guó)潛水艇的確切位置，為空中轟炸機(jī)指出襲擊的目標(biāo)。⑤風(fēng)箏是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的通訊工具。唐朝末年，叛將田悅兵到臨安城下。宋將張全率軍頑強(qiáng)抵抗，但是曠日持久，張全怕孤城難守。為了搬取救兵，張全把求援書信捆在風(fēng)箏上送出城外，引來了救兵，臨安城得以解圍。⑥風(fēng)箏是古代的科研工具，古人把風(fēng)箏用于氣象研究和監(jiān)測(cè)。明朝的王逵在《蠡海集》一書中記載，當(dāng)時(shí)曾經(jīng)用風(fēng)箏做測(cè)風(fēng)實(shí)驗(yàn)。⑦古人還把風(fēng)箏作為生產(chǎn)的工具。《資治通鑒》中記載，早在兩千多年前，人們就利用風(fēng)箏“負(fù)人載物，超險(xiǎn)阻而飛達(dá)，越川澤而空遞”，彌補(bǔ)了“輿馬之不能，舟楫之不逮”的不足。⑧當(dāng)然，風(fēng)箏最大的作用就是用來放著玩的。放風(fēng)箏是一項(xiàng)有益于身心健康的體育活動(dòng)。清朝文學(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的第七十回中說：“春日，把風(fēng)箏放得很高，然后剪斷引線，使其自行隨風(fēng)飄搖，晦氣和痛苦也隨之而去?！薄胺呕逇狻碑?dāng)然是迷信說法，但是，放風(fēng)箏卻是有益于身心健康的。清朝的富察氏在《燕京歲時(shí)記》中記載：“兒童放之（風(fēng)箏）空中，最能清目?！狈棚L(fēng)箏時(shí)，需要牽線跑步和昂首遠(yuǎn)視，這的確能增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，有益于視力。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2018年3月2日）1．古代風(fēng)箏的用途主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括2．第①段中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？3．請(qǐng)用“‖”給②至⑤段分層，只劃一處，并說明理由。②③④⑤理由：_________________________________11、（15分）（18屆河南省平頂山市九年級(jí)第二次調(diào)研）閱讀下文，回答下列小題。學(xué)生的精神①現(xiàn)在中國(guó)許多學(xué)生及一般教員，有一個(gè)很大的通病，就是容易“自滿”。不論研究何種學(xué)科，只有相當(dāng)?shù)牧私?，即洋洋自得、心滿意足。中國(guó)“四書”上有兩句話說：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！边@真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的話。因?yàn)橐皩W(xué)而不厭”，才能夠做到“誨人不倦”。所以學(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)了教員，還是要繼續(xù)的“學(xué)而不厭”。這可說是我現(xiàn)在要講的“學(xué)生精神”的先決問題。②現(xiàn)在開始來講《學(xué)生的精神》了。學(xué)生精神大約分為三點(diǎn)。③學(xué)生求學(xué)須具有科學(xué)的精神。我們不論研究什么學(xué)科，總要看一個(gè)明白，想一個(gè)透徹，多發(fā)些疑問，切不可武斷盲從。例如別人要我們信仰國(guó)家主義，我們必須明了國(guó)家主義的內(nèi)容是否合于現(xiàn)代社會(huì)，才定信仰不信仰的方針。其他，社會(huì)主義亦然，無政府主義亦然……尤其我們研究科學(xué)之時(shí)，碰到一個(gè)問題來了，“知之則知之，不知?jiǎng)t不知”。因?yàn)槲覀冏约褐雷约翰恢牡胤剑沁€有能夠知道的一日；倘若不知的而認(rèn)以為知，那末，不知道的終究沒有知道的日子了。這可說是自己斬?cái)嘧约呵髮W(xué)的機(jī)能。所以我們學(xué)生求學(xué)，第一步就要有科學(xué)的精神。④要改造社會(huì)必具有委婉的精神。我們?cè)谌魏苇h(huán)境里面做事，不可過于急進(jìn)。譬如園丁栽花木，倘只執(zhí)一鐮斧，亂砍荊棘，我相信花木亦必隨之而受傷。務(wù)須從旁著想，怎樣才能使荊棘去掉，那末，非用委婉的功夫不可。改造社會(huì)也是一樣。尤其是我們學(xué)生，因?yàn)槭穷I(lǐng)導(dǎo)民眾的中堅(jiān)分子，倘用亂刀斬麻的手段，必引起一般民眾起畏懼之心，怎樣還講得社會(huì)改造?所以我們要社會(huì)改造，也需要用委婉的精神，走到民眾前頭，慢慢地領(lǐng)他們向前走，并且還要告示他們向前走的方法。如此才有社會(huì)改造的希望。不然，任你如何轟轟烈烈倡社會(huì)改造，社會(huì)還是不能改造的。⑤應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神。我們處在任何環(huán)境里面，必抱有堅(jiān)強(qiáng)人格，不可自由搖動(dòng)，尤其到了利害生死關(guān)頭之時(shí)，必富有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概。這才算得一個(gè)真正的大丈夫，真正的國(guó)民?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生在普通情形的時(shí)候，各人的性格，好像沒有多大的區(qū)別。但到危急存亡利害相沖的關(guān)頭，就看得清清楚楚。各人露出自己的本來面目。所以我們處在任何的環(huán)境里面，堅(jiān)強(qiáng)不搖的人格及不屈不撓的精神，決不能少的，尤其在我們學(xué)生時(shí)代。⑥學(xué)生的精神，大概分為上列三點(diǎn)。我覺得在今日的學(xué)生及教員．是必須具備的。（作者：陶行知。有改動(dòng)）1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第④段畫線句子主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。3．下面材料如果作為本文的事實(shí)論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？為什么？明朝的方孝孺先生，當(dāng)燕王棣篡位之時(shí)，使他草“即位詔”，他大書“燕王篡位”四字，因此被夷十族。當(dāng)燕王篡位之時(shí)，勢(shì)力勝過現(xiàn)在的任何軍閥，但不能壓迫方先生一筆錐。4．請(qǐng)梳理本文的論證思路。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）運(yùn)用你課外閱讀積累的知識(shí)填空。（1）在《傅雷家書》中，傅雷對(duì)如何教育兒子，有自己的獨(dú)特見解，他認(rèn)為無論從事什么職業(yè)，_________是第一位的。（2）《_____》通過保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了蘇聯(lián)從國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫卷，被譽(yù)為“_____”。13、（5分）目前，我省中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”的高潮，不少學(xué)校正大力開展國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典相伴，感受經(jīng)典魅力?！静牧弦弧磕承W(xué)校園環(huán)境文化的創(chuàng)作，充分利用書香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間學(xué)習(xí)經(jīng)典。以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素，讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓烦砷L(zhǎng)?！静牧隙磕硨W(xué)校提倡快樂學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌（“三樂苑”“積步軒”）等等，都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典?！静牧先磕持袑W(xué)讓古詩文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園，可以看到孔子、孟子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新，可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào)，處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀以上材料，概括材料反映的主要信息。（2）材料三中提到用孔子、孟子的經(jīng)典名句裝點(diǎn)櫥窗，請(qǐng)你幫他們各寫一則孔子、孟子的名言貼在櫥窗里。（3）請(qǐng)你對(duì)學(xué)校開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”提兩條建議。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面提供的三個(gè)話題中任選一個(gè)，面向“同齡人”寫一篇演講稿。話題：“我的夢(mèng)想”“讓愛永駐心中”“書香，伴我成長(zhǎng)”。要求：①題目自擬，圍繞所選話題立意；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)不少于600字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。B項(xiàng)句子修改錯(cuò)誤，這句話詞語矛盾，刪去“近二十年來”或“最新”。點(diǎn)睛：常見的病句類型（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。（4）語序不當(dāng)。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?、B【解題分析】

B.有誤。“兩鬢蒼蒼”可見其蒼老，“十指黑”可見其生活艱辛。故選B。3、B【解題分析】

語意的銜接要結(jié)合上下句分析。語意上，“昂首高吭的雄雞”應(yīng)對(duì)“喚醒黎明的沉默”，“奮蹄疾馳的駿馬”應(yīng)對(duì)“掙脫千年的羈絆”，“威風(fēng)凜凜的雄獅”應(yīng)對(duì)“舞動(dòng)大地的雄風(fēng)”，“沖天騰飛的巨龍”應(yīng)對(duì)“叱咤時(shí)代的風(fēng)云”。故選B。4、D【解題分析】

A.歸?。▁ǐng），釀酒（niàng），玷污（diàn）,戛然而止（jiá）。B.冗雜（rǒng），淋漓（1í），銷聲匿跡（nì）。C.臀部（tún），追溯（sù），垂髫（tiáo），此中人語（yù）云。D.悄愴（chuàng），寤寐（mèi）思服。故選D。5、A【解題分析】

B.主賓顛倒。應(yīng)是：現(xiàn)在是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候；C.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，去掉“但”；D.語意不明?！霸谶@方面”是指“欣賞一首好詩”還是“創(chuàng)作一首好詩”，指代不明。6、D【解題分析】

D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。與“燈滅”這一語境不符。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．(1)做巢筑巢（2）蓋、蒙（3）停止（4）受辱2．D3．其旁╱有╱桂一株焉4．問周圍的人（它的去向），原來是某人（屋主）的童仆把它們抓走了。5．托物寓意《馬說》抨擊統(tǒng)治者的昏庸無能，抒發(fā)作者懷才不遇的思想感情。本文告誡有識(shí)之士應(yīng)該選擇適合自己的處所去發(fā)展?！窘忸}分析】選自《南山集》作者：戴名世年代：清參考譯文：我讀書的房屋，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有關(guān)關(guān)叫聲，靠近一看，是兩只鳥在枝干之間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一樣大小，精密完整而牢固，用細(xì)草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧，毛色明亮而潔凈，美好潔白可愛，不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食。每次得到食物，就棲息在屋上，不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，它們就向下看著鳴叫，輕搖它輕叫，重?fù)u它就大叫，手拿下來，鳴叫就停。后來有一天，我從外面來，見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒有了。問它們的去向，是屋主的童仆抓走了。唉！因?yàn)檫@鳥的羽毛潔白而且鳴叫聲音好聽，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會(huì)被奴仆屈辱而死，那人生上的路就很寬嗎？1．本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。其中“巢”名詞用作動(dòng)詞，“做巢、筑巢”的意思。2．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。要在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)中經(jīng)常積累、對(duì)比，從而掌握虛詞的用法。A項(xiàng)“之”分別是“結(jié)構(gòu)助詞”和“賓語前置的標(biāo)志”的用法；B項(xiàng)“且”意思分別是“將要”和“尚且”；C項(xiàng)“而”分別表示“承接”和“并列”；D項(xiàng)“以”都是“用”的意思。故選D。3．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是“它旁邊有一棵桂樹”，按照句子的主語、謂語、賓語來斷句即可。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。其中“以”是“把”的意思。點(diǎn)睛：翻譯語句時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。5．本題考查學(xué)生對(duì)文言文比較閱讀的掌握能力。首先仔細(xì)閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎(chǔ)上辨析文章在寫法、感情等方面的異同點(diǎn)。結(jié)合兩文的內(nèi)容可知，都運(yùn)用了托物寓意的寫作手法。根據(jù)《馬說》中“其真無馬耶？其真不知馬也”一句可知，作者是借千里馬不被人賞識(shí)表達(dá)自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣，批判、諷刺埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者；根據(jù)對(duì)《鳥說》主旨的理解可知，文章借鳥喻人，提醒我們有識(shí)之士的發(fā)展需要適合自己的環(huán)境。據(jù)此分析作答即可。8、1．C2．D【解題分析】1．C.錯(cuò)誤，塞上長(zhǎng)城，比喻能守邊的將領(lǐng)。許：期望。自許：稱許自己，自負(fù)而又自信，當(dāng)年我期望并自信能成為保衛(wèi)邊疆的“長(zhǎng)城”，可而今老了，壯志未酬，大志落空，奮斗落空，一切落空。故選C。2．D.“與李白的詩風(fēng)相近”錯(cuò)誤，李白詩風(fēng)：豪放飄逸，清新飄逸，想象豐富,意境奇妙，語言奇妙，浪漫主義等等。此詩感情沉郁，氣韻渾厚。故選D。9、坐觀垂釣者禪房花木深系向牛頭充炭直揮手自茲去學(xué)學(xué)半教學(xué)相長(zhǎng)（也）零落成泥碾作塵只有香如故如：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏或：商女不知忘國(guó)恨，隔江猶唱后庭花【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“禪”“茲”“碾”的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．答題要點(diǎn)：廣泛運(yùn)用在軍事上；是科研工具；是生產(chǎn)工具；是玩具（放風(fēng)箏是有益身心的體育活動(dòng)）。2．引資料（引用），引用高駢的詩說明了風(fēng)箏得名的由來，即風(fēng)箏在天上發(fā)出古箏一般的聲音；增強(qiáng)了文章的說服力，同時(shí)使語言生動(dòng)，具有文采。3．②‖③④⑤理由：②至⑤段采用了先總后分、由概括到具體的邏輯順序，說明古代風(fēng)箏在軍事上的運(yùn)用?！窘忸}分析】1．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第②段“古代的時(shí)候，風(fēng)箏不只是放著玩的，更是戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的武器。”第⑤段“風(fēng)箏是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的通訊工具?！钡冖薅巍帮L(fēng)箏是古代的科研工具，古人把風(fēng)箏用于氣象研究和監(jiān)測(cè)?！?；第⑦段“古人還把風(fēng)箏作為生產(chǎn)的工具。”第⑧段“當(dāng)然，風(fēng)箏最大的作用就是用來放著玩的?！碧釤捵鞔鸺纯?。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。第①段引用唐朝詩人高駢在《風(fēng)箏》中的句子，表明運(yùn)用的是引用，結(jié)合整個(gè)句子來看，引用高駢的詩說明了風(fēng)箏得名的由來，是使說明更有說服力，增強(qiáng)說明的趣味性。3．考查對(duì)文章寫作思路的理解。閱讀這幾段的內(nèi)容，可知③到⑤段分別介紹了風(fēng)箏在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的幾個(gè)作用。其中第②段是這幾段的總起段，引出下文風(fēng)箏在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中幾個(gè)作用的介紹。②段與③④⑤段是總分關(guān)系，故而層次劃分為：②‖③④⑤。11、1．今日的學(xué)生及一般教員，要有學(xué)生的精神。2．比喻論證。將學(xué)生改造社會(huì)比作園丁栽花木，生動(dòng)形象地論證了“要改造社會(huì)必具有委婉的精神”這一論點(diǎn)，使說理更加通俗易懂，更易于讀者理解。3．放在第五段最合適。因?yàn)榉叫⑷宓氖吕憩F(xiàn)了讀書人具有堅(jiān)強(qiáng)的人格，這和第五段的論點(diǎn)“應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神”相符。4．首先由中國(guó)學(xué)生和一般教員容易自滿的通病，引出論題——學(xué)生的精神；接著運(yùn)用道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述學(xué)生必須具有三種精神；最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的總結(jié)。中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。根據(jù)文章結(jié)尾“學(xué)生的精神，大概分為上列三點(diǎn)。我覺得在今日的學(xué)生及教員，是必須具備的”可總結(jié)本文的中心論點(diǎn)為：今日的學(xué)生及一般教員，要有學(xué)生的精神。2．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。畫線句將學(xué)生改造社會(huì)比作園丁栽花木，這是運(yùn)用了比喻論證的論證方法，生動(dòng)形象地論證了“要改造社會(huì)必具有委婉的精神”這一論點(diǎn)，使說理更加通俗易懂。3．此題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的把握能力，首先要明白論據(jù)的類型，再分析各段所論述的觀點(diǎn)，看看這個(gè)論據(jù)與哪一段的觀點(diǎn)一致即可。材料中的方孝儒的事例表現(xiàn)了讀書人具有堅(jiān)強(qiáng)的人格，這和第五段的觀點(diǎn)“應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神”相符。所以放在第五段最合適。4．本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進(jìn)行表述即可。首先作者在第一段由中國(guó)學(xué)生和一般教員容易自滿的通病，引出論題——學(xué)生的精神；接著第二至五段運(yùn)用道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等方法，論述學(xué)生必須具有三種精神；最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）做人（2）鋼鐵是怎樣煉成的生活教科書【解題分析】

（1）對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見解。他認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。因此，這些家書中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人的問題。對(duì)居住海外的長(zhǎng)子傅聰，傅雷只能通過書信對(duì)其生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)。（2）由“保爾”可知出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫面，被譽(yù)為“生活教科書”。13、（1）各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。（2）全乎題意即可（3）合乎題意即可。【解題分析】試題分析：（1）考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。通讀材料，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句分析，然后用自己的語言概括即可。此題綜合三個(gè)材料的內(nèi)容，可以歸納出各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)并注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍的結(jié)論。（2）此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多學(xué)習(xí)并積累孔子、孟子的名人文化，多記憶孔子、孟子的經(jīng)典名句，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。（3）要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。建議的針對(duì)性要強(qiáng)，即針對(duì)“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”提建議。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。如全?；蚰甓芜M(jìn)行“國(guó)學(xué)誦讀比賽”，通過集體榮譽(yù)感激發(fā)活動(dòng)熱情等。五、書寫與作文（53分）14、話題一例文：我的夢(mèng)想尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的生活；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的未來。我只是一名初中學(xué)生，但我有我的夢(mèng)想。記得我三歲時(shí)，第一次邁入幼兒園的大門，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窩，她是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ倫墼诖禾鞄覀內(nèi)ソ纪庥瓮?。記得，那時(shí)，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，我們總是快活的。劉老師跟我們玩得很融洽，從來沒有斥責(zé)過我們，她包容我們的一切。我們都把她當(dāng)做自己的媽媽，在她面前撒嬌，在她懷里睡覺。不知不覺，幼兒時(shí)期那無憂無慮的快樂時(shí)光就在我們的嬉笑中溜走了。但劉老師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。告別幼兒時(shí)期，進(jìn)入了小學(xué)。這時(shí)，我又一次看到那敏銳的目光和那慈祥的笑容，她是我的小學(xué)老師——曹老師。她總愛在我取得好成績(jī)時(shí)，給我一縷祥和的目光和一個(gè)稱許的笑容：那目光告訴我，不要驕傲！那笑容鼓勵(lì)我，不錯(cuò)，繼續(xù)加油！小學(xué)六年，那目光、那笑容，像和煦的春風(fēng)、像溫暖的陽光吹拂著我、照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。光陰似箭，小學(xué)畢業(yè)了，我離開了生活六年的母校，但曹老師的音容笑貌讓我永生難忘。如今，我邁入了初中校門。記得第一節(jié)課是語文老師上的，她走上三尺講臺(tái)，用三寸粉筆為我們寫下初中語文學(xué)習(xí)的四要點(diǎn)：看、讀、思、寫。鼓勵(lì)我們只要掌握了這四要點(diǎn)，初中語文并不難。老師她自己也喜歡寫作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，常常流淌著一腔溫馨的情懷。老師的言傳身教，老師的悉心指導(dǎo)，使得期中考試我的作文只扣掉兩分。在我的心中，語文老師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭！啊，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名老師！我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用知識(shí)點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，我要用愛心托起他們飛翔的翅膀……那一顆懵懂歲月中飄來的種子，已在我的心中扎下了深根！風(fēng)在靜止時(shí)是無聲的，那么就讓我們年輕的心跳動(dòng)起來吧！那樣，風(fēng)便有歌了；水在靜止時(shí)是無言的，那么就讓我們滾燙的血液奔騰吧！那樣，水便歡笑了；山一直是沉默的，那么，就讓追夢(mèng)的我們奮力攀登吧！那樣，我們的夢(mèng)想定會(huì)開花，我們的人生定會(huì)燦爛！謝謝大家！話題二例文：讓愛永駐心中尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是：《讓愛永駐心中》?！皭邸痹跐h語中是一個(gè)多義的字。它包含了母愛、父愛、友情、親情、愛情、博愛以及人對(duì)所有事物的根本情感。愛是人喜歡到很深的程度，并為之付出的感情。愛是人主動(dòng)給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。愛是偉大的。一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作、一個(gè)滿是溺愛的眼神、一個(gè)滿心歡喜的表情，這些都是父母的愛。光陰似箭，日月如梭。父母額頭上的皺紋與鬢角上的白發(fā)都比以前多了許多。盡管他們已經(jīng)老了，但是他們對(duì)于子女的愛，卻不會(huì)隨時(shí)間的推移而淡去，反而只會(huì)越來越濃。餐桌上做好的飯菜，衣柜里整理好的衣服，房間內(nèi)的一塵不染，都是他們?cè)谀貫槲覀兏冻?，默默地?duì)我們關(guān)愛。他們不求得到我們的回報(bào)，只盼我們能健康成長(zhǎng)。親情是最偉大的愛！愛是溫暖的。當(dāng)你開心時(shí)，她為你高興。當(dāng)你傷心時(shí)，她為你難過。當(dāng)你憤怒時(shí)，她為你憤懣。她在你悲傷無助的時(shí)候，給你安慰與關(guān)懷。她在你失望彷徨的時(shí)候，給你信心與力量。她在你成功歡樂的時(shí)候，分享你的勝利與喜悅。在成長(zhǎng)的道路上，盡管有坎坷、崎嶇和荊棘，但是有朋友在，就能給你鼓勵(lì)，關(guān)懷和溫暖。友情是最溫暖的愛！愛是抽象的，又是具體的。當(dāng)我們看見老人過馬路，伸出攙扶之手，這不就是愛嗎？當(dāng)我們看到山區(qū)貧苦的孩子，捐出自己的零花錢，這不就是愛嗎？當(dāng)別人做錯(cuò)了事，我們一笑而過，原諒了他；當(dāng)別人取得成功，我們由衷祝福，并為之開心；當(dāng)別人遇到挫折，我們給予幫助，并支持關(guān)懷……這一切的一切不都是愛嗎？親人間的敞開心扉、朋友們的友好互助、陌生人的援助之手，都能讓我們感到愛。心中有愛，就有陽光；心中有愛，就有芳香；心中有愛，就有希望。讓我們行動(dòng)起來，將愛融入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓愛永駐心中！我的演講完畢，謝謝大家！話題三例文：書香，伴我成長(zhǎng)尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《書香伴我成長(zhǎng)》。小魚喜歡大海。因?yàn)槊恳欢淅嘶ㄖ?，都講述了一個(gè)動(dòng)情的傳說。小鳥喜歡天空。因?yàn)槊恳黄自评铮剂鱾髦粋€(gè)美妙的故事。我，喜歡好書。因?yàn)槊恳槐竞脮铮继N(yùn)涵著一個(gè)深刻的道理。對(duì)于每一本好書，我都將它們視為珍寶，看作摯友。在每個(gè)寂靜的夜，與書促膝長(zhǎng)談。讀一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。很小很小的我，在寧?kù)o的夜里躺在外婆的懷抱里，聽外婆講那些古老的民間寓言。稍稍長(zhǎng)大了一些吧，識(shí)得三兩字了，我漸漸開始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛。我想走進(jìn)開滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做