教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)新教育學(xué)習(xí)心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)新教育學(xué)習(xí)心得最近，我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，作者以輕松、流暢的筆調(diào)從“人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、教育實(shí)踐”等幾個(gè)方面，對(duì)理想中的德育、智育、體育、美育、勞育進(jìn)展了極為深入的闡述；以科學(xué)的態(tài)度對(duì)老師、校長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生、父母五種教育角色作了細(xì)致的分析和描繪。以誠(chéng)懇的口吻對(duì)各種教育角色加以定位，并提出相應(yīng)的要求。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我領(lǐng)悟到了作為一名一般老師，我存在哪些缺乏，應(yīng)該怎么樣改良與提高，下面僅從幾點(diǎn)加以交流：

一、德育方面讀完此書，我更加深入地體會(huì)到了德育的重要性，也認(rèn)識(shí)到了本人在以往德育教育中存在的缺乏，比方德育，德育目的過(guò)大，沒(méi)有持之以恒，導(dǎo)致德育工作，因而在以后的德育工作中我爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：

1、將德育目的細(xì)化、生活化。

依照學(xué)生年齡特點(diǎn)及日常出現(xiàn)咨詢題，制定班規(guī)、班訓(xùn)。比方說(shuō)：在上課時(shí)，要認(rèn)真聽講、不氣老師、樂(lè)于協(xié)助同學(xué)，回到家里幫父母做一點(diǎn)力所能及的事，教育小孩要學(xué)會(huì)謙讓等等，讓德育不再是空中樓閣，將德育落實(shí)到實(shí)處。

隨著年齡的整張按部就班地設(shè)置德育目的，構(gòu)成層次遞進(jìn)，不斷完善德育目的的體系。

2、讓學(xué)生與書本為樂(lè)。

建立班級(jí)圖書角，建立“書香班級(jí)”，讓學(xué)生堅(jiān)持讀書，寫讀書筆記，有本人的座右銘，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的適應(yīng)，從書中的心靈的慰藉，從書中到生活的，從中凈化本人的心靈，通過(guò)學(xué)生本人教育本人，“不教之教”的教學(xué)培養(yǎng)。

二、智育方面1、接著注重培養(yǎng)小孩才能。

《教育參考》2001年第4期的評(píng)論員寫下了如此一席話：“教育是人靈魂的教育，而外理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育活動(dòng)關(guān)注人的潛力如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。這當(dāng)是對(duì)理想智育之月的最好注釋。特別慶幸本人從教十年以來(lái)，不斷不喜愛讓學(xué)生死記硬背，不喜愛這種方法來(lái)提高小孩的成績(jī)，我不喜愛給小孩施加壓力，而是不斷地培養(yǎng)小孩的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小孩的才能，盡管，如此可能臨時(shí)成績(jī)，但絕會(huì)為小孩今后的德育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和才能根底。

2、在課堂教學(xué)中，我把課堂還給學(xué)生真正做到以學(xué)生為主體，與學(xué)生共同討論，平等對(duì)話，盡量做到因材施教，讓每個(gè)小孩都有學(xué)習(xí)的成功感?！白屆總€(gè)小孩都抬起頭來(lái)！”“用成功鼓舞小孩獲得更大的成功”。發(fā)覺每個(gè)小孩的專長(zhǎng)，讓他們有本人的個(gè)性。正如先生所說(shuō)的那樣：“教育沒(méi)有情趣，沒(méi)有愛，好像池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育。”

想成為一名優(yōu)秀的老師，成功的老師，不但應(yīng)該滿懷激情，要有制造力，有責(zé)任感，我想最重要的是對(duì)教育事業(yè)的愛，有本人的教育理想。將來(lái)的教育教應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你去和他們交往中不記得了外面的世界，不記得了生活的苦惱。

新教育之夢(mèng)讀書筆記（二）學(xué)校開展圖書漂流讀書活動(dòng)，我有幸閱讀了朱永新所著《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深。朱永新教授是我國(guó)著名教育學(xué)者，他的書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美妙畫面，看了使人振奮?！缎陆逃畨?mèng)》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀察和認(rèn)識(shí)教育的新視野、新視角。在我們?nèi)缃竦慕逃尘袄砟钕?，我覺得，朱教授的《新教育之夢(mèng)》，讓我們老師尋找到了一條打破自我開展的道路，也為今后的教育指明了方向。

全書共分十章，分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的老師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。

在《新教育之夢(mèng)》一書的序文中，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。英國(guó)有一個(gè)退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)覺了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他往常31位小孩的習(xí)作，作文的標(biāo)題是《將來(lái)我是——》。31個(gè)小孩有31個(gè)夢(mèng)想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的……那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看如今的本人是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上登載了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的一般人。一年過(guò)去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要制造歷史。正當(dāng)布羅迪猜想著各種可能，滿懷遺憾地預(yù)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí)，他意外收到英國(guó)教育大臣的來(lái)信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。信中說(shuō)，那個(gè)叫戴維的確實(shí)是我，感激您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò)，我已不需要那個(gè)本子，由于從那時(shí)起，我的夢(mèng)想不斷就存在我的腦子里，沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了，能夠說(shuō)，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想。今天，我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)漂亮的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出如今你的面前。

戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪：誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

《新教育之夢(mèng)》中說(shuō)：“讀書，是小孩們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)特別重要的途徑?！薄耙蚨┬杏行У牡赖陆逃?，一定要建立起‘書香社會(huì)’，建立起‘書香校園’?！薄袄硐氲牡掠?，應(yīng)該注重讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化本人的靈魂，升華本人的人格……”因而，我們鼓舞學(xué)生大量地進(jìn)展課外閱讀，同時(shí)學(xué)校舉行了“圖書漂流”“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)，大力倡導(dǎo)學(xué)生誦背古詩(shī)詞，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》。讀書不僅能提高小孩們的寫作才能，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，更重要的是能夠熏陶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不確實(shí)是我們做老師的最重要的任務(wù)嗎？鼓舞小孩們讀書，也許會(huì)使學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)小孩們從書中找到了典范，當(dāng)小孩們從書中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)小孩們的心靈遭到了熏陶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，如此的好事為什么不堅(jiān)持呢？我想，今后我們不僅要采取一定的措施堅(jiān)持鼓舞小孩多讀書讀好書，還要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

理想的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊重的老師。明晰地記得作者說(shuō)過(guò)“一個(gè)老師不在于他教了多青年書，而在于他用心教了多青年書?！痹趺礃觼?lái)“用心”對(duì)待我們教育，“用心”關(guān)注我們的每一位學(xué)生。我們的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，希望老師關(guān)注的不單是他們的學(xué)習(xí)，更希望能多關(guān)懷他們的生活，多理解他們內(nèi)心真實(shí)的辦法。

在書中有如此一句話我特別欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了將來(lái)。寬容意味著承認(rèn)小孩的差異，承認(rèn)小孩的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開場(chǎng)，老師做一個(gè)寬容的智者。

有了夢(mèng)就會(huì)有動(dòng)力，有希望，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，因而，我也不斷咨詢本人，在課堂上，我確實(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈，表達(dá)教育的平等與民主了嗎？在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎？教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎？在如此的追咨詢中，我找到了本人努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開場(chǎng)，記下本人教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思本人的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)！

新教育之夢(mèng)讀書筆記（三）之因而會(huì)對(duì)這么一本書感興趣，緣故確實(shí)是其中的一個(gè)字：夢(mèng)。朱永新的名字在網(wǎng)絡(luò)上也頻頻亮相，其言論往往包含著感人的激情，其對(duì)教育的理解引起了許多教育者的共鳴。

《新教育之夢(mèng)》是《朱永新教育文集》十卷本的第一卷。（.）作為開篇，作者以其充滿激情的表述，向我們描繪了一個(gè)美妙的教育之夢(mèng)。十個(gè)章節(jié)分別為：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的老師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母。我突然之間走入了一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻之中。或許有人會(huì)說(shuō)：這可能嗎？而對(duì)我來(lái)說(shuō)：有這么一個(gè)夢(mèng)想，讓我看到了教育的將來(lái)，讓我對(duì)將來(lái)的教育充滿了希望。小孩們正是因心中有著夢(mèng)想，最終走向成功之路。難道我們長(zhǎng)大了，就應(yīng)該放棄夢(mèng)想？

誠(chéng)然，夢(mèng)想也許有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但是夢(mèng)想是一個(gè)指路的方向。朱永新用他先進(jìn)的教育思想和理念，把許多夢(mèng)想用現(xiàn)實(shí)的小石子鋪就一條通向夢(mèng)想之路。比方：在理想的德育中，提到：做人為本，不教之教。盡管有點(diǎn)理想化，可仍然是我們?cè)趯W(xué)校教育中能夠?qū)嵺`的。再如在理想的美育中，提出自然美育、生命美育、藝術(shù)美育、立體美育、精神美育等諸多理念，實(shí)際上是讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)美就在四周，時(shí)刻教育著我們的小孩，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)，如何發(fā)覺。

對(duì)我來(lái)說(shuō)印象深入的還有關(guān)于老師的章節(jié)。朱永新老師提出了一個(gè)理想的老師的概念。相比之下，一臉慚愧。當(dāng)年師范畢業(yè)的時(shí)候，剛剛跨入教育崗位，如今豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)。可初出茅廬的本人，空有激情，卻缺乏足夠的才能應(yīng)對(duì)小孩以及教學(xué)。隨著時(shí)間的消逝，隨之而消失的是當(dāng)年的激情。離這個(gè)理想的老師一直保持著間隔，是一個(gè)從起點(diǎn)回到起點(diǎn)的輪回。我把理想的老師摘錄在此，以此自勉：

理想的老師，是胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的老師；是自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；是擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師；是充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師；是追求杰出，富有創(chuàng)新精神的老師；是勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師；是關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師；是堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、不