人教版八年級物理下冊同步練習(xí) 7.2 彈力（教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版八年級（下冊）第七章力第2節(jié)彈力（教案）年級八年級授課時(shí)間課題第2節(jié)彈力教學(xué)目標(biāo)1.知道物體有彈性與塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，說明彈性和塑性的不同。2.通過實(shí)驗(yàn)了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。3.知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長，并能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。4.經(jīng)歷使用彈簧測力計(jì)的過程，學(xué)會彈簧測力計(jì)的使用方法。教材分析本節(jié)由“彈力”、“彈簧測力計(jì)”兩部分構(gòu)成。教科書的設(shè)計(jì)是通過對彈性和塑性的感知入手的。用彈簧測力計(jì)測量力是力學(xué)測量的基礎(chǔ)，對于認(rèn)識彈力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意義，能夠幫助學(xué)生完成對力的初步認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)力學(xué)知識打下必要的基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。教學(xué)中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動，讓學(xué)生采用邊探索邊思考的方式學(xué)習(xí)。尤其是對于彈簧測力計(jì)的使用這一教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用和交流總結(jié)使用方法等。因?yàn)閷W(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的情況是很多的，這種科學(xué)探究精神和對未知事物探索的能力對學(xué)生來說是十分重要的。教學(xué)器材多個(gè)型號不同的彈簧測力計(jì)、彈簧、拉力器、鉤碼多個(gè)、小車、橡皮筋、橡皮泥、白紙、氣球、彈弓、直尺等。多媒體ppt，包含視頻：《彈性形變與塑性形變》、《彈簧測力計(jì)》、《課堂總結(jié)——彈力》等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課【播放ppt圖片】北京時(shí)間2022年10月21日晚，2022年柏林跳水世界杯傳來好消息，當(dāng)晚舉行的女子雙人10米臺決賽中，中國組合全紅嬋/陳芋汐以349.80分輕松奪冠，為中國跳水隊(duì)拿到本屆世界杯首枚金牌。此外，全紅嬋生涯首次拿到世界杯冠軍，以15歲的年齡實(shí)現(xiàn)世界三大賽大滿貫紀(jì)錄。【提出問題】跳水運(yùn)動員向上跳，為什么要向下壓跳板？跳板有什么特點(diǎn)？它們是怎樣對運(yùn)動員產(chǎn)生力的作用呢？跳水、撐桿跳、蹦極這些活動中使用的跳板、撐桿、繩索容易發(fā)生形變，會對運(yùn)動員產(chǎn)生彈力的作用，今天我們就來學(xué)習(xí)彈力的內(nèi)容?！兜?節(jié)彈力》。學(xué)習(xí)新課一、彈力【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】①用力分別壓縮、拉伸彈簧（或橡皮筋），松手后，它們能否恢復(fù)原狀？②用力擠壓橡皮泥、面團(tuán)、彎折銅絲，當(dāng)松手后，它們能否恢復(fù)原狀？【給出彈性塑性的概念】1.彈性和塑性①彈性與彈性形變：在受力時(shí)，會發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性，這種形變稱彈性形變。②塑性與塑性形變：物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性，這種形變稱塑性形變?！緦W(xué)生思考回答】下列物體的形變哪些屬于彈性形變？塑性形變？拍籃球沙灘腳印彎曲的弓被拍的籃球、彎曲的弓屬于彈性形變；沙灘腳印屬于塑性形變?！静シ乓曨l】——《彈性形變和塑性形變》【學(xué)生體驗(yàn)】用力壓彈簧和拉彈簧，手有什么感覺？我們在拉彈簧或壓彈簧時(shí)，彈簧發(fā)生的是彈性形變，感受到它們對手有力的作用。【過渡并講解】這種力叫什么力？有什么特點(diǎn)？2.彈力物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。我們拉長彈簧、壓彎彈簧、拉橡皮筋時(shí)，可以感受到它們對手有力的作用。這就是彈力。彈力也是一種很常見的力，任何物體只要發(fā)生彈性形變就會產(chǎn)生彈力。日常生活中遇到的物體的壓力、支持力、推力及繩的拉力等，實(shí)質(zhì)都是彈力?！編熒餐M(jìn)行】分析水杯放在木板上時(shí)，水杯和木板間發(fā)生的彈力情況。教師注意用“隔離法”進(jìn)行分析。對于水杯：因?yàn)樗鼓景灏l(fā)生了彈性形變，木板要恢復(fù)原狀，所以會對水杯產(chǎn)生一個(gè)豎直向上的彈力（習(xí)慣叫支持力）。對于木板：因?yàn)槟景迨顾l(fā)生了彈性形變，水杯要恢復(fù)原狀，所以水杯會對木板有一個(gè)豎直向下的彈力（習(xí)慣叫壓力）。①產(chǎn)生彈力的條件【講解】產(chǎn)生彈力的條件：首先兩個(gè)物體要接觸；其次要發(fā)生彈性形變。【提出問題】在水平地面上，有兩個(gè)籃球剛好接觸，它們之間有沒有彈力呢？它們與地面間有沒有彈力呢？它們之間沒有彈力。盡管剛好接觸，但是兩個(gè)籃球間沒有發(fā)生形變，所以沒有彈力。但是兩個(gè)籃球與地面之間有彈力，因?yàn)榛@球與地面都要發(fā)生形變（很小，我們看不到），所以有彈力?！咎岢鰡栴}】小敏同學(xué)起跳后，她與地面間有沒有彈力呢？小敏與地面之間沒有彈力。因?yàn)榕c地沒有接觸，不存在彈力的作用?！纠}1】運(yùn)動員站在跳板上，人與跳板間發(fā)生了力的作用。①由于人壓在跳板上，跳板發(fā)生_____，要向____（選填“上”或“下”）恢復(fù)原狀，所以對人產(chǎn)生了力的作用，這個(gè)力通常叫做______。②由于跳板對人有向上的支持力，人也要發(fā)生形變，由于人要向____（選填“上”或“下”）恢復(fù)原狀，所以會對跳板產(chǎn)生力的作用，這個(gè)力通常叫做_______?！敬鸢浮竣傩巫儯?，支持力；②下，壓力；③是，是?！窘馕觥竣儆捎谌藟涸谔迳?，跳板發(fā)生形變，要向上恢復(fù)原狀，所以對人產(chǎn)生了一個(gè)向上的支持力（F支），支持力是彈力。②由于跳板對腳有向上的支持力，腳也要發(fā)生形變，要向下恢復(fù)原狀，所以對跳板產(chǎn)生了向下的壓力（F壓），壓力也是是彈力。③跳板對人的支持力F支與人對跳板的壓力F壓是相互的二力，因物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，所以都是彈力。②彈力的方向【師生進(jìn)行】分析水杯放在水平木板上時(shí)，水杯和木板間的彈力方向。如圖所示，水杯對木板的壓力使木板向下發(fā)生形變，木板要向上恢復(fù)原狀，所以對水杯的支持力（F支）的方向向上。木板對水杯的彈力使杯子向上發(fā)生形變，水杯要向下恢復(fù)原狀，所以對木板的壓力（F壓）的方向向下?！窘Y(jié)論】彈力的方向與物體形變的方向相反。彈力的方向與物體形變的方向相反。因?yàn)槲矬w形變的方向與水平面垂直，所以杯子放在水平木板上時(shí)，杯子和木板間的彈力方向都與水平面垂直?！纠}2】如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（）A．手對彈簧的拉力B．墻對彈簧的拉力C．彈簧對手的拉力D．以上說法都不正確【答案】C.【解析】“彈簧形變產(chǎn)生的力”，是指彈簧發(fā)生彈性形變對其他物體（手或墻）施加的彈力，所以施力物體為彈簧，受力物體為手（或墻壁）。故C正確。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，通過比較理解彈性與塑性的概念。思考回答。觀看視頻，進(jìn)一步理解塑性與彈性?；卮鹄蠋熖岢龅?個(gè)問題，理解彈力產(chǎn)生的條件。學(xué)生做例題，通過做例題進(jìn)一步掌握彈力的概念。若有難度的話，可以展開討論。彈力的方向與物體形變的方向相反。做例題并進(jìn)行解析。學(xué)習(xí)新課二、彈簧測力計(jì)【提出問題】你有沒有發(fā)現(xiàn)？在生活中，用力拉同一根彈簧時(shí)，用的力越大，彈簧伸的越長。那么彈簧伸長的長度和它所受的拉力存在怎樣的關(guān)系呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究彈簧伸長量與拉力大小的關(guān)系?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】探究彈簧的伸長量與所受拉力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：彈簧、鉤碼（數(shù)個(gè)）、鐵架臺、刻度尺實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將彈簧懸掛在支架上，用刻度尺測出彈簧自然伸長狀態(tài)時(shí)的長度L0，即原長，記錄在表格中；（2）在彈簧上掛2個(gè)50g的鉤碼，測量彈簧的長度。（3）在彈簧上加掛2個(gè)50g的鉤碼，重復(fù)以上步驟；（4）在彈簧上再加掛2個(gè)50g的鉤碼，重復(fù)以上步驟。（每個(gè)鉤碼對彈簧的拉力均為0.5N）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。彈簧原長L0（cm）拉力F（N）彈簧長度L（cm）彈簧的伸長量△L=L-L0（cm）12.560.512.960.51.013.361.01.513.761.52.014.162.02.514.562.53.014.963.0數(shù)據(jù)處理：描點(diǎn)連線，得出圖像。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以拉力為橫坐標(biāo)，彈簧的伸長量為縱坐標(biāo)，畫出彈簧伸長量ΔL與彈簧受到的拉力F的關(guān)系圖象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力的大小成正比.彈簧測力計(jì)是測量力的大小的工具，根據(jù)上述原理制成的。2.彈簧測力計(jì)①原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。②構(gòu)造：主要由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤等組成。一些一些彈簧測力計(jì)實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計(jì)（1）觀察彈簧測力計(jì)的量程，并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。（2）檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。（3）用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，并分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。（4）測量身邊小物體對彈簧測力計(jì)的拉力。①把文具袋懸掛在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計(jì)的拉力F1=。②用彈簧測力計(jì)沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計(jì)的拉力F2=。（5）總結(jié)使用彈簧測力計(jì)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)操作要求：①使用前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指示的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦。再觀察彈簧測力計(jì)的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需調(diào)零。②測量前，明確量程和分度值。被測力不能大于測力計(jì)的量程，以免損壞測力計(jì)，最好對被測量預(yù)先估測。③測量時(shí)，拉力的方向應(yīng)沿彈簧的軸線方向，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過大的摩擦。④讀數(shù)時(shí)，視線必須與指針對應(yīng)的刻度線垂直?！纠}4】關(guān)于如圖所示的彈簧測力計(jì)，以下說法正確的是（）A．彈簧測力計(jì)的量程及最小分度值分別是0～5N和1NB．彈簧測力計(jì)的彈簧伸長越長，它所受的拉力就越大C．使用彈簧測力計(jì)只能測出豎直方向上的拉力而無法測出水平方向上的拉力 D．量程大的測力計(jì)彈簧長度一定比量程小的測力計(jì)彈簧長度長【答案】B.【解析】A、由圖示彈簧測力計(jì)可以看出，其量程為0～5N，分度值為0.2N。故A錯(cuò)誤；B、彈簧測力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的越長這個(gè)道理做成的；故B正確；C、使用彈簧測力計(jì)既能測出重力又能測出水平方向上的拉力，只要掛鉤與外殼平行即可；故C錯(cuò)誤；D、量程是彈簧測力計(jì)所能測的最大力，與彈簧的長度無關(guān)，量程大的彈簧長度不一定比量程小的彈簧長度大；故D錯(cuò)誤。所以選B。4.其他形式的測力計(jì)握力計(jì)彈簧秤托盤秤【播放視頻】——《彈簧測力計(jì)》【學(xué)生閱讀】——《科學(xué)世界》材料的力學(xué)性能了解材料的力學(xué)性能，隨著科技的發(fā)展，一些符合要求的新材料的力學(xué)性能都有了很大的提高。一般說來，材料的力學(xué)性能包括：脆性、強(qiáng)度、塑性、硬度、韌性、彈性、延展性等。隨著科技的發(fā)展，制造出具有優(yōu)異性能的結(jié)構(gòu)材料和有特殊性質(zhì)的功能材料。結(jié)構(gòu)材料主要是利用它們的強(qiáng)度、韌性、硬度、彈性等機(jī)械性能。如新型陶瓷材料，非晶態(tài)合金(金屬玻璃)等。功能材料主要是利用其所具有的電、光、聲、磁、熱等功能和物理效應(yīng)。近幾年，世界上研究、發(fā)展的新材料主要有新金屬材料，精細(xì)陶瓷和光纖等等。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，分析與論證，得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力大小成正比.在數(shù)據(jù)處理時(shí)，畫出彈簧伸長量ΔL與彈簧受到的拉力F圖像更直觀簡潔。學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)，回答主要構(gòu)造。學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)，回答所用彈簧測力計(jì)的量程、分度值。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、練習(xí)彈簧測力計(jì)的使用。小組交流討論總結(jié)使用方法。通過做例題，掌握彈簧測力計(jì)的使用。閱讀課本第7頁，了解材料的力學(xué)性能。課堂練習(xí)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.試一試，用力分別作用在彈簧、氣球、橡皮泥等物體上，松手后會發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同。物體發(fā)生彈性形變的是___________；發(fā)生塑性形變的是__________。【答案】彈簧、氣球；橡皮泥.【解析】彈簧、氣球受力時(shí)發(fā)生形變，撤去外力，又恢復(fù)原狀，屬于彈性形變。但橡皮泥是塑性形變，不能恢復(fù)原狀。2．籃球掉在地上，馬上會彈起來，使籃球由下而上運(yùn)動的力是_________，它是由于_______(選填“籃球”或“地面”)發(fā)生了_________形變而產(chǎn)生的?！敬鸢浮繌椓?，地面，彈性?！窘馕觥炕@球掉在地上，與地面擠壓發(fā)生形變，產(chǎn)生彈力，地面向下發(fā)生形變，要向上恢復(fù)原狀，所以對籃球有一個(gè)豎直向上的彈力。3.如圖所示，小明把一個(gè)玻璃瓶中裝滿水，把一根細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中，用手捏玻璃瓶時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面升高，說明力可以改變物體的________(選填“形狀”或“運(yùn)動狀態(tài)”)；松開手后，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面回到原來位置，說明玻璃瓶發(fā)生的是_______形變(選填“彈性”或“塑性”)?！敬鸢浮啃螤?，彈性。【解析】用手捏玻璃瓶時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面升高，形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的形狀；松開手后，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面回到原來位置，說明玻璃瓶發(fā)生的是彈性變。4.下列現(xiàn)象中，發(fā)生了彈性形變的是（）A．橡皮泥上留下漂亮的指印 B．跳水跳板被運(yùn)動員壓彎 C．粉筆掉到地上斷成兩截 D．餅干一捏變成碎片【答案】B?！窘馕觥课矬w在受力時(shí)，會發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種形變稱彈性形變。跳板被運(yùn)動員壓彎，撤去外力后能恢復(fù)原狀，發(fā)生的是彈性形變。所以選B。5.下列所提到的力不是彈力的是（）A．吊繩對水桶的拉力B．桌面對茶杯的支持力C．坐在椅子上的人對椅子的壓力D．磁鐵間的吸引力【答案】D.【解析】彈力產(chǎn)生的兩個(gè)條件：（1）兩物體相互接觸；（2）接觸后發(fā)生彈性形變。D選項(xiàng)中磁鐵間的吸引力不是彈力，其他三種情況都是彈力。故選D。6．下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中，正確的是（）A.物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B.只要兩物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力C.只有彈簧才能產(chǎn)生彈力D.兩個(gè)物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生彈性形變時(shí)才會產(chǎn)生彈力【答案】D.【解析】產(chǎn)生彈力的條件是：兩個(gè)物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生彈性形變，只要物體發(fā)生彈性形變就能產(chǎn)生彈力。所以只有D正確。7.關(guān)于彈力的敘述錯(cuò)誤的是（）A．只有彈簧、橡皮筋等物體才可能產(chǎn)生彈力 B．在彈性限度內(nèi)，彈力的大小只與形變的程度有關(guān) C．相互接觸的兩個(gè)物體之間不一定產(chǎn)生彈力 D．落地彈起的籃球，在離開地面之后才能恢復(fù)原狀【答案】A.【解析】A選項(xiàng)：只要是能夠發(fā)生彈性形變的物體，都可以產(chǎn)生彈力，故A錯(cuò)誤；B選項(xiàng)：在彈性限度內(nèi)形變程度越大，彈力越大，故B正確；C選項(xiàng)：彈力產(chǎn)生的條件是相互接觸且發(fā)生彈性形變，相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生彈力作用，故C正確；D選項(xiàng)：落地彈起的籃球，在離開地面前會受到彈力作用發(fā)生形變，離開地面之后，彈力消失之后才能恢復(fù)原狀，故D正確。故選A。8.一個(gè)足球放在一塊長木板上，如圖所示，木板和足球均發(fā)生了彈性形變，關(guān)于它們彈力的情況，以下說法錯(cuò)誤的是（）A．足球受到的支持力是木板產(chǎn)生的彈力B．足球產(chǎn)生的彈力是由于足球的形變造成的C．木板形變是由于木板產(chǎn)生彈力造成的D．足球產(chǎn)生的彈力就是足球?qū)δ景宓膲毫Α敬鸢浮緾?！窘馕觥磕景搴妥闱蚓l(fā)生了彈性形變，他們之間有彈力的作用。A．足球受到的支持力是木板產(chǎn)生的彈力，該選項(xiàng)正確。B．足球產(chǎn)生的彈力是由于足球的形變造成的，該選項(xiàng)正確。C．木板形變是由于足球產(chǎn)生彈力造成的，不是木板產(chǎn)生彈力造成的，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D．足球產(chǎn)生的彈力向上，就是足球?qū)δ景宓膲毫Γ撨x項(xiàng)正確。所以選C。9.在“用彈簧測力計(jì)測量力的大小”實(shí)驗(yàn)中：①根據(jù)力的作用效果可以對力的大小進(jìn)行測量。彈簧測力計(jì)能夠測量力的大小，利用的是_________。A.力可以改變彈簧的形狀B.力可以改變彈簧的運(yùn)動方向C.力可以改變彈簧的運(yùn)動快慢②在進(jìn)行圖所示的實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將彈簧測力計(jì)沿________方向放置，然后進(jìn)行調(diào)零。③小武同學(xué)猜想：用兩個(gè)不同的彈簧測力計(jì)，分別測量相同的力，示數(shù)可能不同。以下設(shè)計(jì)中，能驗(yàn)證該猜想的是__________。A.測量一根頭發(fā)能承受的拉力B.測量同一個(gè)木塊受到的重力C.測量讓小武感受相同的拉力D.測量拉動同一個(gè)木塊的拉力【答案】①A；②水平；③B.【解析】①彈簧測力計(jì)能夠測量力的大小，利用的是力可以改變彈簧的形狀，與運(yùn)動狀態(tài)的改變無關(guān)；②在進(jìn)行圖所示的實(shí)驗(yàn)前，由于是水平測量力，所以應(yīng)將彈簧測力計(jì)沿水平方向放置，然后進(jìn)行調(diào)零。③用兩個(gè)不同的彈簧測力計(jì)，分別測量相同的力，則要控制力大小不變。A．測量一根頭發(fā)能承受的拉力，頭發(fā)斷時(shí)，力會突變，不好讀數(shù)，不能驗(yàn)證；B．測量同一個(gè)木塊受到的重力，木塊重力不變，方向豎直向下，能驗(yàn)證；C．測量讓小武感受相同的拉力，人的感覺不精確，不能驗(yàn)證；D．測量拉動同一個(gè)木塊的拉力，人拉動速度不同，會導(dǎo)致拉力示數(shù)不同，不能驗(yàn)證，故選B。10．小華在練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測量拉力時(shí)，他先將測力計(jì)豎直放置，反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測力計(jì)的指針位置如右圖甲所示。（1）此測力計(jì)的量程是________N。此時(shí)他用3N的拉力拉掛鉤時(shí)，靜止后，測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)該_______3N（選填“大于”“等于”或“小于”）。（2）在老師的指導(dǎo)下，小華調(diào)整了測力計(jì)，將某物體懸掛在掛鉤上。物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，此時(shí)彈簧測力計(jì)上的數(shù)是_________N。甲甲乙【答案】（1）0~5，大于；（2）3.6。【解析】（1）此測力計(jì)的量程是0~5N。因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)沒有進(jìn)行調(diào)零，指針在“0”刻度線下面，此時(shí)他用3N的拉力拉掛鉤時(shí)，靜止后，測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)該大于3N；（2）物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，該彈簧測力計(jì)的分度值為0.2N，此時(shí)彈簧測力計(jì)上的數(shù)是3.6N。11．物理小組探究“彈簧的伸長量與其受到拉力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。（1）探究過程中，實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，請?jiān)趫D乙中作出彈簧的伸長量與其受到的拉力的關(guān)系圖象。（2）由圖象得出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的________與其受到的拉力成_______。（3）彈簧的長度為6.5cm時(shí)，彈簧受到的拉力是________N?！敬鸢浮浚?）見圖.（2）伸長量，正比；（3）1.25.【解析】（1）見圖；（2）分析彈簧的伸長量與其受到的拉力的關(guān)系圖象可知是一條過原點(diǎn)的傾斜的直線；故可得出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比。（3）彈簧的長度為6.5cm時(shí)，伸長的長度為△x1=6.5cm-4.0cm=2.