鈴兒響叮當教案8篇

鈴兒響叮當教案8篇鈴兒響叮當教案1

活動目標：

1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結構。

2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3.在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|XX|XXXX|XXXX|XXXX|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片XXXX|XXX||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

二、發(fā)聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質(zhì)：

(1)幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

(2)感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?“

3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型(XX|XXXX|)并討論用什么樂器配器。

(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型|XXXX|XXXX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習。

(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|XX|XXXX|并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習

(1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。

(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習

(1)老師完整地表演，幼兒配樂。

(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

活動反思：

《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設情景的'同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設，不僅激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當?shù)墓膭钆c引導，讓學生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

鈴兒響叮當教案2

教學目標：

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

教學重點：

感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學難點：

配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。

教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學過程：

（一）、情境創(chuàng)設與導入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞雪橇圖片。

A、圖片上的是什么？

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導入課題《鈴兒響叮當》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》

1、視頻《鈴兒響叮當》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。

下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。

現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）

A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

B、劃分段落？

大家能找出反復的地方在哪里嗎？

C、找出反復之處。

2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲?。?/p>

現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴學唱

B、個別樂句反復教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現(xiàn)由遠到近的這種效果呢？你覺得哪句應該唱的`重一些，哪句應該輕一些呢？

（三）、鞏固練習

1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個別起來說）

5、學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。

6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）

7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

（四）、小結

美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說完后出示最后一張PPT，并安排學生有序走出教室。）

鈴兒響叮當教案3

教學目標：

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

二、用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。

教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。

少兒歌曲。

教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動

感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

教學過程：

一、游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

二、引入課題，簡介歌曲：

剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨潜葼枺硖?。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

三、欣賞音樂

1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。

同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……

3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒。

設問：a天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

1、引導。（看畫面）

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的`樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？

2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）

3、分組匯報。

4.匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

鈴兒響叮當教案4

一、教學設計

《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

二、活動目標

1、學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節(jié)奏。

2、親自參與音樂表演，感受音樂的.愉悅情緒。

3、能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

三、活動準備

各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

四、活動過程

1、導入部分（音樂問候）

1234|5—|小朋友們好，小朋友們好。

2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片）圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什么呢？聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。（教師播放一遍鈴兒響叮當音樂）

4、師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關卡一）師：咦，他是誰？他在說什么？在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學習打節(jié)奏吧。

6、師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~（教師示范，一邊唱一邊拍打），現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。（師幼共同表演）你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒。現(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個矮人說話）咦，這里怎么又有一個人，他在說什么？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音小）咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）?，F(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做（教師示范）現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀?jīng)學會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏）

7、師：（出示ppt圖片）這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧。現(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧?，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎？（喜歡）那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

師：（叮咚叮咚叮咚）什么聲音？咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

8、結束部分（音樂再見）

（老師）唱：12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？

小朋友哦再見，小朋友哦再見？

小朋友們再見。

五、活動延伸

回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

六、教學反思

此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

鈴兒響叮當教案5

一、活動目標

在會唱歌曲《鈴兒響叮當》的基礎上，嘗試用肢體和樂器表現(xiàn)音樂，體驗圣誕節(jié)的歡樂氣氛及與同伴合作的快樂。

二、活動準備

1．會唱歌曲《鈴兒響叮當》。

2．有關極地動物的知識經(jīng)驗。

3．馴鹿、愛斯基摩狗等圖片以及道具。

4．各種樂器。

三、活動過程

(一)歌曲復習《鈴兒響叮當》

T：快過新年了，我們一起坐著雪橇參加圣誕晚會，把你們的快樂唱出來。(引導幼兒集體演唱歌曲。)

T：雪橇上系著小鈴，跑起來鈴聲傳得很遠，讓我們的歌聲也傳得遠一些。(幼兒再次演唱歌曲，教師用劃過幾座雪山的情景鼓勵幼兒移調(diào)演唱。)

(二)樂器演奏

1．創(chuàng)編節(jié)奏

T：圣誕老人送禮物忙不過來，請小朋友幫忙坐上不同的雪橇車一起去送禮物，老師先坐上一輛雪橇車，示范創(chuàng)編節(jié)奏，引導幼兒跟著老師的雪橇車試一試。

一起拍膝蓋拍手

T：誰也來試試造一輛雪橇車。引導幼兒嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏，集體模仿，并跟著音樂用創(chuàng)編的節(jié)奏拍手。)

2．小鈴演奏

T：拉車的馴鹿脖子上系著小鈴，雪橇車一跑鈴聲就響了，我們用小鈴來伴奏。(集體嘗試用小鈴演奏，引導幼兒前后節(jié)奏速度保持一致。)

T：小鈴還能扮演誰?他們可能在干什么?用什么樣的節(jié)奏表示?(引導幼兒賦予樂器角色。)

3．樂器合奏

(1)樂器角色討論

T：怎樣讓坐雪橇變得更加熱鬧?用什么樂器什么節(jié)奏表示?(引導幼兒想象坐雪橇的`人在唱歌，愛斯基摩狗、馴鹿奔跑等，并為其選擇樂器創(chuàng)編節(jié)奏，例如：用小鈴、鈴鼓、串鈴、三角鐵等扮演坐雪橇的人，表示坐在雪橇上唱歌；沙球、雙響筒、圓午板扮演馴鹿、愛斯基摩狗拉雪橇等。)

(2)分組用樂器嘗試伴奏

T：小朋友雪橇上坐得穩(wěn)；馴鹿和狗一直奔跑。(引導幼兒堅持自己小組的節(jié)奏，不受對方影響。)

(三)游戲“歡樂雪橇”

T：現(xiàn)在我們真的要坐雪橇了，雪橇由幾頭鹿幾頭愛斯基摩狗拉?怎么拉?

(出示圖片，看看真的雪橇怎么拉，請幼兒動作表現(xiàn)。例如：一位幼兒請兩位同伴做馴鹿，在前并排拉；一位幼兒請三位同伴，一位在前做鹿，兩位在后做狗一起拉等。)

T：找你的朋友坐穩(wěn)了雪橇準備出發(fā)。(引導幼兒分小組商量扮雪橇，跟著音樂前進，在這里容易出現(xiàn)情況：幼兒相互搭肩拉得太緊，使得前面的幼兒無法跑起來。)

T：怎么樣雪橇才能跑得又穩(wěn)又快?(幫助幼兒解決操作中出現(xiàn)的跑不起來的問題，讓幼兒思考，嘗試找出解決方法——不能拉得太緊，后面幼兒輕輕碰到前面孩子的肩，或搭著腰。)

(四)分組合作表現(xiàn)

T：有的坐上了雪橇，有的用樂器伴奏，我們一起去參加圣誕晚會。(一半幼兒自由結伴扮演雪橇，另一半幼兒選擇樂器進行伴奏，強調(diào)雪橇組幼兒能聽著音樂跳，樂器組跟著音樂穩(wěn)當?shù)乇憩F(xiàn)自己的節(jié)奏。)

T：還有一半也趕緊坐上雪橇。(引導幼兒交換操作。)

操作提示

活動中，老師注重幼兒的觀察、提問、設想、創(chuàng)新，以及體驗運用歌聲、語言及膽體動作表現(xiàn)表達音樂的過程，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力、審美能力以及合作學習能力。

老師要積極引導幼兒互動過程中積極合作進行建構活動，給幼兒提供大量的時間、空間去收集信息、材料，獲得一定的經(jīng)驗。例如：在討論“怎樣坐：雪橇”時，老師引導幼兒結合數(shù)的經(jīng)驗，表現(xiàn)出各不相同的排列組合，并用語言表述、用動作操作；又如：當孩子聽音樂拉雪橇的時候會出現(xiàn)“雪橇散架”的情況，老師不急于給答案，而是為幼兒提出幾個關鍵點——聽音樂跑、不撞車、不擁擠、雪橇搭住不散架，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

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鈴兒響叮當教案6

活動目標

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

活動準備

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

活動過程

一、比較欣賞，初步感受。

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）

提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）

提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）

教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的`一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。

1、理解、模仿

提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）

提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范——動作要求——全體模仿）小結：

滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2、模仿、表現(xiàn)

師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）

——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦?。≒PT24音樂響）

鈴兒響叮當教案7

活動目標：

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。

2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。

3、學會輪奏、合奏的'演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

活動準備：三角鐵小鈴雙響筒多媒體活動流程：

一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。

1、出示圖片引出圣誕節(jié)2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來的？

3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

二、感受歌曲，用樂器對歌曲進行伴奏。

1、出示樂器，介紹樂器。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂器進行表示。

①探索歌曲中不同的聲音②樂器來表現(xiàn)不同的聲音。

二、選擇節(jié)奏，進行演奏。

1、自選樂器，初次演奏。

3、體驗不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。

三、體驗輪奏的演奏方法。

1.尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏3、開始輪流演奏4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。

1、引出合奏2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏3、隨音樂、看指揮進行演奏。

四、總結如何為音樂進行伴奏。

鈴兒響叮當教案8

教學目標：

一、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。

教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準備：多媒體，鋼琴

教學過程：

一、情景導入

1、師：同學們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什么？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心?。∈フQ老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示圣誕老人圖片）?？戳诉@幾幅圖畫讓你想到了什么？

2、師：今天圣誕老人也給大家送來了禮物，同學們猜猜會是什么呢？

3、師：同學們真聰明，是一首歌，你們聽